El facilitador analiza la estructura de los temas El facilitador analiza la estructura de los temas para identificar la función específicapara identificar la función específica

de sus elementosde sus elementos

En los temas En los temas anteriores vimos el anteriores vimos el

marco doctrinal marco doctrinal que fundamenta la que fundamenta la formación; también formación; también

revisamos las revisamos las característicascaracterísticas de de

los los interlocuturesinterlocutures y y del del formador.formador.

MARCOMARCODOCTRINADOCTRINA

LLFORMACIÓFORMACIÓ

NN

Una vez puestos los Una vez puestos los fundamentos de la fundamentos de la formación, ahora formación, ahora pasaremos a las pasaremos a las

cuestiones cuestiones metodológicas.metodológicas.

En este tema En este tema conoceremos la conoceremos la

estructura general estructura general de de los los Manuales.Manuales.

• Conocer la Conocer la estructura estructura de los de los ManualesManuales de de formación básica.formación básica.

• Descubrir la Descubrir la intención de cada intención de cada una de las una de las partespartes de los de los Manuales.Manuales.

Marcos 4, 33-34Marcos 4, 33-34

Con muchas parábolas como Con muchas parábolas como éstas Jesús les anunciaba el éstas Jesús les anunciaba el mensaje, adaptándose a su mensaje, adaptándose a su capacidad de entender. No les capacidad de entender. No les decía nada sin parábolas. A sus decía nada sin parábolas. A sus propios discípulos, sin embargo, propios discípulos, sin embargo, les explicaba todo en privado.les explicaba todo en privado.

Evangelio según san Marcos 4, 33-34Evangelio según san Marcos 4, 33-34

1.1. Estructura general de los ManualesEstructura general de los Manuales Todos los manuales presentan la misma Todos los manuales presentan la misma

estructura, son una guía para el facilitador y estructura, son una guía para el facilitador y apoyo para los participantes.apoyo para los participantes.

Cada manual incluye 20 temas.Cada manual incluye 20 temas. Cada uno de ellos está organizado con los Cada uno de ellos está organizado con los

siguientes elementos:siguientes elementos: Portada.Portada. Enlace.Enlace. Objetivos.Objetivos. En síntesis En síntesis

(esquema).(esquema). Textos bíblicos o Textos bíblicos o

del Magisterio.del Magisterio.

Desarrollo del Desarrollo del tema.tema.

Actividades de Actividades de aprendizaje.aprendizaje.

Evaluación.Evaluación. Bibliografía.Bibliografía. Espacio para Espacio para

notas (cuando es notas (cuando es posible).posible).

2.2. La portada de cada tema La portada de cada tema (Número de tema (Número de tema – título – ilustración – breve enunciado final).– título – ilustración – breve enunciado final).

TEMA 11TEMA 11 Estructura Estructura de losde los ManualesManuales

El facilitador El facilitador analiza la analiza la

estructura de los estructura de los temas para temas para identificar la identificar la

función función específica de específica de

sus elementossus elementos

3.3. EnlaceEnlace (conexión de un tema con el (conexión de un tema con el siguiente, especie de nexo). siguiente, especie de nexo).

EnlaceEnlace ObjetivoObjetivo

4.4. ObjetivoObjetivo (de cada tema se encuadra dentro del (de cada tema se encuadra dentro del objetivo general del manual. Busca dar objetivo general del manual. Busca dar cumplimiento alcumplimiento al eje rector del ciclo eje rector del ciclo en el que en el que está ubicado el manual:está ubicado el manual: conversiónconversión – – comunióncomunión – – apostolado; apostolado; no son meramente no son meramente cognitivos).cognitivos).

Primer CicloPrimer CicloConocer y Conocer y seguir a seguir a

JesucristoJesucristo(Conversión)(Conversión)

Segundo CicloSegundo CicloIglesia, Iglesia,

Comunidad de Comunidad de BautizadosBautizados(Comunión)(Comunión)

Tercer CicloTercer CicloSer persona Ser persona humana en humana en

CristoCristo(Servicio(Servicio

Apostolado)Apostolado)

5.5. EnEn SíntesisSíntesis (esquema o mapa conceptual (esquema o mapa conceptual que resume puntos medulares: ‘sintetizar - que resume puntos medulares: ‘sintetizar - repasar y recordar contenidos de cualquier repasar y recordar contenidos de cualquier tema’).tema’).

““Le Le habían preguntado los fariseos habían preguntado los fariseos cuándo llegaría el Reino de Dios, les cuándo llegaría el Reino de Dios, les respondió (Jesús): “El Reino de Dios respondió (Jesús): “El Reino de Dios viene sin dejarse sentir. Y no dirán: viene sin dejarse sentir. Y no dirán: Véanlo aquí o allá, porque el Reino Véanlo aquí o allá, porque el Reino de Dios ya está entre ustedes” de Dios ya está entre ustedes”

Evangelio de Lucas 17, 20-21

6.6. TextosTextos (Recuadro = “La Palabra”: Bíblicos o (Recuadro = “La Palabra”: Bíblicos o Magisterio que iluminan el tema). Se busca Magisterio que iluminan el tema). Se busca que toda la formación encuentre sustento, que toda la formación encuentre sustento, luz y alimento en la Palabra.luz y alimento en la Palabra.

La PalabraLa PalabraTextosTextos

7.7. Desarrollo del tema Desarrollo del tema (de 6 a 12 puntos, (de 6 a 12 puntos, resaltados por subtítulos. Recuadros resaltados por subtítulos. Recuadros notas aclaratorias = glosario). notas aclaratorias = glosario). Información breve y concisa, Información breve y concisa, acercamiento a propiciar reflexión y acercamiento a propiciar reflexión y discusión, en grupo, de los principales discusión, en grupo, de los principales puntos que se desarrollan. No buscan puntos que se desarrollan. No buscan agotar el tema. Aconsejable que agotar el tema. Aconsejable que contenidos sean leídos previamente por el contenidos sean leídos previamente por el participante para que la sesión ser realice participante para que la sesión ser realice con la participación y los aportes de con la participación y los aportes de todos.todos.

8.8. Actividades de aprendizaje Actividades de aprendizaje (pretenden (pretenden optimizar la sesión, ayudar a compartir optimizar la sesión, ayudar a compartir experiencias y formar a un autodidacta). Se experiencias y formar a un autodidacta). Se busca aprendizaje activo, aprendemos busca aprendizaje activo, aprendemos haciendo, hablando, compartiendo haciendo, hablando, compartiendo experiencias. Son de dos tipos: individuales y experiencias. Son de dos tipos: individuales y grupales.grupales. LasLas individualesindividuales están encaminadas hacia están encaminadas hacia

una reflexión y crecimiento personal. Pueden una reflexión y crecimiento personal. Pueden ser realizadas durante la sesión o trabajarlas ser realizadas durante la sesión o trabajarlas como parte de una tarea.como parte de una tarea.

LasLas grupalesgrupales están dirigidas a afianzar y están dirigidas a afianzar y crecer en la búsqueda de formar comunidad.crecer en la búsqueda de formar comunidad.

9.9. EvaluaciónEvaluación (doble intención: que el (doble intención: que el participanteparticipante se autoevalúe y verifique su aprovechamiento del se autoevalúe y verifique su aprovechamiento del tema.tema. Que el Que el facilitador se evalúe, facilitador se evalúe, a través del a través del participante, para considerar hasta qué punto la participante, para considerar hasta qué punto la sesión cumplió con objetivos propuestos).sesión cumplió con objetivos propuestos).

10.10. BibliografíaBibliografía (apartado “para seguir (apartado “para seguir descubriendo”) se enlistan fuentes de descubriendo”) se enlistan fuentes de información para profundizar en el tema; útil para información para profundizar en el tema; útil para todos.todos.

11.11. NotasNotas (espacio para anotar sus propias (espacio para anotar sus propias conclusiones, dudas, preguntas, aportaciones, conclusiones, dudas, preguntas, aportaciones, ejemplos). Sería conveniente desarrollar en ejemplos). Sería conveniente desarrollar en participantes habilidad de redacción, como participantes habilidad de redacción, como instrumento importante en el aprendizaje (se instrumento importante en el aprendizaje (se recomienda utilizar cuaderno de notas).recomienda utilizar cuaderno de notas).

• Revisa un capítulo de un Revisa un capítulo de un Manual e identifica cada Manual e identifica cada una de sus partes.una de sus partes.

• Señala cómo trabajarías Señala cómo trabajarías con cada una de las partes con cada una de las partes de un capítulo.de un capítulo.

• Dividan las partes de las Dividan las partes de las que consta un tema entre que consta un tema entre los miembros del grupo.los miembros del grupo.

• Cada miembro del equipo Cada miembro del equipo explique la parte que le explique la parte que le tocó y presente ideas de tocó y presente ideas de cómo podría trabajarlo cómo podría trabajarlo durante una sesión.durante una sesión.

Explico a un Explico a un participante cómo participante cómo utilizar su Manual.utilizar su Manual.