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EL HUMANISMO PEDAGOGICO EN FRANCIA EDAD MODERNA
NOMBRE.WILBER DAVID CÁCERES C.
ESPECIALIDAD:ED.PRIMARIA
UNIVERSIDAD PRIVA DA DETACNA
HUMANISMO FRANCÉS
EL RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO EN FRANCIA TUVIERON RETRASO POR ESTAS RAZONES.
LA GUERRA DE 100 AÑOS.
LA PESTE NEGRA.
EL CISMA DEL OCCIDENTE, ETC.
LA UNIVERSIDAD DE SOBORNA Y DE PARIS FUERON BALUARTES DEL ESCOLANTISMO.
CREÓ EL INSTITUTO DE LECTORES RELAES
SE ENSEÑA AL GRIEGO Y LATIN SE TRABAJA EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD.
EL INSTITUTO DE FRANCIADIO EL LUGAR MAS TARDE EL COLEGIO DE FRANCIA.
EL COLEGIO DE FRANCIA SE CONVIRTIO EN EL CENTRO DE IRRITACION DEL HUMANISMO.
PEDAGOGOS DE FRANCIA EN LA EDAD MODERNA
FRANCISCO RABELAIS
• critico la educación de su tiempo favoreciendo ala observación y contacto directo con la naturaleza como mejores medios de aprendizaje .
ARGUMENTO DE LA OBRA DOS SISTEMAS DE EDUCACION
EL PRIMER SISTEMA
• UNA EDUCACION LIBRESCA , MEMORÍSTICA, CON ABUNDANTES ESTUDIO TEÓRICOS, MUCHO MAS TRABAJO, DONDE EL ALUMNO SE ENTORPESE, SE IDIOTIZE
SEGUNDO SISTEMA
• REFLEJA UNA EDUCACION ACTIVA ,LES ENSEÑAPOR MEDIO DELOS JUEGOS HASTA LAS HORAS DE COMER ,LES ESENSEÑA BOTANICACON PLANTAS Y FLORES DEL CAMPO.
MIGUEL DE MONTAIGNE
• Era un escritor y filosofo francés que introdujo de forma literaria.
• Hijo de buena familia de buenos recursos.
• Estudio en guíenme y curso leyes en Toulouse.
• Sobresalió por su análisis de los instituciones. opiniones, tradiciones.
• Critico en su obra "el ensayo” la educación de su tiempo: el verbalismo, el mecanismo y hasta el humanismo, preparando hace el camino de una pedagogía realista y naturaleza.
MIGUEL DE MONTAIGNE
MIGUEL MONTAIRE COMENTO LO SIGUENTE:
• el conocimiento viene de los libros y nada tiene que ver con la vida real de uno mismo.
• el que se atiborra de habilidad jamás será ni preparado ni brillante.
• no deseo un trabajo embrutecedor de 15 ó 15 horas diarias para mis discípulos.
