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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 042
EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
ADRIÁN DEL CARMEN LANDERO ESTRADA
CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE, 2009
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 042
EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
TESINA Que para obtener el título de
LICENCIADO EN EDUCACIÓN Plan ‘94
Presenta ADRIÁN DEL CARMEN LANDERO ESTRADA
CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE, 2009
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A dios por haberme dado el
conocimiento para lograr
lo que soy
A mis padres por haberme
dado el apoyo moral y
económico para lograr mi
profesión con amor y cariño
A mis maestros de preescolar,
primaria, secundaria, bachiller
y de la universidad ya que sin
ellos no hubiese logrado lo que
ahora soy un profesionista
A mi hermana, mi hermano (+)
y mi sobrina por estar
siempre a mi lado
8
ÍNDICE Introducción…………………………………………………………………………
CAPITULO I
MULTIMEDIA, UN CAMBIO EDUCATIVO
1. 1 La sociedad enfrenta cambios…………………………………………….
1. 2 Los medios multimedia……………………………………………………….
1. 3 Descripción de los equipos multimedia…………………………………...
1. 4 La multimedia en la escuela………………………………………………..
1. 5 Ventajas y desventajas de multimedia…………………………………….
CAPITULO II
LA ENCICLOMEDIA COMO PROGRAMA EDUCATIVO
2. 1 Antecedentes y definición de Enciclomedia………………………...........
2. 2 Cómo está estructurada Enciclomedia……………………………………
2. 3 Beneficios de Enciclomedia………………………………………………...
2. 4 Evaluación del programa de enciclomedia………………………………..
CAPITULO III
LA RED Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA
3. 1 Qué es Internet……………………………………………………………….
3. 2 Ventajas y desventajas de Internet………………………………………...
3. 3 Internet y la sociedad………………………………………………………...
3. 4 Internet y la escuela………………………………………………………….
3. 5 Riesgo de Internet………………………………………………………..…..
3. 6 Un aula virtualizada…………………………………………………………..
CONCLUSIONES………………………………………………………………….
GLOSARIO………………………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………
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INTRODUCCIÓN
Hoy en día la tecnología ocupa un lugar importante en nuestra vida
diaria, la encontramos en los dispositivos que utilizamos, en los sistemas
bancarios y en la vida cotidiana a través de Internet. Es por ello que la educación
no puede quedar fuera de esta situación, y hoy más que nunca es importante
buscar nuevos modelos educativos que incorporen la tecnología en las escuelas.
El presente trabajo esta dirigido a todas las personas y educadores que
estén interesados en la enseñanza de las nuevas tecnologías educativas dentro
del aula, esta obra pretende aportar una humilde contribución a la modernización
educativa que tanta falta esta haciendo en este mundo globalizado.
Algunos especialistas y profesores doctos en el enfoque pedagógico y
didáctico nacional, como Nancy Rosado, Santiago García y Marco Galindo,
mencionaron la importancia de la práctica de las tecnologías, de la innovación y
sus aplicaciones en la educación y de las necesidades de éstas en la vida
educativa y profesional del país.
Es por eso que esta investigación que tienen en sus manos menciona las
nuevas tecnologías que se han desarrollado en el mundo y en nuestro país para
la sociedad y especialmente para los niños y maestros mexicanos.
En el primer capitulo se mencionan los cambios que enfrenta la sociedad,
así como también los medios multimedia, la descripción de los equipos
multimedia, la multimedia en la escuela, las ventajas y desventajas que se
presentan de ésta, ya que con ésto se pretende que los educandos tengan
mayores oportunidades de aprendizaje.
Dentro del segundo capitulo se hace referencia al programa de
Enciclomedia, a su estructura, a sus beneficios, este proyecto fue creado por
mexicanos. Gracias a esta innovación se promueve el uso de las tecnologías de
10
la información y la comunicación, a lo que también se le llama TIC, es aquí donde
los educandos y los docentes aprovechan las posibilidades que conllevan a una
mejor información y entendimiento con las nuevas tecnologías dentro del aula,
que permite transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se hace mención también de los sitios con los que cuenta
Enciclomedia, como son el sitio del maestro y el sitio del alumno, cada uno con
sus características específicas.
Enciclomedia es un programa educativo nacional financiado por el
Gobierno Federal y los Gobiernos Estatales, por lo que sus instalaciones están
previstas hacia escuelas públicas de educación básica especialmente a los
alumnos de 5º y 6º grado, a los centros de maestros y las escuelas normalistas,
es de manera gratuita. Además es una herramienta útil para el docente que le
permite facilitar su labor educativa y a los alumnos les facilita su aprendizaje.
Dentro del tercer capitulo se menciona a la red y su impacto en la
sociedad y la escuela; el portal de Internet es el aporte de la información
actualizada, en donde podemos realizar actividades virtuales, programas y
materiales interactivos que son de gran interés para los alumnos y la sociedad en
general; también se presentan los riesgos que tiene Internet para los niños y
algunas recomendaciones para reducir los riesgos, al igual se hace referencia al
aula virtualizada.
Con estos programas, se pretende, una mejor forma de aprender, que
sea más significativa y atractiva para los alumnos y que se pueda obtener de
estos una mejor asimilación de los contenidos.
11
CAPITULO I
MULTIMEDIA, UN CAMBIO EDUCATIVO
12
1.1 La sociedad enfrenta cambios. En la sociedad en la que vivimos en la actualidad se han ido
implantando, poco a poco, una serie de instrumentos y medios que han
conseguido hacerse indispensables en el mundo laboral, educativo, institucional,
etc. Así, la televisión, el video, la computadora personal, el Internet, etc., son parte
de la cotidianidad.
Razón por la que los individuos y los docentes necesitan hacer uso de
las nuevas tecnologías para estar actualizados en cuanto al manejo de
información, ya que vivimos en un mundo globalizado y con tanto cambio
tecnológico.
“uno de los primeros retos de toda formación en
multimedia, tanto en el nivel de los alumnos como en el de
los profesores, es la adopción de una actitud crítica, frente
a realidades que tienen una significación en el conjunto de
la sociedad, antes de tener una dentro del marco del
sistema educativo.” 1
Multimedia juega un papel importante en la sociedad ya que en ella
podemos desarrollar un sin fín de actividades que nos permiten hacer nuestro
trabajo cotidiano, como realizar trabajos por medio de la red.
El control de las nuevas tecnologías por parte de la sociedad consiste en
entender y controlar sus características y posibilidades, y no en limitarse
simplemente a adaptarse a ellos. El usuario no debe ser sólo un receptor de los
medios, sino que debe intentar comunicarse y relacionarse con ellos de una forma
activa, para sacar un provecho satisfactorio en el ámbito laboral o educativo.
1 CARRIER, Jean – Pierre escuela y multimedia editorial siglo XXI editores, S.A. de C.V. México DF Pág. 56
13
1.2 Los medios multimedia
Se define como: “un medio capaz de integrar texto, imagen
(estáticas o dinámicas), sonidos y voz dentro de un
entorno unico.”2
El término multimedia es casi exclusivamente aplicado por un equipo
computacional. Una computadora con capacidad multimedia o simplemente un
ordenador multimedia es capaz de reproducir texto, visuales fijos y en movimiento
a colores y audio estéreo. Este posee la capacidad de enviar mensajes a
diferentes canales sensoriales y sólo a través del medio computacional.
Los sistemas multimedia son herramientas con grandes posibilidades
educativas, gracias a su capacidad para integrar diversos medios de
comunicación a través del uso de la computadora dentro del salón de clases.
A través de imágenes, textos, sonidos, preguntas podemos
comunicarnos con los alumnos, teniendo una presentación fácil y ordenada. Este
tipo de programas pueden incluir actividades en las que los niños consigan
adentrarse en la lecto-escritura.
La mayoria de los recursos informáticos que se utilizan en la educación,
debe de presentar los contenidos de forma clara y atractiva para los niños,
intentando llamar su atención y despertando su interés.
El objetivo principal de multimedia es mejorar la educación acercando a
maestros, alumnos y sociedad a mayores elementos para generar aprendizajes
significativos, cercanos a la realidad que viven los alumnos.
La multimedia es la combinación simultánea de recursos en la PC:
modelos, anotaciones, textos, fotografías, colores, sonidos, videos, animaciones,
2 SILVA, Salinas Sonia medios didácticos multimedia para el aula en educación infantil editorial ideas propias editorial primera reimpresión México DF Pág. 16-26
14
gráficos, etc. Cada una de estas funciones pueden contribuir a la construcción de
aprendizajes, siempre y cuando el profesor maneje adecuadamente los enfoques
de enseñanzas y realicé una buena planeaciòn de la clase.
1.3 Descripción de equipos multimedia Computadora personal (Lap Top) y sus principales componentes: se
considera a estos dos equipos como los principales de multimedia, especialmente
para el proceso de enseñanza – aprendizaje, lo mismos que, implementados con
diversos programas o software y componentes hardware, hace posible el
procesamiento de todo tipo de información mediante sistema multimedia.
Lectora, grabadora de Cd´s: es un dispositivo que generalmente viene
incorporado a la computadora y que permite leer todo tipos de Cd´s, tales como
los de enciclopedias, de música, de juegos, de programas educativos, de videos
de películas de cine, de simulaciones, de idiomas, etc. Permite también grabar
información del disco duro a Cd´s. Esta operación se utiliza cuando por ejemplo
se bajó información de Internet, o se diseñó algunos archivos que ocupan mucho
espacio en el disco duro y no es posible grabarlos en simples disquetes.
Parlantes: son dispositivos que permiten escuchar en alto volumen los
sonidos, música, palabras, etc. Que se encuentran grabados en el disco duro, en
Cd´s o disquetes.
Micrófonos y audífonos (Auriculares): Los micrófonos son dispositivos
que permiten grabar y/o escuchar la voz, música o cualquier tipo de sonido del
disco duro o disquete. También permite lograr una comunicación interactiva con
otras personas que se encuentran en otras computadoras conectadas a Internet
en cualquier parte del mundo.
WebCam: es un dispositivo que permite lograr una comunicación visual
con personas que se encuentran conectadas a Internet en cualquier parte del
15
mundo (permite ver a las personas que están siendo enfocadas por una WebCam
en otras computadoras), logrando lo que se llama una videoconferencia.
Impresora: es un equipo que permite imprimir los archivos de texto o
imágenes que se encuentran grabados en el disco duro, disquetes, Cd´s o
directamente de Internet.
Scanner: es un equipo que permite capturar todo tipo de imágenes de
revistas, libros, folletos, etc. Y convertirlos en archivos digitalizados que pueden
tener diversos formatos. El formato mas utilizado porque ocupa poco espacio de
memoria, es el JPG.
Joystick: es un equipo especial, tipo palanca que básicamente se utiliza
para controlar los juegos por computadora. También se utiliza para aplicaciones
de sistemas de simulaciones de vuelos de aviones de combate, conducción de
vehículos, etc.
Televisor con conexión a cable: Es el segundo equipo multimedia más
importante, después de la computadora. En él se ven todos los programas de
televisión de los canales locales, como de canales cuya señal viene a través del
cable. Existen diferentes tipos de programas para el aspecto propio del proceso
de enseñanza – aprendizaje, tales como los programas de tipo educativos,
idiomas, música, de películas clásicas, historia, ciencias, etc.
Proyector multimedia: éste es un excelente y poderoso equipo que
permite visualizar en pantalla gigante (tipo cine), todos los programas de videos
que se encuentren grabados en el disco duro de una computadora, en Cd´s,
DVD´s, películas en VHS, etc. Además también permite visualizar programas de
televisión.
V. H. S.: son equipos que permiten visualizar las películas que se
encuentran grabados en cintas de películas especiales para V. H. S. La
visualización se puede hacer a través de un proyector multimedia.
16
D. V. D.: es un equipo especial que permite visualizar todo tipo de
películas que se encuentran grabados en Cd´s o disco láser.
Equipos de sonido: son equipos que permiten reproducir todo tipo de
sonidos que se encuentran grabados en el cassetes o Cd´s. Asimismo permiten
escuchar todos los programas radiales locales, nacionales e internacionales; si se
conectan unos micrófonos especiales (con sus respectivos trípodes), puede
utilizarse como amplificadores de la voz humana, de los sonidos de instrumentos
musicales, en las ceremonias cívico patrióticas de los centros de enseñanza.
Teléfono celular móvil: equipo inalámbrico que en un primer momento
solo permitía la comunicación con otras personas, solamente a través de la voz.
Actualmente los celulares tienen muchas otras funciones, como por ejemplo
visualizar a la persona con quien se esta conversando, transmitir fotos, juegos
digitales, mensajes de correo electrónico, acceso a Internet, a centrales con
bases de datos, etc.
Walkman: Equipo que permite escuchar de manera personal, emisoras
radiales en AM y FM, cintas de cassetes con música, clases de idiomas, etc.
Discman: Este permite escuchar, Cd´s con música, clases de idiomas,
etc.
Cámara filmadora: es un equipo que permite capturar imágenes de
video y sonidos de cualquier evento y grabarlos en cintas de video, las que
después pueden visualizarse a través de un proyector multimedia. Si es necesario
las películas grabadas con este equipo se pueden visualizar por VHS o en CD´s
o disco láser, para verse por computadora o por televisor, también mediante un
proyector multimedia.
Cámara fotográfica digital: al igual que una cámara fotográfica común
permite la captura de imágenes y los graba en un dispositivo especial de memoria
que tiene capacidad para aproximadamente 140 fotos en formato de archivo JPG,
17
los cuales pueden ser transferidos al disco duro de una computadora para ser
visualizados, procesados y luego proceder a imprimir solamente las fotos
necesarias.
1.4 La multimedia en la escuela Introducir multimedia en la escuela quiere decir abrir las puertas de par
en par al placer de las tecnologías, no como un momento de recreación o de
compensación en relación con las dificultades y los esfuerzos necesarios para
aprender, sino para convertirlo en motor de las situaciones pedagógicas.
Es por eso que la escuela debe de enseñar a los alumnos a utilizar las
diferentes herramientas multimedia, en línea y fuera de línea, para que los
alumnos se vuelvan activos y creativos, que renueven el acceso a los
conocimientos y ofrecer nuevos modos de aprendizajes.
La multimedia es de vital importancia en las escuelas ya que motiva los
alumnos para hacerlos responsables de su aprendizaje y también pueden jugar
en ella, que ésto es lo que mas les gusta a los niños, ya que el juego los seduce y
los atraè.
Los profesores y los alumnos pueden disfrutar de un conjunto casi
ilimitado de fuentes documentales de todo tipo como son: exposiciones,
animaciones, fotografías, videos y música que son útiles en las escuelas para
desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cuando utilizamos los multimedia se puede dar la oportunidad de una
transformación importante de la relación profesor-alumno. Son cada vez más
numerosos los jóvenes que tienen una práctica personal con la computadora
desarrollando los conocimientos al gran universo de las máquinas.
18
1.5 ventajas y desventajas de multimedia Cada día que pasa, la manipulación de equipos y sistemas multimedia se
hace más sencillo; los equipos son cada vez más sofisticados pero fáciles de
utilizar, sin embargo se refiere que las personas que tengan algunos
conocimientos básicos de la utilidad de cada uno de estos sistemas y su
operación, para lograr un óptimo resultado para su aplicación en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Ventajas: Para el caso del proceso de enseñanza – aprendizaje se hace más
dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran
imágenes fijas y en movimiento, acompañado de sonidos, música, voz y textos de
diversos tipos.
Los alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos
sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga
llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el personal docente y por la
comunidad educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del
centro educativo.
Desventajas: Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si
esta falla no hay manera de utilizarlos.
Requiere de un amplio conocimiento de las utilidades y formas de
manipular cada equipo.
19
Actualmente los costos de estos equipos son muy altos.
Requieren de cuidados especiales estos equipos, ya que alguno de ellos
son frágiles.
Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en su uso, por lo
que es necesario dar charlas especiales a los alumnos sobre el uso necesario de
los equipos.
En el caso particular de los monitores de computadoras, es necesario
implementarlo con un protector de pantalla para proteger la vista del usuario que
trabaja en él por más de dos horas continuas.
20
CAPITULO II
LA ENCICLOMEDIA COMO PROGRAMA EDUCATIVO
21
2.1 Antecedentes y definición de enciclomedia Enciclomedia nace del esfuerzo del Gobierno Federal, a través de la
Secretaria de Educación Pública y el ILCE, para el desarrollo de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) que busca impulsar la producción,
distribución, fomento y uso de materiales educativos, audio visuales e
informáticos, de acuerdo con los contenidos y enfoques que están vigentes en la
educación primaria.
Es enciclomedia un sistema que se concibió y se hizo en México, que
integra y que articula medios, recursos y herramientas relacionados con la
educación primaria, a fin de enriquecer las experiencias de enseñanza y
aprendizaje en el salón de clases.
Para la Secretaria de Educación Pública, enciclomedia representa la
alternativa para que se de cumplimiento a las líneas políticas educativas que se
establecieron dentro del Programa Nacional de Educación 2001-2006, que se
refieren al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la
educación básica.
Este fue desarrollado por investigadores mexicanos en informática,
enciclomedia constituye una propuesta original, cuyos primeros beneficiarios
serán los alumnos de educación básica de México.
“Enciclomedia es un proyecto que involucra el trabajo de
múltiples instancias académicas y humanas, y que su
objetivo es generoso desde su conformación, ya que, está
destinado a elevar el nivel educativo de los alumnos y
profesores de las escuelas públicas del país. Confió en
que la educación es la herramienta medular para forjar
22
mejores seres humanos, críticos, sanos, con atributos
cívicos y éticos.”3
En el ciclo 2004-2005, los salones de quinto y sexto grado de educación
primaria han sido equipados con módulos de enciclomedia, que consta de
computadora personal, no break (respaldo de energía y regulador), impresora
láser, mueble para computadoras, proyector o cañón, pizarrón interactivo o
antireflejante (incluye borrador y cuarto marcadores especiales).
Enciclomedia es resultado de un esfuerzo institucional, conjunto para
ofrecer a todos los niños y maestros de México diferentes maneras de acceder al
conocimiento, con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación.
“la enciclomedia se define como un programa educativo,
basado en un sistema articulador de recursos para el
aprendizaje, que mediante el apoyo de una plataforma
informática, logra establecer ligas o vínculos entre los
libros de textos y diversos medios que permiten a los
alumnos y alumnas construir o ampliar sus aprendizajes a
partir de la interacción con imágenes fijas y en movimiento,
audio, animaciones, ejercicios y actividades
complementarias orientadas a promover procesos
educativos de mayor calidad.” 4
Su característica principal es que ha vinculado a las lecciones de los
libros con los que año con año trabajan niños y maestros en todo el país, diversos
recursos didácticos como imágenes fijas y en movimiento, interactivos, audios,
videos, mapas, visitas virtuales, recursos de la enciclopedia Microsoft Encarta,
entre otros más. 3 Entrevista tomada de [email protected] 4 MARIA, Prieto Ana, Guadalupe Hernández Luviano, Hilda Solís Martínez, Erendira Tello, guía para el uso de enciclomedia, ILCE primera edición 2005 México DF pág. 8-12
23
Es enciclomedia una herramienta tecnológica creada para estimular el
aprendizaje del estudiante respecto a la curricula contenida en los libros de texto
gratuito de la SEP, que ofrece diferentes recursos generados por las tecnologías
de información y comunicación, para que el alumno profundice y amplíe su
horizonte en relación con cada uno de los temas.
2.2 Cómo esta estructurada enciclomedia Está estructurada por dos ámbitos de trabajo: el sitio del alumno y el sitio
del maestro.
Dentro del sitio del alumno se encuentran los libros de texto que
conservan su formato gráfico original. Se crearon ligas a nivel conceptual con la
Enciclopedia Encarta y con imágenes fijas y en movimiento, audios y
animaciones, simulaciones, espacios virtuales, mapas, galerías, líneas del tiempo
y actividades interactivas que explican con mayor detalle alguna idea o concepto,
aportan otros elementos para profundizar en algún contenido, preparan y
acompañan a los niños y niñas para realizar los procesos de aprendizaje
implícitos en los libros de textos. Es el espacio donde alumnos y maestros pueden
indagar, comparar, observar y seleccionar la información relacionada con las
materias del plan de estudios de educación primaria.
El sitio del maestro integra los materiales que la SEP ha diseñado para
guiar y facilitar la tarea docente, como el plan y los programas de estudio, los
libros para el maestro, los avances programáticos y los ficheros de actividades
didácticas, así como un conjunto de estrategias y sugerencias para abordar las
lecciones de los libros de texto con esta herramienta. Constituye el aporte
pedagógico para que Enciclomedia no sea únicamente un instrumento ilustrado y
novedoso, sino que contribuya a propiciar nuevas formas de trabajo y de
interacción con el grupo que contribuyan a la transformación de la práctica
docente.
24
Con estos dos sitios se puede lograr un aprendizaje de los alumnos y
maestros ya que los niños tienen un sin fin de actividades interactivas en donde
pondrán a prueba sus conocimientos, habilidades y obtendrán explicaciones en
relación con la situación problemática planteada, sabrán de manera inmediata si
la respuesta fue la adecuada y tendrán la posibilidad de nuevamente intentar
solucionar la actividad y los docentes tienen las herramientas necesarias para
poder planear bien sus clases, también cuentan con sugerencias didácticas para
complementar las lecciones de las asignaturas del programa de estudio con los
recursos de Enciclomedia y con todos aquellos materiales que la Secretaria de
Educación Pública, ha hecho llegar a su escuela.
2. 3 Beneficios de Enciclomedia
En el proceso educativo los niños: aprenden de forma efectiva y
divertida, al comprender mejor los contenidos de las lecciones.
Tienen clases interactivas, gracias a demostraciones y actividades donde
participan junto con sus profesores y compañeros. Se familiarizan con el uso de
las tecnologías aplicadas a la educación.
Despierta en ellos la curiosidad de investigar por su cuenta y en diversas
fuentes de información sobre los temas de las clases, que entienden mejor, al
igual que conceptos que popularmente se consideran difíciles.
Pueden crear sus propios materiales educativos y además, realizar
muchas actividades lúdicas.
Conocen museos, ruinas arqueológicas, monumentos históricos,
ciudades y demás sitios de interés de México y el mundo sin salir de clases.
Conciben las expresiones artísticas y culturales como medios para dar a
conocer ideas, sentimientos y percepciones sobre la sociedad y el mundo que los
rodea.
25
Enciclomedia para el maestro: desempeña el rol de guía y mediador de
un proceso en el que las clases son más completas y enriquecedoras.
Ejercita nuevas prácticas docentes y aprovecha mejor las que siempre ha
utilizado en el salón de clases; así como también dispone de herramientas
didácticas y alternativas sencillas para utilizarlas.
Establece un diálogo permanente y un acercamiento más provechoso
con sus alumnos, al promover participaciones, discusiones, reflexiones entre
ellos.
Le permite organizar mejor sus clases, pues cuenta con sus materiales
de apoyo digitalizados y herramientas diseñadas específicamente para esta tarea;
utiliza con mayor frecuencia recursos tecnológicos y audiovisuales destinados a la
educación.
Fomenta la capacitación y actualización docente, lo que deriva en una
labor más profesional. Comparte experiencias con sus colegas, ya sea en el
centro de maestros de su localidad o a través de Internet.
Para el aprendizaje: eleva las potencias de las capacidades cognitivas de
los alumnos y maestros.
El programa de Enciclomedia se orienta a fomentar conocimientos,
habilidades, valores y aptitudes, en su primera etapa, preferentemente a los
alumnos de escuelas urbanas y rurales marginadas y con la conclusión e
instalación de la versión 2.0 (en proceso) será una realidad que niños indígenas y
niños con necesidades educativas especiales tengan acceso pleno al mismo.
Constituye una nueva ruta de acceso al conocimiento al crear un
ambiente atractivo, útil y organizado de temas, conceptos y contenidos apartir de
la inclusión de nuevos lenguajes audiovisuales.
26
Facilita la comprensión de situaciones complejas o abstractas
(particularmente en matemáticas).
Estimula los sentidos y las habilidades de los niños.
Concede su lugar a los libros de texto gratuitos como principal recurso
de la educación y, a su vez, los complementa.
Ayuda a comprender un fenómeno desde diferentes ópticas y lo
interrelaciona con el contexto histórico y la vida cotidiana.
Amplia el conocimiento de otro tipo de lenguajes (auditivo, visual) y sus
aplicaciones.
Para México: reivindica al salón de clases y la escuela pública como los
principales centros para una educación de calidad.
Promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
en las escuelas públicas.
Dota a las escuelas de mejor infraestructuras y materiales didácticos.
Promueve la equidad en el acceso de los programas educativos.
Promueve en niños, maestros y sociedad en general cambios en las
técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Impulsa la cooperación de distintas instituciones en beneficio de la
educación.
Reconoce y difunde el trabajo institucional, así como de científicos y
profesionales mexicanos comprometidos con su país.
27
Se ha establecido mecanismos de coordinación con las entidades
federativas para la organización, operación, actualización y evaluación, tomando
en cuenta sus condiciones locales e imprimiendo su sello propio, fomentando así
el espíritu federalista en la toma de decisiones, objetivo que ha quedado
plasmado con la formalización de los convenios con los Estados
2. 4 Evaluación del programa de Enciclomedia En la evaluación que se hizo de Enciclomedia, en cuanto al equipo con
que cuenta, sí se puede tener un rápido acceso a la tecnología.
El pizarrón electrónico, sí, apoya el aprendizaje significativo. Con estos
planteamientos que hacen los estudiosos de Harvard en una escala de cero a
cinco, en medio de todas las asignaturas por interactividad promovidas en las
sugerencias didácticas fue de 3. 89.
Para que funcione Enciclomedia las escuelas necesitan electricidad y
equipamiento básico (escritorios, espacios limpios, computadoras, cortinas que
oscurezcan todo el salón, ventilación) otro planteamiento evidente que hacen
estos estudiosos es la muy conocida problemática de que los padres de familia
son quienes cargan con el peso financiero de su operación, porque son quienes
proporcionan los accesorios para equipar las aulas.
Entre las recomendaciones que hizo, “la profesora Ilona
Hollad enumeró la necesidad de mejorar la capacitación
de maestros para operar Enciclomedia, pues se
requerirían al menos 100 horas de instrucción y no 30,
como en algunos casos se hace; incrementar y mejorar la
infraestructura, el mantenimiento del equipo y el apoyo
técnico; diseñar métodos de rendición de cuentas, ya que
28
actualmente hay poca o ninguna, así como aumentar los
recursos financieros.” 5
Hasta ahora la Enciclomedia se dirige a los profesores y alumnos de 5º y
6º grado de primaria. En su etapa de prueba participaron cinco escuelas primarias
del DF. En la segunda etapa, fase piloto, participaron, 1,123 escuelas de
diferentes estados del país. En la tercera etapa, en el ciclo 2004-2005 participaron
20, 839 escuelas (federales y estatales, regulares e indígenas). Finalmente, en el
ciclo operativo 2005-2006 participaron poco más de 23 mil escuelas de todo el
país.
La meta para el programa en el 2006 fue concluir los textos digitales de
la mayor parte de las asignaturas para 5º y 6º grados de educación primaria, así
como equipar las aulas de esos mismos grados escolares (más de 165 mil aulas),
a dos aulas en cada uno de los 584 centros de maestros y un aula en cada una
de las 137 Escuelas Normales Públicas que ofrecen la licenciatura en educación
primaria. En sus siguientes etapas, se tiene proyectado que el programa llegue a
todos los grados de educación primaria y secundaria, especialmente a tele-
secundaria.
Debilidades Si bien es generalizado el gran potencial de las nuevas tecnologías como
apoyo educativo, la adopción de éstas por parte de docentes y alumnos no es un
proceso automático. La inclusión de Enciclomedia implica la modificación de
patrones de comportamiento individual y social, lenguajes, esquemas mentales y
costumbres, lo cual requiere de la sensibilización, la capacitación, el
acompañamiento y el seguimiento, a fin de consolidar la cultura informática
necesaria para su operación.
5 WWW.educacion elemental .com.mx
29
Es importante tener en cuenta el desplazamiento del papel del profesor
como autoridad pedagógica en el aula.
En el extremo, el estudiante percibe que no es el profesor quien
concentra la información educativa relevante, sino el programa de cómputo, lo
que potencialmente puede resultar negativo en términos de la relación de respeto
en que se fundamenta la actuación de docentes y educandos.
Los educadores cuando están en los cursos de capacitación tienen que
ver con dudas técnicas, lo que ilustra las inconsistencias y problemas más
comunes a los que se enfrentan en el empleo de nuevas tecnologías.
Probablemente esto se explica por la brecha de habilidades que separa a las
generaciones, dado que los niños y los jóvenes son más diestros que sus propios
profesores en el manejo de la computadora.
Las escuelas han debido hacer adecuaciones infraestructurales para ser
participes del programa. Pero en zonas que carecen de condiciones mínimas
indispensables, el programa no ha podido ser puesto en marcha
30
CAPITULO III
LA RED Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD Y LA ESCUELA
31
3.1. Qué es Internet Algunos definen Internet como “La Red de Redes” y otro
como “la autopista de la información” 6
Efectivamente, Internet es una Red de Redes porque esta hecha a base
de unir muchas redes locales de ordenadores, o sea de unas pocas
computadoras en un mismo edificio o empresa. Además, ésta es la Red de Redes
porque es la más grande. Prácticamente todos los países del mundo tienen
acceso a Internet. En algunos como los del tercer mundo, sólo acceden los
multimillonarios y en otros como USA o los países mas desarrollados de Europa,
no es difícil conectarse.
Por la Red de Internet circulan constantemente cantidades increíbles de
información. Por este motivo se le llama también la Autopista de la Información.
Hay 50 millones de internautas, es decir de personas que navegan por Internet en
todo el mundo. Se dice navegar porque es normal el ver información que proviene
de muchas partes distintas del orbe en una sola sesión.
Una de las ventajas de Internet es que posibilita la conexión con todo tipo
de ordenadores, desde los personales, hasta los más grandes que ocupan
habitaciones enteras. Incluso podemos ver conectados a la Red cámaras de
vídeo, robots y máquinas de refrescos, etcétera.
a) Historia de la Red Internet
Este nació en EE. UU. hace unos 30 años. Un proyecto militar llamado
ARPANET pretendía poner en contacto una importante cantidad de ordenadores
de las instalaciones del ejército de Estados Unidos de América. Este proyecto
6 WWW.pcworld.com.mx
32
gastó mucho dinero y recursos en construir la red de ordenadores más grande en
aquella época.
Al pasar el tiempo, a esta Red se fueron añadiendo otras empresas. Así
se logro que creciera por todo el territorio de EE. UU. Para unos 10 años se
conectaron las instituciones públicas como las universidades y también algunas
personas desde sus casas. Fue entonces cuando se empezó a extender Internet
por los demás países del mundo, abriendo un canal de comunicaciones entre
Europa y los Estados Unidos de América.
El Internet crece a un ritmo vertiginoso. Constantemente se mejoran los
canales de comunicación con el fin de aumentar la rapidez de envío y recepción
de datos. Cada día que pasa se publican en la Red miles de documentos nuevos,
y se conectan por primera vez miles de personas. Con relativa frecuencia
aparecen nuevas posibilidades de uso de Internet y constantemente se están
inventando nuevos términos para poder entenderse en este nuevo mundo que no
para de crecer.
b) Internet y su evolución Antes Internet servia para un objetivo claro. Se navegaba en Internet por
algo muy concreto. Ahora quizás también, pero sin duda alguna hoy se puede uno
perder por el inmenso abanico de posibilidades que brinda la Red.
El crecimiento o más bien la incorporación de tantas personas a la Red
hace que las calles de lo que en principio era una pequeña ciudad llamada
Internet se convierta en todo un planeta extremadamente conectado entre sí entre
todos sus miembros.
El hecho de que Internet haya aumentado tanto, implica una mayor
cantidad de relaciones virtuales entre personas. Conociendo este hecho y
relacionándolo con la felicidad originada por las relaciones personales, podemos
concluir que cuando una persona tenga una necesidad de conocimiento popular
33
o de conocimiento no escrito en los libros, puede recurrir a una fuente más acorde
a su necesidad. Como ahora esto es posible en Internet dicha persona preferirá
prescindir del obligado protocolo que hay que cumplir a la hora de acercarse a
alguien personalmente para obtener dicha información y por ello no establecerá
una relación personal sino virtual. Este hecho, implica la existencia de un medio
capaz de albergar soluciones para diversa índole de problemas.
Como toda gran revolución Internet augura una nueva era de diferentes
métodos de resolución de problemas creados a partir de soluciones anteriores.
Algunos sienten que Internet produce la sensación que todos hemos sentido
alguna vez, produce la esperanza que necesitamos cuando queremos conseguir
algo. Es un despertar de intenciones que jamás antes la tecnología había logrado
en la población mundial. Para algunos usuarios Internet genera una sensación de
cercanía, empatía, comprensión, y a la vez de confusión, discusión, lucha y
conflictos que ellos mismos denominan como la vida misma.
c) Trabajo Con la aparición de Internet y de las conexiones de alta velocidad
disponibles al público, se ha alterado de manera significativa la manera de
trabajar de algunas personas al poder hacerlo desde sus respectivos hogares.
También ha permitido a estas personas mayor flexibilidad en términos de horarios
y de localización contrariamente a la jornada laboral tradicional de 9 a 5 horas en
la cual los empleados se desplazan al lugar de trabajo.
Un experto contable asentado en un país puede revisar los libros de una
compañía en otro país, en un servidor situado en un tercer país que sea
mantenido remotamente por los especialistas en un cuarto.
Internet ha impulsado el fenómeno de la globalización y junto con la
llamada desmaterializaciòn de la economía ha dado lugar al nacimiento de una
34
nueva economía caracterizada por la utilización de la red en todos los procesos
de incremento de valor de las empresas y la sociedad actual.
3.2 ventajas y desventajas del internet a) Ventajas
Es un medio interactivo, porque permite al usuario una verdadera
interacciòn con un anunciante y asi establecer relaciones futuras.
Su audiencia es enorme y se prevè que siga aumentando y quede al
alcance de la poblacion en general.
Tiene una respuesta inmediata, ya que al instante se encuentra
disponible los productos y la informaciòn.
Tiene una gran selectividad de mercados, debido a que existen
productos e informacion para todos los gustos, ademas posee informaciòn
completa y exhaustiva.
Es una industria de crecimiento rápido y un escaparate virtual.
b) Desventajas Un medio no probado, por lo que impide la inversiòn en este medio por
falta de eficacia de la publicidad, por la falta de investigaciones de mercado y
porque no es estandarizada la exposiciòn de los anuncios y sus precios.
Las descargas o transferencias son lentas, por lo que es necesario
aumentar la eficacia y la velocidad del procesador.
Los anuncios pueden colocarse en las páginas y lugares equivocados de
la web.
35
Existe un gran índice de violación a la intimidad y problemas de
seguridad que en muchas ocasiones se convierten en delitos.
3.3 Internet y la sociedad
Aunque Internet es una red de comunicaciones cuyo desarrollo y
utilización empezaron hace tiempo, han pasado varios decenios desde su
concepción y diseño, la realidad es que tan sólo en los últimos tiempos se ha
producido un espectacular desarrollo y crecimiento.
Internet esta produciendo un rápido cambio en las costumbres y modos
de vida de las personas, a la que se le atribuyen innumerables ventajas para la
educación, comercio, entretenimiento y porqué no decirlo para el desarrollo del
individuo.
Pero hay una gran interrogante: tenga aspectos negativos o positivos,
Internet va a ser una herramienta de gran importancia para las personas, y más
aun para los comunicadores.
Los tiempos que vivimos están especialmente marcados por el concepto
del cambio, nuevas tecnologías, nuevos modos de organización, habilidades,
hábitos, y comportamientos sociales, traen como consecuencia una nueva cultura
y la necesidad de adaptarse a ella, y a la nueva sociedad.
El Internet tiene varios impactos en nuestra vida cotidiana, pero uno de
ello se refleja en los nuevos métodos de educación que afecta a las
organizaciones, individuos y sociedad, el Internet ha revolucionado y nos brinda la
oportunidad de que personas localizadas físicamente en diferentes puntos puedan
conversar e intercambiar sus ideas en tiempo real.
36
En la actualidad mediante el Internet se puede realizar muchas labores
desde la comodidad de la empresa, cambiando la forma de realizar actividades
cotidianas.
También podemos encontrar información de salud, de colegios para
elegir el mejor para los hijos, es una herramienta útil para adquirir libros, música,
entrada para espectáculos, encontrar información que nos permite desarrollar un
nuevo negocio, encontrar ofertas de trabajo, administrar los estados de cuenta
bancarios, así como ubicar amigos y familiares que se encuentren en lugares
lejanos geográficamente por medio del correo electrónico.
Con el uso del Chat se puede evitar utilizar el teléfono y es un medio
eficiente de comunicarse con otra persona, es posible que el Internet genere
dependencia psicológica de la comunicación en red y que eso reduzca la
demanda de relaciones en la vida real.
Por medio de Internet, las personas pueden aparentar tener otra identidad
cada vez que se conectan. Es más fácil relacionarse online porque nadie tiene
limitaciones geográficas, ni temporales.
El Internet es una herramienta que día con día van tomando mayor
participación en nuestra sociedad, no tiene preferencias en géneros y éstas están
afectando la actividad económica, política, empresarial y social de las personas. A
donde no sólo afectan a la manera de operar la empresa, sino a su propia
estructura y razón de ser. Este ayuda a cambiar el modo en que la gente trabaja y
la manera en que se usa y crea información.
Ahora la productividad se centra en el trabajo intelectual y en los
servicios, una parte cada vez mayor de las actividades económicas, esta
concentrándose en la creación, manipulación y distribución de información, la
migración del mundo físico al virtual y a redes interactivas.
37
Comparando a las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la web
ha permitido una descentralización repentina y extrema de la información y de los
datos.
Algunas compañías e individuos han adoptado el uso de los weblogs,
que se utilizan en gran parte como diarios actualizables. Algunas organizaciones
comerciales animan a su personal para incorporar sus áreas de especialización
en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los visitantes con
conocimiento experto e información libre.
Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una
ventaja y una responsabilidad. Para la gente que esta interesada en otras
culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de información y
de una interactividad que seria inasequible de otra manera.
3. 4 El Internet y la Escuela
La aparición de Internet ocasionó profundos cambios en los métodos de
enseñanza-aprendizaje y en los objetivos educativos. Le produce un gran golpe a
la educación memorística.
Internet posibilita, por primera vez en la historia de la educación, que la
mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información;
sólo es necesario comprender los conceptos sobre la dinámica de los procesos en
los cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar métodos
pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo
que le requería tres.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en
desarrollar mas las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes
38
poder comprender adecuadamente la información y elaborarla creativamente
pudiendo así producir una calidad superior al razonamiento.
“La educación a través de Internet es conocida como e-
learning, la cual nos permite: realizar gestión sobre el
aprendizaje al facilitar la aplicación de la capacitación
profesional, en conjunto con formas sincrónicas y
asincrónicas y posibilitar el seguimiento y la eficiente
certificación de los participantes. De este modo se
optimiza el uso de recursos escasos, como el tiempo de
los alumnos, al ofrecerles únicamente los objetos de
aprendizajes requeridos por su carga actual o futuro, para
llenar las brechas de conocimiento que se hayan
detectado durante el proceso de aprendizaje. Capitalizar y
efectivamente transformar gastos en inversiones y algo
muy importante: en inversiones cuantificables mediante el
uso de un Learning Management system (sistema de
gestión del aprendizaje), podemos determinar el impacto
del aprendizaje, calculando la rentabilidad sobre la
inversión, a través de mediciones de transferencia de
conocimiento.” 7
Cada día más, centros de enseñanza están conectados a Internet. Los
profesores y los alumnos utilizan esta conexión al mundo de diversas formas. En
primer lugar Internet es una fuente inagotable de información y datos de primera
mano.
Como red originariamente científica, puede encontrase gran cantidad de
información útil para las clases, al igual que materiales para cualquier nivel
educativo preparado por otros profesores. Incluso existen archivos de
programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del profesor en
la preparación de sus actividades de enseñanza-aprendizaje, etc. 7 www.elporvenir.com.mx
39
Estudiantes de escuelas entre si utilizan la red como medio de
comunicación para realizar proyectos en común, intercambiar datos sobre
diferentes aspectos de su medio social y estudiar las diferencias y semejanzas
culturales entre comunidades de diferentes países.
Las escuelas utilizan la red para romper su aislamiento del mundo.
Existen organizaciones dedicadas a facilitar el contacto entre estudiantes y
profesores de cualquier parte del mundo y ayudarles en sus experiencias
telemáticas proporcionando información e ideas.
El Internet puede considerarse como una herramienta y desafió para los
docentes, ya que la docencia es y ha sido una profesión que esta en continua
actualización y más en nuestra sociedad tan cambiante y globalizada.
Los profesores son quienes tienen la tarea de educar, por lo tanto,
deben utilizar la computadora e Internet (e-mail, Chat, navegador, etc.) como un
medio auxiliar en la educación y no como un fin en si mismo.
La escuela debe de tener un símbolo de modernidad, por eso se debe de
aceptar las computadoras en el aula; los maestros y los alumnos deben de
aprender a utilizarlas y estar preparados para su integración social, y al estar
dentro del aula significa estar caminando hacia el futuro y no hacia el pasado.
Las desventajas de internet en la educaciòn La cantidad y la calidad de la informacion circulante en la web.
El tiempo que el profesor y el alumno requieren para navegar.
La estabilidad de las conexiones y las faltas de conexiones en el aula,
computadoras en laboratorio y no en salas.
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Las metodologias del trabajo son aun inmaduras. La carencia de evaluacion de experiencias educativas con el uso de
internet como medio.
Falta de lineas telefónicas en las aulas destinadas para el internet, en
algunos casos.
La falta de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la
informaciòn y evitar la saturaciòn por informaciòn diversamente representada,
llamada fatiga cognitiva.
3.5 Riesgos de Internet
“Los riegos de Internet son muchos ya que en algunas
ocasiones pueden ser perjudiciales, la fascinación que
les provoca el ir de un lado al otro con un simple
movimiento de dedo puede generarles una curiosidad
casi compulsiva”8
La rapidez con que se ejecutan los cambios de rumbo dentro de la red,
les crea la necesidad de una urgente gratificación y de una constante retro-
alimentación; el no obtener ésto de forma satisfactoria puede provocarles ansiedad
y nerviosismo.
Otros factores de riesgo que no debemos hechar de menos es que
puedan acceder a contenidos y materiales gráficos no aptos para niños, tales
como la pornografía, violencia, drogas. 8 www.COMPUGUIA.com.mx
41
Debemos advertir a los pequeños sobre los peligros que puede conllevar
el hecho de que, por inconsciencia, faciliten información personal o de la familia a
otros usuarios en ocasión de un encuentro por Chat u otro medio.
Si estás suscrito a algún sitio de Internet en especial si son sitios de
contenidos nó, aptos para niños y regularmente se reciben los boletines por
correo electrónico, tratar que los pequeños no tengan acceso a ellos.
Cómo pueden los padres reducir los riesgos
La mejor manera de asegurarse que los hijos tengan experiencias
positivas al hacer uso de los servicios en línea, es interesarse por lo que hacen.
Una forma de hacer ésto, es pasar tiempo con ellos mientras están usándolos.
Pedirles que muestren lo que hacen y que enseñen como tener acceso a los
servicios que ellos usan.
Es probable que los niños pidan un poco de privacidad. Hay que a tender
su solicitud pero no permitir que observen a sus anchas el internet. Hay que
dejarles preparados los sitios aptos para visitar en el menú favorito y controlarles
el historial de páginas visitadas.
Las mismas habilidades y estrategias que sean capaces de desarrollar
para controlarles en la vida diaria sin que ellos se sientan controlados, deben
ponerse en funcionamiento cuando los pequeñines se dispongan a descubrir lo
que encierra el fabuloso universo del Internet.
Si se presentan algunas preocupaciones en cuanto a sus hijos y sus
actividades en el Internet, habla con ellos.
42
Busca también el consejo y la orientación de otros usuarios de
ordenadores y familiarízate con el uso de estos sistemas y te alertaran sobre
cualquier problema potencial que ocurre al usarlos.
Existen algunos programas diseñados para ayudar a los padres a
bloquear y controlar el contenido de los sitios en Internet para los niños. Estos
programas pueden tener alguna o varias de las siguientes funciones:
Bloquean el acceso a sitios para adultos (pornografía, violencia,
intolerancia racial, extremistas militares, apuestas, cultura de las drogas,
satanismo, etc.).
Establecerles tiempo de control para usuarios individuales (por ejemplo,
bloquear el uso del Internet después de cierta hora o durante horas especificas
designadas a hacer la tarea).
Grabar las actividades de los usuarios que han navegado la red,
permitiendo así a los padres controlar las actividades de sus hijos en Internet.
Mientras los programas que controlan la red y nos ofrecen una mayor
seguridad e impiden directamente que los niños accedan a sitios no deseables
para ellos.
Los padres brindan al niño la libertad de elegir cosas de gran interés para
ellos e incluso hacer sus tareas y le hacen responsable del uso que le den a los
servicios en línea.
La elección de alguno de estos sistemas es muy personal y debe
hacerse en función del carácter, el nivel de madurez y de personalidad de los
niños.
43
En todo caso si optas por sistemas de seguridad que no impidan el
acceso a sitios peligrosos, debes hablar con los chicos y establecer las reglas a
seguir en el uso de Internet; ya que si tienes una buena comunicación con los
hijos tendrás uno grandes hombres responsables de sus actos en un futuro no
muy lejano.
Existen algunos inconvenientes a continuación se mencionan:
Virus
Noticias que su información puede ser falsa
Falta de información (que dicen lo que quieren)
Información no deseada
3. 6 Un aula virtualizada
“El aula virtual es un entorno de enseñanza-aprendizaje
basado en un sistema de comunicación mediada por un
ordenador, un espacio simbólico en el que se produce la
interacción entre participantes.”9
La metáfora del aula virtualizada comprende espacios cibernéticos para
las clases, la biblioteca, el despacho del profesor para la tutoría, el seminario para
actividades en pequeño grupo; las tecnologías empleadas en diversas
experiencias varían en función de los medios disponibles: desde las video
conferencias para algunas clases magistrales, el correo electrónico para la tutoría
9 COMPUGUIA Impulsando la Tecnología en la Educación Num. 21 revista para el consumidor de Tecnología, Pag. 16
44
personalizada, el Chat para la comunicación en la coordinación de pequeños
grupos o para la charla informal entre estudiantes, las herramientas de trabajo
cooperativo, los servidores de información tipo WWW como bibliotecas de recurso.
El aula virtualizada es el medio en la WWW en el cual los educadores y
educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje.
Estas aulas virtuales no deben ser un solo mecanismo para la
distribución de la información, sino que debe ser un sistema a donde las
actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es
decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los
conocimientos, evaluación y manejo de la clase.
Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son
llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el
usuario como instructor de una clase, tendrá que volcar sus contenidos y limitarse
a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para
desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el
hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o
conocer otros recursos en la red relacionados a su clase.
Usos del aula virtual Hay empresas que surgieron con el fin de proveer estos espacios, y hay
escuelas y docentes que diseñaron sus propios espacios para llegar a los
educandos.
Los usos que se hacen a estas aulas virtuales son como complemento
de una clase presencial o para la educación a distancia.
45
El aula virtual como complemento de clase presencial
La WWW es usada en una clase para poner al alcance de los alumnos,
material y enriquecerla con recursos publicados en Internet. También se publican
en este espacios programas, horarios e información inherente al curso y se
promueve la comunicación entre los discentes y profesores, o para los alumnos
entre si.
Este sistema permite que los alumnos se familiaricen con el uso de
nuevas tecnologías, les da acceso a materiales de las clases desde cualquier
computadora conectada a la red, les permite mantener la clase actualizada con
las últimas publicaciones de buenas fuentes y especialmente en los de casos de
clases numerosas.
Fuera de las aulas virtuales los alumnos logran comunicarse, sin tener
que concurrir a clases de consulta, pueden compartir puntos de vista con
compañeros de clase y llevar a cabo trabajos en grupo. También permite decidir si
van a guardar las lecturas y contenidos de la clase en un disquete para leer de la
pantalla, o si van a imprimirlo, según los estilos de aprendizaje de cada uno.
Este uso del aula virtual como complemento de la clase presencial ha
sido en algunos casos el primer paso hacia la modalidad a distancia, pues
teniendo la clase en formato electrónico y en la Web, ha sido más fácil adecuar
los materiales para ofrecerlos en clases semipresenciales o remotas.
El aula virtual para la educación a distancia En este caso el aula virtualizada toma rol central ya que será el espacio a
donde se encontrara el proceso de aprendizaje. Más del modo en que se organice
la educación a distancia: sea semi-presencial o remota, sincrónica y asincrónica.
46
Las nuevas tecnologías, se dice, incluso permiten la propagación o
mayor numero de alumnos de una cátedra que en otras circunstancias seria
recibida por unas cuantas decenas de personas.
Indudablemente estas tecnologías permiten difundir de manera más
extensa conocimientos que antes quedaban encerrados tras los muros de las
escuelas o de las universidades. El problema central radica en las posibilidades
reales no sólo de la Internet, sino de la educación a distancia.
“Algunos pedagogos y especialistas en temas educativos
consideran que ya pronto será posible que la educación a
distancia, a través de la Internet, sustituya la educación
presencial (es decir, impartida por el profesor delante de
sus estudiantes). Ya que con los adelantos tecnológicos
en este tipo de educación será fundamental el
conocimiento que se va a transmitir, no los mecanismos
para ello.”10
Elementos esenciales que componen el aula virtual Los elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptación
del aula tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a la
mayoría de los usuarios, y en la que se reemplazaran factores como la
comunicación cara a cara, por otros elementos. Básicamente el aula virtual debe
contener las herramientas que permitan:
Distribuir la información; el aula virtual debe permitir la distribución de
materiales en línea y al mismo tiempo hacer que esos y otros materiales estén al
alcance de los alumnos en formatos Standard para imprimir, editar o guardar.
10 PC MAGAZINE EN ESPAÑOL Las Tecnología educativas Vol. 19 Num. 4, Pag.9
47
Los contenidos de una clase se distribuyen por la WWW deben de ser
especialmente diseñados para tal fin. Los autores deben de adecuar el contenido
para un medio a donde se nuclean diferentes posibilidades de interacción de
multimedios y a donde la lectura lineal no es la norma.
El usuario que lee paginas en Internet no lo hace como lectura de un
libro, sino que es mas impaciente y escanea en el texto. Busca títulos, texto
enfatizado en negrita o italizado, enlaces a otras paginas, e imágenes o
demostraciones. Si la información en la primera página implica scrolling o
moverse hacia abajo o hacia los lados dentro de la página, porque no cabe en
una pantalla, o si las primeras páginas no capturan la atención, es muy probable
que el usuario se sienta desilusionado desde el comienzo del curso.
Intercambio de ideas y experiencias Recibir los contenidos por medio de Internet es solo parte del proceso,
también debe existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio, la
comunicación.
Es necesario que el aula virtual tenga previsto un mecanismo de
comunicación entre el alumno y el instructor o entre los alumnos entre si para
garantizar esta socialización.
Especialmente en la educación a distancia a donde el riesgo de
deserción es muy alto y una de las maneras de evitarlo es haciendo que los
alumnos se sientan involucrados en la clase que están tomando o acompañados
por pares o por el instructor.
El monitoreo de la presencia del alumno en la clase, es importante para
poder conocer si el discente visita regularmente las paginas, si participa o cuando
el instructor detecta lentitud o se ve señales que pueden poner en peligro la
continuidad de la persona en el curso.
48
La interacción se da mas fácilmente en cursos que se componen con
alumnos que empiezan o terminan al mismo tiempo, cohortes, porque se pueden
diseñar actividades que alientan a la participación y comunicación en los pares.
La comunicación en el aula virtual se realiza de distintas maneras. Uno
de ellos es el correo electrónico, el cual se ha convertido en sistema Standard de
comunicación para los usuarios de Internet, pero que en los casos de aulas
virtuales no siempre es lo más aconsejable.
En los casos en clases a distancia para grupos que toman las clases al
mismo tiempo, o cuando el aula virtual es el complemento de una clase
presencial, el sistema mas usado es el tipo de foros de discusión a donde los
alumnos puede ver la participación de sus compañeros de clase y el profesor
puede enriquecer sus comentarios a medida que el dialogo progresa.
Los mensajes que forman parte del foro de discusión son como las
discusiones que se realizan en clase, frente a los alumnos, entonces enriquecen y
contribuyen al desarrollo de los distintos temas. Esto hace que la clase tome vida
y se extienda más allá de los contenidos previstos por el profesor inicialmente.
El foro de discusión dentro del aula virtual es fundamental para mantener
la interacción, pero necesita ser alentado e introducido a la clase por el profesor y
reglamentado su uso, de modo que constituya un espacio mas dentro del aula a
donde la comunicación se realiza con respeto y dentro de los temas previstos.
Algunos cursos a distancia usan también el chateo o comunicación
sincrónica para la discusión de clases o para las consultas. Este medio es
sumamente rico en el sentido de la velocidad de la comunicación, habilidad para
compartir archivos y facilidad para compartir en grupos distintos temas de clase.
El profesor o los ayudantes que van asistir en el dictado de la clase
deben publicar y cumplir con horarios para atender el aula virtual y hacerlos
49
conocer para que los alumnos sepan que las comunicaciones serán respondidas
dentro de esos términos porque a veces los discentes esperan respuesta de sus
mensajes de correo electrónico inmediatamente.
El mismo trato debe ser dado a los que realizan soporte técnico de las
clases, deben figurar nombres y modos de contactarlos y de horarios en que se
deben esperar respuestas, a menos que se trate de impedimentos que recaen
sobre el progreso de la clase, en cuyo caso la respuesta debe ser pronta.
Aplicación y experimentación de lo aprendido
“La teoría de una clase no es suficiente para decir que el
tema ha sido aprendido. Aprendizaje involucra aplicación
de los conocimientos, experimentación y demostración.”11
El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la
posibilidad de ser expuesto a situaciones similares de prácticas del conocimiento.
Por el solo hecho de experimentar, no para que la experiencia sea objeto de una
calificación o examen.
En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes métodos como
ejercitaciones que se auto corrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al
alumno comparar su respuesta con la respuesta correcta o sugerida por el
instructor para que él mismo juzgue su performance. Y en otros casos hasta es
posible que el alumno pueda experimentar con aplicaciones o simulaciones que
en la vida real involucraran riesgo personal del educando, como experimentos
químicos, simuladores de vuelo y otros. Estos ejemplos de experimentación solo
ocurren en el ámbito virtual.
11 www.pcmagazineenespañol.com
50
Cuando se pone de nuestro esfuerzo para ofrecer una clase por medio
de materiales como las diapositivas, música imágenes en movimiento, etc. Se
podrá decir que la clase ha podido ser aprendida.
Evaluación de los conocimientos Además de las respuestas inmediatas que el alumno logra en la
ejercitación, el aula virtual debe proveer un espacio a donde el educando es
evaluado en relación a su progreso y a sus logros.
Ya sea a través de una versión en línea de las evaluaciones
tradicionales, o el uso de algún método que permita medir la performance de los
estudiantes, es importante comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la
clase, y con que nivel de éxito en cada caso.
El estudiante debe también ser capaz de recibir comentarios acerca de la
exactitud de las respuestas obtenidas, al final de una unidad, de un modulo o de
un curso y esta evaluación debe ser revestida de la seriedad y privacidad en el
trato que cada evaluación requiere.
El aula virtual debe contar con el espacio para que los alumnos revivan o
envíen sus evaluaciones al instructor y que luego éste pueda leer, corregir y
devolver por el mismo medio.
La evaluación sirve para saber los avances y logros que tiene el
educando cuando termina una materia curricular.
Seguridad y confiabilidad en el sistema Un aula virtual debe ser el espacio en donde el alumno puede adquirir
conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros
y saber que del otro lado esta el profesor, instructor o responsable de esa clase,
que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.
51
Para que la clase se lleve a cabo en el aula virtual bajo condiciones
ideales, el profesor debe garantizar que antes de comenzar, todos alcancen los
requisitos básicos para poder participar en el curso, publicar y hacer conocer sus
requisitos y el método de lograrlo para aquellos que no lo tienen, asegurar igual
acceso a los materiales del curso, brindando distintas opciones para atender los
estilos de alumnos, ya que sean admitidos a su clase habrán recibido explicación
de cómo acceder al sistema.
En otros casos, las organizaciones inscriben a los estudiantes, pero el
profesor debe registrarlos en su clase para que la lista y status de los alumnos
aparezca en el aula virtual como lista de alumnos de la clase. En este caso
algunos sistemas virtuales permiten que el tutor habilite a los alumnos para que
ellos se auto-inscriban en el aula y solo es tarea del instructor darles de alta en el
sistema.
En otras cuestiones el instructor debe ser el que entregue la información
de cada uno de los alumnos, para que éstos figuren en su lista. Esto es un punto
a considerar cuando se trata de clases muy numerosas.
También se debe considerar que tipo de acceso va a tener el profesor y
si este acceso le dará ventajas sobre el acceso general de los alumnos.
Los sistemas de aulas virtuales que se ofrecen en el mercado llaman
acceso administrativo al que le permite al docente acceder y cargar la información
para la clase mediante una página de Internet y toda esta información es
almacenada en una base de datos y puestas al alcance del alumno.
También los tutores pueden monitorear la asistencia de los alumnos al
aula virtual, conocer los resultados de las ejercitaciones y acceder a los archivos
de evaluación que los alumnos envían al sistema.
52
Puede también manejar las comunicaciones y agregar, editar o modificar
contenidos, actividades o ejercitaciones de la clase.
En los sistemas mas sofisticados el administrador puede otorgar un tipo
de acceso a los asistentes de su clase que será diferente al de los alumnos en
general.
En los casos de clases abierta, el acceso no es restringido y el sistema
de ejercitaciones y evaluación es de auto corrección lo que hace que la
participación del instructor se limite a monitorear la asistencia de los alumnos y
sirva de recurso en el caso que los alumnos requieran ayuda. En todos los casos
es importante que el personal técnico que administra el aula virtual conozca las
necesidades de la clase para que pueda definir y aplicar los sistemas de acceso.
Existe mucha seguridad en este tipo de sistema ya que no cualquiera
puede entrar y revisar la información de los educandos.
53
CONCLUSIONES
Para finalizar este trabajo, se profundiza en las nuevas tecnologías que
se utilizan a diario en este mundo globalizado. Durante estos últimos años la
tecnología ha ido evolucionando y avanzando imprescindiblemente dentro del
campo económico, abriendo un amplio horizonte en la educación, de esta forma
los medios de comunicación han generado el acceso para obtener información a
través de Internet. Todo ésto para que en un futuro no muy lejano los hombres
sean capaces de beneficiar, enriquecer a su comunidad para adquirir un mejor
nivel de vida para ellos y los suyos.
Las nuevas tecnologías educativas que se han implementado en las
aulas de todo México hoy en día, son de gran interés para los maestros y alumnos
ya que contribuyen a mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas
y privadas del país; así como también el impacto en los procesos educativos y de
aprendizaje por medio de la interacción de los educandos con los contenidos
pedagógicos incorporados a la Multimedia, al Enciclomedia y al Internet.
Ofrecen al alumnado y al profesorado fuentes de información diversas y
actualizadas, así como herramientas para construir un aprendizaje más
significativo dentro del salón de clases.
Mediante estos recursos es importante que sea una realidad y no
eficiencias imaginarias, ante recibir una capacitación al respecto, es importante
que estén preparados y abiertos a cualquier información, siempre y cuando sea
de gran ayuda dentro del contexto social y educativo.
El objetivo central de este trabajo es dar las herramientas necesarias que
ayuden a fomentar el uso de las nuevas tecnologías que harán seres humanos,
íntegros, seguros, valiosos y útiles a la sociedad de nuestro mundo globalizado.
54
Cabe señalar que el trabajo realizado fue muy satisfactorio, ya que se
encuentra enriquecido con cada una de las tecnologías que se encuentran
presentes en las aulas de nuestro país.
Por eso se exhorta a los profesores a capacitarse día con día, y sacar el
máximo provecho de los recursos y herramientas que el sistema brinda y no
tenerle miedo a la tecnología.
Ahora se requiere que los maestros estén actualizados con los recursos
tecnológicos, tanto para la vida diaria, como para el trabajo que desempeñan en
el salón de clases, por lo que es importante que sepa manejar este tipo de
herramientas didácticas en las escuelas.
La conquista de la tecnología, los avances de la ciencia en sus diversos
aspectos, han dado logros evidentes a la sociedad y a la educación, dando
consigo alumnos capaces de tener un mejor nivel de vida y enriquecer la calidad
de la educación en nuestro país, que avanza a pasos agigantados hacia las
transformaciones tecnológicas y sociales.
55
GLOSARIO
Discentes.- Alumnos
Enciclomedia.- Es una herramienta computacional creada para estimular el
proceso de enseñanza aprendizaje de maestros de educación primaria
con relación a la curricula contenida en los libros de texto gratuito de la
Secretaria de Educación Pública en México.
Internet.- Acrónimo inglés de Interconnected Networts (Redes Interconectadas).
Infraestructura global formada por el conjunto de redes de cada país y que
permite la conexión de equipos mediante el uso de un protocolo llamado
TCP/IP.
Interactivo.- Dicho de un programa: que permite una interacción, a modo de
dialogo entre el ordenador y el usuario
Multimedia.- Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como
imágenes, sonidos y textos en la transmisión de una información.
Navegar.- Acción de desplazarse de un sitio a otro con un propósito definido.
Ordenador.- Computadora
PC.- Computadora personal por sus siglas en inglés.
Pizarrón Electrónico.- Pantalla interactiva mediante la cual se visualiza el monitor
de la computadora además de permitir realizar en el, algunas funciones de
un pizarrón tradicional.
Red.- Varias computadoras conectadas entre sí
56
Virtual.- Que tiene virtud para producir un efecto, aunque no lo produce de
presente, frecuentemente en oposición a efectivo o real // termino que
designa elementos o funciones simuladas y que tienen en la virtud de
parecer reales o ser potencialmente reales.
Web.- Es un conjunto de páginas Web que contienen texto, gráficos, sonidos,
animaciones en 3D y otros efectos multimedia.
57
BIBLIOGRAFÍA
BARBERA, Elena. La educación en la red, actividades virtuales de enseñanza y
aprendizaje, Edit. Paidós mexicana S. A. México 2005 P. 200
BARTOLOMÉ, Antonio R. Nuevas tecnologías en el aula, Edit. Grao de iris, S L,
México 2004 P. 295
CARRIER, Jean-Pierre. Escuela y multimedia, Edit. Siglo XXI editores, S. A. de C.
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