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El libro de MÚSICA Acordes para 2.º de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su realización ha participado el siguiente equipo:
TEXTOSMaría Larumbe MartínMiguel Ángel de la Ossa Rebollo ILUSTRACIÓNSandra Aguilar EDICIÓNJuan José Castro DíazInés Reyes FerreroSabina Sánchez de Enciso Defarge EDICIÓN EJECUTIVAEva Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTOMercedes Rubio Cordovés
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
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Índice1 2
Sesión Pág.Contenidos y prácticas musicales
19 Láminas sonoras 24 Instrumentos de láminas: xilófono, metalófono y carillón.
Cuento Láminas sonoras, M. Larumbe.
10 ¡Baila como yo! 26La intensidad: forte y piano.
Minoesjka, popular de Holanda. He descubierto un secreto, M. Larumbe.
11 Un descuido tuvo el do 28
Las notas do y re en el pentagrama.La línea adicional.
Un descuido tuvo el do, M. Á. de la Ossa.Una flor de la cantuta, popular de Chile.
12 Samba Lelé 30Música para cada celebración.
Samba Lelé, popular de Brasil.
13 Nimbus 2000 32El clarinete y el fagot.
Nimbus 2000 de la BSO de Harry Potter y la piedra filosofal, J. Williams.
14 Bin ban 34La velocidad: adagio, andante y allegro.
Bin ban, popular de EE. UU.
15 ¿Repites o respondes? 36
Eco y pregunta-respuesta.
Cucú y Soy la reina de los mares, populares.
16 Minueto 38El compás de tres tiempos.
Minueto en sol mayor del Cuaderno de Anna Magdalena Bach, J. S. Bach.
Recordamos 40 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 42 Autoevaluación del segundo trimestre.
Sesión Pág.Contenidos y prácticas musicales
1 Mi y Sol quieren cantar 4Las notas sol y mi en el pentagrama.
Cuento Mi y Sol quieren cantar, M. Larumbe.
2 Si el sonido es… 6Altura, intensidad y duración.
Si el sonido es…, M. Á. de la Ossa.
3 ¿Qué dura más? 8La blanca. Repaso de figuras conocidas.
¿Qué dura más?, M. Á. de la Ossa.
4 El reloj sincopado 10
La caja china.El compás de dos tiempos.Líneas divisorias y doble barra final.
El reloj sincopado, L. Anderson.
5 Bailando en Halloween 12
La trompeta.
Bailando en Halloween, V. Mizzy.
6 Cantando la, la, la 14La nota la en el pentagrama.
Cantando la, la, la, M. Á. de la Ossa.
7 El conejo y la zanahoria 16
El silencio de blanca.
El conejo y la zanahoria, M. Larumbe.
8 Din don, din don 18Estrofas y estribillo.
Din don, din don, M. Leontovych.
Recordamos 20 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 22 Autoevaluación del primer trimestre.
TRIMESTRETRIMESTRE
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Sesión Pág.Contenidos y prácticas musicales
17 El sonido de cada lugar 44
Paisajes sonoros. Cuento El sonido de cada lugar,
M. Larumbe.
18 La primavera 46
El violín y el violonchelo. Cuento La primavera para La primavera
de Las cuatro estaciones de A. Vivaldi, M. Larumbe.
19 A la zapatilla por detrás 48
La nota fa en el pentagrama.
A la zapatilla por detrás, popular.
20 El trenecito del caipira 50
Las familias de instrumentos.
El trenecito del caipira, H. Villa-Lobos..
21 Emociones musicales 52
Música y emociones.Profesiones musicales: compositor.
Popurrí musical, VV. AA.
22 A ritmo de cuatro 54El compás de cuatro tiempos.
Jazz legato, L. Anderson.
23 ¿Dónde está la nota si? 56
La nota si en el pentagrama.
¿Dónde está la nota si?, M. Á. de la Ossa.
24 Estaba la rana 58Ritardando y accelerando.
Estaba la rana, popular. Old McDonald had a farm, popular de EE. UU.
Recordamos 60 Repaso de contenidos del trimestre.
Ya sabemos 62 Autoevaluación del tercer trimestre.
3
TRIMESTRE
Pista de audio. Fragmento audiovisual.
Las audiciones del alumno están disponibles en www.santillana.es en la sección de Música de Primaria. Las indicaciones numéricas hacen referencia al material del profesorado: el primer número se corresponde con el trimestre, y el segundo, con la pista.
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< 4 >
Mi y Sol quieren cantar
1 Escucha e interpreta.
1.2 y 1.3
TRIMESTRE
1
¡PENTAGRAMA VUELVE AL FIN!
¡YA VOY, CHICOS!
LA PRIMERA QUE TIENE QUE ESTAR ES
CLAVE DE SOL.
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< 5 >
2 Canta e improvisa con tu nombre.
1.4
3 ¿Qué es? Escribe.
Sesión 1
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𝄞
iq
Aprendemos
La nota sol se escribe en la segunda línea del pentagrama.
La nota mi se escribe en la primera línea del pentagrama.
Ho - ¿có mo- te -
Ho - yo me mo- Ju n.
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< 6 >
Si el sonido es…
¿Largo o corto ?
¿Fuerte o suave ?
¡ADIVÍNALA!
1 Escucha y completa. Después, canta.
1.5 y 1.6
¿Agudo o grave?
ESTO ES LA DURACIÓN.
ESTO ES LA INTENSIDAD.
ESTO ES LA ALTURA.
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< 7 >
2 Completa e interpreta. Después, numera.
1.7
3 Enseña a María a dibujar una clave de sol.
Sesión 2
Aprendemos
La duración indica si los sonidos son largos o cortos.
La intensidad indica si los sonidos son fuertes o suaves.
La altura indica si los sonidos son agudos o graves.
&sol sol mi sol sol mi
&
&
& œ œ œ œ œ œsol mi
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< 20 >
1 Interpreta. Después, une y escribe el nombre de las notas.
1.23
Recordamos
1 & œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙2œ
2 & œ Œ œ œ Œ ˙ Ó2œ
3
& œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ2œ4
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1
TRIM
ESTR
E
< 21 >
2 Juega a las sillas y, si te quedas sin silla, resuelve la adivinanza. Después, numera.
1.24 y 1.25
estrofa
duración
q h
intensidad altura
𝄽
estribillo
iq 2
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