El llenguatge i la comunicaci humana 2. Introducci
Lsser hum t la capacitat de comunicar-se i s grcies a aquesta
capacitat que les persones es relacionen i poden conviure en
societat.
Dins de la comunicaci humana, la llengua, oral o escrita, s el
codi ms utilitzat i, per aquesta ra, el ms important.
3. La comunicaci
Des que sona el despertador al mat fins que ens acomiadem amb
un simpleBona nit!abans danar a dormir, se succeeixen tot de
processos comunicatius. El telfon, els senyals de trnsit o Internet
podenproporcionar-nos un munt dexemples.
Cada dia, codifiquem i descodifiquem missatges i transmetem i
rebem tot tipus dinformaci. Bona part daquests missatges ens
arriben grcies al llenguatge, el sis sentit hum, com lanomenen
algunes cultures orientals.
La comunicaci ha anat adquirint tant de pes en la societat
contempornia que el mn actual no pot ser ents sense ella.
4. Definici de comunicaci
Si es mira lorigen etimolgic del mot, comunicaci va del llat
COMUNICARE, s a dir, posar en com.
Hom ha definit tradicionalment la comunicaci com el procediment
de transmissi dinformaci des dun punt demissi (origen) fins a un
punt de recepci (destinaci), mitjanant un missatge, en un codi
conegut pels implicats en lacte de comunicaci, transms a travs dun
canal concret i en un context determinat.
5. Tipus de comunicaci
La comunicaci no s exclusiva dels humans, tamb nhi ha entre
animals (zoosemitica) o entre mquines (ciberntica), tot i que
aquesta ltima t al darrere indirectament la petja humana.
6.
Hi ha tres tipus de comunicaci en funci de la naturalesa de
lemissor i el receptor:
la comunicaci humana : la que es dna entre persones, amb ls de
codis verbals i no verbals.
la comunicaci no humana : entre animals o entre mquines
dintelligncia artificial.
la comunicaci mixta o allognica : que es dna entre persones i
animals, o b entre persones i coses.
7. Funcions i finalitats de la comunicaci
La comunicaci t duesfinalitatsbsiques:
la finalitatconvencional(informar o informar-se i establir
contacte amb altres persones), i
la finalitatesttica(crear literatura).
Lesfuncionsde la comunicaci, exposades per Jean Macbride
(1988), sn:
lainformaci : ja que difon notcies per entendre les situacions
i prendre les mesures adients.
lasocialitzaci : en tant que facilita a lindividu dintegrar-se
en la societat.
l educaci : perqu transmet a les persones coneixements que els
permeten formar-se i abastar camps diversos del saber.
l esbargiment : car afavoreix la difusi dactivitats recreatives
tan diverses com la literatura, lesport o la msica.
laintegraci : ats que facilita laccs de totes les persones,
grups o cultures a conixer-se i a comprendres mtuament.
8. Elements de la comunicaci
emissor : qui origina la comunicaci.
receptor : qui rep i interpreta la informaci transmesa per
lemissor.
missatge : informaci que es vol transmetre.
codi : sistema de signes i regles per xifrar o desxifrar el
missatge que ha de ser compartit per lemissor i el receptor. Els
codis segons el seu origen poden ser naturals o artificials.
canal : mitj fsic o via a travs de la qual circula el missatge
des de lorigen fins a la destinaci.
context : conjunt de circumstncies extralingstiques en qu es
produeix la comunicaci i que condicionen la recepci del
missatge.
referent : t a veure amb la realitat objectiva a la qual es
refereix el missatge.
9. Lenfocament comunicatiu
Competncia lingstica
(coneixement de la llengua)
Competncia comunicativa
(s de la llengua)
10.
Competncia lingstica
Competncia Competncia sociolingstica
comunicativa
Competncia pragmtica
11. Competncia lingstica o gramatical
s la capacitat dusar les regles formals del llenguatge.
Inclou els coneixements i les habilitats lxiques, fontiques i
sintctiques, i altres dimensions de la llengua com a sistema.
12. Competncia sociolingstica
Es refereix a les condicions socioculturals en ls de la
llengua.
El component sociolingstic sensible a les convencions socials
(les normes de cortesia, les normes que governen les relacions
entre generacions, sexes, classes i grups socials, la codificaci
lingstica dalguns rituals fonamentals per al funcionament duna
comunitat) afecta tota comunicaci lingstica entre representants de
diferents cultures, encara que els participants sovint no siguen
conscients de la seua influncia.
13. Competncia pragmtica
s el conjunt dels coneixements i les habilitats que fan
possible ls adequat de la llengua, que t interioritzats un usuari
ideal de la llengua.
Est relacionada amb la utilitzaci funcional dels recursos
lingstics (producci de funcions lingstiques, dactes de parla), tot
sobre la base de guions o escenaris dintercanvis comunicatius. Tamb
es relaciona amb el domini del discurs, la cohesi i la coherncia,
la identificaci de tipus i formes de text, la ironia i la
pardia.
14. Competncia comunicativa
Concepte proposat per letngraf Dell Hymes durant els anys
seixanta.
s la capacitat dusar el llenguatge apropiadament en les
diverses situacions socials en qu ens trobem cada dia.
15.
L' enfocament comunicatiu(angl.communicative approach ) s una
proposta o plantejament didctic aplicat a l'aprenentatge de
llenges, que basa les seues actuacions en el fet que aprendre una
llengua s aconseguir el domini del seu s en qualsevol
circumstncia.
Aquesta metodologia t com a objectiu que lalumnat no noms
domine una llengua en termes destructura (gramtica i vocabulari),
sin que tamb obtinga una competncia comunicativa.
16.
Quines perspectives noves obre aquest plantejament
didctic?
La primera i evident consideraci s que nicament lestudi del
codi no s suficient per adquirir un domini prctic i real de la
llengua; que el codi i el sistema que el regula s noms el material
que en materialitza l's, l'expressi.
17.
Caracterstiques pedaggiques:
Desplaament del centre dinters en laula cap a la tasca i
lalumnat.
Redefinici del paper del mestre.
Tota tasca ha de tenir una finalitat comunicativa.
Major consideraci dels interessos de lalumnat.
Materials lingstics reals o versemblants i diversos.
La llengua que sensenya s heterognia.
Autonomia de laprenentatge.
Atenci a la diversitat.
18. Activitat . Aquestes caracterstiques a quin tipus
dactivitats corresponen? Caracterstiques Activitats no
comunicatives Activitats comunicatives Hi ha propsit comunicatiu
Centrades en la forma Centrades en el contingut Sestudia un aspecte
de la llengua Sestudien diversos aspectes de la llengua Interv
el/la professor/a Sutilitzen materials reals 19.