EL MAESTRO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

Profesora Z Budet

Fundamentos en la Educación Temprana

Planificación y otras responsabilidades…

El maestro en la niñez temprana

Modelo Curricular

Plan de trabajo: Documento oficial y formal donde se contempla el contenido de la Unidad a estudiarse.

NO debe ser improvisado.Tiene una estructura.

Es una guía. Tiene un propósito.

El maestro en la niñez temprana

Valores y Actitudes para el desarrollo holístico del estudiantado

Aceptación Cooperación Estima propia Obediencia Sana diversiónActitud Comportamiento Expresión Orden SencillezAfecto Comprensión Fidelidad Paciencia SeguridadAmistad Compromiso Flexibilidad Participación Sensibilidad

Amor Comunicación Generosidad Paz SentimientosAprecio Confianza Gratitud Perdón SerenidadAprender Consejos Honestidad Perseverancia ServicioArmonía Convivencia Identidad Positivismo SinceridadAutenticidad Diálogo Igualdad Prevención SociabilidadAutonomía Dignidad Integridad Protección SolidaridadAutorrespeto Empatía Interés Prudencia Solución de

problemasBondad Esfuerzo Juicio crítico Puntualidad SuperaciónCalidad de vida Esperanza Lealtad Reflexión ToleranciaCoherencia Estabilidad Libertad respeto ValentíaCompasión Estados de

ánimosLiderazgo Responsabilidad Voluntad

Antes de planificar…

Antes de planificar…Inteligencias múltiples (Howard Gardner, 1983)

Corporal-kinestética: Estos estudiantes necesitan demostrar sus ideas con expresión corporal.

Musical: Capacidad de mostrar sensibilidad rítmica y musical.

Interpersonal:Capacidad de comunicarse efectivamente con los demás.

Intrapersonal: Capacidad de pensar, de reflexionar, de motivarse y de autoevaluarse.

 Naturalista: Capacidad de estudiar e interactuar con la naturaleza

Antes de planificar…

Lingüística: Capacidad para el lenguaje oral y escrito.

Lógico-matemática: Capacidad del razonamiento lógico (deductivo e inductivo) y el pensamiento científico.

Visual-espacial: Capacidad de la memoria visual y crear mentalmente imágenes visuales.

  DescripciónTipo Visual Pensamiento espacial

Piensan en imágenes Recuerdan los detalles Tienen buena ortografía

Tipo Auditivo Pensamiento verbal Aprenden oralmente Les gusta leer en silencio y de forma oral Capacidad de expresarse verbalmente

Tipo táctil Pensamiento motórico Aprenden haciendo Gesticulan mucho al hablar Procesan la información asociándola al movimiento

Antes de planificar…

Estilos de aprendizaje…

Memorístico   

Procesamiento Estratégico Extendido

Conocimiento semejante a lo aprendido.

Razonamiento mental básico.

Conocimiento complejo y abstracto.

Conocimiento en contexto más amplio.

Verbos frecuentes: Verbos frecuentes: Verbos frecuentes: Verbos frecuentes:Arreglar Establecer Clasificar Extender Analizar Componer Componer InvestigarCalcular Formar Comparar Formular Aplicar Crear Cotejar JuzgarColocar Localizar Contrastar Identificar Apoyar Criticar Decidir MonitorearCompletar Medir Decidir Justificar Analizar Desarrollar Defender PlanificarContar Ordenar Describir Relacionar Argumentar Inferir Distinguir ProbarDefinir Reconocer Encontrar Resolver Autoevaluar Justificar Editar ProponerDibujar Sustituir Especificar Resumir Colaborar Predecir Explicar Utilizar

Antes de planificar…

Niveles de pensamientos… Norman Webb (2000)

Grados Pasos simple para el método científico

 I- Observaciones y prediccionesII- ExperimentoIII- Dibujar o anotar los hallazgos

  I- Observaciones y prediccionesII- Problema o PreguntaIII- ExperimentoIV- Dibujar y anotar los hallazgosI- ObservacionesII- Problema o preguntaIII- HipótesisIV- ExperimentoV- Anotar los hallazgos

    

I- ObservacionesII- Problema o preguntaIII- HipótesisIV- ExperimentoV- Anotar los hallazgosVI- Conclusión

Antes de planificar…Método científico…

Algunas técnicas de “assessment”Autoevaluación Dibujos

 Informe oral Murales Recontar cuentos

Autorretrato Diccionario Informe escrito Nota dialéctica Reseña críticaBiografía Dinámica de grupos Inventario Informal

de Lectura (IRI)Observaciones Rúbrica

Canciones  

Dramatización Juegos Opúsculo Sociodrama

Cartas Entrevista Juegos de mesa Organizadores Gráficos

Sociograma

CDA (KWL) Escalas numéricas, gráficas y descriptivas

Lista de cotejo Poemas Tablas de datos

Collage 

Escritura creativa Lista focalizada Portafolio Tirillas cómicas

Cuentos Juegos Estaciones Mapa de conceptos

Preguntas  

Debates Folletos Maqueta Pruebas cortas  Deletreo Fotografía Matriz de memoria Reacción escrita

inmediata 

Diario reflexivo Grabaciones Móvil Récord anecdótico  

Antes de planificar…

Planificación…

Organizador gráfico

Organización de las ideas fundamentales.

Estructura básica de los posibles temas.

Interconexión del aprendizaje al mundo real.

Planificación…

Mi Planeta Tierra y yo

Yo soy…

Soy parte de mi familia

Mi escuela

Cuido a mi Planeta

Mi Puerto Rico

Ejemplo: Organizador gráfico

Planificación…

Cuido a mi PlanetaReciclar, Reúsar y

Reducir

Hacer buen uso de los materialesCuido mis juguetes.

Uso la pega y los papeles sin

desperdiciar. .

Reúso los papeles por ambos lados.

Regalo los juguetes que no uso.

Clasifico la basura para reúsar o reciclar.

Papeles, cartón plásticos, cristales...

Planificación…Cuido a mi Planeta

Objetivos: Reconocer e identificar los elementos de su medio ambiente.

Ideas fundamentales: Plantas, animales y las personas son seres vivos.

Tierra, Agua, Contaminación, Ambiente, Aire, Reciclaje

Conceptos:

Ciencias: planeta, plantas, árboles, plántula, arbusto…

Estudios Sociales: contaminación, reciclaje, basura…

Lectoescritura: Conocimiento de letras, historias, comprensión…

Matemáticas: Ordenar, numeración, dirección (cerca/lejos)…

Socioemocional: responsabilidad, prevención, cooperación…

Cuido a mi Planeta

Planificación…

Posibles actividades:

Recrear un Centro de acopio de materiales desechables para clasificarlo.

Confeccionar marionetas con materiales reciclables.

Observar láminas de paisajes contaminados (solución de problemas)

(Dirección).

Recoger los juguetes que no usan para regalarlos a algún centro.

Dramatizar una historia relacionada al tema.

Estructura del Plan… Fecha: 1 de febrero de 2012

Unidad: Cuido a mi Planeta Tierra

Cuento:

Estándares:

Expectativas:

Estrategia: ___Exploración ___Conceptualización

___Aplicación

Objetivos Capacitantes:

Cognitivos:

Psicomotores:

Afectivos:

Conceptos

Destrezas

Valores

Materiales

Actividades

Observaciones

Reflexiones

Estructura del Plan…

¿Preguntas?

Planificación…