El Metodo de Actuación de Antonio González Caballero

8/9/2019 El Metodo de Actuación de Antonio González Caballero

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El Método de Actuación de González Caballero ____________________________________________________________________________________________________

-eg8n sus palabras =poseedor de una personalidad autodestructiva= Antoniopractica y se 1ace guía de .a Ciencia de la 'ísica Mental 4ue trae a Méico en losa$os ># el maestro Pedro 7spinoza de los Monteros? un método basado enrespiraciones y meditaciones de origen c1ino@tibetano creado por 7din Bo1n&ingle durante su estancia en C1ina a principio del siglo (

7l repentino éito de su primera obra teatral en *+2*, -e$oritas a &isgusto,cambió totalmente su vida artística !aun4ue nunca dejó la pintura%, convirtiéndosede la noc1e a la ma$ana en un dramaturgo de primer orden( 7n menos de *# a$osrecibe los más importantes premios de crítica y su tetos son esceni/icados,televisados y /ilmados( 7l teatro envuelve cada vez más su vida y su trabajo 1astael grado de verse obligado, en *+2+, a dar clases a actores en materias /uera de ladramaturgia, como actuación y epresión verbal, en la Academia Andrés -oler dela A()(&(A( A1í, seg8n sus propias palabras, toma conciencia de las tremendascarencias en la pedagogía teatral de a4uella época en Méico y decide conjuntar un grupo de alumnos en un taller 4ue eplorase los medios 4ue tiene el actor parasu desenvolvimiento en la escena(

&espués de una gran revisión, eploración y análisis de todo el arte teatralmoderno de occidente, in/luencia primordial en la manera de actuar y ver el teatroen el Méico de a4uella época, reconoce 1aber encontrado una seriede apoyos 4ue, como la palabra lo indica, apoyan al actor en su proceso decreación de un personaje y así mismo a un reconocimiento de todos los estilos deactuación del teatro occidental de la modernidad( 7l trabajo de Antonio GonzálezCaballero en el campo de la actuación logra un sue$o de muc1os teatristas deMéico, el uso y la práctica de una técnica de actuación creada por y para el actor meicano( Naturaleza e imaginación, son los elementos básicos de ésta técnicade actuación(

González Caballero no estudió nunca en una escuela de teatro, ni tuvo un maestro4ue le ense$ara concretamente a escribir teatro, a dirigir o a dar clases deactuación, sin embargo, la visión romántica del autodidacta es insostenible en él5su /ormación intelectual proviene de di/erentes lugares, muy concretos? una visióndel mundo 4ue es el resultado de la decepción su/rida con la religión católica y suinmersión posterior en estudios de /iloso/ía pre1ispánica y tibetana !al iniciar laeploración en su taller de actuación tendría aproimadamente # a$os depráctica en la llamada Ciencia de la 'ísica Mental%5 sus conocimientos cientí/icossobre el interior 1umano se basan principalmente en las obras de investigaciónpsicológica del siglo , primordialmente C( G( Bung y sus seguidores5 sus

conceptos artísticos son complementados con el arte griego clásico y la obra deDilliam -1a


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.a continua revisión de tetos de la obra pedagógica de -tanislavs


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A. Gonzlez !aballero:

"#l arte no puede tener fórmulas$ puede tener apoyos$ y en la manera en %ue el artista los utilice encontrar su arte. !uando el actor inicia su traba&o se enfrenta$entre muchas otras cosas$ a un problema fundamental: crear persona&es y darles

'ida con un gran sentido de 'erdad. #n ello me intereso y por eso he traba&ado en perfeccionar una tcnica %ue apoye al actor en su camino para lograr esteimportante ob&eti'o. etomemos las e*periencias y el conocimiento del pasado$entendamos cuales son las necesidades de nuestro presente y propongamos unatcnica %ue nos prepare para el futuro$ as+ ayudaremos al actor me*icano adespertar su sensibilidad creati'a y a desarrollar un oficio. ,in tcnica crear

persona&e seria un espe&ismo$ sólo con 'oluntad e imaginación no hay creación de persona&e$ se cree hacerlo pero sin apoyos %ue lo estructuren no se lograrealizarlo$ la disposición sola no basta. !analizando esa 'oluntad e imaginaciónen apoyos propios %ue programen y tabulen el cuerpo del actor se lograr laenerg+a$ la mentalidad$ el f+sico y la 'oz de un persona&e y no del creador (actor)$este$ si lo de&a fluir conforme a cual%uier situación o al te*to$ lograr %ue el

persona&e sea el persona&e siempre. #l actor se 'uel'e un espectador de sucreación al darle libertad al persona&e y el actor crece con una 'isión cr+tica de su

propia creación.

"#n -*ico hemos importado tcnicas de todas partes y de todas pocas$ sinembargo esos mtodos tu'ieron un origen en la necesidad de confrontar al artistacon su tiempo y su lugar$ determinados por todas la situaciones y problemas

particulares %ue esta necesidad conlle'a. o creo %ue nuestro traba&o sea el tomar +ntegras las tcnicas ni los sistemas %ue nos llegan sino conocerlos y adaptarlos para %ue nos ayuden a crear y alimentar un mtodo autentico y propioy as+ darnos un lengua&e comn. A%u+ en -*ico no hay homogeneidad$ 'i'imosen una torre de Babel en la %ue cada %uien habla su lengua&e teatral y nadie seentiende$ hay %ue unificarnos$ haciendo el traba&o con una nue'a conciencia. 0atcnica %ue se propone no es una negación de otras$ al contrario$ es unaafirmación de ellas pero reinterpretadas a nuestra manera de 'er el mundo y con

propuestas para 'ol'er a ser reinterpretadas.1

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HFué es un ApoyoI Palabras de González Caballero(

&urante la revisión del libro del método, nos encontramos con la necesidad de1ablar directamente sobre 4ué era un Apoyo5 primero grabé variasconversaciones sobre el tema con González Caballero y después revisamos lograbado, se transcribió y se /ormó el siguiente teto( 7s importante aclararlopor4ue en este caso no es una transcripción directa de sus palabras, sino unaeposición de sus ideas, revisada por él(

4 http://agcmetodo.blogspot.com

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7l siguiente teto epone entre otras cosas su idea del apoyo del actor pero asímismo su punto de vista sobre la 'i'encia y la forma 4ue siempre /ue unapreocupación latente en él( Méico se debatía entre esos dos puntos como basede la educación del actor y él sentía continuamente la necesidad de aclararlo, asícomo discutir la visión meicana de -tanislasv


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"#l actor crear persona&es a tra's de una tcnica y establecer una diferenciaentre l y el persona&e y$ si lo de&a en libertad$ este le proporcionar una serie de'i'encias tanto o ms intensas %ue las %ue puede conseguirse con la memoriaemoti'a y$ al desalo&ar al ser creado de su cuerpo (del actor)$ el artista %uedaenri%uecido con la e*periencia 'i'ida pues realizó una creación art+stica %ue$

aun%ue ef+mera$ fue substancial. 0a 'i'encia del actor deber %uedar desplazada$ pero al crear el persona&e este tendr sus propias 'i'encias. #l actor 'i'e las'i'encias del persona&e2 as+ el teatro sigue siendo 'i'encial.K

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7l actor@artista( Palabras de González Caballero

&urante las entrevistas 4ue le 1ice a González Caballero /ui muy insistente en 4ueme aclarara cuándo un actor podría ser considerado un artista y cuando no, yo eraun adolescente en b8s4ueda de mi camino y a la vez 4ue escribía el libro delmétodo 4uería obtener seguridad en mi pro/esión5 por supuesto GonzálezCaballero se sentía incómodo con este tipo de preguntas y las evadía( 7n alg8nmomento cedió y 1abló de lo 4ue él podría considerar un actor@artista(

A. González Caballero:

=5n actor artista es por%ue tu'o una gran 'ocación y a ra+z de esto sacrificó horasmeses$ a4os en continua disciplina teatral$ y lo %ue ha estudiado$ lo %ue estudia$lo %ue ha asimilado y aprendido en sus traba&os lo emplea constantemente en el escenario y ante un pblico. ,u ambición es siempre la de actuar de la me&or manera pues solo as+ se siente pleno$ realizado. 6o no dir+a %ue el actor artistafuera nicamente el %ue traba&a en las tragedias$ el drama o el Teatro#*perimento$ pienso %ue puede ser tambin a%ul %ue inter'iene en un teatro muy comercial$ incluso en el Teatro de e'ista haciendo "s3etch"$ o en las carpas

populares(1). 78or %u9$ por%ue en cual%uier escenario este actor har arte si tiene una gran 'ocación y amor por su carrera y eso le conlle'a superación pues

posee ideales %ueriendo ser el me&or$ traba&ando para ello toda su 'ida$ buscandoescalar las cimas ms altas %ue le ofrece su oficio de actor. !ual%uier actor$ sea el %ue sea$ podr+a estar en el caso de traba&ar en una pel+cula sin ninguna ambiciónart+stica %uiz hasta en una de las llamadas pornogrficas y si l tiene la ambiciónde llegar a ser el me&or actor del mundo$ dice: bueno$ lo nico %ue tengo es estaescena$ as+ %ue la har tan art+stica y tan bien hecha %ue encontrar la forma deno hacer el traba&o por el traba&o sino %ue la librar de la 'ulgaridad y falta decreati'idad %ue pri'a en este tipo de manifestaciones$ %uiero hacer de ella algohermoso. ...


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6 ante cual%uier obra$ sea clsica o una del teatro %ue llaman fr+'olo$ l siempredir: #s un reto para demostrar %ue deseo ser el me&or e incluso 'oy a encontrar una superación como ser humano en mi actuación$ durante mi traba&o$ puesto %ueen mi empe4o 'oy a poner lo me&or de m+ mismo. #so es lo %ue creo. =

(! 7n la primera versión del teto grabado González Caballero mencionaba 4ueLincluso el actor 4ue trabajaba en las llamadas películas pronográ/icasK( Almomento de 1acer la revisión decidió cortar esa /rase(

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.os cuatro autores.as cuatro proposiciones( !Palabras de González Caballero%

A diario en sus cursos, González Caballero 1ablaba sobre las corrientesactuacionales o de cual4uiera de los cuatro autores !C1ejov, Nbsen, -trindberg yPirandello%, pues su método por una parte es una revisión de las proposiciones4ue estos cuatro artistas, desde el punto de vista de González Caballero, 1icieronal actor y a su técnica5 pero pocas veces 1ablaba de los cuatro autores juntos o1acía un res8men de lo 4ue propusieron( 7n el siguiente teto transcrito degrabaciones de sus propias palabras !y revisado por él mismo% tenemos unaoportunidad de leerlo 1ablando sobre el tema(

A( González Caballero?

"#l fin art+stico del teatro es lle'ar a la escena cual%uier proposición derepresentación y comunicarse con el pblico. #n el teatro moderno (siglos ;


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0a obra de ,trindberg puede clasificarse en tres grupos: lo %ue yo llamo su primera etapa$ donde escribe ,e4orita >ulia$ Acreedores$ 8adre$ ?anza -acabra$desarrollando la trama en el mundo de la conciencia pero con persona&es mo'idos

por problemas ps+%uicos2 comienza con problemas %ue a l mismo le agobiaban$conciencia y subconsciencia. 0a segunda etapa la sito en el intento de imitación

de otro grande$ ,ha3espeare$ con sus crónicas dramaticas de la realeza sueca$@ol3ungasagan %ue$ ms %ue teatro histórico$ resulta un teatro de problemas psicológicos con persona&es %ue 'an directo a la locura$ es decir a lainconsciencia. #n la tercera etapa$ la ultima$ desarrolla lo %ue creo es su'erdadero teatro$ el %ue re'oluciona y re'olucionar toda'+a2 donde e*terioriza el inconsciente de los persona&es y de toda la obra$ llenando el escenario des+mbolos$ de ar%uetipos$ un teatro hundido en el mundo on+rico. #l =ia&e de 8edroel Afortunado$ #nsue4o$ ,onata de #spectros$ 0a !asa


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Todo esto planteo al actor la necesidad ya no de crear reyes ni dioses$ sinocontadores$ maestros$ doctores$ etc. con problemas reales$ es decir$ con

problemas similares a los %ue ten+an los %ue pagaban el boleto del teatro. ,ebusca ahora reba&ar las e*ageraciones de los persona&es reconocer a los actoresaclichados2 sin embargo no de&a de ser una actuación teatral pues en la escena

nunca se de&ar de tener consciencia de la teatralidad de su corriente. #l pblicosigue pidiendo la aparición del actor con su propia personalidad$ es un teatro %uese basa en ella$ conser'a el estrellismo$ punto %ue en el teatro %ue proponen!h&o' y ,trindberg no solo no se da sino %ue es necesario desaparecer$ al

pblico le debe importar el persona&e y no el actor.

"8irandello$ como una consecuencia del teatro realista propone el punto m*imode la teatralidad el pblico realiza un con'enio no firmado con el actor para creer lo %ue se hace en el escenario y sumirse en el &uego de realidades2 se plantea laimposibilidad de %ue el teatro tenga las cualidades de ser naturalista$ cayendo enlo %ue llamamos la contradicción pirandelliana$ pues e*ige la teatralidad de la 'ida$lle'a la 'ida al teatro y el teatro a la 'ida$ se pierde en los dos y en realidad nosconfundimos en ellos. 8irandello hace un teatro mgico y e*ige una actuaciónsuprema del actor$ sta es 'ista por el pblico como la reacción de una sper forma intensamente 'i'a y teatral2 e*ige tal 'ida de un mu4eco %ue el actor tiene%ue unir la forma con la 'i'encia$ la naturalidad con la teatralidad$ con&untndoserealismo y naturalismo en la creación y e*poniendo as+ en la escena a un ser humano completo. #sta fue una 'isión ante la cual el teatro tu'o %uere'olucionarse de nue'o.

"o pretendo cargar con la preponderancia del te*to ni tampoco asegurar %uedichos autores hayan creado y postulado todo el teatro moderno$ sino %ue

proponen$ es decir$ %ue en su obra se con&unta de tal manera una serie de proposiciones %ue se forma una corriente teatral determinada y es seguida y desarrollada por otros creadores %ue no necesariamente tu'ieron contacto conellos. 0a claridad de lo %ue e*pusieron en su obra es lo %ue estudiamos y de lo%ue ahora formamos parte2 de sus proposiciones han nacido y nacern toda'+a loscambios y re'oluciones en el arte teatral de nuestro tiempo. 0as dos corrientes$naturalismo y realismo$ son un resultado de la e'olución del teatro moderno y lacon&unción de ellas son$ en principio$ el conflicto por resol'er conscientemente por el actor de nuestra cultura actual.

"e encontrado %ue las fuentes en %ue se fincan los pilares del teatro modernoson estos cuatro artistas y como las fuentes del oficio del actor he encontrado al hombre mismo."

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7l AC antes de los Apoyos(

odo alumno de actuación de González Caballero 4ue tomó con él las bases de sutécnica tuvo 4ue ejercitarse desde un principio en lo 4ue González Caballerollamaba el ABC( 7l punto no es en absoluto nuevo !al /inal H4ué puede ser nuevo

sino la manera de abordar las cosasI%, es una teoría 4ue se aplica prácticamenteen varias escuelas de actuación, pero es precisamente su e/icacia la 4ue mantuvoa González Caballero usando este apoyo desde un principio y siempre( -eg8n sueplicación, en todo ser vivo eiste un proceso en su movimiento energético, unalínea recta 4ue puede ser desmembrada% 4ue va desde el impulso primario !enalguna parte del interior del 1ombre%, seguido de una mani/estación corporalacorde generalmente al impulso, y a su vez seguido de una mani/estación vocal(9n A"B"C necesario de comprender?

AQimpulso BQcuerpo CQvoz(AQacción interna BQacción corporal CQacción vocal

.os ejercicios para la comprensión práctica de dic1o proceso se basan en simplesacciones cotidianas? en una sola acción, por ejemplo, caminando? se le pide alactor 4ue tenga una situación interna concreta, 4ue su caminata vaya de acuerdoa dic1a situación interna y 4ue su voz al ser utilizada llegue cargada de a4uellamisma situación5 la misma acción con di/erentes situaciones internas llevarán adi/erentes modos de caminar y a di/erentes modos de 1ablar( .a acción es una,pero el matiz de su ABC la 1ará distinta(

Caballero -i este punto de partida no era comprendido prácticamente por elalumno@actor, González retardaba el inicio del reconocimiento de los demásapoyos 4ue le ayudarían a manejar su cuerpo para la trans/ormación creativa(

7ste ABC 4ue nos recuerda al impulso interno del 4ue 1ablaban tanto -tanislavs


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7instein, la imaginación y la 'ísica Mental(

7n el inicio del libro sobre el método de actuación de A( González Caballerotranscribo una cita 4ue consideré de primer orden para la comprensión de latécnica, pertenece a las /amosas declaraciones de Albert 7instein sobre la

imaginación y los logros del 1ombre?"0a imaginación es ms poderosa %ue el conocimiento. Amplia nuestra 'isión$ensancha nuestra mente$ reta a lo imposible$ sin la imaginación el pensamientollega a estancarse." !Albert 7instein%

7sta /rase se me daba continuamente como respuesta a las preguntas sobrepor4ué en su método González Caballero repetía una y otra vez imaginación yenergía( )o 1abía duda alguna sobre el uso de la imaginación para cual4uier actitud creativa, pero 1abríamos de descubrir 4ue en su personal eperiencia laimaginación 1abía tenido un lugar preponderante para su salud /ísica y mental(González Caballero no acostumbraba citar a la 'ísica Mental o a Pedro 7spinozade los Monteros su maestro de meditación, al menos no lo 1acía con los alumnos4ue se encontraban en los primeros estratos de la asimilación del método( .a'ísica Mental y el maestro 7spinoza de los Monteros le 1abían abierto casi >#a$os atrás al entonces impulsivo pintor de *+ a$os, una puerta a la vida y lo1abían trans/ormado no en un ser creativo 4ue ya lo era y muc1o, sino en un ser positivamente creativo y con mayor claridad en sus objetivos( 7n esta metodologíac1ino@tibetana tomada por un viajero inglés !7din B( &ingle% durante su estanciaen C1ina y ibet mismo, González Caballero aprendió a usar una técnica paradirigir la imaginación y la energía 1acia objetivos tangibles en la vida real, 1aciauna obtención concreta de sus deseos internos, un proceso no muy alejado decual4uiera de las actuales técnicas de superación o para lograr el éito, pero conlos elevados ingredientes místicos y /ilosó/icos de las /uentes orientales( H.atécnica como talI 7l /ortalecimiento de los deseos y de la manera de llegar a ellosa través de respiraciones@posturas energéticas !o 4ue aumentaban la sensaciónde energía en el cuerpo% y de la meditación dirigida !aprendiendo a manejar elpensamiento a través del uso consiente de la emoción, la razón y la imaginación%(.os tetos de la 'ísica Mental están plagados de discursos y ejercicios para usar la imaginación en la b8s4ueda de un objetivo determinado y en algopro/undamente importante para nuestro tema, 4ue en ese objetivo determinado,no importa cuál, sea la acción concordante con lo imaginado, primero el impulso!4ue surge de la imaginación en la meditación% y después la acción !4ue escongruente con el impulso@imaginación%5 para llegar a la acción el individuo buscacontrolar todos los aspectos de su vida desde la meditación creando 1ábitos depensamiento, acción y voz, y entonces durante la vida !trabajo, /amilia,socialización%, dejar al impulso interno, a la /uerza interior a 4ue lleve al practicantea lograr ese deseo@objetivo(


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González Caballero trabajo durante + a$os junto al maestro 7spinoza de losMonteros y /ue un practicante de por vida, pero no /ue 1asta *+"* 4ue con elnacimiento de su taller@laboratorio con alumnos de la escuela Andrés -oler de la

A)&A en Méico, &('( 4ue comenzó a usar lo asimilado en la 'ísica Mental para laeploración de una técnica de actuación( Eecordando su propias palabras, no

1ubo una conciencia clara, él tenía un objetivo y comenzó a eplorar con losactores, el material 4ue tenía a la mano era ese, y lo usó( Con el tiempo la 'ísicaMental se diluyó, 4uedaron sólo partes del discurso? imaginación, impulso, no usar la razón sola, manejar las emociones, primero la imagen, la sensación, sentir alpersonaje, sentir lo 4ue se imagina, etcR 7n *+O2 4ue comencé a preguntar sobre los orígenes de su trabajo pedagógico, González Caballero no tenía muyclaro en dónde andaban5 entonces me comentó 4ue pensaba 4ue muc1o delmétodo venía de las ense$anzas de 7spinoza de los Monteros y de inmediatorecordó la /rase de 7instein y entonces decía 4ue eran más importante esas /rasespara la comprensión del método? "0a imaginación es ms poderosa %ue el conocimiento. Amplia nuestra 'isión$ ensancha nuestra mente$ reta a lo imposible$sin la imaginación el pensamiento llega a estancarse." .a obra creativa de 7insteinera un ejemplo de lo 4ue él creía /ervientemente(

-in duda 1ay muc1o para 1ablar sobre la 'ísica Mental y el método de actuación,1ay muc1o 4ue 1ablar sobre las in/luencias de González Caballero para crear unmétodo con las características 4ue éste tiene( 7ste es el tiempo de unos primerosesbozos, creo(

Posted *2t1 Banuary ##" by Gustavo 1omas

=7l arte no se puede ense$ar(((= !Palabras de González Caballero%

"El arte no se puede ensear es el producto de una sensiilidad no de unrazonamiento# las escuelas de arte sir$en para guiar y aconse%ar enseandola forma de lograr efectos incrementar capacidades resol$er prolemas

proponer técnicas desarrollar la imaginación &acer diestros en el mane%ode sus 'tiles de traa%opero la realización artstica pertenecee*clusi$amente al impulso personal y a la $ocación +ue el artista posea," !A(González Caballero%

González Caballero no ense$aba a ser artista, estaba convencido de 4ue eso era

imposible, así como era imposible juzgar a un alumno 4ue aparentemente no teníaninguna capacidad como actor( González Caballero nos lanzaba al ruedo del dar clases de su método y en el camino íbamos aprendiendo lo necesario5 teníamos elmétodo, lo 1abíamos tomado, pero la relación con el alumno era cuestión deeperiencia acumulada(


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7n un incidente en el 4ue sin madurez epuse al grupo 4ue estaba a mi cargo misdudas sobre la escuela y sus bases ideológicas !7l Centro de Arte y eatro de7milia Carranza a/iliado en esos a$os a la poderosa empresa de televisiónmeicana elevisa% y cuestionaba el deseo de ellos, alumnos, de 4uerer ser estrellas de televisión, él, pro/undamente enojado pero con calma, me eplicó 4ue

en sus a$os como maestro 1abía visto pasar cientos de alumnos, en variasescuelas tanto de pintura como de actuación, y de todas ellas 1abían salidopersonas consideradas en el mundo del arte como importantes, interesantes,dedicados, así como otros tantos considerados super/iciales, in/ormales,Lc1ambeadoresK( )o dependía de la escuela( )osotros no estábamos ense$andoa ser artistas ni a tener una base ideológica para el desarrollo artístico, estábamosense$ando a manejar los utensilios del arte de actuar y en especial de crear personajes, creábamos consciencia de las necesidades del actor y o/recíamosapoyos para eplorar5 lo demás, la idea del arte, la /iloso/ía, el talento, todo, todoeso pertenecía a otro campo en el 4ue nosotros no teníamos incumbencia(

3ay muc1o 4ue eplorar sobre González Caballero y su actitud con 4uienes élllamaba Lgente de la universidadK y sus continuos sarcasmos sobre la incultura ycomentarios de muc1os de ellos, así como sus anécdotas sobre 1umillacionesrecibidas(

Cuando en *+O" le 1ice la pregunta sobre la ense$anza del arte del actuar y elrespondía con esas palabras, no estaba 1aciendo otra cosa 4ue con/irmar su/iloso/ía en la pedagogía del actor? no ensear el arte ensear la técnica,

Posted nd Banuary ##" by Gustavo 1omas

7-E9C9EA G7)7EA. &7. MST&T &7 AC9ACNT)(

H3abría realmente una estructura general del métodoI Puedo asegurar 4ue la1ubo y la 1ay( González Caballero la trabajó completa desde *+O6 !los miembrosde su laboratorio en ese tiempo me corregirán si estoy e4uivocado%( Antes de elloel pedagogo daba cursos de ciertas partes de su método pero no en su totalidad(U no /ue sino 1asta su estancia en 7l Centro de Arte y eatro de 7milia Carranza!A /inales de los a$os O# y principios de los +# del siglo pasado% 4ue una escuelallevó su método de actuación de principio a /in, y a8n con cursos etras de sus

otras eploraciones(


http://www.blogger.com/profile/17401381830719064297http://agcmetodo.blogspot.com/2007/02/estructura-general-del-mtodo-de.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/http://www.blogger.com/profile/17401381830719064297http://agcmetodo.blogspot.com/2007/02/estructura-general-del-mtodo-de.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/


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A partir de ello, varios 1emos trabajado con esta estructura !en ello baso el libro dela técnica y mis propios cursos%, y 1oy por 1oy, la mayoría de los 8ltimos alumnosde González Caballero !encabezados por Dil/rido Momo en la Ciudad de Méico%trabajan el método tal como González Caballero lo dejó estructurado al /inal de suvida(

#C$ál e% e%&a e%&r$'&$ra eneral)

A través de 6 grandes blo4ues de trabajo se da el proceso de encuentro del jovenactor con las cuatro corrientes teatrales !los cuatro autores%, 4ue proponen una/orma de actuar de acuerdo a aspectos concretos de la naturaleza 1umana, y a lavez, dentro de esos 6 blo4ues de trabajo, se da la asimilación de una serie deapoyos técnicos 4ue aclaran y /ortalecen la capacidad del actor en la creación deun personaje completo(

I Crea'*+n bá%*'a ,e -er%onae: A@@C7lementosVonas del cuerpo7dadNntroversiónetroversión-entido

II C/0o1 2 la% -ro-o%*'*one% na&$ral*%&a%

)iveles-ímbolos3ai :8Eecuerdos

Atmós/eras )aturalistaseto naturalista

III Ib%en 2 la% -ro-o%*'*one% real*%&a%7mociones concretas;oz y teto realistaPeso escénico-ubpesoMáscarasGéneros y personaje


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I3 4&r*n,ber 2 la% -ro-o%*'*one% %$-erna&$ral*%&a%7lemento y clímaVona central en con/lictoVona blo4ueadaPsicología e Nnconsciente !-ue$o%

Arte e Nnconsciente !.a Bira/a de u$uel%Mitología e Nnconsciente !7l laberinto del Minotauro%eto -upernaturalista

Atmós/eras y proyecciónMadres y padres del inconsciente.as cuatro 'unciones Psí4uicas

3 5*ran,ello 2 la% -ro-o%*'*one% %$-erreal*%&a%res proposiciones? dicción del personaje, nombre y apellidos, multiplicidad(

Animal, Ndeal y superego Antipeso Atmós/eras individualesGéneros individualesGrados de epresión

7l tiempo de asimilación puede variar5 cuando González Caballero lo trabajó conla escuela de actuación de 7milia Carranza en los a$os O#@+# el método /ue muybien adaptado para tres a$os de estudio !aun4ue se dieron casos en 4ue daba 2meses más de trabajo%5 y él mismo podía dar el método en su propio taller en dosa$os(

7sta estructura es la 4ue este log está dedicado a eponer, paso por paso, y asímismo será la base del libro del método 4ue está en proceso de publicación(W

Bunto al método de apoyos González Caballero o/recía otros pe4ue$os cursos demenor duración y 4ue, desde su punto de vista, redondeaban la cultura teatralpráctica del joven actor?

@ un método de voz, 4ue iba asimilándose al mismo tiempo 4ue el trabajo decreación de personaje5@ estilo Griego5@ Commedia &ellXArte5@ -iglo de Tro 7spa$ol5@ 7stilo Nsabelino o -1a


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y en los 8ltimos a$os de su taller eploró todo un proceso 4ue llamaba manejo dela proyección del actor y eploración de las etapas pre@creación de personaje,conocidas también entre sus alumnos como Lmanejo de las energíasK(

Posted Ot1 'ebruary ##" by Gustavo 1omas

.as dos respiraciones al /inal de los ejercicios( !Palabras de González Caballero%

7n el método eiste una condición primordial para iniciar un ejercicio, larela&ación2 y una condición primordial para terminarlo, 1acer las dos respiraciones.

Cual4uiera 4ue 1aya tomado al menos una clase con González Caballeroreconocerá estas dos respiraciones a las 4ue nos re/erimos?

@= Al terminar los e&ercicios de ahora en adelante y siempre$ haremos dosrespiraciones: la primera es lenta$ por la nariz toman el aire hasta llenar todos los

pulmones$ cuando no haya ms cupo haciendo dos o ms intentos de entrada deaire$ cierran esa 'l'ula de entrada y empiezan a sacarlo tambin lentamente por la boca2 terminando la primera respiración inmediatamente hacen una segunda$rpida$ %ue entre el aire por la nariz con gran +mpetu hasta llenar los pulmones y lo sacan de inmediato por la boca$ con el mismo +mpetu$ para 'aciar por completo.K Y 7plica González Caballero a un grupo de alumnos durante el iniciodel primer ejercicio del método( !*%

H &e dónde salen estas respiracionesI Para contestarlo debo ir a1ora a una citade un libro publicado en *+66?

@R L6 ahora$ sintindome feliz doy graciasD lentamente$ casi sin darme cuentatomo una pe%ue4a respiración y la e*halo larga y profundamente. Ahora tomo otracorta respiración y rpidamente la e*halo.K@ 7scribe en las indicaciones del /inal deuna de sus meditaciones el maestro Pedro 7spinoza de los Monteros en su libro.a Ciencia de la 'ísica Mental!%(

Pedro 7spinoza de los Monteros /ue el maestro espiritual de cientos de personasdurante los a$os ># a O# del siglo pasado, entre esas personas está incluidoGonzález Caballero 4uien no solo practicó durante toda su vida esta técnicaespiritual sino 4ue la ense$ó y en palabras de él la trans/ormó para el uso de laense$anza de una técnica de actuación(


http://www.blogger.com/profile/17401381830719064297http://agcmetodo.blogspot.com/2007/01/las-dos-respiraciones-al-final-de-los.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/http://www.blogger.com/profile/17401381830719064297http://agcmetodo.blogspot.com/2007/01/las-dos-respiraciones-al-final-de-los.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/


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.a Ciencia de la 'ísica Mental !ver post de martes *2 de enero de ##", #instein$la imaginación y la @+sica -ental % consta de una serie de cursos con leccionessemanales donde se ense$a a meditar y se practican varias respiracionesyóguicas de origen tibetano, al /inal de cada respiración se debe repetir unaa/irmación espiritual y para salir de este trance, de este estado pro/undo, se 1acen

las citadas dos respiraciones(7s evidente 4ue el trance meditativo o espiritual 4ue provocan los ejercicios de laCiencia de la 'ísica Mental tenían una similitud para González Caballero concual4uiera de los ejercicios de su método o a8n con la creación de personaje enescena5 el pedagogo pedía 4ue siempre, al /inal de los ejercicios o al /inal de laactuación en escena !de la creación de personaje% se 1icieran estas dosrespiraciones?

L#s important+simo %ue hagan esto por%ue as+ restablecern su energ+a personal... las energ+as %ue se traba&an para la creación de un persona&e$ tantocomo los estados de nimo$ los sentimientos$ los ritmos de mo'imiento$ derespiración$ no son los del actor$ sin embargo el cuerpo se altera con su mane&o y muchas 'eces el actor o la actriz %uedan afectados tanto emocional comof+sicamente$ puesto %ue esa energ+a no es la acostumbrada por el cuerpo: !onestas respiraciones hacemos %ue se restablezca la normalidad y %ue 'uel'a el cuerpo y la mente a su propio status$ %uedando solamente el recuerdo de lae*periencia. ...Tomemos como una regla %ue al terminar cada e&ercicio el cuerpo y el esp+ritu no sern afectados negati'amente. =!0%

)unca dejó de utilizar las dos respiraciones, le eran absolutamente /uncionales(Marcan claramente el /inal de una actuación y la vuelta a la realidad del actor(

!*% Grabación de los ejercicios de González Caballero, realizada por el autor(!% Página 0( .A CN7)CNA &7 .A 'N-NCA M7)A., por 7din B( &ingle( ;ersiónal espa$ol por Pedro 7spinoza de los Monteros( Méico, &('( *+66(!0% Grabación de los ejercicios de González Caballero, realizada por el autor(

Posted 0*st Banuary ##" by Gustavo 1omas




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Eelajación(

)o es nada nuevo, lo sé, pero no 1ablamos de novedades sino 4ue eponemosuna manera de ver la pedagogía del actor en su conjunto, una técnica( .arelajación está por todas partes en la teoría y práctica de la actuación, 1a sido

literalmente vanagloriada y 1asta despreciada por grandes maestros y teóricos51abría 4ue recordar las palabras de Grotos


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Cual4uiera 4ue estudie un poco de meditación tibetana o taoísta descubrirá unaserie de ejercicios de relajación, principalmente estáticos, donde se busca perder la sensación del cuerpo, de olvidarlo !vuelven las palabras de Grotos


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7l uso de los pies durante la representación es más 4ue conocido5 eisten variastécnicas 4ue los ritualizan, los trans/orman, los de/orman, con tal de lograr e/ectosre4ueridos a su estética en escena5 los pies verdaderamente contienen un gradoprimordial de importancia para el ser 1umano normal, son la base de su cuerpo ysu contacto con la verdadera tierra, nuestro suelo( González Caballero se re/ería

constantemente a 4ue en el Méico pre1ispánico sabían y utilizabanideológicamente a4uella parte del cuerpo y 4ue la con4uista vino a signi/icar parasus ideólogos contemporáneos la caída en una /alta de identidad5 para ellos ladestrucción de su cultura venía a signi/icar en la metá/ora de 4ue una cultura es ala 1umanidad lo 4ue los pies a un 1ombre, como el corte de la base con la 4ue sepuede trasladar, avanzar? destruirles su cultura era lo mismo 4ue cortarles los piescon los 4ue avanzaban y se sentían seguros de su identidad, los condenaba avagar siempre trasladándose con los mu$ones(6!( 7sta 1istoria nos dejaba una/uerte impresión, siendo meicanos, mestizos, comprendíamos desde nuestrointerior sus palabras(

7n su momento pregunté por 4ué el joven estudiante de actuación debía iniciar losejercicios del método sintiendo y reaccionando desde la planta de los pies?

González Caballero?

"#s fcil detectar una pisada. uestro cuerpo se cimienta sobre la planta de los pies2 son los %ue hacen efecti'o el a'ance del cuerpo$ adems de sostenerlo2 sonel primer punto de referencia a la estructura de todo el cuerpo del %ue los posee2son tambin el tacto directo$ formando una parte bsica de este ,entido... #l mo'imiento se hace concreto en los pies. 8or un lado son una parte muy sensibilizada$ y por otro$ imaginar %ue algo entra por ah+ y %ue sube hasta llenar todo el cuerpo ser tambin imaginar %ue nos transformamos$ %ue reconstruimoso aun ms$ %ue construimos algo o a alguien dentro de nosotros con todo y suscimientos$ un persona&e acaso o lo %ue %ueramos representar." (7!

odos los ejercicios, o prácticamente todos, se iniciaban caminando, buscando larelajación primero y después simplemente caminando sin rumbo /ijo5 atendiendolas indicaciones del guía debíamos primero imaginar y entonces llevar todo alsuelo, verlo a1í y sentirlo desde la planta de los pies, entonces todo iría entrando,trans/ormándonos completamente, 1asta llegar a la coronilla( -e iba a convertir enun 1ábito?

oda trans/ormación en el método !toda creación de personaje% empieza por lospies((8!




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(! Uo tenía *6 a$os cumplidos, González Caballero alrededor de 66 a$os( .aclase 4ue daba en la escuela a actores de primer ingreso como yo la llamabancom8nmente LGénerosK 4ue él trans/ormaba de una simple revisión de los génerosdramáticos en una intensa eperiencia creativa( A partir de ese curso unodescubría sus capacidades como director, dramaturgo o actor(

(6! 3asta a1ora no 1e podido encontrar una cita concreta a esta 1istoria delMéico pre1ispánico((7! Palabras de González Caballero, grabadas por el autor alrededor de *+O2((8! 9n 1ábito 4ue en su momento el mismo González Caballero se encargaba deromper si era necesario? nada en el método debía ser como /órmula, nada debíaestar endurecido, la creación usando el método debía ser una continuaeploración(

Posted "t1 'ebruary ##" by Gustavo 1omas

7l origen y el /in de todo está en los 7lementos(

7l primer gran apoyo del método son los llamados #lementos( Alguna vez oíasegurar a González Caballero, durante un momento de lucidez, 4ue el métodoera un círculo per/ecto 4ue empieza en los #lementos y termina enlos #lementos (!( 7l método entonces sería un proceso de reconocimiento detodos los apoyos y todas las corrientes actuacionales, eplorarlos y 1acerlosnuestros5 al /inal todo estaría condensado en su punto de partida, el #lemento, el

Apoyo 4ue lo contendría todo, 4ue contendría al personaje total? imaginación y energ+a entrenadas para la creación(

A8n así, en el principio del trabajo el #lemento es un apoyo base$ comenzamoscon él a percibir la real eistencia de un personaje, para ello nuestra mente ypensamientos, nuestras actitudes, nuestros gestos, no deben ser un impedimentopara la creación del personaje5 para González Caballero la creación es total,

jugamos a la eistencia de un ser nuevo, desde su energía, creando su materia ysu interior?


"ay %ue resol'er el problema de "6o con el persona&e %ue he creado o %ue 'oy acrear". #l mtodo es precisamente para facilitar el encuentro de "6o con mi

persona&e"2 para %ue precisamente el 6o no sea un obstculo para %ue el persona&e se e*prese. #l origen de la aturaleza est en los elementos2 ellos lehan dado sus caracter+sticas2 el ser humano est creado dentro de las leyes de laaturaleza$ as+$ en el origen del hombre estn los elementos2 le dan 'ida$ loconforman$ lo fortalecen$ son las fuerzas 'itales %ue 'i'en en nosotros2 lasusamos$ nos hacen mo'ernos$ tener 'ida$ y an cuando muramos seguiremosformando parte de esos cuatro elementos %ue nos crearon.


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o hay ms$ los elementos son las fuerzas de la naturaleza %ue nos dan 'ida$usmoslas para darle 'ida a un persona&e: AG5A$ A


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Con el tiempo la poesía y la naturaleza !imaginación y energía% logran /undirse enel actor para tener un verdadero apoyo en la creación del personaje(

!*% 7sto 1abría sido alrededor de *++2 a casi *# a$os desde 4ue empezamos aescribir el libro(

!% Palabras de González Caballero grabadas por el autor alrededor de *+OO(Triginales perdidos(!0% oda la eplicación griega, romana y medioeval de la naturaleza 1umana sebasa en los > elementos y posteriormente en la teoría de los 1umores( Al4uimia yFuímica no se conciben sin la idea de elementos( Con ciertas variaciones la Nndiay C1ina siguen usando en su medicina tradicional la teoría de la con/ormación delcuerpo 1umano en elementos con una industria real y /uncional(!>% )o sólo poetas sino /ilóso/os y pensadores del siglo ! Gaston ac1elard por ejemplo% volvieron a los elementos como potente impulsor de ideas sobre laeplicación del mundo mismo(!6% 7ste discurso, de mi propia voz, es recurrente en el método5 se lo escuc1é aGonzález Caballero y bien podrían ser palabras dic1as por él(

Posted *0t1 'ebruary ##" by Gustavo 1omas

9na palabra((( .a separación entre la /icción y la realidad(

Ttro de los detalles característicos del trabajo diario con la técnica es un pe4ue$oritual 4ue se 1acía al /inal de cada ejercicio? González Caballero nos pedía 4uedespués de nuestra respiraciones nos sentáramos en silencio5 una vez todossentados, pedía, Y-na palara@ 7l actor debía ecir la palabra casiinstantáneamente, una vez dic1a se pasaba a preguntar al siguiente(

.a primera vez !si se recuerda esa primera vez% era una eperiencia un tantoetra$a, como actor uno no sabe si le están pidiendo un res8men, una palabraclave sobre lo sucedido o 4ué( 7l maestro nunca eplicaba por 4ué la palabra,amenos 4ue se le preguntara epresamente( odos decían su palabra y entoncesse comenzaba a comentar lo eplorado en el ejericicio(

7n su continuo deseo por evitar 4ue el joven estudiante de actuación tuvieraconciencia de la di/erencia entre la realidad y la /icción de la creación delpersonaje, González Caballero 1acía uso de varios apoyos en su pedagogía, unode ellos era el pedir 4ue el estudiante dijera una palabra apenas terminando eltrabajo( 7nvuelta en una atmós/era de misterio esa palabra podía signi/icar muc1opara todos los 4ue la escuc1aban, sin embargo su objetivo era muy simple? el guíapodía darse cuenta si el actor seguía cargado con el personaje o a8n en crisis por lo realizado, si ya estaba con la conciencia plena /uera del ejercicio o a8npermanecía con el personaje dentro(


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7n el tiempo 4ue /ungí como asisitente de sus clases o como parte del laboratorio!le llamábamos taller%, 1abrán sido sólo un par de veces 4ue ví 4ue GonzálezCaballero 1iciera repetir a alguien la palabra por4ue sintió 4ue a4uella personaseguía sin liberar todo lo eplorado, y prácticamente n8nca lo ví 1acer uso deotros medios para 1acer LsalirK a alguien de un ejercicio( Puedo recordar cómo en

una eploración de la corrientestrindbergniana suspendió la improvisación por4ueuna pareja estaba usando violencia /ísica, literal, para su trabajo con los apoyosdel inconsciente, lo 4ue implicaba un peligro concreto para los dos actores, peroese /ue un caso ecepcional(

.a palabra al /inal del ejercicio marcaba la /rontera entre la /icción del teatro y larealidad del actor( Ante la pregunta del por 4ué pedirla González Caballerocontestaba sin misterios, =para ver si ya están /uera del ejericio=5 después, con esaconciencia de su uso, todos esperábamos ese momento para decir una palabra4ue envolviera por sí misma la eperiencia de lo 4ue 1abíamos eplorado(

9n día, como parte de su laboratorio, yo sentí 4ue en momentos la b8s4ueda deun palabra se volvía un juego de egos donde cada 4uien creía decir algo muyinteresante sobre lo eplorado, y se lo epuse a González Caballero5 de la nadacomenzó a gritar?

@6 a ti %u te importaC 8edimos la palabra para darnos cuenta %ue estn ya fueradel e&ercicio$ para saber si sacaron completamente el persona&e$ si estn haciendouso de su ego$.. %u ms prueba entonces del uso de la conciencia %ue elloC

7se era el sorprendente tono agudo 4ue usaba cuando 4uería jugar a 4ue estabamuy enojado(

Posted *6t1 'ebruary ##" by Gustavo 1omas




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Aire !7jercicio de reconocimiento dirigido por González Caballero%

7l siguiente ejercicio sería el primero para reconocer el Apoyo del elemento Aire:


"!aminen$ rel&ense y pongan toda su atención en el e&ercicio por 'enir. =amos adetectar la energ+a aire2 pensando %u es el aire$ lo imaginamos... 0aimaginación$...el aire2 piensen$ imaginen$ recuerden. #l aire no tiene forma$ no se'e$ est en todas partes$ est en m+$ dentro de m+$ fuera de m+$ no lo puedo

palpar... !oncentrados en el significado %ue nos da obser'emos nuestrarespiración$ los pies son muy importantes en estos e&ercicios$ para el actor y parala construcción de su arte2...la forma en %ue utilice su imaginación es muy importante2 el artista imagina siempre... #s la base de todo el castillo %ue 'amos aarmar. 7Hu es el aire9 !ontesten esta pregunta pensando y e*plorando con sucuerpo. 78or dónde el aire entra a nuestro cuerpo y sale de l9 o forcemos larespiraciónC !uidadosamente detectemos cómo es %ue entra$ %u recorre$ a %u'elocidad$ en %ue densidad$ con %u te*tura$ analicemos en mo'imiento$e*plorando la naturalezaC Tratemos de apresar la idea aire. Todo mi cuerpo esten contacto directo con el aire2 siento el aire$ yo mismo soy aire. ,eparemos estaenerg+a del resto de energ+as %ue nos conforman2 nos entregamos a la energ+aaire por%ue 'amos a imaginar %ue somos solamente esa energ+a. Tratemos de

pisar el aire2 imaginemos %ue en cada pisada hay aire de por medio$ entre el pisoy yo2 pismosloC -is pies estn completamente sensibilizados a la ideaenergtica del aire$ todo mi cuerpo responde a tal impulso$ no hay parte de m+ %ueno reaccione por s+ sola a las pisadas en el aire...

"#l aire comienza a entrar en m+2 por la planta de los pies y hac+a arriba me 'oy 'ol'iendo etreo$ %ue no me importe si tengo huesos o partes duras$ es solo el aire lo %ue e*iste y lo %ue me transforma2 desde mis plantas de los pies 'iene laabsorción del aire %ue recorre mis piernas hasta el tronco y asciende a loshombros$ sigue por los brazos hasta las yemas de los dedos$ despus haciaarriba$ por el cuello$ a la cabeza2 llnense de aire y sean ese aire %ue ha entrado austedes.

"...-is miradas son aire$ de mi boca$ %ue es aire$ se e*hala el aire con sonidos deaire$ mi respiración es aire como todo mi cuerpo2 la mente tambin es aire2 mi mentalidad se ha fundido con el aire y solo pienso con el mo'imiento de losimpulsos del aire. ,oy fiel a mis impulsos. 7Hu les propone hacer estasensación9$ la de ser aire. 8or la boca surgen ms sonidos. 7Hu sale del aire por mi mirada$ por mis pensamientos9 AireC 0os pensamientos %ue 'engan con el ser aire$ realmente$ la emociones$ los mo'imientos del ser aire2 entrguense a sutransformaciónC ,i hay algn te*to aprendido$ d+ganlo siendo aire.


http://agcmetodo.blogspot.com/2007/02/aire-ejercicio-de-reconocimiento.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/2007/02/aire-ejercicio-de-reconocimiento.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/


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"...?isuel'an poco a poco su imagen aire2 ya hemos detectado esa energ+a del elemento$ y ya tenemos algo concreto en nuestra posibilidad de transformación.!onocemos algo ms de nosotros. 8odemos ir descendiendo por nuestro cuerpo$sacndola por donde entró$ y disol'indola$ sacndola por los pies...despo&monos del aireC ecesitamos 'ol'er al estado normal de sensaciones$ de

percepciones$ y para ello tiene %ue salir en aire creado por nuestra imaginación.!uando estn listos realicen sus dos respiraciones." !*%

!*% ranscripción de una grabación realizada en los a$os O# por el autor en uncurso especial 4ue realizó González Caballero para 4ue se escribiera el libro de latécnica( odas las transcripciones de la voz de González Caballero /ueronrevisadas por él mismo( .as grabaciones están perdidas(

Posted *st 'ebruary ##" by Gustavo 1omas

7jercicio de eploración del 7lemento ierra( !Palabras de González Caballero%

7n el siguiente ejercicio González Caballero guía a los estudiantes en laeploración del#lemento tierra en di/erentes estados de esa energía !*%, di/erentestipos de tierra con el mismo Apoyo sugerirán al actor di/erentes reacciones /ísicasde trans/ormación( 7sto devendrá en el reconocimiento de las posibilidades 4ueda un solo #lemento para producir varios personajes, di/erentes unos de otros5

partiendo del mismo impulso imaginativo@energético 4ue da un #lemento,variaciones en su estado desde la imagen a trabajar dará como resultado unnuevo personaje( 7ste ejercicio se sit8a en los primeros estadios del método, eneste momento el joven actor no tiene claro a8n 4ue eso 4ue siente y eplora seconvertirá concretamente en un personaje de carne y 1ueso5 está en el proceso decomprenderlo prácticamente( !%


"=eamos ahora la energ+a de la tierra... !aminando... 0a tierra... pensemos

imaginati'amente %u es la tierra$ 7cómo es la tierra9 #s el mundo donde 'i'imos$es el suelo %ue pisamos$ nos da 'ida$ da flores$ frutos$ plantas$ la tierra esfecunda$ se erosiona$ es monta4a$ es roca$ es 'erdor... 0a tierra es lo sólido$ es lacohesión$ segn el grado de cohesión la tierra formara ob&etos ms sólidos$compactos y fuertes2...una petrificación es algo sólido %ue se compactó.


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Basmonos en la sensación de lo compacto para descubrir la energ+a de latierra. !Pausa% #n mi cuerpo poseo una serie de cohesiones$ mis huesos son uncompacto bien sólido$ los msculos y la piel tienen diferentes grados de solidez$deben ser diferentes cohesiones %ue forman mi cuerpo. ,ientan su cuerpo$sientan lo compacto %ue es... 7,i piensan en sus manos9 To%uen sus manos$

sientan la piel y su sua'idad$ despus presionen y dense cuenta %ue entre ms presionan hay ms obstculos hasta topar con el hueso$ es otra solidez... 6o soy tierra$ yo tengo la solidez de la tierra$ siento los minerales %ue hay en mi cuerpo.6o soy sólido... =eamos ahora el rostro$ las me&illas sua'es$ la frente ya no tanto$los pómulos$ las mand+bulas$ estamos hechos de una serie decohesionesC !Pausa% 76 el e*terior9 @i&monos en el piso$ tó%uenlo con susmanos... las paredes$ sientan su solidez. #ntremos al e&ercicio de pie$ sin caminar$traten de sentir esta energ+a$ sentir lo %ue produce ahora$ detctenla por si mismos. 8ongan su cuerpo poco a poco en tensión$ muy lentamente para %ue

pasen por diferentes grados de cohesión. Todo mi cuerpo se 'a tensando$comprimiendo$ poco a poco$ pero ms y ms sin retroceder$ y ms y ms sinretroceder$ y ms y ms2 pro'o%uemos tensión$ desde la planta de los pies hastael cerebro$ en todo el cuerpo$ tensando los msculos2 entren a ese estado %uetienen sus huesos$ esa petrificación 'i'iente$ sintanse huesos$ tierra maciza$ms$ ms$ ms$ ms$ las mand+bulas apretadas$ el ce4o fruncido$ compactandotodo lo %ue se pueda: uno$ dos$ y no hay retrocesoC$ tres$ compactosC$ cuatro$cinco$ seis$ siete$ ocho$ msC$ nue'e$ diez$ onceC$ doce ,ostenganC ,ostenganC 78ara %u9 8ara sentirlo: uno$ dos$ tres$ cuatro$ cinco$ sostener$ seis$siete$ ocho$ nue'e$ ,oltarC..." !-e da una gran pausa en la 4ue GonzálezCaballero espera la normalización del ritmo en el movimiento de los actores(%

"... 7Hu pasó con la respiración9 7Hu paso con la sensación9 7Hu ideas nosdio9 =igilo todo mi cuerpo para 'er cual es el resultado. 0o 'amos a sentir otra'ez. @i&monos ahora$ durante el m*imo de cohesión$ en los pensamientos %uetengamos$ en las sensaciones$ en las imgenes: 7%u soy9$ 7%uin soy9$ 7cómosoy9... " !7l ejercicio de co1esión se repite con mayor intensidad5 inmediatamentea la orden de soltar González Caballero continua(%

"... !omo resultado de esto$ 7%u calor hay9... !Pausa% Z#sta es la energ+aTierraC.. 7Hu nos pro'oca hacer9 azloC... !aminen$ pónganse en mo'imiento

para encontrar las consecuencias de la sensación %ue e*perimentaron y e*perimentan. 7Hu 'oz tienen9$ 7%u respiración9$ 7de %u tienendeseos9" !Pausa en la 4ue los actores realizan su propia mani/estación delejercicio( Al considerar A(G(C( 4ue 1an realizado el trabajo, aplaude suavementepara llamar a la atención(%




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"... Atención atenciónC$ lle'emos este e&ercicio a 'arias imgenes. 8rimeraimagen$ soy una monta4a. Hue entre por los pies... 0a monta4a es enorme.!on&unten sus sensaciones en el cuerpo$ hagan un despliegue de esta energ+a$siendo ustedes una monta4a." !.os actores trabajan escuc1ando al maestro sin4ue ello los desconcentre(%

"... #l sonido$ el sonido de una monta4a$ no palabras$ 7cul es el sonido de lamonta4a %ue soy ahora9" !rabajo de los actores( González Caballero aplaudepara llamar a la atención(%

"... =amos ahora a otra imagen. !rearemos una nue'a imagen en nuestra mente:soy la tierra fecunda$ el 'alle$ ya no hay monta4a$ ahora soy el 'alle lleno de'egetación2 saco mi primer elemento tierra y hago entrar el segundo$ por la plantade los pies. 0a tierra frtil$ los sembrad+os. ,oy tierra del 'alle... 7Husensaciones9 7Hu respiración9 7Hu nue'as imgenes9 7Hu sonidos nosda9... " !Contin8a dando más características del valle 1asta 4ue deja libre a losactores en su trabajo( &espués los lleva a realizar tierra erosionada, una roca,piedra de río, arena de playa, de desierto, repitiendo en cada una la mismasecuencia de indicaciones con las variantes 4ue necesita cada imagen(Eetomamos el ejercicio al /inal de la 8ltima imagen, arena de desierto(%

"... =ayan descendiendo la imagen poco a poco para poder terminar. #l e&ercicioha terminado y nos disponemos a sacar por la planta de los pies la sensacióncompleta de la tierra$ sacaremos el elemento con su energ+a$ %uedndonos con lanuestra$ con nuestra propia tierra y con nuestro propio elemento. ?espus desacar el elemento de nuestro cuerpo hacemos las respiraciones para %uedar como antes$ mane&ndonos como estamos acostumbrados a hacerlo... ,ale por las plantas de los pies y$... respiraciones. " !.os actores terminan su ejercicio5 alverlos ya recuperados, González Caballero vuelve al sistema de preguntas en el4ue ellos eponen sus eperiencias a los demás(%

!*% ranscripción de las palabras de González Caballero grabadas por el autor en*+OO, durante un curso especial 4ue se creó para la redacción del libro delmétodo( .as transcripciones /ueron revisadas y corregidas por el mismo GonzálezCaballero( Grabaciones originales actualmente perdidas(!% González Caballero nunca /ue un teórico cerrado( Para él no 1abía /órmulas,eran proposiciones( .os ejercicios de eploración tenían regularmente un ordenpero éstos podían variar en su inmediatos objetivos5 todo dependería del avance onecesidad del grupo por trabajar( 7ste mismo ejercicio de reconocimiento delelemento ierra podía ser dividio en dos o tres más para 1acer más pro/unda lasprimeras eploraciones(

Posted nd Marc1 ##" by Gustavo 1omas




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Comentarios( .a teoría en la práctica del método(

&urante toda la primera parte de la asimilación del método no 1ay espacio paradiscusiones teóricas como tales, para trabajo de mesa o para lecciones solamenteteóricas5 será 1asta el inicio de la eploración con las corrientes actuacionales 4ue

la teoría como tal 1ace su arribo dentro del método( -in embargo, de principio a /indel método, González Caballero tenía como 1ábito 1acer una revisión de cadaejercicio a través de los comentarios con los 4ue 1abían participado en él5 todosescuc1aban sus eperiencias, uno por uno 1ablaba de lo 4ue le 1abía sucedido, élpreguntaba para conocer más sobre lo 4ue le 1abía sucedido a uno o a otro, muypocas veces 1acía preguntas grupales !las preguntas eran en general dirigidas a4uien 1abía epuesto su eperiencia%, pero todos escuc1aban en silencio esebásico intercambio entre maestro y discípulo !él pedía silencio y atención a losdemás%, al /inal podía 1aber o no una conclusión de su parte, dependía delmomento y el apoyo 4ue se estuviera trabajando5 prácticamente nunca se 1acíauna discusión( A1í en los llamados LcomentariosK, solo a1í, se descubría la teoría,se nos aclaraba tal vez la razón del ejercicio o el apoyo 4ue se estaba eplorando(

González Caballero además tenía una singular y atrayente manera de 1ablar durante los comentarios de trabajo? cerraba los ojos para concentrarse y entonces1ablaba, podía su discurso estar sólo dedicado al apoyo o a dar ejemplos deteatro, cine o de lo 4ue le viniera a la mente5 para un joven estudiante de actor sucultura era más 4ue sobresaliente, era un maestro( .os siguientes etractos decomentarios /ueron revisados por él y esa parte de la 4ue 1ablo él decidió 4uitarlapor considerarla como basura para la comprensión del teto 4ue estábamosrealizando (!( )o tengo conocimiento si alguien posee grabaciones de él dandoclases5 gran parte del trabajo de asimilación era esa manera de transmitir losapoyos, pero creo 4ue en absoluto es esencial para entender el método, por símismo, en la estructura ya acabada eiste una independencia de su propositor(

Comentarios del ejercicio del 7lemento Aire?

.onz/lez 0aallero -na palara,,,

Alumno1,2 0recer,

.onz/lez 0aallero -na palara,,,

Alumna 3,2 Aire,


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.onz/lez 0aallero 4ueno,,,siéntense un momento, 5uisiera +ue me&icieran un resumen de lo +ue sucedió +ué sintieron o +ué pasó, 6odosdeemos apreciar lo +ue les sucedió a los dem/s en esta e*periencia,

Alumna 3,2 ,,,7e senta muy alta muy,,, ligera,

.onz/lez 0aallero 8Sin dimensiones9

Alumna 3,2 S,,,era muy rico para m, :aa calma felicidad,

.onz/lez 0aallero 8; los pensamientos +ue se te ocurran9

Alumna 3,2


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.onz/lez 0aallero 8El aire te mane%aa9

Alumno 1,2 No sé eso fue lo +ue sent,,,

Alumna 3,2 En todas las im/genes +ue &icimos sent algo en com'n la

fusión una fusión fuera de mi cuerpo, :uo diferencias la montaa eramuc&a conciencia todo lo $ea como para estar al tanto me sentadispuesto sent liertad m/s en la playa,,, espués no sé +ue pasó creo+ue desarrolle muc&a energa en la roca y llegue a creer +ue no la ia a

poder mane%ar me faltó &asta la respiración pero al or las indicaciones yano tu$e prolemas y continué &asta el final,

Alumno ?,2 ;o lo disfruté me sent ien, 7e di cuenta de la seguridad tenaseguridad en todo# en el aire yo no me &uiera atre$ido a decir una opiniónseria pero a&ora aun+ue estu$iera e+ui$ocado no deseaa discutir unaopinión con nadie, El $alle era como paternal tena ganas de ensear dedar# en la arena de playa la sensualidad el se*o para procrear# en el desierto era camiante me lle$aan las opiniones de otros pero en la rocatodo era m/s intenso impresionante,

(! 7stos etractos son un ejemplo, muestran la manera en 4ue GonzálezCaballero los llevaba, no son una trasliteración total de ellos( &ebo ser muy claropues es evidente 4ue leídos /uera del conteto carecen de todo interés y sobretodo de seriedad( Mi interés radica principalmente en eponer la idea 4ue él teníade realizarlos al /inal del ejercicio y cuál era su dinámica(

Posted Ot1 Marc1 ##" by Gustavo 1omas

Comentarios sobre 7lementos antes de la primera creación de personaje(Palabras de González Caballero(

Al /inal de la eploración con los Lcuatro elementos en brutoK !A$a9 A*re9 T*erra 2;$eo%, de las /uerzas naturales mismas y su sensación al imaginarlas actuando

/uera y dentro del cuerpo, se 1ace necesario un momento especial deL!omentariosK para 4ue surja la posibilidad, en la mente del estudiante, de 4ueestas energías en un /uturo próimo se convertirán o lo apoyarán en la creaciónde un persona&e concreto( (!


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"os damos cuenta$ empezamos a hacerlo$ %ue las cuatro energ+as secontraponen y se complementan2 las cuatro nos dan la 'ida en la Tierra$ de ellasestamos formados nosotros. 0a lucha de los elementos es la lucha por la

super'i'encia2 todos %uisieran ser absolutos pero se retienen entre s+$ se da une%uilibrio$ hay armon+a y el ser humano como las bestias y toda la naturaleza sonarmon+a de los cuatro elementos2 nuestro fuego nunca es tanto %ue nos consume$el agua dentro de nosotros circula y hace %ue poseamos un fluido 'ital$ el aire

purifica nuestra sangre y la tierra nos constituye como personas %ue puedenarmarse y caminar teniendo un es%ueleto y un cuerpo definido.

"... 0a sabidur+a del hombre esta en mane&ar los cuatro elementos$ las cuatroenerg+as$ en proporciones correctas y en armon+a...

"... #n cada ser humano hay cierta predilección por uno de los cuatro elementos$%uisieran decirme 7cul les atra&o ms9

!.os estudiantes in/orman sobre el 7lemento más atrayente para cada uno(%

E#s muy posible %ue esta predilección solo sea simpat+a ahora$ sin embargo esclaro %ue en cada persona hay una inclinación hacia algn elemento$ adoptando

principalmente las caracter+sticas %ue le da el elemento predilecto. !ada elementotiene caracter+sticas diferentes$ poseen un propio carcter y as+ se manifiesta enlos seres humanos... 8ensemos en transportar el elemento y sus caracter+sticas alos seres humanos$ 7cómo piensan %ue actuar+a una persona %ue tu'iera msafición por el desarrollo del elemento agua en su cuerpo9 ablbamos hace unmomento de %ue todos estamos formados por la armon+a de los cuatro$ as+ %uehagamos una sal'edad$ ustedes deben imaginar por absoluto lo %ue no puede ser absoluto$ en el arte se permite$ en nuestra realidad cotidiana se puede 'er a una

persona %ue es procli'e al agua pero no puede ignorar a los otros tres elementos2en este caso pensemos en la realidad del arte$ pensemos en un carcter hacindolo absoluto. 7!ómo imaginar+an una persona Agua9

Alumno *(@ ,er+a de esa gente %ue piensa en todo pero nunca encuentra unasolución$ ni nada.

González Caballero? 7Hu ms9

Alumno *(@ -uy amoldable a los dems o a las situaciones.

González Caballero? A&C 7tro persona&e con caracter+sticas del agua9

Alumno 0(@ Alguien tran%uilo. 8odr+a ser agua dulce y otro agua sucia.




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González Caballero? #sts 'iendo ya cosas positi'as y negati'as... 8ersonasapacibles y cari4osas$ tan positi'as como el agua dulce y otras como el aguasalada o amarga %ue ser+an tambin amargas$ speras$ repudiantes$ inclinndosehacia lo negati'o.


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(! 9na vez más aclaro 4ue este orden de trabajo dependía de cómo el grupo iríaavanzando en su asimilación, a veces se necesitarían más ejericicios o en otroscasos sería rápido y solo los cuatro necesarios, pero este momento era respetadoabsolutamente5 no podría pasarse a 1ablar de la posibilidad de crear personajescon los elementos antes de 1aberlos eplorado, uno por uno, en sus /uerzas

brutas((6! Palabras transcritas de una grabación realizada en *+O2 dentro de un cursoespecial prepararado por González Caballero para 4ue yo escribiera el libro delmétodo( .as grabaciones están perdidas(

Posted *t1 Marc1 ##" by Gustavo 1omas

7n el vacío se creó un método( !Más sobre el origen del método de actuación%

=(..#ntre nosotros$ se4ores$ hay habitantes de la tierra %ue no son humanos$esp+ritus de la naturaleza$ toda clase de esp+ritus in'isibles$ en las rocas$ en losbos%ues$ en el aire$ en el agua$ en el fuego.(...),i usted$ (...) sigue 'iendo la 'idadentro de los l+mites de lo natural y de lo posible$ le ad'ierto %ue nadacomprender &ams en esta casa. #stamos fuera de tales l+mites$ por la gracia de?ios. A nosotros nos basta imaginar e inmediatamente las imgenes cobran 'ida

por s+ mismas. #s suficiente %ue algo 'i'a realmente en nosotros y espontneamente se representa por obra de su misma 'ida. #s el libread'enimiento de cada nacimiento necesario. !uando mucho ayudamos a tal

nacimiento con un recurso.(...) #l 'erdadero milagro no ser nunca el espectculoteatral$ crame2 ser siempre la fantas+a del artista$ esa fantas+a donde los persona&es nacen y 'i'en con tal 'ida %ue usted puede 'erlos an cuando no lostenga ante usted corporalmente. Traducirlos a una realidad ficticia en el escenario$es lo %ue comnmente se hace en el teatro. #s el oficio de ustedes." (8irandello)

A los *O a$os yo era una avalanc1a de preguntas sobre el origen del método y elpor 4ué de cada apoyo 4ue González Caballero nos ense$aba5 obteniendo aveces satis/actorias respuestas y la mayoría de las veces ninguna, descubrí con eltiempo 4ue él no las tenía, 4ue 1abría yo 4ue buscarlas y 4ue las preguntasdeberían ir encaminadas, como en un caso detectivesco, a abrir puertas 4ue me

llevasen a eso 4ue 4uería saber y 4ue al /inal no le interesaba a GonzálezCaballero sino a mí(


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HPor 4ué está obsesión por la creación de personaje /uera de los cánonesnormales de las teorías de actuaciónI Por 4ué este sumergirse en imágenes tancaracterísticas de ésta y de ninguna otra técnica, como si poco sirviera lo 4ue losotros 1abían 1ec1o 1asta 4ue él empezó a trabajar( González Caballero creó unmundo de apoyos para el actor, un método de principio a /in y lo creó por4ue no

1abía otra cosa antes 4ue su eploración(González Caballero comienza a dar clases de actuación en *+2O y es en *+"* 4uecomienza su taller@laboratorio( 3asta los a$os "# del siglo pasado Méico se nutría!si 1abía 4uien lo buscaba% sólo de material eterno para su trabajo técnico en lapedagogía del actor5 el acceso a las técnicas de actuación de vanguardia era soloconocido o eperimentado de segunda mano por osados maestros del llamadoteatro eperimental( .a unica eperiencia directa documentada y 4ue in/luyó en lamanera de educar actores /ue -e


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.a actuación en Méico 1asta los a$os "# se nutría técnicamente de aire, demitos, de mentiras( 7ste es a grandes rasgos el marco 4ue puedo mostrar delmomento de inicio de la eploración de González Caballero(

.a escuela Andrés -oler era la 8nica verdadera entrada a la educación del actor,

pero la carencia de reales maestros de actuación era palpable( .a clase deactuación, seg8n palabras del mismo González Caballero, era el montaje de obrasde teatro, cada semestre una y cada nuevo semestre se debía montar una 4ue/uera considerada más di/ícil 4ue la anterior5 y la clase de voz, también re/iereGonzález Caballero, era la ense$anza del canto, mientras el eamen /inalconsistía en cantar .as Golondrinas al grupo 4ue se graduaba( &ar una claseactuación era, si uno estaba comprometido con ello !y al parecer GonzálezCaballero lo estaba%, partir de cero(

)o debe sorprender 4ue el método de actuación sea tan sigular y di/erente acual4uier otro, González Caballero en el Méico del a$o *+2O es con el sarcásticogusto de decirlo un -tanislavs


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'idelidad al impulso, programacióny eploración( 9n pe4ue$o pero importantecomentario(

.as siguientes palabras de González Caballero /ueron grabadas durante laintroducción a uno de los primeros ejercicios de creación de personaje a partir

del Apoyo de los #lementos( 7l salto 1acia la creación de un personaje siempretiene cierto peligro de con/usiones, 1ay 4ue en/rentarse a las ideas tradicionales4ue el alumno trae sobre el Arte o sobre la actuación5 1ay una necesidad de abrir la mente y buscar 4ue el actor@estudiante sea libre en su eploración(7ste comentario(! es uno de los pocos donde González Caballero epone a susalumnos directamente la idea del impulso y de programación, además dere/orzar su concepto de e*ploración como parte esencial para la creación de unpersonaje(


"Traba&aremos con las energ+as$ proposiciones y caracter+sticas de los elementos para pasar de las sensaciones a la definición corporal de un persona&e2construiremos persona&es con los elementos. ?urante los e&ercicios$ entre menosse razone y ms se imagine y se sienta y se de&e en libertad al pensamiento detraducir las sensaciones$ emociones e impulsos de la proposición$ lograremos unme&or resultado... ,on muy importantes los impulsos$ hay %ue sacarlos$ seguirlos y no coartarlos2 no podemos tener una eti%ueta de lo %ue hay %ue hacer$ no

podemos predisponernos2 programaremos nuestro cuerpo con la idea del elemento y los impulsos saldrn2 en un principio los reconoceremos para %uedespus durante el proceso del e&ercicio los acrecentemos y los lle'emos amayores consecuencias. ,aber ampliar las sensaciones para producir emocioneso acciones f+sicas o 'oces es$ creo yo$ e*plorar realmente los elementos. o debehaber represión$ soy tierra$ ahC$ pues tengo %ue contraer mis msculos$ me 'oy a

poner tieso$ me 'oy a... oC... 0a sensación me pondr en algn momento entensión o cohesión$ pero ser la tensión propia de esta manifestación del elemento %ue ahora y en este momento traba&o$ no la m+a2 esa es la fidelidad al impulso..." (6!

(! ranscripción de las grabaciones realizadas por el autor en los a$os O# duranteel curso especial 4ue González Caballero llevó para la creación del libro delmétodo( .as cintas están actualmente perdidas(


http://agcmetodo.blogspot.com/2007/03/fidelidad-al-impulso-y-programacin-un.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/2007/03/fidelidad-al-impulso-y-programacin-un.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/http://agcmetodo.blogspot.com/2007/03/fidelidad-al-impulso-y-programacin-un.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/2007/03/fidelidad-al-impulso-y-programacin-un.htmlhttp://agcmetodo.blogspot.com/


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(6! 7ste es un momento inmediato a la realización del ejercicio donde el actor seen/rentará por primera vez en el método a la creación del personaje partido deun apoyo, en este caso el #lemento( .a /rase inmediata a estas palabras es LY8rense por fa'orDK dando se$al al inicio del ejercicio(

Posted *+t1 Marc1 ##" by Gustavo 1omas

González Caballero? =Mi educación /ue literaria,(((=

Dil/rido Momo, 8ltimo discípulo y asistente de González Caballero me mandóesta cita con una pocas pero esclarecedoras /rases 4ue él mismo escuc1ódirectamente de su maestro, palabras 4ue 1ablan de su educación basada en lo

4ue 1abía leído y no en lo 4ue 1abía aprendido en una escuela( Uo mismorecuerdo 1aberle escuc1ado 1ablar sobre el tema 4ue no era /ácil de asimilar puesalgunas veces, seg8n decía, se le 1abía recriminado su /alta de pertenencia aalguna institución o el no ser L1ijoK !alumno% de ning8n autor@maestro, y todo lodecía, recuerdo, con cierto gusto y plena 1onestidad?

E,bado IJ de &ulio de IKKJ.


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7i educación fue literaria (lea) todo lo +ue encontraa &aa ledo todo alos ?C aos agoté mi conocimiento literario necesitaa empezar otra $ezentonces descur la no$ela policiaca me enfras+ué en a$enturas deespas de asesinatos de agudeza intectual para descurir a los asesinos,,,


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,on como las cinco de la tarde$ est ya muy nublado y empieza tristemente allo'er$ chipi chipi chipi$ sobre la laguna2 el cielo cada 'ez ms gris$ gris connubarrones negros. ,on las cinco de la tarde... !rabajo% a de&ado de chispear y se 'iene un aire muy fuerte$ un aire grande %ue se lle'a las nubes y tambin haceolas en la laguna... 5na borrasca de aire %ue produce olas en la

laguna !rabajo%...#l aire se calma$ la laguna se serena$ ha acabado el 'iento soncomo las once de la noche y como el aire se lle'ó las nubes$ es una nocheclar+sima con luna y estrellas refle&adas en la laguna... #sta laguna refle&a el azul del cielo$ lo plateado de la luna y las estrellas titilantes. ,igan. ay %ue 'er y sentir la luna refle&ada en la laguna$ las estrellas$ el azul de una nocheclara... !rabajo% !omienza a hacer fr+o y si alguien tocara el agua en estemomento la sentir+a muy fr+a$ bastante fr+aD

-urge un silencio etraordinario 4ue antes no se 1abía dado(

"... Hue haya te*to ...,igue la luna plateada en la noche$ fr+a$ ms y ms fr+a... 6ason las cuatro de la madrugada$ casi las cinco$ hace ms fr+o y empezamos a 'er %ue se crea una capa de hielo muy fina en la laguna !rabajo% A'anza el tiempo$son las seis de la ma4ana y el sol esta saliendo$ poco a poco se 'a calentando lalaguna$ el hielo se disuel'e y la primera parte de nuestro e&ercicio terminarcuando haya salido completamente el sol y sean las ocho o nue'e de la ma4ana$siempre conscientes de lle'ar las sensaciones al f+sico y del f+sico a la 'oz$ encontinuo proceso. !rabajo% Bien$ muy bien. 0a laguna sigue ah+ y 'a a empezar arefle&ar el arcoiris$ ese hermoso con&unto de colores estn refle&ndose en lasuperficie$ mientras nosotros empezamos a desarrollar la conciencia %ue hace%ue la laguna sea un hombre o una mu&er$ un persona&eC$ un persona&e agua de

laguna... Bien$ ya pueden darle libertad a su creación$ %ue diga su propio te*to$ lo%ue le salga al persona&e... ,oy hombre o mu&er agua de laguna y estoy dema4ana refle&ando el arco iris. 7!ómo es eso9 7#stoy contento por%ue me 'oy acasar9 7!onsegu+ traba&o9 7Acaba de nacer mi hi&o9... 78or %u mi persona&etiene un arcoiris9


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"...las siete de la tarde y el aire se ha soltado. #l persona&e laguna tiene olas$ 7%ule sucede9 7A %u e%ui'ale ese aire %ue pro'oca olas en la 'ida del persona&e90a pregunta es para sentir no para pensarC 7ay un disgusto o agresiones del e*terior9 7Hu es lo %ue pasa9Anochece$ son como las once de la noche. #l cielo$ la luna$ las estrellas$ 7%u pasa con el persona&e en este

momento9 !rabajo%...el tiempo$ el tiempo... 6a la madrugada y la escarcha dehielo hacen su aparición en nuestro persona&e$ en su 'ida. 7Hu hay ahora9"

-iguen desarrollando sus personajes(

"... ,igan ustedes solos el e&ercicio con escenas propias del persona&e hasta el amanecer y 'ol'er a refle&ar el arcoiris$ ah+ terminarn. ?espus sa%uen el elementopersona&e por las plantas de los pies$ hagan sus respiraciones y...buenoC$ sigan traba&ando ustedes solos."

ermina cada 4uien su ejercicio sin presión de tiempo y se van sentando a esperar comentarios5 González Caballero pide como siempre 4ue digan una palabra(&espués vienen sus eperiencias en palabras( Algunos de los comentarios?

Alumno *(@ "#l primer e&ercicio fue muy tran%uilo2 en el segundo tu'e problemas para pasar a ser un persona&e."

González Caballero? "7#n %u consistió el problema9"

Alumno *(@ "#n %ue no sab+a %uin era ese persona&e. "

González Caballero? !Eiendo% "#s posible$ pero no creo$ por lo %ue 'i$ %ue nohayas sabido en %u situaciones se encontraba. !Alumno * asiente% #s normal. #nel traba&o profesional ya propiamente dicho$ la mayor+a de las 'eces sabemos%uin es nuestro persona&e$ ahora en el e&ercicio pusimos las situaciones del

persona&e y no %uin era$ sin embargo$ creo %ue el mismo traba&o s+ te dio algunaidea de %uin puede ser este persona&e. 7Huin crees t %ue pudiera ser9 7Huetipo de persona9"

Alumno *(@ "#ra como toda una familia o algo as+$ era pap$ mam y ni4os... comotodos metidos en uno."


Documents

El Metodo de Actuación de Antonio González Caballero