El Modelo de Task El Modelo de Task Based ActivitiesBased Activities

TBA: LA ROPA … Los estudiantes podrán escribir una descripción o narración sobre la ropa que llevan/llevaron el primer día de clases…

1) Familiarizar a los estudiantes con el vocabulario de ropa

2) Presentar el input estructurado: fotografías ¿Quién en la clase?

Yo prefiero… Firma aquí

Desfile de modas (para enfatizar el input)Desfile de modas (para enfatizar el input) Escritura

3) Exponer a los estudiantes a diferentes habilidades lingüísticas:

escuchar hablar leer escribir

4) Exponer a los estudiantes a diferentes tipos de actividades: individuales, parejas, pequeños grupos, etc.

La ropa de las niñas (1)

La ropa de los niños (1)

(El) vestido

(la) blusa

(la) camiseta

(los) pantalones

(la) falda

(los) shorts, (los) pantalones cortos

(el) traje de baño

(los) zapatos

Las sandalias

los zapatos

Las botas

(la) gorra, (el) gorro

(las) medias, tobilleras,

(las) bolsa, la mochila

(las) piyamas, (los) pijamas

(la) chamarra, chaqueta

La ropa de los niños (1)

(la) camisa

(la) camisa

…de manga corta

…de manga larga

(los) pantalones

(los) shorts, los pantalones cortos

(el) suéter

(los) zapatos

(los) zapatos

(los) tenis

(las) botas

(las) medias, (los) calcetines

(la) corbata

(las) piyamas, los pijamas

(la) chamarra, chaqueta

(la) mochila

¿Quién en la clase?Nombre Nombre Nombre

tenis

falda

zapatos

camisa

vestido

¿Opciones?

Comparar las respuestas con un(a) compañero(a)

Reportar los resultados a la clase El (La) maestro(a) ayuda a

determinar qué llevan los estudiantes de la clase ese día

Otras opciones para sus clases?

Yo prefiero…

Pantalones Shorts

CamisaManga corta

CamisaManga larga

vestido Falda

sandalias Tenis

Zapatos Botas

¿Opciones? Otras opciones para sus

clases de cómo usar este léxico para promover el desarrollo de las funciones lingüísticas? Cada grupo propone dos

Firma aquí

Paso uno: Busca seis personas diferentes en el salón que respondan sí a cuatro preguntas.

Paso dos: Pídele que firme en el espacio

Paso tres: Reporta tus respuestas a la clase

Ejemplo:

Estudiante 1:¿Llevas vestido a un concierto? Estudiante 2:Sí, Llevo vestido a un concierto.Estudiante 1:Gracias. Firma aquí, por favor.

Firma aquí

Firma aquí

¿Usas corbata cuando haces ejercicio?__________

¿Llevas/Usas shorts? __________

¿Llevas sandalias en el invierno? __________

Desfile de modas

Paso uno: Formar grupos de 3 ó 4

Paso dos: Elegir a una persona del grupo para ser el/la modelo

Paso tres: Elegir un nombre para el/la modelo (Superman, Barbi, etc.)

Paso cuatro: Describe la ropa que lleva/usa el/la modelo (Escribir la descripción) A. Pre-escritura:

lluvia de ideas agrupación Bosquejo

B. Escritura:

Paso cinco: Una persona del grupo lee la descripción de la ropa mientras el/la ‘modelo’ muestra su ropa a la clase. Barbi lleva una falda…

Superman tiene una camisa de manga larga…

Vamos a vestir a ….

En parejas: Seleccione 4 o 5 prendas de ropa que su padre, madre, maestro(a), hermano(a), amigo(a) va a llevar a una cena muy importante

En la cena mi maestro(a) lleva un …

Escritura (opciones) Objetivo: Escribir individualmente un

párrafo -4 - 5 frases/oraciones- para describir tu ropa favorita para una de las siguientes situaciones: Una cena en un restaurante con tu

familia Halloween Una fiesta de cumpleaños Una práctica o clase de (soccer, ballet,

natación)

Proceso de escritura

A. Pre-escritura: lluvia de ideas agrupación bosquejo

B. Escritura: C. RevisiónD. Re-Escritura:

3ª

sesión

Opciones en grupos:

Formar grupos de acuerdo con el grado que enseñan

Sugerir al menos dos actividades de escritura para realizar en sus propias clases con el tema de la ropa

Déjame ponerme …

Objetivo: Convencer a tus padres de que te permitan ponerte … Escribe una nota/mensaje de texto, e-mail a

uno de tus padres en el que intentas convencerlo(a) de que te permita vestirte como tú quieres.

Selecciona 4 o 5 prendas de ropa que quieres usar

Explica por qué es importante para ti llevar esa ropa

Proceso de escritura

A. Pre-escritura: lluvia de ideas agrupación bosquejo

B. Escritura: C. RevisiónD. Re-Escritura:

El supermercado: En grupos:

Sugerir dos o tres a actividades que harían en sus clases para cubrir el tema de Supermercado (la comida)

Hacer un P & B sandwich Lista del supermercado para

un pic-nic tu fiesta de cumpleaños Una La cena para tu maestro/maestra, con tus

amigos Competencia de comida (Iron-chef)

En grupos: Elegir uno de los temas que tienen que

cubrir en sus clases: hormigas, regalo, la playa

Desarrollar la lección con el modelo del TBA e incluir una una actividad de escritura y de acuerdo con uno de los propósitos de escritura de su programa de estudio:

Ensayo de Causa y Efecto Ensayo de Solución de Problemas Ensayo Persuasivo

En grupos: Presentación en grupos ante toda la clase

El resto de los grupos tiene que hacer sugerencias sobre qué otras alternativas podrían hacerse

Conclusiones:¿Sugerencias?¿Dudas?

Gracias!