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EL MODELO UNIVERSITARIO MINERVA, EL MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y SU
IMPACTO EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
FACILITADORES: FILIBERTO CANDIA GARCÍA VÍCTOR GALINDO LÓPEZ
UNA REFLEXIÓN PARA INICIAR
QUE TIENE EN COMÚN: ESCUCHAR A JOAQUÍN SABINA VER A JAMES DEAN LEER A JUAN RULFO
Ningún valor hay mas decisivo en el arte que la capacidad de fundar un mundo propio
EL OFICIO, LOS RECURSOS TÉCNICOS, LA
PASIÓN, LA DISCIPLINA, LA ENTREGA, SON BUENOS ALIADOS A LA HORA DE CREAR. PERO
NADA ES TAN VALIOSO COMO EL MUNDO PROPIO CONSEGUIDO, EL MILAGRO ESTÉTICO
DE UNA PERSONALIDAD CONVERTIDA EN ARTE.
ESE ES EL VERDADERO RETO DE LA
CREACIÓN.
Federico García Lorca, Pablo Neruda, Bob Dylan, son dueños
plenipotenciarios de su mundo. En cuanto uno escribe canta y se acerca a
ellos, todas las palabras suenan a: Lorca, a Neruda a Dylan
IMAGINAR UN MUNDO SIN
INGENIERÍA, NO ES POSIBLE
INSEGURIDAD
EN POCAS PALABRAS, UN MUNDO NO IMAGINABLE
VIVIR EN UN MUNDO CON
INGENIERÍA
PROBLEMÁTICA: CONSENSAR LA DIVERSIDAD DE LA MISMA EN UN CONCEPTO INTEGRADOR.
LAS OBRAS DE LA INGENIERÍA
LAS OBRAS DE LA INGENIERÍA
SU APORTACIÓN A LA ESTÉTICA
AVANCES A LOS PROCESOS FÍSIOLOGICOS
Y QUÍMICOS
EL ACERCAMIENTO MULTIDISCIPLINARIO
EL HOMBRE SOBRE LA NATURALEZA
LA SOLIDARIDAD
En sociología, es el sentimiento de
unidad basado en metas o intereses
comunes, generado por situaciones
de catástrofe o conflicto.
NO CONFUNDIR LA SOLIDARIDAD CON PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL
TIENE UN ALCANCE LOCAL Y FINITO, PARA UN FIN ÚNICO
¿RESPONSABILIDAD
SOCIAL?
UNA ALTERNATIVA O UN COMPROMISO
INTERPRETACIÓN EMPRESARIAL
FIGURAS DE ATENCIÓN
FIGURAS DE ATENCIÓN
FIGURAS DE ATENCIÓN
COMO ATENDER A LOS MÁS
DÉBILES Y DESPROTEGIDOS CON:
SOLIDARIDAD ó
RESPONSABILIDAD SOCIAL ó
INTEGRACIÓN SOCIAL
MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
¿ ?
A la nueva organización de las funciones que
conectan a las instituciones con el medio social, se le
ha llamado Modelo de Integración Social.
El modelo parte del concepto tradicional de
vinculación, pero se amplía de tal modo que se
refiere a todo el quehacer que una institución
desarrolla en el medio social.
Se trata de un concepto más amplio de
vinculación que abarca:
Programas académicos y de investigación que
impulsan la transferencia de los resultados del
quehacer académico a la sociedad, así como la
incubación y progreso de empresas; el liderazgo
social y empresarial de los alumnos; un modelo
de investigación basado en redes de
cooperación, que fomenta la generación, uso,
circulación y protección del conocimiento; una
mayor y más estrecha relación con instituciones
nacionales e internacionales; y una importante
presencia en el ámbito internacional.
Así que todos los esfuerzos para
elevar la calidad académica deben
tener una orientación esencial:
La de promover la competitividad,
la equidad y el desarrollo
sustentable de la sociedad.
Esta nueva dinámica social estimula
día a día a tener un mayor
compromiso comunitario, para
desarrollar estrategias que permitan
una educación solidaria y holística
que establezca la interrelación de la
sociedad con la escuela.
Y como resultado de esta acción esta el
poder promover los espacios adecuados
(académicos, infraestructura, sociales,
culturales, artísticos, etc.), para la
integración de una formación:
académico-socio-cultural-
estética-emprendedora-
tecnológica,
en el estudiante.
¿COMO INICIAR?
INGENIERÍA
¿PERFIL?
Conjunto de características inherentes a un grupo de individuos que comparten la misma formación.
INGENIERO; PERFIL DE EGRESO AL AÑO 2030, ANFEI (2010)
“en el mundo globalizado, el ingeniero requerirá incorporar a su conocimiento tradicional, nuevas habilidades y competencias para un nuevo ambiente productivo. El desarrollo de las ingenierías ha sido codependiente de los procesos de la industrialización y estos le han demandado, en su evolución, ir agregando competencias y habilidades gerenciales. De tal manera que la especialización creciente camina hacia lo que se podría llamar un profesional con enfoque holístico”.
La formación holística será una característica novedosa del ingeniero del futuro y configurará un nuevo perfil: mentalmente flexible, teórica y técnicamente sólido y con liderazgo para conducir grupos; que pueda relacionar el conocimiento con los problemas de los mercados globalizados desde una perspectiva sustentable, sin dejar de atender a las figuras mas débiles.
INGENIERO; PERFIL DE EGRESO AL AÑO 2030, ANFEI (2010)
PERSPECTIVA LABORAL ACTUAL
ANTERIORES CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
ESCENARIO ACTUAL DEL CAMPO LABORAL
CAMPO LABORAL
El panorama que muestran los anteriores planteamientos son motivo de reflexión ya que el actual plan curricular (MUM) de las ingenierías, establece una sólida base, para desarrollarse y especializarse dentro del mercado laboral. Ya sea en la industria de la transformación y el sector de servicios, en organizaciones públicas y privadas. Donde aplicará los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que demanda la transferencia tecnología a favor del desarrollo sustentable:
Áreas de competencia profesional: Profesionista remunerado por sueldo o salario, empleador y auto-empleado, centros e institutos de investigación, docencia, despachos de asesoría y proyectos de ingeniería. Servicios a la sociedad: Formulación de proyectos de desarrollo sustentable, donde predomine el respeto al medio ambiente y el rescate del patrimonio nacional, mediante el mejor aprovechamiento y gestión de los recursos públicos y privados.
¿Y LA INTEGRACIÓN?
ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA:
OBJETIVO:
PROMOVER UN ACERCAMIENTO ENTRE EGRESADOS Y ESTUDIANTES DE INGENIERÍA, PARA GENERAR UN ESPACIO DE OPORTUNIDAD EN DONDE PUEDAN COMPARTIRSE EXPERIENCIAS, OPINIONES, PUNTOS DE VISTA Y OBJETIVOS QUE FORTALEZCAN A LA INGENIERÍA Y QUE AYUDEN O MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES A DEFINIR SUS METAS Y PROYECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES.
¿Y LA SOCIALIZACIÓN?
REDES SOCIALES Correo electrónico [email protected] Blogspot http://imebuap.blogspot.com/ Facebook [email protected] Twitter @ime.buap
LA DIGNIDAD
El respeto mutuo a las características individuales de cada persona, es la garantía suprema del orden social
“El ser humano debe educarse tanto como individuo, como persona. Como individuo en sociedad, desde la familia hasta el mundo globalizado de hoy, desarrollando sus capacidades en los diversos campos donde se desempeña. Como persona consciente y libre, llegar a su autonomía mental y moral, realizando las potencialidades de su espíritu para buscar la verdad, practicar el bien, gozar la belleza, vivir la felicidad e irradiar todo esto a los demás”.
LA IDENTIDAD
La BUAP pretende “establecer una integración interna y externa, tiene el fin de favorecer el desarrollo científico, tecnológico y académico de universitarios; elevar el potencial del desarrollo en el país a través de la formación de recursos humanos con estándares internacionales de calidad, promover el desarrollo de la investigación básica y aplicada, incrementar el financiamiento en los proyectos de desarrollo, mejorar el sistema de evaluación, contribuir al desarrollo científico y tecnológico, así como el desarrollo de la cultura e identidad nacional, entre otros”
LA IDENTIDAD
Esta praxis incluida en el MUM, establece a todos los programas educativos -incluido los de ingeniería-, como entidades que están en constante búsqueda y perfeccionamiento de una integración social. La cual permite una alta convivencia entre las personas. Aspecto importante a considerar y que Delors, anticipa como el tercer pilar de la educación “Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.”
LA NUEVA FIGURA DEL INGENIERO
PROYECTOS PARA UN PE EN INGENIERÍA
¿Como enseñar lo anterior? ¿Que metodologías, estrategias, técnicas, herramientas e instrumentos pedagógico - didácticos utilizar? ¿Qué nuevos cambios hay que enfrentar y como determinar las líneas de acción a seguir?
DESARROLLO DE UN «COMPENDIO DE GESTIÓN ACADÉMICA-ADMINISTRATIVA
DE UN PROGRAMA DE ESTUDIOS EN INGENIERÍA»
PROPUESTA BUAP
ANÁLISIS DE LA
IMPLEMENTACIÓN DE UN MIS
VER EN DETALLE CARPETA COMPENDIO GESTIÓN PE EN INGENIERÍA: 2. Análisis del MIS y su relación con las redes sociales, pág. 3-pág.8.
PROSPECTIVA
Del lat. prospicere, mirar. La prospectiva es primero un acto imaginativo y de creación; luego, una toma de conciencia y una reflexión sobre el contexto actual; y por ultimo, un proceso de articulación y convergencia de las expectativas, deseos, intereses y capacidad de la sociedad para alcanzar ese porvenir que se perfil a como deseable. Ahora bien, cualquiera que sea la forma en que se defina la prospectiva, es imprescindible destacar su carácter creativo, el elemento de cambio y transformación que encierra, y sobre todo, la opción que nos presenta para asumir una actitud activa hacia el mañana, a través de la construcción y elección de futurables y futuribles.
PROSPECTIVA
Los nuevos escenarios y perfiles para la ingeniería demandan un marco donde la globalización acelera el avance de las fuerzas productivas, desarrollando formas de organización novedosas y productos diversos, diferenciados y complejos. Según los expertos (ANFEI) las ingenierías tendrán, que actuar en cuatro escenarios.
1.- El de la revolución científica continua y sin límites, donde los ingenieros explotarán exhaustivamente los conocimientos de la ciencia; éstos beneficiarán a amplias capas de la sociedad y se impulsará a su vez, el nacimiento de nuevas ciencias. 2.- El de la revolución biotecnológica, que requerirá de los ingenieros un uso ético político de los sistemas que desarrollen y apliquen (particularmente en el empleo de los conocimientos de genética). 3.- El de la ecología, la cual señala que los desastres naturales y el desequilibrio ambiental serán determinantes en el futuro y que las ingenierías deberán tener respuestas eficaces. 4.- El de los cambios globales que modifican a las sociedades, tales como las corrientes migratorias y el terrorismo.
El MIS demanda una constante preparación y adecuación de la educación, es necesario apoyarse de un futurible (escenario deseable-posible, que surge de una planeación prospectiva estratégica), para establecer un perfil de egreso, que permita el uso pertinente de herramientas actuales, para mejorar la integración social. No hay que olvidar que producto de este ejercicio se pueden visualizar los siguientes escenarios:
• EL ESCENARIO PESIMISTA PARA EL 2020: Los alumnos de ingeniería no comprenden los conceptos, alcances y aplicaciones de un modelo de integración social. • EL ESCENARIO SECUENCIAL AL 2020: Algunos alumnos de ingeniería comprenden los conceptos, alcances y aplicaciones de un modelo de integración social, ya que se motivan por medio de actividades de enseñanza alternativa con respecto a la tradicional, que favorecen el proceso de aprendizaje mediante la presentación de vivencias incluyentes socialmente. Nota: Es importante resaltar que estas líneas de acción no son excluyentes entre sí, sino complementarias y concomitantes, sin embargo la dimensión prospectiva permite tener una visión más clara en el alcance del presente proyecto y al mismo tiempo poner a nuestro alcance las condiciones necesarias, para llegar a la consolidación que nuestro compromiso establece.
PROSPECTIVA
• EL ESCENARIO IDEAL DEL 2020: Todos los alumnos de ingeniería comprenden los conceptos, alcances y aplicaciones de un modelo de integración social, ya que están motivados por medio de estrategias didácticas, que utilizan las últimas tendencias educativas, que favorece el proceso del aprendizaje mediante vivencias incluyentes socialmente. • FUTURIBLE: En la DESIT-BUAP se fomenta el uso de las TIC´s (mediante tendencias educativas para favorecer la interacción social de los alumnos de ingeniería con su comunidad), además comprenden los conceptos y aplicaciones del modelo de integración social, ya que están motivados por medio de estrategias didácticas que involucran sus necesidades inmediatas y pertinentes de aprendizaje.
PROSPECTIVA
Conclusión:
El presente trabajo representa la intención de mostrar la compresión de como incluir un MIS dentro del contexto de un Programa de estudios en ingeniería en la Universidad
Pública, para conceptualizar la demanda de inclusión social que la comunidad refiere como acción inmediata de la
pertinencia de la educación superior.
EL MODELO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y SU IMPACTO EN LA INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
• Implementación de un nuevo modelo universitario que rescata el humanismo y pone al alumno como el eje central del quehacer universitario.
• Asegurar la pertinencia de un programa educativo dentro de las nuevas demandas tecnológicas y sociales.
• Se trata de un concepto más amplio de vinculación que abarca: programas académicos y de investigación que impulsen la transferencia de los resultados del quehacer académico a la sociedad, así como la incubación y progreso de empresas; el liderazgo social y empresarial de sus alumnos; un modelo de investigación basado en redes de cooperación, que fomente la generación, uso, circulación y protección del conocimiento; una mayor y más estrecha relación con instituciones nacionales e internacionales; y una importante presencia en el ámbito internacional; así que todos los esfuerzos anteriores tienen una orientación esencial: la de promover la competitividad, la equidad y el mejoramiento de la sociedad.
Aproximación a un estado del arte
Fenómenos de repitencia y fracaso escolar: – El modelo de integración social pretende disminuir el
alejamiento entre lo que se enseña en el aula y las necesidades laborales.
– Hechas las adecuaciones, es necesario convencer al alumno que lo que aprende es transcendente y útil para él y la sociedad.
– Corresponde a la sociedad estudiando en qué grado, los modelos explicativos del fracaso escolar están presentes en el programa educativo. Modelo psicológico, sociológico y psicopedagógico.
– Analiza la práctica docente, evita etiquetas y concientiza al profesor de la importancia del respeto a la individualidad y necesidades del alumno impulsando su potencialidad.
– Evita la disociación entre lo que se enseña y lo que se aprende. – Promueve la metacognición y la importancia de reflexionar
sobre las representaciones mentales.
Aproximación a un estado del arte
• Fenómenos de repitencia y fracaso escolar: – El modelo de integración social pretende disminuir el alejamiento
entre lo que se enseña en el aula y las necesidades laborales. – Hechas las adecuaciones, es necesario convencer al alumno que lo
que aprende es transcendente y útil para él y la sociedad. – Corresponde a la sociedad estudiando en qué grado, los modelos
explicativos del fracaso escolar están presentes en el programa educativo. Modelo psicológico, sociológico y psicopedagógico.
– Evita la disociación entre lo que se enseña y lo que se aprende.
– Rescata el paradigma humanista, cognitivo y sociocultural: – Analiza la práctica docente, evita etiquetas y concientiza al
profesor de la importancia del respeto a la individualidad y necesidades del alumno impulsando su potencialidad.
– Promueve la metacognición y la importancia de reflexionar sobre las representaciones mentales.
– EL docente es un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados.
Aproximación a un estado del arte
• Pedagogía del oprimido: – Toda Revolución si es auténtica es necesariamente una
revolución cultural (Freire, 1970: 167). La liberación de un país exige su liberación cultural, para entender lo que está sucediendo.
– La importancia del poder del amor. El amor es la característica esencial para el diálogo, por eso se tiene que dar siempre entre iguales y no en relaciones de dominación.
– Promueve una enseñanza tradicionalista en el sentido de que: – El trabajo tiende a estar basado en el campo y los que
escriben sobre el currículum tienden a pensar en los profesores y en las escuelas.
Aproximación a un estado del arte
Consideraciones varias:
• Por la naturaleza del programa educativo es le modelo Japonés el ideal a analizar y ver las ventajas de su aplicación, incluso como un inicio para observar el rumbo a tomar.
• La forma de universidad imperial obstaculiza la rápida solución que demandan las necesidades laborales.
• Busca eliminar las fuerzas de fragmentación entre la docencia y la investigación al tratar de ser pertinente a las necesidades sociales.
• Corresponde a la sociedad evitando en lo posible la subordinación universitaria y la enseñanza reconceptualista de carácter social, ya que ésta busca mantener o disolver un orden político-social.
• Tiende a aceptar la autoridad anónima de acuerdo a lo descrito en Summerhill, pretendiendo también enseñar lo que al alumno le interesa con base en la pertinencia de un perfil de egreso.
• Es posible validar las competencias genéricas y especificas determinadas para este PE y además correlacionarlas con las propuestas por el TUNINGAL y por la ANFEI.
• Estudia y promueve mapas de ruta tecnológica. • Promueve las certificaciones y acreditaciones establecidas. • Permite establecer líneas de acción a seguir para relacionar los campos profesionales
determinados por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI) con visión al año 2030, donde el perfil que debe tener un egresado, justifique y asegure pertinentemente la necesidad de formarse en esta área de la ingeniería.
GRACIAS
