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7/24/2019 El Oido en La Musica
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EL OIDO EN LA MUSICA
Las caractersticas ms importantes del sonido son altura,
intensidad, duracin ytimre!
Slo al"unas de las #recuencias o alturas e$istentes se %an
identi#icado con unnomre de nota& las intermedias no se tienen
en cuenta al construir las escalasmusicales y los instrumentos
temperados!
La altura del sonido es uno de los aspectos ms importantes y
comple'os a la %orade adiestrar el odo musical, deido a (ue es la
)nica caracterstica (ue se deerecordar con toda e$actitud, a
di#erencia de las dems, (ue se especi#ican de#orma apro$imada!
La sensacin de altura est dada principalmente por la #recuencia
del estmuloac)stico! *ami+n la intensidad in#luye sore la sensacin
de altura! Los sonidos
de #recuencias a'as tienden a perciirse ms "raes cuando la
intensidad esmayor, los de #recuencias altas cuando aumenta la
intensidad tienden a perciirsems a"udos, mientras (ue los de
#recuencias medias, se mantienen estales!
La altura de las notas iene re"ulada por la re#erencia al
Diapasn, (ue #i'a la#recuencia de la nota la- , y (ue %a ariado a
tra+s de los si"los! En ./01 la
Academia de Ciencias de 2ars lo #i' en 3-0 iraciones por se"undo
o ciclos!Esta a#inacin #ue adoptada por la Con#erencia
Internacional reunida en 4iena, el.//0! En .1-1, en el
Con"reso Internacional de Londres, se acord #i'ar la altura del
la en 335iraciones!
Este acuerdo se rati#ic en .100 y .160! Actualmente se tiende a
la a#inacin de337 o 330 ciclos! La m)sica anti"ua se suele
interpretar a 3.0, es decir casi unsemitono ms a'o!
Se sae (ue las ondas sonoras a#ectan al cuerpo de di#erentes
manerasdependiendo de sus #recuencias& es decir (ue el cuerpo
#unciona como unresonador por simpata! Las iraciones de a'a
#recuencia a#ectan al cuerpo y la#uncin
estiular& los sonidos (ue no se pueden or, se pueden sentir!
Las iraciones de#recuencias medias son las del len"ua'e y la
comunicacin, mientras (ue lasiraciones de alta #recuencia
ener"eti8an y a#ectan las operaciones mentales ypsicol"icas! M!
Louise Auc%er present el si"uiente cuadro de
correspondenciasiratorias9 piernas :plano esttico y rtmico; iran
desde
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se"undo& tra$ :plano a#ectio respiratorio; ira entre 7MAS DE
ESCUC?A
Or y escuc%ar son dos procesos di#erentes! Or es la percepcin
pasia de lossonidos, mientras (ue escuc%ar es un acto oluntario (ue
re(uiere del deseo deusar el odo para en#ocar los sonidos
seleccionados! En otras palaras, escuc%ares la 6 #acultad de
seleccionar la in#ormacin de sonidos (ue uno desea or paraperciirla
de manera clara y ordenada! Desempe@a un papel predominante en
lainte"racin, comprensin y retencin de mensa'es sonoros,
particularmente de lossonidos del len"ua'e! Escuc%ar es de ital
importancia en el proceso deaprendi8a'e!
Escuc%ar, no or, es la #uncin primaria del odo! Escuc%ar es
tanto la %ailidad decaptar in#ormacin, como la %ailidad de #iltrar
la in#ormacin irreleante! Cuandolas sensaciones son procesadas de
#orma #luida, los estmulos irreleantes sonlo(ueados y podemos
concentrarnos y en#ocar! 2odemos or"ani8ar y 'erar(ui8aresta
in#ormacin en e8 de sentirnos arumados
La escuc%a ptima, por tanto, se re#iere a la %ailidad de usar el
odo para en#ocaroluntariamente y con atencin un sonido entre los
dems sonidos del amiente!
2odemos decir (ue la percepcin tiene en "eneral dos
#unciones9
2or una parte, el r"ano sensorial se comporta como un anali8ador
de laimpresin (ue recie, a la (ue es espec#icamente sensile!
2or otra parte, el r"ano sensorial in#orma al su'eto acerca del
mundo circundante!
La escuc%a selectia es e#ectuada tantas eces como el acto de
escuc%ar!
Salo en una situacin e$perimental, los sonidos no se producen
sore un #ondode silencio! La posiilidad de atender a estmulos
simultneos depende de lacantidad de in#ormacin (ue presente cada
uno de los estmulos, ya (ue no sepuede mane'ar a un mismo tiempo ms
(ue una cantidad determinada de
in#ormacin!
En el proceso de la audicin resultan al menos tres actos
de#iniles, ntimamenterelacionados entre s, y (ue an desde el acto
sensorial puro de or sin laasociacin de nin")n mecanismo
consciente, pasando por un se"undo estadio(ue caracteri8a la
escuc%a e implica una oluntad suyacente para lo"rarla, %asta,por
#in, desemocar en el )ltimo lu"ar de la pro"resin9 la inte"racin
propiamente
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dic%a! Son las tres #ormas de escuc%a (ue propone illems9
escuc%a sensorial:or;, escuc%a a#ectia :escuc%ar; y escuc%a
intelectual :comprender;!
2ara alcan8ar ese "rado de asorcin total (ue representa la accin
de inte"rar,es preciso una cierta toma de conciencia& "racias a
ella se puede re"istrar,
memori8ar, reproducir y como consecuencia imitar!
EL OBDO COMO ?AILIDAD MUSICAL
El odo musical es considerado una destre8a importante por todos
los peda"o"os,tanto para el #uturo m)sico pro#esional como para el
estudiante (ue tiene unen#o(ue amateur! Es eidente (ue la m)sica,
(ue es un arte asado en laescuc%a, precisa un desarrollo
especiali8ado de la #uncin auditia!
A)n se conoce poco sore los procesos de percepcin, inte"racin y
creacin enel aprendi8a'e musical, pero %aciendo una comparacin con
el len"ua'e se cree
(ue tales procesos deen ser similares! As, pues, e$istira un
reconocimientoprimario de las propiedades ac)sticas de cada nota,
como tono, duracin, timre eintensidad! Un si"uiente paso sera la
Inte"racin, mediante el procesamiento delas relaciones tonales, (ue
comprendera la discriminacin del lu"ar de cada notaen la escala, de
la meloda :notas consecutias;, de la armona :notassimultneas; y del
ritmo :secuencia temporal de las notas;! 4emos, pues, (ue elodo
cumple un papel #undamental en este proceso!
Al"unos autores %an clasi#icado los su'etos, dependiendo de sus
capacidadesmusicales relacionadas con el odo& los diiden en
cuatro cate"oras9
.!2ersonas musicales sin conocimientos musicales tericos ni
instrumentales!
7!M)sicos pro#esionales pero sin conocimientos musicales tericos
ni de lanotacin musical :m)sicos de odo;!
-!M)sicos amateurs con conocimientos musicales tericos e
instrumentales ym)sicos pro#esionales altamente cuali#icados!
3!A(uellos con ausencia de una mnima musicalidad, (ue no son
capaces dereproducir ms o menos correctamente, silando ni cantando,
una simple cancin!
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ALEA>SE , ESCUC?A> E4I*A> F U*ILIGA>
Se"uro (ue saes (ue el odo es una de las partes ms delicadas y
sensiles delor"anismo, por lo (ue re(uiere de una especial atencin
y cuidado, con el #in deeitar (ue resulte da@ado y (ue se pierda
capacidad auditia de #orma prematura!
F es (ue, Hsaas (ue en Espa@a se estima (ue ms de tres millones
de personaspadecen al")n "rado de p+rdida auditia y ms de la mitad
lo desconoce
2or todo ello, los centros Oi7, especiali8ados en el cuidado de
la audicin, %anelaorado un declo"o con las claes #undamentales para
prote"er el sistemaauditio y "o8ar as de una audicin de %ierro el
mayor tiempo posile, dentro delmarco de la campa@a de concienciacin
social JHEres todo Oi7K, (ue desde %aceun a@o recorre uena parte de
la "eo"ra#a espa@ola! Con esta iniciatia, lacompa@a pretende
sensiili8ar a la polacin de la necesidad de tomar medidaspreentias
para cuidar el sentido ms alorado por los espa@oles tras la
ista,
se")n datos del estudio! stos son sus conse'os!
.! O'o con el ruido! Se")n el estudio, el // de los espa@oles
cree (ue losnieles de contaminacin ac)stica en su ciudad son
e$cesiamente altos!En este sentido, estar e$puestos de #orma
prolon"ada a sonidos intensoscomo tuos de escape, construcciones en
ora o el ullicio de las #iestaspopulares, ares y discotecas, podra
causar dolencias irreersiles en eltmpano e incluso sordera si es
superior a los 15 d! HLa solucinDisminuir el tiempo de e$posicin a
sonidos #uertes y utili8ar protectoresauditios especiales para
atenuar los e#ectos nocios!
7! a'a el olumen! 2oner la radio o la teleisin a "ran olumen o
escuc%arm)sica #uerte con el mp- son #actores de ries"o para la
salud auditia,siendo los adolescentes (uienes presentan mayor
peli"ro de e$perimentaral"una dolencia de este tipo a lar"o pla8o!
2ara minimi8ar estos e#ectosper'udiciales, coniene a'ar el olumen
en la medida de lo posile, utili8arproteccin auditia en locales con
m)sica alta o conciertos, ale'arse de losaltaoces y descansar arias
%oras antes de escuc%ar de nueo m)sica conauriculares!
-! HF la presin en el ain Se"uro (ue %as notado esta
desa"radalesensacin9 al producirse el despe"ue y el aterri8a'e de
los aiones, lastrompas de Eusta(uio tratan de re"ular la presin del
aire (ue entra en elcanal auditio para (ue +ste no se da@e,
proocando as una molestasensacin en nuestros odos, similar a la
producida al escalar una monta@ao al 8amullirse en el a"ua! 2ara
#acilitar este proceso recomiendaoste8ar, espirar aire por la nari8
o mascar c%icle! Adems, si persistiera lamolestia tras las primeras
3/ %oras, se aconse'a acudir a un especialista!
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3! Cuidado con las corrientes de aire en el coc%e! *ener la
entanilla del coc%ea'ada mientras se conduce incrementa el ries"o
de contraer in#eccionescomo la otitis, deido al e$ceso de aire en
el canal auditio! Adems, otrossonidos como el del iento, el del
motor y el del resto de e%culos (uecirculan por la carretera
ocasionan p+rdida "radual de la capacidad de
audicin, por lo (ue se aconse'a conducir con las entanillas
cerradas!
0! ye, ye astoncillos! Los odos poseen un mecanismo de
autolimpie8apara eliminar las partculas de cerumen (ue se #orman en
su interior! 2orello, los e$pertos rec%a8an de #orma rotunda el uso
de astoncillos oelementos a#ilados y pun8antes para la limpie8a de
los mismos! De locontrario, podra ostruirse el canal auditio,
lastimar la piel del conductodel odo e incluso alcan8ar el tmpano y
per#orarlo!
consi"uiente aparicin de in#ecciones!
/! Los tapones, uenos aliados! *anto si se est en la piscina
como en laplaya, es coneniente prote"er adecuadamente los odos para
(ue no se"eneren tapones! El uso de protectores auditios #aricados
a medidadisminuye el niel de %umedad proocado por el contacto con
el a"ua, y portanto, se reduce el ries"o de padecer otitis! 2or
otro lado, nadar o ucear ena"uas (ue no %an sido deidamente
tratadas propicia la aparicin de"+rmenes y acterias (ue
ocasionaran, entre otras complicaciones,in#ecciones en el odo! 2or
eso, %ay (ue tener en cuenta tami+n las
condiciones de %i"iene del a"ua!
DIUO *ECNICO
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DIUO A>*IS*ICO
