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EL OSO QUE LEÍA NIÑOS Gonzalo Moure

Belén Álvarez García, PhD. Spanish Visiting Teacher.

Calgary Board of Education. Canada

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I. EL AUTOR: ¿Quién es GONZALO MOURE?

II. II. LA OBRA: EL OSO QUE LEÍA NIÑOS. ACTIVIDADES de VOCABULARIO y DE

COMPRENSIÓN LECTORA

III. 1 LOS CINCO SENTIDOS

II.1.1. El sentido del olfato

II.1.2. El sentido del oído

II.1.3. El sentido de la vista

III. 2. LOS PERSONAJES

III.2.1 Ñum-ñum

III.2.2 Otros personajes

III.3. LOS LUGARES DEL CUENTO

III.4 EL HOMBRE VISTO POR LOS ANIMALES: UN POCO DE DEBATE

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Este material didáctico se ha elaborado como un trabajo práctico para preparar

la lectura El oso que leía niños del escritor español Gonzalo Moure.

El nivel para el que está pensado es un sexto o séptimo grado en una sección

bilingüe española en Calgary, Canadá (ISA).

Desde el punto de vista curricular se adapta perfectamente al contenido de

Lengua española y Cultura de los pueblos de habla hispana. Tiene en cuenta los

siguientes aspectos:

o Comunicación en lengua española

o Cultura de los pueblos de habla española

o Conexiones con otras materias como Ciencias Sociales

o Comparaciones de culturas

La metodología está centrada en varios aspectos, la enseñanza de la lengua

como vehículo de expresión, para poder desarrollar en el alumnado una serie de

competencias básicas (lingüísticas, culturales, expresivas y también creativas). Todas

las actividades están diseñadas pensando siempre en un aprendizaje global y en la

utilización de la lengua extranjera (el español) en actividades enmarcadas en un

contexto real, adecuadas al tipo de alumnado. El aprendizaje mediante las nuevas

tecnologías es también importante por lo que algunas actividades se desarrollan den

el marco de Internet.

Muchas de estas actividades se han puesto en práctica en el aula con muy

buenos resultados e incluso algunas de ellas se han retocado gracias a la

colaboración y a las respuestas del alumnado.

Los números entre paréntesis en algunos ejercicios hacen referencia a las

páginas de esta obra en la edición de la editorial SM del año 2008. Espero que resulten

de utilidad y que sirvan para disfrutar de la obra de Gonzalo Moure.

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I. EL AUTOR: ¿Quién es GONZALO MOURE?

Lee la presentación de Gonzalo Moure y responde a las siguientes preguntas:

¿En qué país nació?

¿Cuál es su nacionalidad?

¿Cuándo empezó a escribir libros?

¿Dónde vive en la actualidad?

Además de escritor, ¿qué otros trabajos tuvo?

Hola

Me llamo Gonzalo Moure y soy de Valencia, una

ciudad que está en el este de España. Escribo

libros desde el año 1989. Estudié Ciencias

Políticas en la Universidad Complutense de

Madrid y trabajé como periodista de radio y de

prensa. Actualmente vivo en Asturias y me

gusta mucho ir a colegios o institutos para

hablar con los estudiantes e intercambiar

opiniones. ¡Espero que disfrutéis de mis libros!

¡Hasta pronto!

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Localiza en este mapa de Europa el país de este escritor.

1. ¿Qué países hacen frontera con él?

2. ¿Tiene mar alrededor?

3. ¿Sabes cuál es su capital?

4. ¿Cuántos habitantes tiene?

5. ¿Conoces algún otro escritor que sea del mismo país?

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Sitúa ahora en este mapa de España los siguientes lugares: Madrid, Valencia, Asturias.

España está dividida en 17 comunidades autónomas además de Ceuta y Melilla, dos

ciudades autónomas que están en el norte de África. ¿Te animas a colocarlas?

o Galicia está al oeste de Asturias

o Cantabria está al este de Asturias y al oeste del País Vasco

o La Rioja hace frontera con el País Vasco, Aragón, Castilla y León y Navarra.

o En frente de las islas Baleares está la Comunidad Valenciana

o Cataluña está entre la Comunidad Valenciana y Francia.

o Castilla y León está al norte de Madrid

o Extremadura está al norte de Andalucía y sur de Castilla y León.

o Las islas Canarias son siete

o La región de Murcia está entre Andalucía y la Comunidad Valenciana.

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Ahora imagínate que tienes que presentarte a alguien que no te conoce. ¿Qué

le dirías? La respuesta a estas preguntas te puede servir de ayuda. Además puedes

pegar una foto tuya o intentar dibujar un autorretrato1

¿Cuántos años tienes? ¿En qué año naciste? ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Tienes

hermanos /as? ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Qué libros te gusta leer? ¿Qué quieres

hacer cuando seas mayor?

1 AUTORRETRATO: retrato de una persona hecho por ella misma. Aquí tienes un

autorretrato de un pintor valenciano Joaquín Sorolla (1863-1923)

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Lee esta entrevista2 que algunos estudiantes de Galicia (España) realizaron a

Gonzalo Moure cuando fue a verles a su centro después de leer Palabras de

Caramelo y los Caballos de mi tío.

2 Recuerda : una entrevista se basa en preguntas y respuestas que nos ayudan a

conocer cómo es y cómo piensa la persona entrevistada. Suele empezar con una

breve presentación o descripción de la persona entrevistada y terminar con una frase

de agradecimiento o una valoración personal.

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En grupos de tres o cuatro personas preparad una entrevista A Gonzalo Moure y

buscad preguntas que os parezcan interesantes sobre su obra o su trabajo como

escritor.

II. LA OBRA: EL OSO QUE LEíA NIÑOS. ACTIVIDADES de VOCABULARIO y DE

COMPRENSIÓN LECTORA

A continuación tienes una serie de actividades que pueden servirte para entender

palabras o expresiones que aparecen en el relato. El número entre paréntesis hace

referencia a la página.

II. 1 LOS CINCO SENTIDOS

Los sentidos nos sirven para conocer y relacionarnos con nuestro entorno. Los cinco

sentidos son la vista, el gusto, el tacto, el oído y el olfato. ¿Sabes para qué los

utilizamos?

1. Coloca el sentido adecuado en cada frase:

El _____________sirve para sentir las cosas que tocamos.

La ____________ sirve para percibir la forma, color o tamaño de las cosas, saber

dónde están, etc.

El _____________ sirve para percibir los olores.

El _____________ sirve para percibir el sabor de los alimentos.

El _____________ sirve para sentir las cosas que tocamos.

2. Escribe una frase corta con cada uno de los siguientes verbos. Todos están

relacionados con los sentidos.

VER OIR ESCUCHAR TOCAR SABOREAR OLER MIRAR

._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________ ._______________________________________________________________________

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3. Relaciona cada dibujo con el sentido correspondiente.

4. Te habrás dado cuenta que falta un sentido en el ejercicio anterior, el gusto,

¿podrías hacer tú un dibujo?

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II.1.1. El sentido del olfato

El sentido del olfato está muy presente en el relato y es muy importante para

nuestro oso Ñum-ñum. El autor utiliza diferentes adjetivos para hacer referencia al tipo

de olores que percibe el oso como fuerte, podrido, dulzón… Intenta relacionar cada

tipo de olor con su definición.

Olor fuerte(15) De sabor dulce, desagradable, empalagoso

Olor dulzón (12) Descompuesto

Olía a podrido (21) Intenso

Maraña de olores (12) Conjunto de olores mezclados

Busca algún momento de la historia en qué esté presente el sentido del olfato.

II.1.2. El sentido del oído

En este relato aparecen también expresiones relacionadas con el oído como

El sonido rebotó (12) El valle retumbó 12) Alaridos espantosos (14) Disparo (11)

1. Busca en el diccionario estas definiciones, recuerda que tienes que buscar los

verbos en infinitivo (rebotar, retumbar).

2. Ahora que sabes el sentido de estas palabras, ¿las utilizarías para describir una

situación tranquila, agradable y relajada o todo lo contrario?

3. ¿En qué momento de la historia las utiliza Gonzalo Moure? ¿Qué está pasando?

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II.1.3. El sentido de la vista

¿Crees que es importante la vista en este relato? SI la respuesta es SÍ¡has acertado!

¡Enhorabuena!

Aauí tienes algunas frases, palabras o expresiones que se relacionan con este sentido:

En un relámpago vió (17) Leer en sus ojos y en su pensamiento (27)

1. ¿Podrías encontrar más ejemplos?

2. ¿Qué cree que quiere decir el autor cuando escribe que Ñum-ñum …”Va

conociendo el mundo a través de los ojos de los niños…”

3. ¿Por qué no puede ver mundo cuando lo niños cierran los libros?

4. ¿Crees que a través de la lectura puedes conocer nuevas cosas? ¿Qué fue lo

último que aprendiste leyendo un libro en español o en inglés?

5. Aquí tienes algunas ideas que defienden lo bueno que es leer. ¿Podrías escribir

otras cuatro?

Cuando leo aprendo cosas nuevas

Leer te entretiene

Leer es divertido

Cuando leo conozco nuevos mundos

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

6. Reflexiona ¿estás de acuerdo con esta frase¿ ¿Por qué?

No hay hombres malos, sólo hay hombres ignorantes (Sócrates)

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III. 2. LOS PERSONAJES

III.2.1 Ñum-ñum

A lo largo de este relato encontramos muchos animales. Algunos te pueden

resulta conocidos y otros no. Uno de estos animales es el protagonista de la novela: el

oso Ñum.ñum. Este oso vive en Somiedo (Asturias) en el norte de España.

En esta parte del mundo es verdad que hay osos pero también los podemos

encontrar en otras partes de Europa occidental y oriental, Asia, Norte América,

Canadá y Alaska. Los osos de Asturias y de Canadá no son exactamente iguales. En

Canadá hay osos negros y grizzly y en Asturias osos pardos (una de los ocho especies

de osos que viven en el planeta)

Aquí tienes una imagen de uno de los osos que vive en Asturias.

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Investiga y elabora una lista de las características de estos osos. Esta es la

dirección de una página web que te puede ayudar:

http://www.fundacionosopardo.org/

Después puedes informarte sobre los osos de tu zona, aquí en Canadá y comparar las

semejanzas y las diferencias entre ellos.

OSO ASTURIANO

OSO CANADIENSE

Todas estas palabras que tienes a continuación tienen relación con la vida de nuestro

oso Ñum-ñum pero ¿podrías relacionarlas con las siguientes frases o preguntas?

Cueva (p. 7) Boca de la cueva ( p. 8) Bayas, hojas, raíces (9)

Panal de miel (9) rugidos (30)

Ronquidos (9) Cachorro (11)

Espeso del bosque (13) jugando en un claro (11)

o El oso vive en el bosque en una …………….

o Le gusta jugar en una zona del bosque donde no hay árboles…………………..

o La mamá oso cuida de su “bebé” …………………

o Un lugar del bosque donde hay muchos árboles ……………

o Lugar donde las abejas depositan sus alimentos y crían otras abejas …………..

o Las cuervas no tienen puerta pero la entrada se puede llamar …………..

o A los osos les gustan mucho comerlas……………………………...

o Voz del león y de otros animales salvajes……………..

o Ruidos que hacer con la respiración cuando duermes……………………

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Aquí tienes algunos dibujos de los animales que aparecen en el relato. ¿Sabes que

animales son? Escribe el nombre debajo de cada imagen: cerdo, águila, salmón,

perdiz, abeja, lobo, jabalí y hormiga.

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INVESTIGA

En Canadá, en la provincia de Alberta ¿hay los mismos animales? Puedes buscar

información en tus libros de texto y en páginas web.

III.2.2 Otros personajes

Pero además del oso Ñum-ñum en este relato encontramos otros personajes

o ¿Qué otros personajes intervienen en la historia?

o ¿En qué orden aparecen?

o ¿Qué significa esta frase Los personajes de los cuentos no hablan (46)?

o ¿Todos los niños que aparecen en la historia tienen la misma forma de ser?

¿Reaccionan de la misma manera?

o Estos son algunos de los adjetivos que utiliza Gonzalo para describir a los niños:

serios, bromistas, divertidos, gamberros, revoltosos. Busca cinco adjetivos que te

describan a ti y otros cinco que describan a un compañero de clase. No digas

su nombre ¡los demás tendrán que adivinarlo!

Así soy yo

Así es mi compañero / compañera

Crea tus propios personajes. Piensa en dos o tres personajes o animales y

describe su personalidad y su físico.

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III.3. LOS LUGARES DEL CUENTO

En los ejercicios anteriores tienen información sobre algunos lugares que aparecen en

el cuento.

¿Dónde se desarrolla la acción? Marca la respuesta correcta (recuerda que puede

haber más de una).

□ En las calles de una ciudad

□ En un pueblo de pescadores

□ En la montaña

□ En un zoo

□ En un barco

En un mismo relato los lugares pueden ir cambiando. ¿Puedes señalar algún otro?

Sabías que…

Algunos lugares de este cuento no existen en la realidad, por ejemplo la

ciudad de Asqueburgo donde está el zoo al que llevan a Ñum-Ñum.

El autor juega con las palabras. Burgo significa ciudad pequeña, amurallada y

aparece al final de algunas ciudades que existen de verdad como Hamburgo,

Estrasburgo. Asque al principio de la palabra nos recuerda a la palabra

asqueroso, es decir, que produce asco o rechazo per también es el nombre de

una población francesa.

Crea tus propios lugares de fantasía. Para ello sólo tienes que unir palabras. Aquí

te ofrecemos algunas posibilidades:

1. Unir palabras completas que ya existen.

2. Unir una palabra que existe con una nueva que te inventes.

3. Unir dos palabras nuevas que no existen pero que recuerden a algún sitio

conocido.

4. Utilizar términos de la s lenguas de las Primeras Naciones que tengan algún

significado especial.

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III.4 EL HOMBRE VISTO POR LOS ANIMALES: UN POCO DE DEBATE

Lee los siguientes fragmentos del libro

o Ñum-ñum sabía interpretar muy bien los sucesos del bosque. Un lobo corre tras

de su presa, y un águila también vuela detrás de la víctima, hasta que se

arroja sobre ella, con las garras abiertas y la atrapa. Es la ley de la montaña.

Por eso estaba seguro de que los hombres y los perros que corrían detrás de su

madre y sus hermanos, los iban a matar. (14)

o El águila, lobo y el perro matan para comer. (15)

o ¿Y el hombre? Seguramente, también mataba para comer (16)

o Sindo sabía que su padre era cazador… y una vez había tirado a un jabalí,

desde lejos, porque estaban destrozando la huerta… (49)

o ¿Verdad que no, mamá? ¿Verdad que papá no ha cazado un osito y se lo ha

vendido a unos traficantes, para un zoo..? (50)

¿Por qué cazan los animales?, ¿Por qué caza el papá de Sindo a Ñum-Ñum?

¿Por qué cazan los hombres?

Dividid la clase en dos grupos. Uno tiene que defender la caza y

el otro grupo tiene que defender la idea contraria. Pensad al menos diez ideas y

explicarlas en voz alta. Cada grupo tendrá un turno de palabra y también de

réplica.