El papel transformador de las bibliotecas escolares en las

escuelas del siglo XXI

Dr. Ross J. Todd

ProfesorDepartmento de ciencias bibliotecarias e información

School of Communication & InformationRutgers, The State University of New Jersey

Cambios en el paisaje de la información

• Transformación del acceso a la

información: dispositivos digitales,

tecnología inteligente, activación

por voz.

• Cambios en la publicación de

contenidos; acceso por

aplicaciones; computación portátil

• Cambios en la cultura de la lectura:

visual, conectada, interactiva.

• Nuevas tecnológicas de

aprendizaje: realidad virtual, juegos,

robótica.

• Pedagogías creativas centradas en

la investigación.

¿Realmente necesitamos una biblioteca escolar?

• Disponibilidad de tecnología de la información

• Acceso a grandes cantidades de información en internet

• Infraestructura costosa; aumento del costo de imprimir

• Costo de personal: bibliotecarios escolares certificados

• Desde que empezaron a usar herramientas de búsqueda en Internet los estudiantes acuden menos a las bibliotecas.

• Los motores de búsqueda como principal punto de inicio para la búsqueda de información

«Cuando las bibliotecas escolares son literalmente el corazón del programa educativo, los estudiantes tienen mejores oportunidades de convertirse en lectores capaces y entusiastas, informados sobre el mundo que los rodea y atentos a las posibilidades ilimitadas.del futuro.» (1958)

Gaver , M. Every child needs aschool library. Chicago, ALA, 1958Gaver, M. Effectiveness ofCentralized Library Service inElementary Schools. RutgersUniversity, 1963

6

60 años de evidencia del impacto de las bibliotecas escolares

en el aprendizaje y los logros de los estudiantes

¿QUÉ ES UNA

BIBLIOTECAESCOLAR?

¿Qué esuna

bibliotecaescolar?

Las bibliotecas de las escuelas son un espacio de aprendizaje virtual y físico donde la lectura, la

investigación, el pensamiento, la imaginación, el descubrimiento y la creatividad son fundamentales

para el trayecto de cada estudiante desde la información hasta el conocimiento, y como parte de

su crecimiento personal, social y cultural.

The Value of the School Library: Research

9

• Brinda acceso a diversas fuentes de información de calidad.

necesarias para el aprendizaje profundo

• Fomenta la lectura y el desarrollo de la cultura escrita.

• Desarrolla habilidades de información, consulta y habilidades

críticas de lectoescritura.

• Desarrolla el conocimiento de los currículos de cada

asignatura.

• Desarrolla habilidades técnicas para acceder a la información

y construir y producir conocimiento.

• Desarrolla habilidades de aprendizaje independiente.

• Logros académicos: la instrucción se centra en cómo hacer

una buena investigación y en la aplicación de habilidades de

investigación para construir conocimiento.

Investigación en la biblioteca escolar

One Common Goal: Student Learning. New Jersey Research Study [Un objetivo común: el

aprendizaje de los alumnos, New Jersey Research Study]

• Motivar a leer

• Conexión con la lectura

• Fluidez en la lectura

• Comprensión de lectura

• Lectura estratégica

• Leer por gusto

• Mejorar la lectura

• Procesos de escritura y

apoyo para escribir textos

formales y las

convenciones para citar en

dichos textos

• La comunicación en

contextos hablados y

digitales

El papel transformador de las bibliotecas escolares: lectura y cultura escrita

Prof. Stephen Krsashen

Free Voluntary Reading (Prof. Stephen Krashen)

12

• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: la base de del desarrollo de la cultura escrita, ortografía, vocabulario, escritura y comprensión

• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: el paso intermedio entre el lenguaje de conversación y el leguaje académico

• LECTURA VOLUNTARIA LIBRE: la piedra angular del yo, la identidad y las carreras

http://www.123rf.com/photo_21802851_w

oman-reading-on-a-rock.html

[El pensador] [El pensador]

El papel transformador de las bibliotecas escolares: investigación en desarrollo

• Generar entusiasmo, interés y motivación para aprender.

• Activar conocimientos previos

• Construir conocimiento de fondo

• Generar preguntas significativas para la investigación.

• Desarrollar habilidades de investigación

• La cultura escrita en lo visual, en impresos, en medios, en lo digital y en la tecnología

• Enfoque en las habilidades complejas para construir conocimiento

• Invitar a los estudiantes a ser proveedores de contenido que trabajan en línea y/o desconectados para producir contenidos creativos

• La biblioteca escolar representada como un espacio común de toda la escuela para satisfacer necesidades individuales y necesidades especiales

Bibliotecas escolares y aprendizaje por investigación

Kuhlthau, C.C., Maniotes, L., & Caspari, A. (2012). Guided inquiry design: A framework

for inquiry in your school. Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited.

[ABRIR] [SUMERGIRSE] [EXPLORAR]. [IDENTIFICAR]

[REUNIR] [CREAR] [COMPARTIR] [EVALUAR]

Ciu

dad

ano

sd

igit

ale

sJUVENTUD DIGITAL MUNDOS DE INFORMACIÓN

CREADORES

ÉTICOS DE

INFORMACIÓN

17http://www.ditii.com/2010/03/28/new-born-baby-tweets-omg-i-just-got-born/

[¡POR DIOS! ¡ME ACABO DE NACER!]

18

http://makeameme.org/meme/i-saw-it-g7yhz3

[LO VI EN INTERNET… DEBE SER CIERTO]

[NOTICIAS FALSAS]

La investigación en la biblioteca y el contexto digital

• La biblioteca es un mecanismo significativo para el desarrollo de los estudiantes como ciudadanos digitales

• Ayuda a los alumnos a reconocer y acceder a información de calidad en múltiples modalidades y plataformas

• Desarrolla la comunicación digital de manera colaborativa y ética para que los estudiantes compartan ideas, trabajen en conjunto y produzcan conocimiento.

• Proporciona herramientas sofisticadas de tecnología de la información para buscar, acceder, crear y demostrar nuevos conocimientos.

• Promueve usos y comportamientos éticos en relación con las tecnologías digitales.

• Ayude a los alumnos a comprender los peligros inherentes al uso de tecnologías de información complejas: ciberacoso, pornografía, cuidarse de extraños

Estu

dio

hu

man

ísti

co

Las bibliotecas escolares como cuna de la

civilización y de la sociedad democrática.

• Las bibliotecas escolares como punto de partida para el descubrimiento y generación de ideas: la diversidad de ideas como fundamento para el pensamiento crítico, el debate y la construcción de conocimiento. Ideas / Redes de Pensamiento

• Las bibliotecas escolares como oportunidades para el aprendizaje basado

en recursos sociales y colaborativos: redes sociales

• Aprendizaje sin muros: promover conversaciones, justicia social y

aprendizaje global : redes comunitarias

El futuro lo creamos nosotros