LLAMA A QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN, ANALICEN, ARGUMENTEN Y LLEGUEN A CONCLUSIONES POR SÍ MISMOS.

Adoptar la actitud de un pensador crítico

Características

1) Mente abierta

2) Dudas sanas

3) Humildad intelectual

4) Libertad de pensamiento

5) Una alta motivación

Identificar y caracterizar los argumentos

♥ Reconocer, construir y evaluar argumentos.

♥ En el contexto del pensador crítico, un argumento significa presentar una razón que soporte, respalde o apoye una conclusión, es decir:

No creas en Pedro porque él es un político

Conclusión Indicador de razón Razón

Él es peligroso ya queviene de un país problemático

Conclusión Indicador de razón Razón

Él es pobre por esonunca ha salido del pueblo

Razón Indicador de conclusión Conclusión

Ejemplos

InésIngenua

ErickEgoísta

JuliaMente justa

A ellano le

importasu

manera depensar.

El esun buen

pensador,pero no esjusto con

los demás.

Ella esuna buenapensadora.

Ella esjusta con

los demás.

¡Sé claro!- ¿Puedes plantear lo que quieres decir?¿Puedes dar ejemplos?

¡Sé certero!- ¿Estás seguro que es verdad?

¡Sé relevante! - ¿Está relacionado con loque estamos pensando?

¡Sé lógico!- ¡ ¿Encaja todo junto correctamente?

¡Sé justo!- ¿Consideraste cómo tu comportamientohará sentir a los demás?

Lo que puedes decir y las preguntas que

puedes hacer cuando quieres ser claro:

ζ Permíteme hacerte saber lo que quiero decir. Déjame darte un ejemplo.

ζ ¿Me podrías decir lo que quieres dar a entender con eso?

ζ ¿Lo podrías decir en otras palabras?Estoy confundido. ¿Podrías explicar lo que quieres decir?

ζ Permíteme contarte lo que creo que dijiste.Dime si estoy bien.

1.Expansión de la asistencia y de las actividades de desarrollo de la primera infancia.

2.Acceso universal a la educación primaria hacia el año 2000.

3.Mejoramiento de los resultados de aprendizaje.

4.Reducción de la tasa de analfabetismo de los adultos a la mitad del nivel de 1990 para el año 2000, haciendo suficiente hincapié en la alfabetización femenina.

5.Ampliación de los servicios de educación básica y de capacitación a otras competencias esenciales para jóvenes y adultos.

6.Aumento de la adquisición por los individuos y las familias de los conocimientos, capacidades y valores necesarios para vivir mejor y para conseguir un desarrollo racional y sostenido.

«Estas necesidades comprenden tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (tales como lectura y

escritura, aritmética, resolución de problemas) como los contenidos básicos mismos del aprendizaje

(conocimientos, aptitudes, valores y actitudes) requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir;

para que desarrollen sus capacidades intelectuales, vivan y trabajen con dignidad, mejoren la calidad de sus vidas,

tomen decisiones fundamentadas y continúen aprendiendo».

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PARA EL

MANEJO DE LA

INFORMACION

PARA EL

MANEJO DE

SITUACIONES

PARA LA

CONVIVENCIA

PARA LA VIDA

EN SOCIEDAD

Facilitan la consolidación

Permiten el desarrollo de

INTEGRA Y ARTICULA LAS NOCIONES

REVISADAS DURANTE EL BLQUE 1, DE

MANERA QUE SE PUEDA OBTENER UN

PANORAMA GENERAL Y ARTICULAO DE LOS

DISTINTOS ASPECTOS QUE COMPONEN CADA

UNO DE LOS TEMAS.