EL PEQUEÑO CRONIÑÓNCURSO: INFANTIL

ÁREAS IMPLICADAS

DURACIÓNTRIMESTRAL (FLEXIBLE)

Conocimiento de sí mismo y autonomía personalConocimiento del entorno

Lenguajes: comunicación y representación

PRODUCTO FINALCueva en el hall de infantil.Pinturas rupestres.Almuerzo cavernícola familiar.

RECURSOSMATERIALES ESPACIALES PERSONALES DIGITALES ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

Materialfungible

Aula de referencia,aula de usos

múltiples (música,psicomotricidad yPDI), biblioteca,hall, pasillos y

patio.

ProfesoradoAlumnadoFamilias

VídeosCds

Juegos on-linePáginas web

Aplicaciones móviles

Salida al entornoArqueopinto

Museo ArqueológicoNacionalCuevasRuinas

OBJETIVOS COMPETENCIAS

-Conocer las características propias de la prehistoria. x Comunicación lingüística.

-Investigar sobre los descubrimientos de la época.

-Identificar algunos animales prehistóricos.

-Acercarse a las manifestaciones artísticas.

-Aprender el vocabulario característico.

-Vivenciar situaciones de la época.

x Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

x Competencia digital.

x Aprender a aprender.

X Competencias sociales y cívicas.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

X Conciencia y expresiones culturales.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Características del hombre prehistórico: cuerpo cubierto de pelo, curvatura... Aspectos característicos de la prehistoria: vestimenta, alimentación, vivienda... Descubrimientos: el fuego y la rueda Animales: mamut, bisonte, diente de sable, oso cavernícola... Los fósiles Arte Rupestre y arquitectura Identificación de elementos

Se sitúa en el tiempo a lo largo de la historia. Escucha y comprendecuentos como fuente de placer y aprendizaje. Presenta y explica a los compañeros la información traída a clase. Utiliza diferentes técnicas plásticas para la elaboración de murales, puzles,disfraces,... Utiliza la Biblioteca para ver y leer cuentos sobre la Prehistoria. Conoce los diferentes motivos sobre las pinturas rupestres (actividades de caza, animales representativos, manos, familias...) Experimenta con los tonos marrón y rojo. Reconoce y usa el vocabulario especifico de la Prehistoria. Plasma pinturas rupestres con diferentes técnicas (tizas, estampación…) Accede al ordenador para buscar información sobre la Prehistoria.

propios de la vida del hombre prehistórico Vocabulario de la prehistoria: nómadas, cueva, cabañas, carne, pescado, huevos, raíces, pieles, collares, fuego, vasijas, semillas, pintura, dolmen, mamut, clan... Realización de producciones plásticas utilizando las técnicas que se usaban en la prehistoria. Dramatización y reproducción de situaciones cotidianas de la época prehistórica. Canciones, poesías y cuentos relacionados con la Prehistoria.

Establece relaciones entre el tipo de vestimenta, comida, actividades y costumbres del hombre prehistórico y el actual, señalando las principales diferencias. Valora las aportaciones que descubrimientos como el fuego o la rueda tienen en nuestra vida actual. Describe las características físicas del hombre y los animales prehistóricos con un lenguaje claro y apropiado.

ORIENTACIONES METODOLOGÍCAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASPartir de la situación del alumno/a.Facilitar la construcción de aprendizajes significativos.Procurar el aprendizaje funcional.Aprendizaje como modificación de los esquemas de conocimiento.Posibilitar el aprender a aprender.Potenciar la actividad del alumno en el proceso de E-A.Propiciar el trabajo cooperativo.Propiciar la interacción profesora- alumnado.Atender a la diversidad del alumnado.Posibilitar el desarrollo de la creatividad.

_x_ Exposición.__ Explicación dialogal.__ Ficha-guión._x_ Trabajo cooperativo.__ Monitorización (enseñanza recíproca entre iguales)._x_ Debate.__ Método indagación-descubrimiento._x_ Trabajo por proyectos.__ Resolución de problemas.__ Redescubrimiento en equipo (elaborar contenidos distintos por grupos y exponerlos a los demás)_x_ Observación activa (preparación, desarrollo y

Crear situaciones de aprendizaje motividoras.Primar la investigación.Utilizar la información multidireccional, polivalente ya través de diferentes vías.Dar enfoque ecológico y del entorno.

valoración).__ Aplicación Método Científico: estudio de casos (someter a análisis, tomar decisiones).__ Simulación (roll playing).__ Otras:

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO

DENTRO DEL AULA FUERA DEL AULA DIFUSIÓN EN REDES

-Presentación del materialque traen de casa.

- Dramatizaciónes decanciones, cuentos,

poesías, etc.

- Desayuno ambientado en el hall conlas familias.

- Dramatizaciones en otras aulas delcentro.

- Visionado de vídeos con otrosgrupos-

- Compartir información en el blog delcolegio.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

Actividad de motivación (todo el ciclo): Aparece una cueva en la sala de usos múltiples con objetos propios de la Prehistoria. ¿Qué sabemos de la Prehistoria? Rutina de pensamiento “veo, pienso, me pregunto”. Cuentos: “Croniñón”, “El canto del viento” y “Cromañón”. Recortables del hombre y la mujer prehistórico y su vestimenta. Teatrillo de sombras sobre el descubrimiento del fuego. Recreación del fuego para la cueva. Construcción de una cueva con las familias en el hall de Infantil. Construcción de una cueva en cada aula. Elaboración de trajes prehistóricos, herramientas, collares... Visita a Arqueopinto Pinturas rupestres: Estampación en la cueva con las manos, pinturas con distintos pigmentos, soplando, con palos.. Elaboración de cuencos y vasijas de barro. Visionado de “Erase una vez el hombre”, “LosCroods”,“Los picapiedra” Comparación del hombre prehistórico a través del diálogo y la rueda cavernícola. Kahoot: https://create.kahoot.it/details/la-prehistoria/5026791b-a329-4856-827f-c7937aaa7e44 Se trabajará la línea del tiempo con los alumnos de 5 años.

Durante el primer mes: -El hombre prehistórico y sus características.-Visita Arqueopinto.

Durante el segundo mes:-Forma de vida del hombre prehistórico.-Descubrimientos.-Animales prehistóricos.

En el tercer mes:-El arte rupestre.-Diseño y construcción de la cueva.-Dramatización.

En cualquier caso partiremos siempre del principio de flexibilidad y se tendrá en cuenta sus intereses, conocimientos e imprevistos surgidos.

Actividades de Refuerzo Actividades de Refuerzo

Actividades de Ampliación Actividades de Ampliación

DIFICULTADES ENCONTRADAS PROPUESTAS DE MEJORA

PROPUESTA INTERDISCIPLINAR

ACTIVIDAD

Lenguaextranjera

Vocabulario, canciones, poesías, cuentos...

Música Sonidos, canciones , melodías, danzas...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA SÍ NO

Los objetivos son flexibles, pudiendo ser alcanzados por todo el alumnado.

Los contenidos parten de las ideas previas del alumnado.

Las actividades son lúdicas y motivadoras.

Se ha ofrecido la oportunidad de experimentar activamente.

Se ha dado tiempo al alumnado para terminar la actividad atendiendo a sus necesidades individuales.La organización espacial ha sido la adecuada.

La temporalización ha sido la adecuada.

Las actividades se han acercado al interés y motivaciones del alumnado.

Las actividades de Refuerzo y Ampliación han sido eficaces y ajustadas al alumnado.

El aprendizaje ha producido transferencia dentro y fuera del aula.

Ha participado la Comunidad Educativa.

EVALUACIÓN

PROCESUAL

Pruebas/Exámenes. Presentaciones, ensayos. X

Diarios.X

Apuntes, notas. X

Documentos deplanificación, guiones,

prototipos…Listas de comprobación.

Borradores Mapas conceptuales.

Cuestiones on-lineOtros: rúbrica de trabajo

cooperativo,actitudinales, etc.

X

FINALProducción escrita(con/sin rúbrica) X

Otros productos (con/sinrúbrica)

Presentación oral(con/sin rúbrica)

Co-evaluación

Prueba tipo test Autoevaluación

Examen escritoOtros:

__________________________

SI YO FUESE TROGLODITA

Si yo fuese troglodita y viviera en una cueva ,

con los junquillos del río

trenzaría una diadema .

Si yo fuese troglodita

y viviera en una cueva ,

con caracolas azules

tejería una pulsera .

Si yo fuese troglodita

y viviera en una cueva ,

sería amiga del bosque

para que me diese leña .

Si yo fuese troglodita

y viviera en una cueva ,

hablaría por las noches

con la Luna y las estrellas

.

NOMBRE:__________________

IDENTIFICA Y RODEA LA PALABRA MAMUT NOMBRE:

MAMUT

MAÑANA MAMUT MAMUT MIMA

MACARRÓN MAMUT MARTES MAMUT

MAMUT MARIPOSA MARTA MAMUT

MUERDE MAMUT MAMUT MARISA

MAMUT MARCOS MAMI MAMUT

RESUELVE ESTAS ADIVINANZAS NOMBRE:

COMO LA PIEDRA SON DUROS; ______________________

PARA EL PERRO ES UN BUEN MANJAR

Y SIN ELLOS NO PODRIAS

NI SALTAR NI CAMINAR ¿QUÉ ES?

DEVORA SIN BOCA TODO LO ________________________

QUE TOCA ¿QUÉ ES?

HAZ SERIES, DE COLOR Y DE FORMAS NOMBRE:

LABERINTOS: SIGUE EL CAMINO DE LOS NIÑOS HACIA SU ROPA NOMBRE:

COLOREA LAS FORMAS Y RODEA SU IGUAL PHEHISTÓRICA NOMBRE:

¿CUÁNTOS HAY?

COLOREA Y ESCRIBE LA CANTIDAD NOMBRE:

COLOREA LO QUE DIGA LA CANTIDAD NOMBRE:

2

4

3

AGRUPA DE 3 EN 3 Y REPASA LA GRAFÍA NOMBRE:

3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3

AGRUPA DE 2 EN 2 Y REPASA LA GRAFÍA NOMBRE:

2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2

SE VESTIAN CON ….. NOMBRE:

COLOREA CON PIGMENTOS Y HAZ EL FONDO DE TIZA . NOMBRE:

LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS REPRESENTABAN ESCENAS DE __________________________

NOMBRE:

IDENTIFICA ESTAS HERRAMIENTAS PREHISTÓRICAS

NOMBRE: LOS HOMBRES PREHISTÓRICOS

DESCUBRIERON EL……..

NOMBRE:

________________________________ EL HOMBRE PREHISTÓRICO

NOMBRE:

LAS GRANDES CONSTRUCCIONES DEL NEOLÍTICO SE LLAMAN ________________________ NOMBRE:

CÓMO SE LLAMAN ESTAS CONSTRUCCIONES DE LA PREHISTORIA

ANIMALES HERBÍVOROS PREHISTÓRICOS NOMBRE:

ANIMALES CARNÍVOROS PREHISTÓRICOS NOMBRE:

DIBUJA UN NIÑO Y UNA NIÑA PREHISTÓRICOS NOMBRE:

DECORA ESTAS VASIJAS PREHISTÓRICAS, NOMBRE:

CON PUNTOS DE ROTULADOR Y CON BOLAS DE SEDA

DECORA LA CUEVA Y PÉGATE DELANTE NOMBRE:

BISONTE DE LA CUEVA DE NOMBRE: