¿El PLE es un concepto tecnológico, pedagógico o ambos?

Los PLE, no son una aplicación aunque tengan una capa tecnológica, sino un nuevo enfoque

para el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Se puede decir que el argumento

para el uso de entornos personales de aprendizaje no es técnico, sino más bien filosófico, ético

y pedagógico.

¿Se pueden institucionalizar los Entornos Personales de Aprendizaje?

Sí, yo creo que se pueden institucionalizar. Es probable que el concepto se convierta en una

característica en teoría educativa, fomentando el reconocimiento generalizado de su valor,

tanto de su marco como de sus componentes. Los académicos pueden encontrarlo interesante

para mantener actualizaciones de la web sobre su propia erudición a medida que se publican

nuevos descubrimientos en otros lugares. Los estudiantes se encontrarán cada vez más

trabajando colaborativamente y confiando en su red de contactos para la información.

¿Los VLES (EVA en español), y PLES (EPA en español) son opuestos o complementarios?

Los EVA siguen un patrón de la modularización de los cursos y el aislamiento del aprendizaje

en unidades discretas (lecciones o módulos)Dentro de los EVA actuales, las capacidades de las

herramientas de los profesores son superiores a las de los estudiantes. Todos los alumnos

tienen la misma experiencia del sistema: el mismo contenido, organizado de la misma manera,

con las mismas herramientas. Los EVA generalmente restringen el acceso al contenido a la

cohorte de participación en una unidad, y mediante acuerdos con los editoriales para proteger

el contenido con licencia. La mayoría de contenido dentro de un EVA no está disponible para el

mundo exterior e incuso también a menudo para cuando el curso acabe.

El alcance de la operación de un EVA es típicamente organizativo, que instala y gestiona de

software sin contar con los verdaderos actores, los estudiantes.

En lugar de interactuar con las herramientas ofrecidas en el contexto proporcionado por un

proveedor único, el PLE se refiere a que permite una amplia variedad de contextos a coordinar

para apoyar una amplia gama de servicios ofrecidos por diversas organizaciones e individuos.

En cuanto al contenido abierto y la cultura remix. A diferencia de los VLE, el PLE se refiere a la

distribución de los recursos para la construcción de conocimiento colaborativo, con hincapié

en el uso de las licencias Creative Commons. En lugar de objetos de aprendizaje pre-

empaquetados, los recursos a los que se accede mediante el PLE típicamente son blogs

opiniones, c comentarios y a artefactos de comunicación.

En el ámbito de aplicación personal y global. El VLE opera dentro de un ámbito de

organización, el PLE opera a nivel personal, ya que coordina la información y los servicios

relacionados directamente con el usuario. El PLE también puede considerarse de alcance

mundial, igual que la gama de servicios que potencialmente pueden coordinar, no está

delimitado a cualquier organización en particular.

¿Cuales son los rasgos fundamentales distintivos de los PLEs?

Los PLEs, describe las herramientas, comunidades y servicios que constituyen las plataformas

educativas individuales que usan los aprendices para producir su propio aprendizaje y lograr

los objetivos educativos. Un PLE puede o no entrecruzarse con un LMS institucional, y los

individuos pueden integrar componentes de un LMS en el entorno educativo que ellos mismos

construyen. Un PLE típico, por ejemplo, podría incorporar los blogs, en donde los estudiantes

comentan sobre lo que están aprendiendo, y sus posts pueden reflejar la información obtenida

de la web en sitios como youtube o en los canales RSS de las agencias de noticias.

El término PLE abarca todo el conjunto de recursos que un aprendiz usa para responder

preguntas, proporcionar contexto e ilustran procesos.

¿Cuáles son los componentes básicos (si hay) de un PLE?

Los elementos de un PLE consisten en el espacio creado entre personas, servicios,

contenidos y herramientas que pueden residir en Internet o en el ordenador personal.

Bibliografía

1) Attwell, Graham. Entornos personales de aprendizaje ¿El futuro del e-learning? http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf

2) Santamaría, Fernando. Ecosistemas digitales en entornos de aprendizaje. Unidad 3:

Entornos Personales de Aprendizaje. Versión I. Ago. 2010 (Cursos de extensión del

Postgrado de Virtual Educa Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje)

3) http://ocw.ehu.es/ciencias-sociales-y-juridicas/nuevos-escenarios-pedagogicos-para-

4) “MOTIVACIÓN Y COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PERSONAL” en:

el-aprendizaje-digital/bloque-3-estrategias-de-aprendizaje-2-0-para-la-innovacion-

pedagogica/3-motivacion-y-competencias-del-aprendizaje-personal