El poder transformador de la educacin: desafos educativos para el desarrollo local en el contexto transfronterizo de Upala

El poder transformador de la educacin: desafos educativos para el desarrollo local en el contexto transfronterizo de Upala

Sesin inaugural Licenciatura en Educacin con nfasis en Educacin en I y II cicloUniversidad NacionalUpala25 de Abril de 2015

Sociedad posmoderna reconfigura el campo educativo

Humanidad desafiada

Los procesos educativos desde una concepcin global y permanente, se encuentran ntimamente vinculados a los procesos sociales, y del desarrollo equitativo para todos y todas

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Qu es educacin

De acuerdo a Sarramona (2000) la educacin supone una accin dinmica de las personas con otras y su entorno.

Se concibe a la educacin como fenmeno eminentemente comunicativo cuyo desarrollo potencia las capacidades para la toma de decisiones ciudadanas autnomas, establece cambios en la conducta y los comportamientos de los ciudadanos y ciudadanas, buscando la construccin de la democracia y la ciudadana activa

El desarrollo, como objeto del educativo

El Desarrollo Local a escala humana, se convierte en objetivo de la educacin, y el territorio en el mbito de intervencin.

La accin educativa no se desarrolla solamente sobre las carencias, sino sobre el capital social con el que cuentan las personas y las comunidades.

El poder transformador de la educacin.

Realidades y desafos

La educacin como catalizador del desarrollo que agencia la reduccin de la pobreza.

Fuente: Natalia Morales & Rafael Segura, ndice de suficiencia material y de recursos corrientesCosta Rica a la Luz del Censo del 2011 / Instituto Nacional de Estadstica y Censos , editor. - -1 ed.-- San Jos, C.R.: INEC. 2014.

CriterioPromedio NacionalPromedio cantones convergentesComputadoras en el hogar46%14%Acceso a internet en sus viviendas33,5%6,7%Telfono celular87,2%73%Telfono residencial57,8%33,5%

A mayor escolaridad mejor empleo, mejor remuneracin.

Floribel Mndez, Odilia Bravo. Costa Rica, Mapa de pobrezas, 2011

FUENTE: Jos Francisco Pacheco Jimnez Agosto, 2013

La comunidad transfronteriza

Garantizar una educacin inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas.

Nios nicas cruzan frontera para estudiar

Caminan 5 km para llegar a escuela en Upala

Se trata de la Escuela Cruz de las Delicias que albergar clases para ms de 100 nios, en donde poco menos de la mitad provienen de tierras vecinas, especficamente de la localidad de El Coral, situada a tan solo unos cuantos minutos de nuestro lmite.

http://www.diarioextra.com/Dnew/noticiaDetalle/224940#.Uvo4eot23WE.gmailTERAS

Interdependencia de las fronteras

De 72 personas encuestadas, el 97,2% afirman viajan a Upala con la siguiente frecuencia:

Fuente: alianza migrante

Hogares con clima educativo bajo

Fuente: Romn y Murillo con datos del Censo 2011, INEC

SI LOS EDUCANDOS DE HOY FINALIZARAN MS AOS DE ESCOLARIZACIN, LA GENERACIN SIGUIENTE TENDRA UNA EDUCACIN MEJOR AN.

REFLEXIONES FINALES

PUNTOS PARA AVANZAR

Superar la visin que lo educativo se reduce a escolarizacin y a sistema educativo formal y reglado.

Territorio-Frontera como agente educativo

Territorio-Frontera es el espacio simblico donde se realiza el hecho educativo, pero a la vez es fuente de saberes, aprendizajes colectivos

El territorio-frontera como mediador pedaggico

25/04/2015

Prcticas sociales

Prcticas Pedaggicas

Actores Sociales

Saberes

Participacin

Ciudadana

Empoderamiento

Autonoma

Fuente: Sols Adilia (2014)

Territorio/Frontera

Abordaje sistmico

Es fundamental el abordaje sistmico desde el paradigma de la complejidad.

Si un nio fracasa en el sistema, tambin fracasa el sistema.

La causa de tal fracaso no est fuera del sistema, est en el mismo sistema.

OJO: Sistema somos todos y todas

Intencionar el hecho educativo

Todas las instituciones pblicas, todas las organizaciones realizamos educacin, pero hay que intencionar para generar sistemas territoriales o comunitarios de aprendizaje.

Comunidad de aprendizaje

Toda comunidad humana posee recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje operando, que es preciso identificar, valorar, desarrollar y articular. Una ciudad es educadora cuando reconoce, ejercita y desarrolla adems de sus tareas tradicionales, una funcin orientada a la formacin, promocin y desarrollo de todas las personas que ah habitan. (Asociacin Internacional de Ciudades Educadoras, AICE)

La educacin y el aprendizaje, como factores claves del desarrollo local:

Consiste en articular los recursos endgenos, los esfuerzos institucionales, no gubernamentales y civiles que se estn realizando en el territorio, en aras de dar respuesta a las necesidades educativas de la poblacin, teniendo al aprendizaje, como el eje articulador.

El aprendizaje se coloca en el centro de toda la estrategia de desarrollo, entendiendo aprendizaje como actividad social, histrica y culturalmente situada.

Curriculum culturalmente situado

6. Construir un curriculum para Upala, para la comunidad transfronteriza, o sea, un curriculum culturalmente situados, para todos y todas. Esto demanda reconocernos en una relacin desigual, y discute las races de esa desigualdad, abandonando la prctica de adaptacin de lo nacional a lo particular.

Dinmicas territoriales procesos educativos

En las dinmicas territoriales (transfronterizas) cotidianas. Se construye las diversas prcticas sociales, que intencionalmente son convertidos en procesos educativos. Con ello estamos construyendo nuevas ciudadanas

GRACIAS

Tabla 1. Porcentaje de padre o madre de nacionalidad nicaragense en distritos fronterizos de Upala

Distrito % padres

nicaragenses

% madres

nicaragenses

TOTAL

San Jos 32,6 37,4 487

Delicias 33,5 40,6 281

Yolillal 17,6 32,2 231

Fuente: Censo de la milla fronteriza realizado por Municipalidad y Cenderos, Diciembre 20 13

Tabla 1. Porcentaje de padre o madre de nacionalidad nicaragense en distritos fronterizos de Upala

Distrito

% padres nicaragenses

% madres nicaragenses

TOTAL

San Jos

32,6

37,4

487

Delicias

33,5

40,6

281

Yolillal

17,6

32,2

231

Fuente: Censo de la milla fronteriza realizado por Municipalidad y Cenderos, Diciembre 2013