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Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
1
El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para
Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA
ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO
Presentación 8: El trabajo en equipo como
contenido (Ámbito C)
Equipo de trabajo:
Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner y Carles Rodrigo
Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnado
con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa. Ministerio de
Ciencia E Innocavión (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC)
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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El Programa CA/AC: Ámbitos de intervención para estructurar de forma cooperativa el aprendizaje en el aula
Programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a
Cooperar”):
Conjunto de actuaciones para enseñar a aprender en equipo, que
inciden sobre tres ámbitos de intervención complementarios:
Ámbito de intervención A:
Actuaciones encaminadas a cohesionar al grupo clase, prepararlo para
trabajar en equipo, predisponerlo para la cooperación, convertirlo, poco
a poco, en una pequeña comunidad de aprendizaje.
Ámbito de intervención B:
Actuaciones encaminadas a utilizar el trabajo en equipo para enseñar y
aprender (trabajo en equipo como recurso)
Ámbito de intervención C:
Actuaciones encaminadas a enseñar a trabajar en equipo (trabajo en
equipo como contenido)
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Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
3www.uvic.cat
Trabajo en
equipo como
contenido a
enseñar
Trabajo en
equipo como
recurso para
enseñar
A
Cohesión de
grupo
Gran grupo, equipos
reducidos, parejas…
esporádicos o esta-
bles
Dinámicas grupo
o de equipo para la co-
hesión, juegos de
conocimiento, coopera-
ción, distensión y reso-
lución de conflictos…
Equipos esporá-
dicos o estables,
homogéneos
o heterogéneos
Estructuras cooperati-
vas simples
Estructuras cooperati-
vas complejas (Téc-
nicas cooperativas)
Equipos estables
heterogéneos
(Equipos de
Base)
Recursos para or-
ganizar los equipos,
planificar el trabajo en
equipo y enseñar las ha-
bilidades sociales
de
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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ÁMBITO C
Trabajo en equipo como contenido
Cuando se constata que trabajar en equipo es más difícil de
lo que parecía y que los alumnos no saben trabajar en
equipo, se trata de:
Ir enseñando a los alumnos a trabajar en equipo para:
• Superar los problemas que van surgiendo (autorregular el
funcionamiento de su equipo)
• Organizarse cada vez mejor como equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y trabajar juntos para conseguir un mismo
objetivo: aprender los contenidos escolares, ayudarse a aprenderlos y
aprender a trabajar en equipo
A
Autorregular el funcionamiento de su propio equipo: identificar los
puntos débiles, consensuar una norma para superarlos y responsabilizar
a alguien para que la controle.
B
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización de las
tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el cumplimiento de los
compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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1. Tener muy claros los objetivos del equipo, como algo que
les une, para alcanzarlos juntos: Progresar en el
aprendizaje y ayudarse unos a otros a hacerlo.
2. Llevar a cabo proyectos comunes, todo el grupo clase, con
la aportación de cada uno de los equipos.
3. Celebrar juntos –en el equipo y el grupo- los éxitos
alcanzados
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y de comunidad.A
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Un equipo está cada vez más organizado en la medida que todos sus
miembros tienen claros los objetivos que persiguen y se esfuerzan por
alcanzarlos (interdependencia positiva de finalidades)
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Tener conciencia de equipo y de comunidad.A
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Laboratorio de Psicopedagogía
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Cuando trabajan en equi-
po gritan mucho y hay
mucho ruido en el aula.
Hablaremos en voz baja
para no molestar.Controlar el tono de voz.
Alguien impone su punto
de vista, y los demás
apenas pueden opinar...
Escucharemos el punto
de vista de todos.
Moderar la actividad:
Controlar que las
“estruc-turas” se
apliquen bien.
El material común casi
siempre está
desordenado
Respetaremos el material
del equipo.
Tener cuidado del
material del equipo
Alguien del equipo tiene
más problemas a la hora
de participar...
Nos ayudaremos a la
hora de participar.Ayudar a alguien que lo
necesite.
Frente a un problema... Se determina una norma... I alguien se encarga de...
Autorregular el funcionamiento del su propio equipo.B
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Un equipo está cada vez más organizado cuando cada uno de sus
miembros tiene una función que ejercer para el bien del equipo
(interdependencia positiva de roles)
Autorregular el funcionamiento del su propio equipo.B
Cargo Tareas y responsabilidades
Coordinador/a Modera las actividades: controla que se sigan los
pasos de la estructura utilizada
Secretario/a Controla el tono de voz
Ayudante Ayuda al que lo necesite
Responsable del
material
Cuida el material del equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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1. Planificar supone anticipar qué hay que hacer para
conseguir algo, determinar las tareas concretas a realizar y
distribuirlas de forma adecuada.
2. La tarea adjudicada a cada miembro debe ser ajustada a
sus características pero tan relevante como sea posible.
3. Tanto o más importante que el resultado final es el proceso
seguido: la participación de todos y la interacción entre
todos a la hora de decidir qué hay que hacer y cómo hay
que hacerlo
Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización
de las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el
cumplimiento de los compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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(2010-2011)
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Enseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar a los alumnos a:
Un equipo está cada vez más organizado en la medida que cada uno
de sus miembros tiene una tarea a realizar, ha participado en la toma
de decisiones y es responsable en la realización de las mismas
(interdependencia positiva de tareas y recursos)
Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización
de las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el
cumplimiento de los compromisos personales.
C
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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(2010-2011)
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Tener conciencia de equipo y
trabajar juntos para conseguir
un mismo objetivo: aprender
los contenidos escolares, ayu-
darse a aprenderlos y aprender
a trabajar en equipo
A
Interdependen-
cia positiva (de
finalidades)1
Autorregular el funcionamiento
de su propio equipo: identificar
los puntos débiles, consensuar
una norma para superarlos y
responsabilizar a alguien para
que la controle.
B
Planificar el trabajo en equipo y
ser responsables en la realiza-
ción de las tareas acordadas y
asignadas a cada uno.
C
Interdependen-
cia positiva (de
roles)
1
Interdependen-
cia positiva (de
tareas)1
Educar la
responsabilidad
individual y el
compromiso
personal
2
Fomentar la
interacción
simultánea3
Asegurar al
máximo la
participación
equitativa
4
Enseñar las habi-
lidades sociales5
Programar la
revisión
periódica del
equipo
6
Elementos esenciales del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Los Planes de Equipo:
A través de ellos –planificando lo que quieren conseguir
como equipo en un período de tiempo determinado, y
revisándolo periódicamente- los equipos se van
autorregulando, funcionan cada vez mejor como equipo y
sus miembros, por lo tanto, van aprendiendo a trabajar en
equipo.
El Cuaderno del Equipo:
En él los equipos hacen constar sus “señas de identidad” y
su “historial” como equipo (nombre, componentes, normas,
cargos y funciones, Planes de Equipo, “diario de sesiones”,
revisiones periódicas…
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Planificación
IsabelResponsable del material
AntonioSecretario
JuanAyudante
MaríaCoordinador
Nombre:Cargo:
Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril
Ayudarse unos a otros2.
Ser puntuales3.
Progresar en el aprendizaje1.
Objetivos del equipo:
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Planificación
Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril
Presentar de forma correcta los trabajosIsabel
Hacer los deberesAntonio
Pedir ayuda cuando sea necesarioJuan
Acabar el trabajoMaría
Compromisos personales:Nombre:
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Seguimiento
Nombre Evaluación Objectivos Personales
Què he hecho especialmente bién? Que tengo que mejorar?
PLAN DEL EQUIPO
Fecha de SeguimIento :
Laboratori de Psicopedagogia (2010-
2011)
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Recursos per ensenyar a treballar en equip
Els Plans de l’Equip: Temporalització
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
1. Ensenyar a treballar en equip
TUT
Cat LC Con *
Medi FG
Mat Ll M * Con
Medi LC
Cat LC Con
Medi Ll M
Cat SD * Mat LM Con Ll M
Medio
TUTTUT
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
X7. ¿Ha ejercido cada uno su cargo correctamente?
X6. ¿Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso?
X5. ¿Hemos progresado en los demás objetivos?
X4. ¿Nos hemos ayudado?
X3. ¿Hemos acabado el trabajo a tiempo?
X2. ¿Hemos utilizado el tiempo correctamente?
X1. ¿Hemos aprendido todos?
Muy
BienBien
Necesita
mejorar¿Cómo funciona nuestro equipo?
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Objetivos que nos proponemos para el próximo Plan:
•No perder tanto el tiempo
•Cumplir cada uno con su compromiso
•Procurar acabar el trabajo dentro del tiempo previsto
¿Qué debemos mejorar?
Perdemos mucho el tiempo hablando de otras cosas y no acabamos el trabajo dentro del tiempo previsto.
No todos hemos cumplido nuestros compromisos.
¿Qué es lo que hacemos especialmente bien?
El equipo está bastante compenetrado, nos ayudamos; sabemos pedir ayuda y ayudamos si nos lo piden.
Revisión del funcionamento del equipo
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(2010-2011)
20www.uvic.cat
Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
Los Planes del Equipo: Revisión
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
Valoración global (1):
POSITIVA
Visto bueno del de/la profesor/a:
(1) Valoración global: Negativa, positiva, muy positiva.
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
1. Nombre del equipo
2. Componentes del equipo
3. Cargos y funciones
4. Normas de funcionamiento
5. ”Planes del Equipo”
6. “Diario de Sesiones”
7. Revisiones periódicas del Equipo
El Cuaderno del Equipo
Cuaderno
del Equipo
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2011)
22
El Pla de l’Equip. Iniciant
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
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Laboratori de Psicopedagogia (2010-
2011)
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El Pla de l’Equip. Seguiments
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
www.uvic.cat
Laboratori de Psicopedagogia (2010-
2011)
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El Pla de l’Equip.
Educació Infantil
Recursos para ensenyar a treballar en equip
1. Ensenyar a treballar en equip
Àmbit d’intervenció C: Treball en equip com a contingut
www.uvic.cat
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
EL SOL CON RIZOSIrene
Sandra
David
Jorge
(Sacado de Aguiar y Breto, 2006)
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
- Cuida del material del grupoResponsable del material:
- Toma notas y rellena las hojas de control del grupo
Secretario:
- Controla el tono de voz para que sea posible
trabajar
- Controla que no se pierda el tiempo
Ayudante del coordinador:
- Anima a los componentes del grupo a
realizar el trabajo
- Es el portavoz del grupo ante el profesor
Coordinador:
TAREAS Y RESPONSABILIDADES
CARGO
(sacado de Aguiar i Breto, 2006)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Sacado de Aguiar i Breto, 2006)
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(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Sacado de Aguiar i Breto, 2006)
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
Laboratorio de Psicopedagogía
(2010-2011)
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Recursos para enseñar a trabajar en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
1. Enseñar a trabajar en equipo
El Cuaderno del Equipo
(Tret de Aguiar i Breto, 2006)
Laboratorio de Psicopedagogía
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Dimensión grupal: en el grupo de clase
Dimensión individual
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Se evalúa:
1. El logro de los objetivos (comunes –de todos los equipos-y específicos de un equipo determinado (interdependencia positiva de finalidades)
2. El ejercicio de la funciones propias del cargo de cada miembro del equipo (interdependencia positiva de roles)
3. La responsabilidad individual inherente al cumplimiento de los compromisos personales
4. Otros aspectos generales: la diligencia en la realización de las tareas, el aprovechamiento del tiempo, el esfuerzo invertido…
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
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Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en los equipos de base
Se trata de una evaluación cualitativa y de carácter
formativo: a través de ella los equipos van “modelando” su
propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien y
proponiéndose objetivos de mejora
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Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión grupal: en el grupo clase
Periódicamente (una vez al trimestre, por ejemplo), el grupo clase, reunido en asamblea, pone en común la revisión del funcionamiento de los distintos equipos: qué es lo que hacen mejor, en qué cosas fallan más a menudo…
A partir de ahí se establece una especie de Plan del Grupo(similar al Plan del Equipo), con los objetivos generales, comunes a todos los equipos, y los objetivos de mejora propios de cada equipo.
También se trata de una evaluación cualitativa y de carácter
formativo: a través de ella el grupo clase va “modelando” su
propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien y
proponiéndose objetivos de mejora.
Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
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Dimensiones de la evaluación del trabajo en equipo
Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido
2. Evaluar el trabajo en equipo
Dimensión individual
En este caso, se trata de una evaluación individual formativa
y sumativa, que se traduce en una calificación, igual que la
que se les proporciona como fruto de la evaluación de las
demás competencias de las distintas áreas. .
En esta dimensión se evalúa la contribución de cada miembro del equipo al buen funcionamiento de su equipo.
Es una evaluación independiente de la del equipo: en un equipo con una valoración baja o muy baja con relación a su funcionamiento como equipo, la contribución de uno de sus miembros en particular puede ser muy alta.