Upload
condorman
View
589
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
EL RACÓ D’OBSERVACIÓ 1R TRIMESTRE CLASSE DELS ENCIAMS
Aturar la mirada, deixar temps per mirar,
observar i tocar són aspectes importants per
a què els infants facin els seus
descobriments, els comparteixin i els
expliquin. A la classe dels enciams hi ha un
espai on els infants i la mestra poden portar
elements naturals i quotidians per poder-los
observar i manipular com per exemple fulles,
cargols, petxines, pedres, insectes... i
qualsevol cosa que els interessi.
SETEMBRE:
EL PRIMER DIA D’ESCOLA, LA MARIA VA TROBAR UNA COSA MOLT
INTERESSANT AL PATI I ENS HO VA VOLER EXPLICAR A LA ROTLLANA.
CADA INFANT VA DIR LA SEVA:
ELABORACIÓ D’HIPÒTESIS
-ÉS GRAN LA HE ENCONTRADO EN LA
SORRA.
-PER QUÈ CREUS QUE ESTAVA A LA
SORRA?
-HA VINGUT UN ESQUIROL QUE LI HA
POSAT BABA I ESTÀ ENGANXOSA.
- PERQUÈ HI HA UN ARBRE QUE DÓNA
PINYES ALLÀ AL SORRAL.
-COM ES DIU L’ARBRE QUE DÓNA PINYES?
-ENGANXOSER.
-PINYER.
(ES PASSEN LA PINYA PER OBSERVAR-LA)
-TINC LES MANS ENGANXOSES.
-HA SIDO CULPA DE LA PINYA.
-LOS ÁRBOLES TIENEN SANGRE,
PERO NO SALE SANGRE CUANDO
CAEN.
(DESCOBREIXEN ALGUNA COSA A
DINS)
-TIENE PIPAS.
-POT SER SÓN PIPES DE MENJAR.
-A LO MILLOR SÓN PINYOLS.
-SÓN PINYONS.
A PARTIR D’AQUÍ CAL INVESTIGAR EL NOM DE L’ARBRE DEL SORRAL.
HAN BUSCAT INFORMACIÓ EN EL LLIBRE DE LA FONT DE L’ORPINA,
OBSERVANT L’ARBRE I BUSCANT ALGUNA FOTO QUE FOS IGUAL.
COMPROVACIÓ D’HIPÒTESIS
HAN TROBAT UN QUE ERA EXACTAMENT IGUAL I HAN INTENTAT
LLEGIR EL NOM I L’HAN ESCRIT A LA PISSARRA ENTRE TOTS. HAN FET
UN DIBUIX AMB CARBONET.
OBSERVACIÓ I REPRESENTACIÓ A PARTIR DEL DIBUIX
GRÀCIES A LA PINYA, S’HA CREAT UN RACÓ D’OBSERVACIÓ A LA CLASSE ON
ELS INFANTS PODEN APORTAR COSES QUE CONSIDERIN IMPORTANTS PER
OBSERVAR. EL PRIMER DIA QUE VAM ANAR A L’HORT, EL RUBÉN VA TROBAR
UNA ALTRA COSA:
EXPRESSIÓ VERBAL I OBSERVACIÓ
-HE TROBAT UNA CONCHA DE CARACOL, L’HE
TROBAT A L’HORT. LA VOY A PONER CON LA
PINYA PARA INVESTIGAR Y QUE LA VEAMOS
CADA DÍA.
-QUÈ CREIEU QUE LI HA PASSAT AL CARGOL?
-HA SALIDO DE SU CASA A COMPRAR.
-AHORA ES UNA BABOSA PORQUE NO TIENE
CASCARA.
-ESTÀ A DINS DE LA CLOSCA.
-POTSER S’HA MUDAT A UNA ALTRA CASA.
-A LO MEJOR SE HA IDO A OTRA CONCHA
PORQUE ALLÍ NO ESTABA AGUSTO.
OCTUBRE:
A PARTIR D’AQUET MOMENT, CADA DIA, ALGÚ TROBA QUELCOM INTERESSANT PER COMPARTIR I DEIXAR-HO AL RACÓ D’OBSERVACIÓ.
COMPARTIR
-HE TROBAT UN PINXO A LA SORRA.
-D’ON HA SORTIT?
-HA SORTIT DE L’ARBRE.
-DEL QUE COGÍ LA PINYA.
-COM HA CAIGUT?
-AMB L’AIRE.
UN ALTRE DIA, LA DANAE TROBA AMB LES PECES DE CONSTRUCCIONS UNA COSA QUE LI CRIDA L’ATENCIÓ.
OBSERVACIÓ I DESCRIPCIÓ
-SEMBLA UNA PETXINA.
-ÉS UNA PEDRA.
-ÉS UNA PEDRA PETITA.
-AQUESTA PETXINA ÉS UNA PEDRA
QUE HA FET LA FORMA DE LA
PETXINA.
-ÉS DE LA PLATJA.
-I COM HA ARRIBAT A LA CLASSE?
-POT SER L’AIGUA L’HA PORTADA I S’HA
QUEDAT A LA TERRA I HA QUEDAT LA
SEVA FORMA.
OCTUBRE:
ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES ENS HAN
ENVIAT UNA NOTA PER A QUE ELS AJUDEM A INVESTIGAR SOBRE UN FÒSSIL.
HAN FET UNA LLISTA DE COSES QUE ELS SEMBLA QUE POT SER.
AJUDAR ELS COMPANYS I ELABORAR HIPÒTEISIS
-SEMBLA UNA BOLA DE CACA. -ÉS COM UNA PILOTA. -UN DINOSURE PETIT. -SEMBLA UNA POMA. -PODRIEN SER CAQUES DE DINOSAURE. -POT SER ÉS UN OU. -SEMBLA UN LLEÓ. -SEMBLA UN CUC DE BOLA. -SEMBLA UNA TREPITJADA DE DINOSAURE. -POT SER ÉS UN CARGOL. -ÉS UN DINOSAURE QUE S’HA CONVERTIT EN FÒSSIL ABANS DE SORTIR DE L’OU. -UNA POTA D’ELEFANT? -ES UNA COCHINITA QUE SE HA CONVERTIDO EN BOLA Y SE HA HECHO FÓSSIL. -POT SER UNA FLOR TANCADA.
HAN BUSCAT LES IMATGES DEL QUE HAN DIT PEL GOOGLE I HAN
ESCRIT UNA CARTA DONANT LA INFORMACIÓ ALS COMPANYS I
COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES.
CERCA D’INFORMACIÓ I ESCRIPTURA
HAN PORTAT LA NOTA I L’HAN LLEGIDA.
EXPLICACIÓ DAVANT DE GRAN GRUP
QUAN HAN ANAT A LA CLASSE DE LES PATATES PER EXPLICAR LA
INFORMACIÓ, ELS HAN ENSENYAT EL FÒSSIL I LA DANAE RÀPIDAMENT HA
ANAT A BUSCAR EL QUE VA TROBAR AMB LES PECES.
COMPARTIR, ESCOLTA, RELACIÓ D’IDEES
FÒSSIL DE LA CLASSE DE
LES PATATES
FÒSSIL QUE VA TROBAR LA DANAE
ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE DE LES PATATES JA HAN
ESBRINAT DE QUIN ANIMAL POT SER EL FÒSSIL I ELS HO HAN
EXPLICAT.
ESCOLTAR, COMPARTIR I COMPRENDRE LES EXPLICACIONS
-ÉS UN ERIÇÓ DE MAR. -PERÒ NO TÉ PUNXES, LES HA PERDUDES. -EL MEU PARE EL VA TROBAR A MONTSERRAT. -ABANS HI HAVIA UN MAR ALLÀ. -FA MOLTS MILIONS D’ANYS, QUAN ENCARA NO HI HAVIA PERSONES. -ENS HO HAN EXPLICAT UNS PALEONTÒLEGS DEL MUSEU DE SABADELL.
DESPRÉS, ELS NENS I NENES DE LA CLASSE HAN BUSCAT LES
IMATGES D’UN ERIÇÓ DE MAR PER INTERNET, AL GOOGLE, PER
COMPROVAR LA FORMA.
COMPROVACIÓ DE LES EXPLICACIONS
UN ALTRE DIA EL RODRI ELS ENSENYA UNA COSA QUE HA PORTAT DE CASA I QUE MOLT AMABLEMENT DEIXA AL RACÓ D’OBSERVACIÓ.
COMPARTIR
-HE PORTAT UNA LUPA PER INVESTIGAR.
-QUÈ PODEM INVESTIGAR?
-LES COSES PETITES.
OCTUBRE:
L’AINARA HA VOLGUT COMPARTIR AMB ELS SEUS COMPANYS I COMPANYES
UNA TROBALLA ESPECTACULAR QUE VA FER A LA MUNTANYA.
DESCRIPCIÓ
-QUAN CAMINEN SE ARRASTRAN, NO TENEN PEUS.
-ARRUGUEN L’ESQUENA QUAN S’ARROSSEGUEN.
-SON MALES, BUENO ALGUNAS NO.
-VIUEN EN UN CAU.
-I TAMBÉ EN EL BOSC I LA MUNTANYA.
-SÓN MOLT BONIQUES.
-JO HE VIST UNA SERP ROSA.
-TENEN RODONES QUAN S’AIXEQUEN.
-SÓN BLAVES. -O TARONGES. -TAMBÉ VERDES. -I BLANQUES. -LES SERP MENGEN TOT EL QUE ES TROBEN.
TOTHOM HA COINCIDIT QUE LA PELL ERA MOLT LLARGA I HAN VOLGUT
COMPARAR LA LLARGÀRIA DE LA PELL AMB LA SEVA ALÇADA. LA PELL DE
SERP ERA MÉS LLARGA QUE ELS NENS I NENES DE LA CLASSE.
COMPARACIÓ
ENTRE TOTS I TOTES HAN ESCRIT EL NON DE SERP A LA PISSARRA.
FINALMENT, L’HAN OBSERVADA MOLT BÉ I L’HAN DIBUIXADA.
ESCRIPTURA I DIBUIX
COM QUE LA PELL DE SERP ERA MOLT LLARGA, SE’LS HA PROPOSAT
QUE ES DIBUIXIN A ELLS MATEIXOS I QUE S’ENGANXIN AL COSTAT DE
LA SERP QUE HAN PINTAT.
REPRESENTACIÓ DE LA COMPARACIÓ
OCTUBRE:
EL SAMUEL HA PORTAT UNA AMANTIS VIVA DINS D’UN POT DE VIDRE. L’HA
VOLGUT ENSENYAR ALS SEUS AMICS I AMIGUES I SEGUIDAMENT L’HAN ANAT
A DEIXAR LLIURE A LES JARDINERES DEL PATI.
COMPARTIR EXPERIÈNCIES I RESPECTE PELS ANIMALS
OCTUBRE:
L’IKER HA PORTAT UNA CARBASSA I TAMBÉ L’HAN OBSERVADA. HAN
FET ALGUNES COMPARACIONS.
DESCRIPCIÓ, COMPARACIÓ I OBSERVACIÓ
-S’ASSEMBLA A UNA PERA. (ES POSA UNA PERA AL COSTAT DE LA CARBASSA PER COMPROVAR SI S’ASSEMBLEN) -NO S’ASSEMBLEN PERQUÈ LA CARBASSA ÉS GROGA I LA PERA VERDA. -LA CARBASSA TÉ PUNTETS. -LES CARBASSES SÓN TARONGES. -EL MELÓ ÉS GROC.
EL RACÓ D’OBSERVACIÓ S’HA FARCIT AMB PETXINES, PEDRES,
TRONCS, FULLES... TOT ÉS INTERESSANT PER OBSERVAR,
CLASSIFICAR I COMPARTIR DESCOBRIMENTS.
CLASSIFICACIÓ I JOC
CONTINUEN ARRIBANT ELEMENTS PER OBSERVAR.
COMPARTIR EXPERIÈNCIES
OCTUBRE:
EL RUBÉN HA PORTAT UNS INSECTES SECS PER PODER-LOS
OBSERVAR AMB LA LUPA.
COMPARTIR I OBSERVAR
NOVEMBRE:
EL SAMUEL HA PORTAT UNA GRANOTA, L’HAN OBSERVADA, HAN BUSCAT
FOTOGRAFIES EN EL LLIBRE DE LA FONT DE L’ORPINA PER TROBAR EL NOM,
PERÒ NO ERA LA MATEIXA.
OBSERVACIÓ, ÚS DE FONTS D’INFORMACIÓ CIENTÍFIQUES
HAN DIBUIXAT LA GRANOTA I HAN BUSCAT EL SEU NOM EN UN LLIBRE
DE GRANOTES.
REPRESENTACIÓ I ESCRIPTURA
NOVEMBRE:
ELS HAN REGALAT UN TEST AMB UNA PLANTA. ELS INFANTS FAN
HIPÒTESIS SOBRE EL QUE SORTIRÀ. L’OBSERVEN I LA DIBUIXEN.
ELABORACIÓ D’HIPÒTESIS
-SABEU QUÈ ÉS AIXÒ?
-UNA PLANTA.
-UNA PLANTA QUE HAN HECHO CON PAPEL
ESPECIAL Y HAN HECHO UN HIGO.
-NO ES UN HIGO, ÉS UNA FLOR.
-SÓN FULLES.
-NO LE P ODEM ARRENCAR.
-CLAR, SINO NO CREIXEN.
-SI NO ELS POSEM AIGUA NO CREIXERAN, COM
LES MEVES QUE HAN CRESCUT.
-POR ARRIBA TIENEN PUNXES.
-SABEU QUE SORTIRÀ?
-UNA PLANTA MOLT ALTA.
-UNA PLANTA DE HIGOS O PATATA.
-NO, SORTIRÀ UNA FLOR VERDA.
-QUAN CREIXIN LES PLANTES, CREIXERAN
ROSES.
-O PLANTAS MORADAS.
-SEMBLA COM UN ENCIAM.
-COM NOSLATRES!
-SEMBLA UNA PASTANAGA.
-SERÀ UN CARBASSÓ?
DESEMBRE:
L’OBSERVARAN I DIBUIXARAN DURANT TOT EL TRIMESTRE, COPSANT ELS
CANVIS I INTENTANT ESBRINAR QUINA PLANTA ÉS.
DUES SETMANES MÉS TARD, S’ADONEN QUE LA PLANTA HA PATIT ALGUN CANVI.
OBSERVCIÓ AMB TOTS ELS SENTITS, ELABORACIÓ DE PREGUNTES
L’OLOREN , HI HA INFANTS QUE ELS
AGRADA L’OLOR I D’ALTRES NO.
-HA CRESCUT UNA FLOR.
-VOLEM SABER COM ES DIU
AQUESTA FLOR.
-SÓN DE COLOR ROSA.
-I TENEN FORMA D’ESTRELLA.
-SÓN COM CABELL.
-ACABEN EN PUNTA.
-ÉS MOLT BONICA.
-LA FLOR S’AGUANTA PER UN
PAL.
-ABAIX ÉS DE COLOR NEGRE.
A LA CONVERSA ANTERIOR, SURT LA CURIOSITAT DE SABER EL NOM
DE LA FLOR, CALDRÀ CERCAR-LO.
REPRESENTACIÓ I PINTURA
LI HAN PREGUNTAT A LA MESTRA DE LA CLASSE DE LES PASTANAGUES, LA SARA, PERQUÈ EN TENEN UNA IGUAL. HAN DESCOBERT QUE ES DIUEN NARCISSOS.
NOMÉS HAN PASSAT UNS DIES I LES FLORS HAN CRESCUT ENCARA
MÉS. LES HAN TORNADES A OBSERVAR I DIBUIXAR
REPRESENTACIÓ I PINTURA
CADA INFANT TÉ UNA LLIBRETA PER FER LES SEVES OBSERVACIONS. POT
FER DIBUXOS DEL QUE OBSERVA, ESCRIURE ALLÒ QUE HA OBSERVAT...
AQUESTA LLIBRETA S’ANIRÀ FARCINT DURANT TOT EL CURS DE TOT ALLÒ
INTERESSANT QUE OBSERVIN ELS INFANTS.
OBSERVACIÓ, DIBUIX I ESCRIPTURA
S’HAN INICIAT SESSIONS D’OBSERVACIÓ AL LABORATORI AMB LA LUPA
BINOCULAR. PER A CADA SESSIÓ ES TRIA UN ELEMENT DEL RACÓ
D’OBSERVACIÓ I ES VISUALITZA AMB LA LUPA BINOCULAR, VEIENT TOTS ELS
DETALLS. TOT AIXÒ ES PLASMA EN LA LLIBRETA D’OBSERVACIÓ. AQUESTES
SESSIONS S’ANIRAN REPETINT DURANT TOT EL CURS.
FAMILIARITZACIÓ AMB MATERIAL CIENTÍFIC