El significado de ser docente.

Introducción.

En el siguiente texto se recuperaran los saberes previos, experiencias y

vivencias de la práctica docente, así como los momentos decisivos en los que se

cuestionó el significado del ser docente, tomando como referencia el texto de Cecilia

Fierro “La práctica docente y sus dimensiones”; mismo en el que se abordará al

menos tres dimensiones.

El ser docente.

Cuando decidí estudiar para la labor docente estaba consiente que dicha labor

es de gran importancia en la formación de los futuros ciudadanos, por lo que sería

necesario estar en continuo estudio y actualización ante los cambios que se van

dando en las futuras generaciones, ser docente requiere de mucha dedicación y

esfuerzo; ya no son vistos como los únicos transmisores o actores de conocimiento, si

no que fungen varias funciones entre ellas orientar a los alumnos Como lo menciona

C. Fierro en su texto “la práctica y sus dimensiones”: “los docentes son los encargados

de llevar a cabo y también de articular los procesos de aprendizaje y generación de

conocimientos, de recrearlos, a través de la comunicación directa, cercana y profunda con

los alumnos y las alumnas que se encuentran en el aula”.

Mi experiencia

La primera vez que me toco estar frente a grupo dirigiendo, me puse muy

nerviosa, lo cual genero hasta cierto punto inseguridad sobre la efectividad de las

actividades, o cualquier reacción que pudieran tener los alumnos, y es así como la

autora C. Fierro nos menciona como “individuos con cualidades, características y

dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones”, y lo he observado en

mi experiencia, conforme pasa el tiempo y más realizó mis prácticas docentes voy

mejorando y aprendiendo tanto de los éxitos como de los fracasos.

Es una afirmación cuando se menciona que los distintos actores educativos

poseen una gran diversidad de características, metas, intereses, concepciones, creencias,

etc. estas a su vez afectan el actuar durante la práctica docente, nuestras actitudes asi

como también nuestros comportamientos se ven reflejados en el actuar y son trasmitidos

a nuestros alumnos, si uno llega enojado, alegre o triste los alumnos lo notan, entonces

que mejor que llegar uno motivado, poniendo esmero a la labor docente, son aspectos

que uno como docente tiene que aprender a no mezclar las situaciones de casa y

Comentario [L1]: Dimensión personal

Comentario [L2]: Dimensión interpersonal

Imagen 2. Foto de la actividad del teorema

de tales cuando NO había sol.

situaciones de escuela, actuar de la mejor manera, buscando guardar buenas relaciones

con todos los agentes que intervienen dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, y si

llegara a existir ciertas dificultades actuar y hablar de la mejor manera buscando la mejor

solución a la situación, siempre respetando las diferentes ideologías, creencias y

costumbres.

Dentro del aula.

Cuando llego al aula voy preparada con mi material (plumones, plumas, listas,

borrador), mi planeación previamente elaborada, los conocimientos y procedimientos

refrescados, en resumidas cuentas lo mejor preparada posible, en algunas ocasiones

tienes plasmadas en tu planeación más actividades de las que en realidad se pudieron

llevar a cabo, es decir, no se lleva en su totalidad o bien alguna actividad no se presta

para el día por lo que se deben de realizar las adecuaciones necesarias a veces durante

el actuar o después del mismo.

Un día por ejemplo íbamos a medir las sombras de los compañeros alumnos para

abordar el tema del teorema de tales donde calcularíamos las alturas de los compañeros

sabiendo la medida de la sombra, con los dos primeros grupos no hubo problema pero

con el último me toco la clase a las seis, intentamos salir a medir porque había poco sol,

para dicha actividad, sin embargo no todos la pudieron ejecutar pues el sol se fue

metiendo por lo que decidí realizar adecuación durante la clase, en lugar de que fuera el

cálculo de la altura en equipos lo

realizaríamos en colectivo, las siguientes

imágenes muestran la actividad:

A pesar de los inconvenientes se realizó la actividad con adecuaciones

cumpliéndose el objetivo que era que los alumnos comprobaran la efectividad del

teorema de tales, viendo así que no solo es teoría si no que se lleva a la práctica en lo

cotidiano.

Lo que debo modificar.

Actualmente las dificultades a las que me enfrento es al ausentismo, la apatía, la

disciplina y la falta de libros de texto o incumplimiento de los materiales, por lo que

primeramente debería modificar:

Imagen 1. Foto de la actividad del

teorema de tales cuando había sol.

Comentario [L3]: Dimensión social

1. Es la forma de evaluar dichas situaciones, y

2. Crear nuevas estrategias o modificar las que ya tengo para resanar o disminuir dichas

problemáticas

En cuanto a la evaluación debería considerar dichas problemáticas dentro de los

criterios a evaluar, con mayor puntaje la asistencia, pues el solo hecho de que el alumno

este en la clase así no tenga el material o no tenga el interés algo obtendrá de

conocimientos con el solo hecho de estar presente escuchando u observando,

posteriormente la disciplina e interés y por último el material pues este aunque es

importante se le puede facilitar en trabajo e binas o pidiendo prestado.

Yo soy de la idea de nunca sacar a los alumnos del salón así sean los más

desordenados, porque en realidad eso es lo que ellos esperan para no trabajar, pero yo

por el contrario los siento más cerca del escritorio y estoy más al pendiente, igual si no

traen material veo que algunos maestros les dicen pues no trabajaras, yo por el contrario

anoto su incumplimiento pero le doy la opción de que vea la manera de conseguirlo en

ese momento, para que son se quede sin trabajar.

Referente a las estrategias creo que el principal problema a atender es el

ausentismo y la apatía pues si estos se ven interesados en la escuela y en aprender

buscaran las formas de asistir a clases así tengan muchos problemas en casa, por lo que

he implementado más actividades donde ellos puedas recurrir a su entorno y de esta

manera además de interesarlos puedan percibir la aplicación de dichos contenidos, en

cuanto a disciplina se están contabilizando y al finalizar se descuenta de la calificación,

para material se registra igualmente el cumplimiento o no, y en caso de no traerlo se le

da la oportunidad que lo consiga para que nos se quede sin trabajar o bien que trabaje en

binas.

Conclusión.

Para ser docente no solo se necesita estudiar para ello, se tiene que tener el gusto

por dicha labor y valorar la importancia que tiene esta en la formación de futuros

ciudadanos, ser conscientes de que somos humanos nos equivocamos y aprendemos de

ello, pero para aprender primero debemos aceptar y reflexionar que fue lo que realizas

mal o en que puedes adecuarlo a diferentes necesidades para mejorar así la practica

docente.

.