TEORA DEL APRENDIZAJE HUMANO: Teora del procesamiento de
informacin humana
TEMADESCRIPCIN
APLICACIN
IntroduccinEl sistema de procesamiento de informacin considera a
los estudiantes como buscadores activos y procesadores de
informacin que seleccionan y prestan atencin n a las caractersticas
de medio, transforman y repasan la informacin, relacionan la nueva
con los conocimientos previos y organizan estos conocimientos para
darles sentido.
Supuestos bsicosa) Procesos internos (mentales) que intervienen
entre estmulos y respuestas en etapasb) El hombre es anlogo a las
computadoras (metafricamente)c) El procesamiento de informacin
participa en todas las actividades cognoscitivas
Modelo de los dos almacenes: Memoria Dual
MEMORIA DE TRABAJO (MCP)
Modelo de los dos almacenes: Memoria Dual El procesamiento de
informacin comienza cuando un estimulo insumo (visual, auditivo)
impresiona uno o ms sentidos. El registro sensorial transfiere
informacin a una MCP que es una MT Capacidad limitada de 7
unidades, 2 ms, 2 menos. La memoria de trabajo (MT) es de duracin
reducida de de modo que PARA QUE RETENGA UNIDADES debe REPASARLAS
de otro modo, la informacin se pierde en segundos. Mientras la
informacin est en la MT, se activa conocimiento relacionado de la
Memoria a largo plazo (MLP) y se coloca en la MT, con el fin de
integrar la informacin nueva.
MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) La memoria humana se organiza por
contenido: La informacin sobre el mismo tema se almacena junta, de
modo que saber lo que se busca suele bastar para recordar la
informacin. Una analoga til de la memoria humana es la biblioteca;
la informacin de las bibliotecas se organiza por contenido. La
informacin en la mente tambin tiene referencias cruzadas. El
conocimiento codificado 2 veces se recuerda mejor Las estructuras
asociativas de la MLP son redes proposicionales o conjuntos
interconectados que contienen nodos de informacin. Conocimientos
proposicionales: declarativo, procedimental y condicional. Es
importante: La ejecucin y la transferencia.
Olvido La informacin permanece en la MLP por mucho tiempo.
Existe un debate sobre si la informacin de la MLP llega a perderse;
unos afirman que la informacin puede desaparecer por completo.
Otros dicen que las fallas de la memoria reflejan la falta de
claves de recuperacin Los procesos de control (de ejecucin) regulan
el flujo de informacin por el sistema de procesamiento: Proceso
importante es el REPASO. Procesos importantes en la MT: Codificar,
organizar la informacin, supervisar el nivel de comprensin, repasar
y utilizar estrategias de recuperacin
A manera de resumen...
Entonces, el aprendizaje humano requiere:
1. Atencin: como una cualidad de la percepcin hace referencia a
la funcin de la atencin como filtro de los estmulos ambientales,
decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y dndoles prioridad
por medio de la concentracin de la actividad psquica sobre el
objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia.2.
Percepcin: reconocimiento de patrones (anlisis de caractersticas:
imgenes y cdigos verbales); memoria sensorial: icnica o visual y
ecoica-auditiva, 3. Codificacin: sentido que permite integrar la
informacin, de la calidad de la codificacin (organizar la
informacin: clasificarla, jerarquizarla) depende la capacidad de
recuperacin (para esto pueden utilizar los organizadores de
informacin: Mapas metales, conceptuales, cuadros sinpticos,
comparativos, etc.****), 4. Almacenamiento: Por medio de la
elaboracin que es el proceso de aadir a la informacin por aprender,
ejemplos, detalles, etc. La elaboracin facilita el aprendizaje
porque es una forma de repaso.5. Recuperacin: Esta depende de la
forma de codificar : esta determina las claves de recuperacin as
como el sentido que se le asigne a la informacin y las
expectativas
Ejemplos de organizadores de informacin:
MAPA CONCEPTUAL
MAPA MENTAL
