“El trabajo centrado en la familia en atención temprana: principios y orientaciones para la práctica” Climent Giné Facultat de Psicologia, CC de l’Educació

“El trabajo centrado en la familia en atención

temprana: principios y orientaciones para la

práctica”

Climent GinéFacultat de Psicologia, CC de l’Educació i de l’Esport Blanquerna

Universitat Ramon Llull

JORNADAS DE ATENCIÓN TEMPRANA: Un proyecto de futuro en

Navarra

11 y 12 de noviembre de 2011

GUIÓN

1.Consideraciones iniciales

2.¿Qué entendemos por trabajo centrado en la familia?

3.Principios del trabajo centrado en la familia

4.Trabajar de manera efectiva con las familias

- El rol del profesional -

5.Un modelo de trabajo centrado en la familia

JORNADAS DE ATENCIÓN TEMPRANA: Un proyecto de futuro en Navarra

1. Consideraciones iniciales

Trabajar con las familias ha sido y es una constante en

la actividad de los profesionales.

Se considera a los padres como participantes activos

en el proceso educativo.

Sin embargo, suelen aparecer dudas respecto a cómo

entienden los profesionales la atención a las familias,

los modelos subyacentes, cómo se representan su rol y

la relación.


Resultados que esperamos alcanzar:

De acuerdo con un reciente trabajo (Turnbull, Summers, Lee y Kyzar, 2007), los resultados “familiares” han sido conceptualizados en torno a:

Bienestar (calidad de la relación con el hijo/a; reducir la percepción de sentimientos de “carga”; calidad de la relación de pareja;…)

Adaptación (cambios en la organización familiar; dependencia del hijo/a; renuncias;…)

Funcionamiento familiar: hacer de padres; gestión de las relaciones,…

Calidad de vida


2. ¿Qué entendemos por trabajo centrado en la familia?

Origen del modelo centrado en la familia:

• Cambio de paradigma en la concepción de los

problemas en el desarrollo.

De una visión focalizada en el niño concepción

ecológica.

No se trata tanto de buscar “la participación de los

padres”, como de poner a la familia en el centro de

atención.

El objetivo pasa de priorizar “la atención a los padres” a

“trabajar con los padres”.


Se trata de una filosofía a partir de la cual los profesionales pueden ayudar a las familias a construir sobre sus puntos fuertes e incrementar su sentimiento de competencia.

Promueve en los padres el sentimiento y la convicción de mayor control sobre las diferentes situaciones de su vida diaria; en definitiva, de sentimientos de auto eficacia.

La colaboración entre los padres y los profesionales resulta ser uno de los elementos más importantes; debe fomentarse la concepción de que los padres son algo más que meros receptores de “nuestros consejos”, son también proveedores de formación (Turnbull et al., 1999).


De acuerdo con Dunst (2002) el trabajo centrado en la familia tiene:

a) Una dimensión relacional (buenas capacidades de relación; valores).

b) Una dimensión práctica (prácticas sensibles, personalizadas; que promueven oportunidades).

De acuerdo con Brown, Galambos, Poston y Turnbull (2007), las características básicas son:

a) La familia como unidad de apoyo.

b) La familia elige.

c) Apoyos basados en las fortalezas.

CAPACITACIÓN COMO PROCESO Y CALIDAD DE VIDA COMO RESULTADO (Turnbull, 2003)


3. Principios centrados en la familiaTrivette, Dunts, Deal, i Hamer (1990)

1.Reconocer que todas las familias tienen fortalezas y que estas son únicas y se basan en sus creencias y valores culturales, familiares, en el contexto social-político-económico, etnia, etc.

2.La no existencia de una habilidad en una familia o en alguno de sus miembros no se debe entender como un déficit dentro del sistema familiar, sino como la incapacidad del sistema social/institucional de poder crear oportunidades para que estas personas puedan aprender determinadas capacidades.


3. El trabajo con la familia se debe orientar de manera

que se centre en los aspectos positivos de su

funcionamiento, más que en “intentar reparar

disfunciones familiares”.

4. Debemos pasar del uso de tratamientos o modelos

de “corrección” hacia la adopción de modelos de

promoción y capacitación.

5. El objetivo de la intervención debe ser potenciar

familias cada vez menos, y no más,

dependientes de los profesionales.


4. Trabajar de manera efectiva con las familias

4.1. Comprender la unidad familiar

Influencia mutua de los miembros de la familia.

La variedad y cambio de la composición familiar.

La familia como recurso-apoyo continuado.

Ciclos de la vida familiar – nuevas necesidades.

Cada familia es culturalmente única – respetar las diferencias – identificar el lenguaje preferido de la familia.

Reconocer los propios prejuicios y estereotipos.


4.2. El rol del profesional

1.Reconocer los estilos de afrontamiento de la familia

• Entender el conjunto de necesidades y demandas que tienen que afrontar estas familias.

• Entender los estilos de afontamiento de estas familias.

• Ayudar a las familias a enfrentarse a estas demandas y necesidades –actitud del profesional-.

2.Compartir información

• Evaluar las necesidades de información.

• Compartir información: actitud y protocolo.

3.Ser flexible, accesible y sensible.


4. Reconocer los puntos fuertes de cada familia.

5. Explorar las fuentes de apoyo (formales e

informales).

6. Proporcionar oportunidades para las redes

familia- familia.

7. Establecer una buena colaboración familia –

profesionales.

8. Promover la capacitación de la familia.


5. Modelo de trabajo centrado en la familia. Leal (1999)


1r Paso. Identificar les necesidades de la familia

2º Paso. Identificar los recursos y los puntos fuertes de la familia

3r Paso. Identificar las fuentes de apoyo

4º Paso. Capacitar y habilitar a la familia para que utilice sus puntos fuertes y fuentes de apoyo para responder a sus propias necesidades.

PASOS DEL TRABAJO CENTRADO EN LA FAMILIA


1r Paso- Identificar las necesidades de la familia

OBJETIVO: Ayudar a la familia a que pueda identificar y definir cuales son sus necesidades –preocupaciones actuales- y, por consiguiente, los objetivos a trabajar.

- mantener contactos positivos (rol de facilitador)

- establecer una relación empática

-dejar espacio para que la familia explique su

historia.

- ayudar a clarificar sus necesidades

- resumir y priorizar necesidadesPU

NTO

S

IMP

OR

TA

NTES


2º Paso- Identificar los puntos fuertes y recursos

OBJETIVO: Ayudar a la familia a identificar sus puntos fuertes y recursos.Aprender más sobre el funcionamiento de la familia. Identificar maneras concretas de cómo la familia puede responder a sus propias necesidades.

– Buscar aspectos positivos del funcionamiento

familiar

– Comentar los puntos fuertes

– Cambiar las afirmaciones negativas por otras

positivas

– Ayudar a la familia a reconocer sus capacidades

(familia y persona)

PU

NTO

S

IMP

OR

TA

NTES


2º Paso- Identificar los puntos fuertes y recursos

Familia:

FECHA CONDUCTA FAMILIAR PUNTO FUERTE IDENTIFICADO


3r Paso- Indentificar las fuentes de apoyo

OBJETIVO:Identificar las fuentes de apoyo formal e informal de las familias.Ayudar a la propia familia a responder a sus necesidades utilizando tanto sus apoyos como sus puntos fuertes.

FUENTES

FORMALES

INFORMALES

AGENTES

LA PAREJALA FAMÍLIA

LOS AMIGOS

PROFESIONALESMEDICOS, EDUCATIVOS

Y TRATAMIENTO

TIPOS

A FÍSICO EN CASAA FÍSICO NIÑOA EMOCIONALA INFORMACIÓN

A FÍSICO EN CASAA FÍSICO NIÑOA EMOCIONALA INFORMACIÓN


3r Paso - Identificar las fuentes de apoyo

1. Identificar las fuentes y tipos de apoyo informal actuales.

2. Identificar las fuentes y tipos de apoyo formal actuales.

3. Relacionar las fuentes de apoyo y los puntos fuertes de la familia.

4. Identificar posibles fuentes de apoyo potenciales.

PU

NTO

S I

MP

OR

TA

NTES


4º Paso- Capacitar y habilitar a las familias

OBJETIVO: Capacitar y habilitar a la familia para que sea más competente a la hora de reconocer y responder a sus propias necesidades.

CAPACITAR: Crear oportunidades para que los miembros de la familia sean más competentes, independientes y que se apoyen en sí mismos. Es decir, que puedan afrontar de manera efectiva sus problemas, necesidades y preocupaciones.

HABILITAR: Trabajar con la familia de manera que les permita adquirir el sentido de control sobre sus vidas y sobre sus necesidades, y saber resolver y dirigir sus propias actuaciones y vida familiar.


Coordinar los recursos para responder a las

necesidades de la familia.

Nombre: _______

FECHA NECESIDAD PRIORIDAD FUENTE DE APOYO/PUNTO FUERTE

ACCIÓN-RESULTADO

“El trabajo centrado en la familia en atención

temprana: principios y orientaciones para la

práctica”

Climent GinéFacultat de Psicologia, CC de l’Educació i de l’Esport Blanquerna

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11 y 12 de noviembre de 2011

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“El trabajo centrado en la familia en atención temprana: principios y orientaciones para la práctica” Climent Giné Facultat de Psicologia, CC de l’Educació