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Familia
PROYECTO DE ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES
CONVOCATORIA 2012
EL TREN DE LOS VALORES
Coordinación: Lidia Carrasco Cuadros.
Referencia del proyecto: MCO-002-12
Orden de 14 de enero de 2009
Familia
ÍNDICE
1. CUENTO “CAPERUCITA ROJA”.
2. MI FAMILIA ES BONITA.
3. CUENTACUENTOS. MI ABUELO ME CUENTA UN CUENTO.
4. REFRANES SABIOS.
5. POESÍA.
6. ADIVINANZA, ADIVINANZA.
7. DÍA DE LOS MAYORES.
8. MANOS CHIQUITAS. GRANDES REGALOS.
9. EL LIBRO DE LAS FAMILIAS.
10. CANCIÓN.
11. ¿QUIÉN HACE LAS TAREAS?
12. EL RINCÓN DE LA CASITA.
13. POESÍA. COEDUCACIÓN.
14. EL DÍA DE LAS FAMILIAS.
15. PARA LOS PAPÁS Y LAS MAMÁS.
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OBJETIVO.
Valorar la importancia de ser una familia unida.
¿QUÉ ES LA FAMILIA?
Habla el libro sabio...
1. f. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas.
Hablan los niños y niñas... ¿Qué es la familia?
1. Por que la mamá ayuda. (Nerea)
2. si no tenemos padres o madres nos quedamos solos. (Laura)
3. Si no tenemos padres nos perdemos. (Jose Luis)
4. Si un niño no tiene familia no puede comer. (David)
PROPUESTAS
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1. ÉRASE UNA VEZ… “CAPERUCITA ROJA”.
OREJAS DE ELEFANTE, OJOS DE BUHO, Y BOCA DE PEZ
EL CUENTO EMPIEZA A LAS UNA, A LAS DOS Y A LAS TRES.
Érase una vez una pequeña y dulce coquetuela, a la que todo el mundo quería,
con sólo verla una vez; pero quien más la quería era su abuela, que ya no sabía ni qué
regalarle. En cierta ocasión le regaló una caperuza de terciopelo rojo, y como le
sentaba tan bien y la niña no quería ponerse otra cosa, todos la llamaron de ahí en
adelante Caperucita Roja.
Un buen día la madre le dijo:
- Mira Caperucita Roja, aquí tienes un trozo de torta y una botella de vino para llevar a
la abuela, pues está enferma y débil, y esto la reanimará. Arréglate antes de que
empiece el calor, y cuando te marches, anda con cuidado y no te apartes del camino:
no vaya a ser que te caigas, se rompa la botella y la abuela se quede sin nada. Y
cuando llegues a su casa, no te olvides de darle los buenos días, y no te pongas a
hurguetear por cada rincón.
- Lo haré todo muy bien, seguro - asintió Caperucita Roja, besando a su madre.
La abuela vivía lejos, en el bosque, a media hora de la aldea. Cuando
Caperucita Roja llegó al bosque, salió a su encuentro el lobo, pero la niña no sabía qué
clase de fiera maligna era y no se asustó.
- ¡Buenos días, Caperucita Roja! - la saludó el lobo.
- ¡Buenos días, lobo!
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- ¿A dónde vas tan temprano, Caperucita Roja? -dijo el lobo.
- A ver a la abuela.
- ¿Qué llevas en tu canastillo?
- Torta y vino; ayer estuvimos haciendo pasteles en el horno; la abuela está enferma y
débil y necesita algo bueno para fortalecerse.
- Dime, Caperucita Roja, ¿dónde vive tu abuela?
- Hay que caminar todavía un buen cuarto de hora por el bosque; su casa se encuentra
bajo las tres grandes encinas; están también los avellanos; pero eso, ya lo sabrás -dijo
Caperucita Roja.
El lobo pensó: "Esta joven y delicada cosita será un suculento bocado, y mucho
más apetitoso que la vieja. Has de comportarte con astucia si quieres atrapar y tragar
a las dos". Entonces acompañó un rato a la niña y luego le dijo:
- Caperucita Roja, mira esas hermosas flores que te rodean; sí, pues, ¿por qué no miras
a tu alrededor?; me parece que no estás escuchando el melodioso canto de los
pajarillos, ¿no es verdad? Andas ensimismada como si fueras a la escuela, ¡y es tan
divertido corretear por el bosque!
Caperucita Roja abrió mucho los ojos, y al ver cómo los rayos del sol danzaban,
por aquí y por allá, a través de los árboles, y cuántas preciosas flores había, pensó: "Si
llevo a la abuela un ramo de flores frescas se alegrará; y como es tan temprano llegaré
a tiempo". Y apartándose del camino se adentró en el bosque en busca de flores. Y en
cuanto había cortado una, pensaba que más allá habría otra más bonita y, buscándola,
se internaba cada vez más en el bosque. Pero el lobo se marchó directamente a casa de
la abuela y golpeó a la puerta.
- ¿Quién es?
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- Soy Caperucita Roja, que te trae torta y vino; ábreme.
- No tienes más que girar el picaporte - gritó la abuela-; yo estoy muy débil y no puedo
levantarme.
El lobo giró el picaporte, la puerta se abrió de par en par, y sin pronunciar una
sola palabra, fue derecho a la cama donde yacía la abuela y se la tragó. Entonces, se
puso las ropas de la abuela, se colocó la gorra de dormir de la abuela, cerró las
cortinas, y se metió en la cama de la abuela.
Caperucita Roja se había dedicado entretanto a buscar flores, y cogió tantas
que ya no podía llevar ni una más; entonces se acordó de nuevo de la abuela y se
encaminó a su casa. Se asombró al encontrar la puerta abierta y, al entrar en el cuarto,
todo le pareció tan extraño que pensó: ¡Oh, Dios mío, qué miedo siento hoy y cuánto
me alegraba siempre que veía a la abuela!". Y dijo:
- Buenos días, abuela.
Pero no obtuvo respuesta. Entonces se acercó a la cama, y volvió a abrir las
cortinas; allí yacía la abuela, con la gorra de dormir bien calada en la cabeza, y un
aspecto extraño.
- Oh, abuela, ¡qué orejas tan grandes tienes!
- Para así, poder oírte mejor.
- Oh, abuela, ¡qué ojos tan grandes tienes!
- Para así, poder verte mejor.
- Oh, abuela, ¡qué manos tan grandes tienes!
- Para así, poder cogerte mejor.
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- Oh, abuela, ¡qué boca tan grandes y tan horrible tienes!
- Para comerte mejor.
No había terminado de decir esto el lobo, cuando saltó fuera de la cama y
devoró a la pobre Caperucita Roja.
Cuando el lobo hubo saciado su voraz apetito, se metió de nuevo en la cama y
comenzó a dar sonoros ronquidos. Acertó a pasar el cazador por delante de la casa, y
pensó: "¡Cómo ronca la anciana!; debo entrar a mirar, no vaya a ser que le pase algo".
Entonces, entró a la alcoba, y al acercarse a la cama, vio tumbado en ella al
lobo.
- Mira dónde vengo a encontrarte, viejo pecador! – dijo -; hace tiempo que te busco.
Entonces le apuntó con su escopeta, pero de pronto se le ocurrió que el lobo
podía haberse comido a la anciana y que tal vez podría salvarla todavía. Así es que no
disparó sino que cogió unas tijeras y comenzó a abrir la barriga del lobo. Al dar un par
de cortes, vio relucir la roja caperuza; dio otros cortes más y saltó la niña diciendo :
- ¡Ay, qué susto he pasado, qué oscuro estaba en el vientre del lobo!
Y después salió la vieja abuela, también viva aunque casi sin respiración.
Caperucita Roja trajo inmediatamente grandes piedras y llenó la barriga del lobo con
ellas. Y cuando el lobo despertó, quiso dar un salto y salir corriendo, pero el peso de
las piedras le hizo caer, se estrelló contra el suelo y se mató.
Los tres estaban contentos. El cazador le arrancó la piel al lobo y se la llevó a
casa. La abuela se comió la torta y se bebió el vino que Caperucita Roja había traído y
Caperucita Roja pensó: "Nunca más me apartaré del camino y adentraré en el
bosque cuando mi madre me lo haya pedido."
Hermanos Grimm
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PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
¿Cómo se sentía la Caperucita cuando su abuelita estaba mala?
¿Te gustaría no tener hermanos/as?
...
2. MI FAMILIA ES BONITA
Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la
integran?, ¿qué vínculos tienen?, etc.
Proponer a los alumnos la representación de sus familias a través del dibujo. De
esta manera, conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la clase, la
importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la vinculación de sus
integrantes a través del amor, la contención, el cuidado y la colaboración.
Tras contar el cuento en el que hemos visto lo importante que es tener una
familia vamos a hacer esta actividad para que todos los compañeros vean lo bonita que
es la nuestra.
SESIÓN 1.
Los niños invitarán a algún miembro de la familia para que toda la clase los
conozca y nos hable de ella. Después haremos un dibujo de nuestra familia.
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SESIÓN 2.
Investigarán sobre su familia. Preguntarán a todos los miembros sobre su comida
preferida, color preferido, qué le gusta hacer, cuándo se casaron, etc. y tendrán que
recoger toda esa información en un cuadro de doble entrada.
SESIÓN 3.
Observación de distintas fotografías de las familias de los alumnos, a los efectos
de que cada uno de ellos presente a los integrantes de su familia. De este modo, cada
alumno explicita una vez más sus conocimientos o ideas previas sobre el concepto
"familia"
SESIÓN 4.
Hacer en casa un árbol genealógico.
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3. CUENTACUENTOS. MI ABUELO ME CUENTA UN CUENTO.
Con esta actividad vamos a dar el valor que se merecen los abuelos, vamos a
devolverles el cariño que ellos les dan a los niños/as.
DESARROLLO
Cada niño hará una invitación para que su abuelo/a venga un día a clase (si
algunos niños no tienen abuelos podrán invitar a otro familiar).
Los abuelos nos contarán un cuento o historias que ellos deseen.
4. REFRANES SABIOS
“Nada mejor en la vida que una familia unida”
Entregaremos el refrán a los niños por escrito, ellos lo llevarán a casa para
buscar su significado preguntándoles a los papás y mamás, hermanos/as... y al día
siguiente haremos una puesta en común, llegaremos a un consenso, con las respuestas
de los niños, sobre los que nos quiere enseñar el refrán. Haremos un dibujo del mismo.
Refrán.................................................................................................................................
5. POESÍA
Haremos un dibujo sobre nuestra familia en esta poesía.
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Porque nos queremos
porque nos cuidamos,
porque estamos juntos
nada es complicado.
Porque con un beso,
con una mirada,
todo pasa a ser
un cuento de hadas.
Porque si estamos juntos,
entre todos formamos
este pequeño mundo
que “familia” llamamos.
6. ADIVINA ADIVINANZA
Las adivinanzas son un juego y un recurso lingüístico que desarrolla el
raciocinio de los niños.
Les mostraremos a los niños la adivinanza escrita en una cartulina con varias
soluciones posibles a través de imágenes. La leeremos repetidas veces y daremos pistas
si es necesario. Los niños por aproximación, con ayuda de las imágenes, dan con la
solución correcta.
La aprenderán para decírsela a sus familiares.
Se parece a mi madre
pero es más mayor,
tiene otros hijos
que mis tíos son.
Abuela
Duerme bien en su cunita
a veces es un llorón
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pero también se sonríe
tomando su biberón.
Bebé
7. DÍA DE LOS MAYORES
Invitar a varios abuelos y abuelas al aula. Cada nieto presentará a su abuelo/a y
comentará algunos detalles que conozca: de quién es el padre o la madre, en qué
trabajaba o trabaja, qué le gusta hacer...preguntarles a qué jugaban cuando eran
pequeños, como eran sus juguetes, cómo eran sus colegios...comparar con la actualidad.
Pedirles que nos enseñen algún juego, alguna canción...
Preparar algún regalo para los abuelos. Puede ser un portarretratos con una foto
de los dos juntos.
Recitaremos alguna poesía:
MI ABUELO
Cara arrugada
blanco pelo
y manos grandes
tiene el abuelo
Me cuenta historias,
recita versos,
mil cosas sabe,
mi gran abuelo.
Cuentos, abrazos,
coscorrones, besos...
¡Cuánto me quiere!
¡Cuánto lo quiero!
I. DIAZ (Fragmento)
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8. MANOS CHIQUITAS, GRANDES REGALOS
Este día le vamos a decir a nuestra familia lo importante que es para nosotros
con un gran regalo que haremos con gran cariño.
9. EL LIBRO DE LAS FAMILIAS.
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10. CANCIÓN A MI FAMILIA.
Porque están a mi lado,
porque siempre me miman,
porque juegan conmigo
y me dan alegría.
Yo los quiero hasta el cielo
y les canto este día,
porque estamos juntitos,
somos una familia.
Una familia,
linda familia,
la que me quiere,
la que me cuida.
Una esperanza,
un sol que brilla,
todo mi mundo
es mi familia.
MÚSICA: www. mi sala amarilla/canción a mi familia/
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11. ¿QUIÉN HACE LAS TAREAS?
Dialogar con el grupo acerca de las tareas que realizan cada uno/a de los
miembros de la familia, así trabajaremos la coeducación. Por otro lado haremos
hincapié en cuáles son las tareas que deben de realizar también los hijos/as.
CUENTO “LA BRUJA CASASUCIA”
Había una vez una familia que vivía en una casa humilde pero muy limpia en un
bosque bien poblado de árboles hermosos, de un país que tenía grandes montañas. Sólo
vivían la madre, la hija llamada Pepita y el hijo Manolito. El papá se había ido a
trabajar a otro país porque eran muy pobres y en el bosque ya no ganaban dinero
suficiente para mantener a toda la familia. Así que se fue de emigrante a un país rico.
Cuando volviera, con el dinero ahorrado, toda la familia se iría a vivir al nuevo país,
así Pepita y Manolito podrían ir a la escuela y aprender mucho.
Pero un día la madre se puso muy enferma con la gripe y no se podía levantar
de la cama porque le dolía todo el cuerpo y no tenía fuerzas para nada.
Pepita y Manolito cuidaban mucho a su mamá, que fue recobrando las fuerzas y
cada vez se sentía mejor.
Manolito era un crío muy apañado. Hacía la comida, fregaba los platos,
limpiaba el suelo, lavaba la ropa, tendía, planchaba, colocaba la ropa, hacía tartas,
natillas, bizcochos…Y cuando limpiaba el polvo manejaba el plumero como un artista
su pincel.
Pero Pepita era un primor de niña. Cortaba madera con un hacha muy afilada
porque los inviernos en el bosque eran muy fríos y la chimenea necesitaba leña, lo
mismo que el fogón de la cocina. Y como era tan primorosa acarreaba cubos de agua.
Ordeñaba la vaca y llevaba la leche a casa en un supercubo grandísimo. Además era
una estudiante muy buena que sobresalía en matemáticas. Su madre les enseñaba todos
los días a leer, a escribir bien, a realizar operaciones matemáticas, etc. No porque
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vivieran lejos del pueblo se iban a quedar como un par de analfabetos. Cuando se
fueran a vivir al nuevo país seguro, segurísimo que aprenderían pronto y cumplirían
todos sus sueños.
Una mañana Pepita pensó: -“Como he terminado todas mis tareas me voy a dar
un paseo por el bosque y anda que anda, que andarás…. Se encontró…”
“…. a su amigo el Lobo No Feroz”.-Hola Pepita. ¿Cómo está tu madre? –preguntó su
amigo.
- ¡Qué susto me has dado, amigo Lobo No Feroz. Mi madre está muy bien y ¿tú cómo te
encuentras?
- Estoy perfectamente, gracias –respondió el lobo muy educado y cortés.
Y su amigo el Lobo No Feroz le regaló los… “polvos de la risa” y… ¡Cómo se
reían!
Manolito también fue a dar un paseo por el bosque, de verdad que hacía un día
precioso y agradable, con un sol espléndido que regalaba buenos rayos de su energía,
de su fuerza. Y se encontró a una bruja muy buena, muy buena, buenísima… pero un
poco guarrilla sí que era. Desde el primer momento se hicieron buenos amigos:
-¡Entra, hijo, que te voy a preparar un chocolate!
Tenía la casa que daba pena ver el desorden y la suciedad que reinaba por
todas partes.
Pero como Manolito era tan apañado decidió ayudarla. Entonces la Bruja
Casasucia le dijo:
- Manolito, los hombres no limpian, ni friegan, ni hacen nada en la casa, pero nada,
¡eh!. Las tareas de la casa sólo son de mujeres y niñas. Ya lo sabes, chico.
- Señora ¡qué antigua es usted! Mi papá es un inmigrante y vive en un país moderno,
donde todas las personas ayudan en las tareas del hogar: el padre, la madre y los niños
y niñas también colaboran en todo lo que pueden.
- Perdona, Manolito, yo no sabía nada de la vida moderna. ¡Cómo vivo tan sola en este
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rincón del bosque! ¡Cómo cambian los tiempos!
Cuando Casasucia vio su casa tan limpia y tan ordenada no quería que se fuera
Manolito.
- No te vayas que si no estaré otra vez muy triste y sola –suplicó la bruja con pena. Te
regalaré mi murciélago.
- No puedo quedarme, querida amiga- respondió Manolito.
- Te regalaré mi búho sabio –chantajeaba la bruja.
- Perdone, Bruja Casalimpia, pero yo tengo que vivir con mi madre y mi hermana. Pero
prometo visitarla de vez en cuando.
Pero de pronto, apareció….¿…? ¡Pepita! Que echó los “polvos de la risa” y la
Bruja Casalimpia se reía tanto, que se le aflojaron las piernas y se cayó al suelo.
-¡Para, para, no eches más “polvos de la risa” que si no me voy a explotar como un
globo, ja, ja, ja… ¡Ay, ay, mi culo plim-plom al suelo cayó –decía la Bruja Casalimpia
sin poderse aguantar la risa.
Y Casalimpia prometió a Manolito que nunca jamás sería Casasucia. Y los tres
se fueron a pasear y llegaron al hogar de Pepita y Manolito. Allí estaban esperando la
madre y el Lobo No Feroz, que ya estaban preocupados por la tardanza de la hermana
y del hermano.
Y todos y todas fueron muy felices comiendo manzanas con perdices. Y dicen
que cuando se marcharon al nuevo país toda la familia escribía cartas a sus amigos del
bosque, especialmente a Casalimpia y al Lobo No Feroz.
12. EL RINCÓN DE LA CASITA.
Repartiendo roles y definiendo tareas con los más pequeños
Cuando van conociendo mejor las normas y el juego en la Casita es el momentode darles más autonomía, no obstante ayuda mucho que tengan los roles definidos,porque les resulta más fácil ponerse en situación. Por ejemplo, decidir quién es el papá,la mamá, la abuela, el hijo...
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Para que ellos lo hagan sin ayuda se puedediseñar estos materiales: unas tarjetas en lasque están los roles y ellos escogen antes deempezar el juego. Al principio se usan comocollar, así ellos mismos van cogiendo la quequieren y además es una manera fácil dedefinir un número máximo de jugadores enla casita (para las ocasiones en que puedanelegir rincón libremente). Más adelantepueden usarse sencillamente como tarjetas ypueden apoyarse con algún elemento dedisfraz, o delantales que muestren escritoslos distintos roles.
Las tareas son un aspecto diferente a los rolesque nos sirve además para fomentar la coeducación.Un papá por ejemplo, puede tener la tarea de bañar albebé y la mamá la de poner la mesa... por eso están enfichas independientes. Se escogen los roles y cada unocoge una tarea para empezar, luego pueden coger otrao hacerlo de manera expontánea. De este modo cadacual sabe lo que tiene que hacer y se producen menosincidentes. Evidentemente cada tarea que planteemostiene que tener un recurso que le corresponda, porejemplo si una de las tarjetas es la de fregar el suelotiene que haber un cubo y una fregona para realizar latarea. ¿¡OS DAIS CUENTA DE COMO ESTIMULAESTO SU AUTONOMÍA PERSONAL!? Además vanaprendiendo a ayudar en casa y a respetar el trabajodel hogar.
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13. POESÍA COEDUCACIÓN
14. EL DÍA DE LAS FAMILIAS.
PROPUESTAS
Organizar juegos por estaciones que estarán bien separadas entre sí y a cargo de una
docente.
Recepción: Las docentes recibirán a las familias y les entregarán una consigna de color
por familia indicadora del grupo de pertenencia para la realización de los juegos y a
cada grupo una tarjeta con el orden de los números de las estaciones que deberán seguir.
-Estación 1: Todos tendrán que descalzarse y colocar las zapatillas y zapatos dentro de
bolsas, cuando la docente vuelque el contenido en el piso comenzará a correr el tiempo
hasta que estén todos nuevamente calzados .Se registrará el tiempo y se otorgará una
calificación a cada grupo (5 puntos para el grupo que tarde menos tiempo, 4 para el
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siguiente y así 3, 2 y 1 punto respectivamente.)
-Estación 2: Todos tendrán que inflar globos en el término de un minuto y armar un
ramillete con el que continuarán hasta cumplir las 5 estaciones; recién ahí contarán los
globos con los que han terminado, otorgándole 5 puntos al grupo que tenga la mayor
cantidad de globos inflados, 4 puntos para el siguiente y así 3, 2 y 1 punto,
respectivamente.
-Estación 3: en el término de un minuto deberán juntar chinas de 10 céntimos en un
sobre del color del grupo. Las clasificaciones irán del 5 al 1 según la cantidad de piedras
juntadas.
-Estación 4: Los participantes de cada grupo tendrán 5 minutos para la presentación de
una canción , el que entonarán al cierre de las 5 estaciones y será evaluado con
aplausos .Un jurado evaluará con 5, 4, 3, 2 y 1 punto según la intensidad de los
aplausos.
Luego se procederá a la entrega de tales como caramelos…otra opción sería
entregarles a cada familia un diploma en reconocimiento por su participación.
OTRAS PROPUESTAS DE JUEGOS EN FAMILIA:
♥Las 7 maravillas: Encontrar entre toda la familia: 3 piedras, una ramita con forma de
letra, 3 hormigas vivas, una pluma, 3 hojas de formas diferentes, una lombriz , un bicho
bolita.
♥Carrera mojada: cada papá con su hijo llena un vaso descartable con agua desde un
balde y lo transporta a la meta donde deben volcar el contenido en un bidón transparente
♥Los peluqueros: las mamás con gorras de goma (de esas que se usan para hacer
reflejos) los niños corren y buscan broches de la ropa para enganchar de a uno en la
cabeza de la mamá.
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♥Carreras llevando cada papá a su hijo apoyado en sus pies y tomados de las manos.
♥Ensalada de zapatos: cada chico se saca un zapato para hacer una montaña de calzado,
alrededor bailan al compás de la música cada niño con su padre , al silencio el adulto
corre a buscar el zapato y se lo coloca.
♥A coser chicos! Se forman trenes de chicos con un padre por sala de 10 vagones
aproximadamente. Se enhebra una cuchara a un ovillo de lana atándolo al mango con un
nudo y se comienza la costura. El adulto pasa la cuchara desde el cuello del pintor y sale
por debajo, se continúa la "costura "hasta "coser" todo el vagón
♥Palabras para armar: se formarán equipos de familias, en la meta estarán las letras
mezcladas de varias palabras, diseñadas en tarjetas grandes. Los padres deberán armar
una palabra según la consigna. Por ejemplo:
Hoy festejamos el día de la... (la maestra podrá decir que es una palabra de 7
letras, empieza con F y termina con A). FAMILIA.
La base de la familia es el ... (palabra de 4 letras, empieza con A termina con
R). AMOR.
A los hijos les gusta que los padres les den muchos... (palabras de 5 letras ,
empieza con B, termina con S).BESOS.
Quienes prestan gran ayuda a los padres en el cuidado de sus hijos son los
queridos... (palabra de 7 letras, empieza con A termina con S). ABUELOS
15. PARA LOS PAPÁS Y MAMÁS
Vamos a contarles a las familias que estamos aprendiendo qué es la familia y lo
importante que es.
Nosotras como maestras/os vamos a poner también un granito de arena en los
padres para que apoyen este trabajo en valores desde casa y lo vamos a hacer
enviándoles esta carta.
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Hable con sus hijos…
Sus ojos nos miran de noche y de día,
todas las palabras entran en sus tiernos oídos.
Sus pequeñas manos quieren hacer lo que hacemos.
Ellos sueñan siempre que un día serán como nosotros,
porque somos sus oídos, los más sabios entre los sabios.
En sus pequeñas mentes nunca albergan sospechas ni dudas,
nos creen con devoción, afirman que todo lo que decimos y
hacemos es cierto, y cuando crezcan, dirán y harán muchas
de las cosas que hemos dicho y hecho.
Creen que siempre tenemos razón.
Con sus ojos abiertos y sus oídos siempre atentos,
nos observan y nos escuchan en todo momento.
¿Estamos dando ejemplo cada día en todo lo que hacemos?
Son los niños que están esperando a crecer
para ser como aprendieron de cada uno de nosotros.
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BibliografíaDiccionario de la Real Academia Española.Revista Maestra Infantil. Editorial Ediba.
Webgrafía www.BibliotecadigitalSeva.es/ www.elhuevodechocolate.com/refrán.htm www.adivinancero.com www.waece.org/cuentoscortosvalores/ http://picasaweb.google.com/ellibrodelafamilia/ www.educacióninfantilcurso2012/2013 www.aventuradiminuta.es www.misalaamarilla
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