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Sandra Siemens
¿Qué harías si alguien te dice que ha estado buscándote durante mucho tiempo para entregarte unos osos vivos?
¿Qué harías si escribes sobre un personaje y éste se vuel-ve real para hacerte la vida imposible? Ya sabes que
alguien descubrió América, pero ¿nunca te pregun-tas quién descubrió Europa? Y ¿cómo encontrarías
a tu mamá entre millones de gatos furiosos? Estos cuentos descabellados, llenos de humor y situa-ciones extraordinarias, ofrecen una respuesta a estas y otras interrogantes.
Sandra Siemens nació en Lomas de Zamora, provincia de Buenos Aires, en 1965. Desde muy jo-
ven se interesó por la escritura y asistió por varios años al taller de la escritora Alma Maritano. Entre
sus libros se destacan Un tren a Cartagena, El crimen del Sr. Ambrosio, La silla de la izquierda, De unicornios
e hipogrifos, El bandido de los mares, La polilla y El mons-truo Groppopol. El último heliogábalo recibió el Premio
Norma-Fundalectura 2008.
EL ÚLTIMO HELIOGÁBALO
Datos de la Autora
Acerca de la obra
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El último heliogábalo Sandra Siemens
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Esta estupenda colección de cuentos fantásticos retoma los temas de Bor-ges, Cortázar, Poe y Saint Exupéry y los desarrolla de una manera moderna y divertida.
Estos cuentos están dirigidos a to-dos los lectores a partir de once años a los que se quiera divertir con una lectura ingeniosa y a quienes se quie-ra contagiar el gusto por leer grandes obras de la literatura universal.
La lectura de estos cuatro relatos es la oportunidad de transmitir a los niños la idea de que la literatura es un juego con las ideas, y una fuente de inspiración para crear historias nue-vas. Explique la idea de la intertextua-lidad en la literatura y cómo es posible enriquecer la comprensión lectora y el análisis literario cuando una obra se mira a la luz de otra.
Lectura de la obra
El último heliogábalo Sandra Siemens3
Área de matemáticas
1. Si una estampilla que cuesta 15.00 pesos triplica su valor cada 20 años, ¿cuánto tendré que
esperar para que valga 5,000.00 pesos?
2. Explica en tus propias palabras cómo se calcula la expectativa de vida en un país.
3. ¿Qué país tiene una mayor población: China o Francia?
Área de lenguaje
4. ¿En tus propias palabras, qué entiendes por intertextualidad?
El último heliogábalo
ctividades de prolongación de textoA
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5. Explica cómo se transforma alguno de los textos mencionados en los epígrafes en cualquiera
de los cuentos de este libro.
Área de ciencias naturales
6. Narra en tus propias palabras cuáles son los principios físicos que hacen que un avión pueda
volar.
7. ¿Por qué cuando frotas tu mano contra el saco y la pasas cerca de tu pelo se puede ver que
éste se eriza?
Área de ciencias sociales
8. ¿Qué civilizaciones antiguas se desarrollaron en la región de Mesopotamia?
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9. ¿En qué lugar del mundo se encontraron las ruinas de la ciudad de Troya?
10. ¿Por qué son importantes las evidencias arqueológicas para la reconstrucción histórica?
Área de valores
11. ¿Por qué es importante que existan normas de convivencia en el colegio?
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12. ¿Cuál crees que es la mejor manera de apoyar a una persona que esté pasando por una situa-
ción emocional complicada?
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• ¿Cuántos años vive una persona? En “El último heliogábalo”, Ulam-Buriash dice que tiene 2,572 años. ¿Saben sus estu-diantes cuál es la expectativa normal de vida de una persona? Investiguen cuál es la expectativa de vida en su país y cómo se calcula.
• En el cuento “Leopoldo” se menciona que la población de la China es muy grande. Investiguen cuántos millones de perso-nas viven allí. Investiguen también la población de otros paí-ses del mundo y organicen la información en una tabla y en un gráfi co. ¿Cuál es el país más poblado del mundo? ¿Cuáles le siguen? Esta actividad puede hacerse conjuntamente con el área de sociales tratando de analizar las causas y consecuen-cias de estos resultados.
• Si una estampilla de 20.00 pesos aumenta su valor 5.00 pesos cada dos años, ¿cuánto costará en 50 años? Si la misma estam-pilla duplica su valor cada quince años, ¿cuánto costará en un siglo? Invite a sus estudiantes a grafi car estos dos problemas de crecimiento. Este es un buen ejemplo para estudiar con sus es-tudiantes las progresiones aritmética y geométrica.
Desarrollo de competencias
Área de matemáticas
• Los cuentos hacen referencia a relatos de varios autores re-conocidos: Borges, Cortázar, Saint-Exupéry y Poe. Invite a sus estudiantes a que investiguen por equipos acerca de la vida y obra de estos autores. Cada equipo deberá plantear por es-crito una exposición sobre el autor elegido y deberá presen-tarla frente al grupo.
• Todos los cuentos de este libro le permitirán discutir con sus estudiantes el concepto de la intertextualidad. Invítelos a que lean los textos que se mencionan en los epígrafes y a que ha-gan una lista en dos columnas de las similitudes y diferencias que hay entre ellos y los cuentos. A partir de esto, propónga-les que escriban un texto argumentativo en el que analicen la relación entre alguno de los cuentos de Sandra Siemens y el texto al que hace referencia ¿Cómo se transforma la historia original en la versión de Siemens?
Área de lenguaje
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• Al fi nal de “El último Heliogábalo” se dice que los osos hibernan durante el invierno. Propóngales a sus estudiantes que investi-guen acerca de la hibernación. ¿Sabían que durante la hiberna-ción el metabolismo de los animales se reduce hasta un nivel muy bajo?
• Acerca del vuelo. En “Diario de un descubridor” el narrador com-para a los aviones con los pájaros. Invite a sus estudiantes a que investiguen acerca de cómo vuelan los unos y los otros. ¿Qué prin-cipios físicos básicos utilizan las aves y los aviones para volar?
• En ese mismo cuento, el narrador piensa que las azafatas tienen una función similar a la de un parásito. Investiguen acerca de cómo son las relaciones de los parásitos con sus huéspedes. ¿Son perjudiciales todas las relaciones parasitarias? ¿Qué otras rela-ciones de interdependencia pueden darse entre organismos?
• Electrostática. En el cuento “Poe, el gato negro”, la protago-nista menciona un sencillo experimento para comprobar la existencia de la electricidad estática: “¿Viste cuando te frotás la mano contra el pulóver y después te vas pasando la mano alrededor de la cabeza y los pelos se te van parando?” Propón-gale a sus estudiantes que investiguen acerca de la electricidad estática y traten de explicar el resultado de esta experiencia.
Área de ciencias
naturales
• En el primer cuento, “El último Heliogábalo”, se menciona a Ba-bilonia y Mesopotamia. ¿Qué saben sus estudiantes acerca de la civilización babilónica y la región de Mesopotamia? ¿Qué otras civilizaciones surgieron en esta región? Propóngales que reali-cen una investigación acerca de alguna de estas civilizaciones y presenten un informe escrito en el que organicen la información obtenida y clasifi quen las fuentes utilizadas.
Área de ciencias sociales
• En el cuento “Leopoldo” el personaje principal menciona varias recomendaciones que le han hecho en un taller literario al que ha asistido. Invite a sus estudiantes a que busquen en el texto esas indicaciones y refl exionen sobre ellas. Propóngales que es-criban una guía para escribir cuentos teniendo en cuenta estos y otros elementos.
• Invite a sus estudiantes a que analicen la voz narrativa de los cuen-tos de Siemens. ¿Qué particularidad tiene? Refl exionen en conjun-to acerca del uso de la segunda persona en un texto narrativo. ¿Se animan a escribir un cuento usando esa segunda persona?
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• Refl exione con sus estudiantes acerca del castigo que la ma-dre de Leopoldo le imponía de dormir parado en el patio. ¿Qué piensan sus estudiantes de ese tipo de castigos? Cuénteles cómo hace unos años se recurría al castigo físico para imponer la disciplina en las escuelas. ¿Qué opinan de esto? Si lo desean, pueden hacer un análisis en grupo a partir de esta refl exión, del manual de convivencia de su colegio.
• En el cuento “Poe, el gato negro” la narradora debe enfrentar-se con una situación familiar compleja: la separación de sus padres. Refl exionen en clase acerca de esta situación. ¿Alguno de sus estudiantes es hijo de padres separados? Invítelo respe-tuosamente a que comparta sus experiencias. ¿Qué opinan sus estudiantes de la manera como los personajes enfrentan esta situación en el cuento?
• En este mismo cuento la narradora observa que su mamá llora en varias ocasiones debido a la situación en la que se encuen-tra. Refl exionen en grupo acerca de cuál es la mejor manera de apoyar a una persona que esté pasando por una situación emocional difícil.
• Al narrador de “Leopoldo” parece que lo obligaran a irse a la China. Aproveche esta mención para estudiar con sus alumnos este país asiático, su geografía, su historia y su cultura. ¿Cono-cen cuáles son los principales accidentes geográfi cos de la Chi-na? ¿Saben algo acerca de los primeros indicios de civilización en este país? ¿Qué aportes culturales y científi cos han hecho los chinos al mundo? ¿Qué saben sobre el sistema económico y político socialista de China?
• Descubrimientos y leyendas. Discuta con sus estudiantes las referencias que se hacen en el cuento “Diario de un descubri-dor” acerca de la Atlántida y de Troya. ¿Saben sus estudiantes las leyendas que se asocian a estos dos lugares? Investiguen acerca del descubrimiento de las ruinas de Troya y acerca de las posibles localizaciones de la Atlántida. Refl exionen acerca de la importancia de las evidencias arqueológicas y los posi-bles aportes de las fuentes literarias para la reconstrucción de la historia. Esta es una oportunidad para trabajar en conjunto con el área de lenguaje fragmentos de un texto como La ilíada de Homero.
Área de valores
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• La narradora de “Poe, el gato negro” tiene en un momento un disgusto con sus papás. Invite a sus estudiantes a que recuer-den algún confl icto que hayan tenido con sus padres o fami-liares. ¿Por qué sucedió? ¿Cómo lo resolvieron? Discutan entre todos acerca de cómo pueden resolverse los confl ictos dentro de la familia y por qué es importante no recurrir a la violencia.
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