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EL USO DE LAS REDES SOCIALES UN CAMINO AL ALFABETISMO INFORMACIONAL
ESTUDIO DE CASO EN LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN
UNAM
Mtra. Rosa Guadalupe Valadez Olguín
Objeto de Estudio
Parte de la necesidad imperiosa de desarrollar competencias
informacionales en los estudiantes de licenciatura y posgrado de la FES
Cuautitlán UNAM.
Antecedentes
En el 2006 se realizó una evaluación profunda sobre el conocimiento y uso de los recursos digitales que la Institución
tiene a su disposición.
Se utilizo un instrumento de medición de 46 reactivos diseñados bajo la escala de
Likert 5.
Antecedentes
Con el fin de tener una muestra representativa de los usuarios reales
de nuestra biblioteca se aplicó la siguiente formula estadística.
Antecedentes
z2 N p qn = ____________________
e2 (N-1) + z2 p q
Antecedentes
Despejando la fórmula los datos son los siguientes.
n = (1.95) 2 (9836)(0.50)(0.50) / (0.05) 2(9836 -1) + (1.95) 2 (0.50)(0.50) =
366 Usuarios.Se utilizó el paquete estadístico SPSS versión
12.
Resultados sobreCompetencias Informáticas
Medianamente alentadores.98.9% de los usuarios tienen conocimientos de
computación, 84.8% están cursando la licenciatura y tienen cursos de computo. El
65.3% sí poseen computadora personal, 47.2% tiene un nivel básico del inglés, 31.4% cursan
entre el noveno a décimo semestre.
En este rubro resalta el aspecto de que existe una buena cultura en
computación para accesar a estas fuentes de información
Resultados sobreCurricula
En cuanto al diseño curricular 81.6% han tomado cursos extracurriculares de cómputo y
telecomunicaciones,
53.9% tienen cursos de computo en su currícula académica,
51.5% considera no suficiente el tiempo de estos cursos 61.2%.
La Institución mantiene una carga académica en computación adecuada dentro de las
currículas académicas.
Ofrece extracurricularmente cursos de actualización por lo que podemos decir que cubrimos el alfabetismo informático previo
para acceder al alfabetismo informacional de nuestros usuarios.
Resultados sobre Recursos Digitales
43.3% sí los conoce pero no en su totalidad, 95.1% desea que se incorporen más recursos digitales de
información, El 92.7% opina que sí es importante conocer
dichos recursos y su valor académico, 68.3% conoce la terminología científica en su área, 38.2% considera la estrategia de búsqueda como
la dificultad más común para acceder a ellos.
Resultados sobreMetabuscadores
Preferencia por el uso de un metabuscador de internet la respuesta fue: el 90.7% opinó que
sí prefiere el uso de ellos.
La diversidad de interfaces que tienen nuestros recursos de información les parece
compleja.
Resultados sobre Biblioteca
98.8% desea cursos de actualización para el uso de los servicios digitales de información,
El 49.9% considera excelente la calidad de la asesoría proporcionada por la biblioteca,
45.3% opina que los equipos se encuentran desactualizados.
Resultados sobre elSistema de Bibliotecas UNAM
Dada la cantidad y la diversidad de recursos digitales de información con que cuenta la
Institución y que éstos están a la disposición de sus aproximadamente 300,000 miembros, los
usuarios manifiestan que requieren una adecuada orientación para el uso de estos
recursos.
Consideraciones
Diseño de cursos presenciales de manera inmediata a profesores y
responsables de centros de cómputo de la facultad.
ExperienciaSe denotó una buena capacidad de
herramientas informáticas que facilitan el uso de los recursos de información digital.
Necesidad de que conocieran items sobre el lenguaje de los recursos digitales de
información como:Búsqueda avanzada, limitar por,
periodicidad, disponibilidad. Liga avanzada, etc.
Experiencia
A nivel estudiantil los cursos presenciales se dan a solicitud del profesor, con la guía
temática del mismo.
Imposibilidad de permear a toda la comunidad estudiantil, conformada por 15 licenciaturas, 4
maestrías y 6 doctorados.
Necesidades Actuales
Después de 5 años de aplicado el estudio y de tener la experiencia de los cursos presenciales
se dio un giro a la instrucción.
Necesidad de dar un giro a nuestras actividades y hablar el lenguaje de los
estudiantes.
Acción Inmediata
Elaboración, evaluación y publicación de un
MANUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO Y MANEJO DE
LA INFORMACIÓN DIGITAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
MÉXICO
Objeto de Estudio
Parte de la necesidad imperiosa de desarrollar competencias
informacionales en los estudiantes de licenciatura y posgrado de la FES
Cuautitlán UNAM.
Diseño de un Blog
Tratar de utilizar recursos de la web 2 para mayor interactividad.
Primer paso: http://recursosdigitalesunam.blogspot.com
Blog incipiente
Blog
Un blog a priori que se quedó a priori...pero que ha tenido una gran consulta, reflejada por los múltiples
correos electrónicos recibidos.
Blog
Necesidad de hacer más atractivo el Blog, toda vez que los educandos son más
visuales.
Sorpresa para el personal el recibir correos del extranjero sobre dudas o comentarios inherentes al contenido.
Acciones
Se determinó la elaboración de un Knol, para darle proyección internacional, toda vez que los estudiantes tenían dentro de
su léxico el “knolear”
Definición
Un Knol es un proyecto de enciclopedia en línea diseñada por google Inc., cuyos documentos llamados knoles, eran
escritos por autores llamados knoleros o por un conjunto de ellos.
Beneficios del Knol
Permite mantener un control de colaboradores por lo que el creador de cada documento controla quién y qué
contenido va a subir al documento.
Beneficios del KnolDerechos de Autor
Capacidad de elegir la licencia que se desee, aunque de forma automática los documentos
se registran bajo “Creative Commons”, pudiendo ser “All rights reserved”.
Es así que en 2010 salió publicado el siguiente knol.
Knol
Resultados del Knol
1,120 visitas de octubre del 2010 a la fecha.
Una herramienta importante es la interactividad que se establece con los usuarios.
Proyección internacional por lo que se enfatiza en ejemplos y ejercicios utilizando las interfaces
de búsqueda de los proveedores de bases de datos
Mayor Visualización
Nuestras demandas de diseñar este Manual o Instructivo y hacerlo más visual no estaban satisfechas por lo que se diseñó lo que denominamos:
“Brújula Científica”.
Brújula CientíficaCorral (1998) El tratamiento de la
información debe de incluir:• Estrategias de Búsqueda Básica• Estrategias de Búsqueda avanzada• Guías de búsqueda por editor• Guías por área temática
• Banco de datos• Novedades, Blog y publicaciones.
Elaboración de Tutoriales
Al momento, y tomando como base el Manual elaborado en forma impresa, se
están elaborando tutoriales propios diseñados por la biblioteca que serán incluidos en la página de la biblioteca.
Conclusiones
Hoy en día hablar de Aptitudes para la Educación, implica hablar de aptitudes
para la TICS y para la información.
Información tema relacionado con las metas y los procesos de la ES para la
integración y creación del conocimiento..
Conclusiones
Las aptitudes para la Información deben de estar contenidas en un concepto más
amplio: el de Aptitudes para el Acceso a la Información y el Uso y Aplicación que se le
de a ésta.
Conclusiones
Es así que los mejores programas para desarrollar competencias en el acceso y
uso de información deben de estar auspiciado por los núcleos académicos y
de investigación de nuestras instituciones.
ConclusionesProceso virtuoso que inicia con:
Necesidad de información, • Búsqueda de recursos disponibles (formatos,
plataformas, etc.),• Identificar la información para cubrir la
necesidad previa, • Evaluar la información obtenida, y
• Utilizarla eficazmente para un problema planteado cuyo fin mismo sea el de crear
conocimiento.
Conclusiones
Indispensable partir de una evaluación, esto nos permitirá ubicarnos como
diseñadores e instructores y ubicar a nuestros usuarios en el cúmulo
de aptitudes que son requeridas en la educación superior.
ConclusionesCon el fin de que estas acciones lleguen por todos lados a nuestros usuarios analizamos
que si nuestros núcleos académicos son googleros, entonces la biblioteca googleara;
si son knoleros, knolearemos y en cuantos caminos recorran ellos nosotros les
dispondremos las herramientas necesarias para su formación en cuanto a recursos de
información se refiere.
