El uso del inglés en el aula por

parte del profesorAlumnas: Belén Grau Murcia

María Dolores Ibáñez Ruiz

Estefanía Ibáñez Ortega

Mariola Requena Selles

Miglena Braynova-Georgieva

Siung Ah Sin Lee

Ventajas

• El uso del inglés en el aula por parte del profesorconlleva una serie de ventajas para los alumnos,como son:▫ Los alumnos se habitúan al acento y la entonación

propios de la lengua inglesa.

▫ Resulta un estímulo auditivo que facilita ciertashabilidades como la comprensión de textos orales.

▫ Enseñar en inglés supone una tarea constante delistening para los alumnos.

Ventajas (II)

• El uso del inglés por parte del profesor además…▫ Ayuda establecer una relación de feedback con

nuestros alumnos en inglés.

▫ Estamos fomentando la competencia comunicativa de los alumnos.

▫ No se trata solo de escuchar y comprender, sino también de PRODUCIR.

¿Cuál es nuestra misión?

• Decimos que es muyimportante utilizar el ingléscomo profesores porque es lamejor manera de crear unasituación comunicativa lo mássimilar posible a la realidad.

• El objetivo es que los alumnos,en su vida cotidiana puedanenfrentarse a situacionesreales que requieran el uso delinglés.

Por esto…

• Es nuestro deber, como profesores deidiomas, fomentar el uso exclusivo delinglés en nuestras clases como el fin demejorar las habilidades comunicativas denuestros alumnos y alumnas.

• Sin embargo se sigue dando más importancia a los contenidos gramaticales.

• La opción correcta sería adoptar un enfoque mucho más comunicativo donde la expresión oral juegue un papel fundamental.

• Para ello debe haber un cambio radical en el contexto de la clase y la rutina diaria dentro del aula que deben adoptar el inglés como vehículo de comunicación.

Además…

Desde la sociedad tampoco se fomenta ningún tipo de contacto con inglés que nos familiarice con su uso:

En los cines no se emiten películas en V.O

En las librerías normales no solemos encontrar una amplia oferta de libros en otros idiomas.

Sin embargo hay una gran demanda profesional y académica que exige el dominio del inglés.

Esto hace que el profesor empiece desde cero.

Es muy difícil…

1. Cumplir con la programación prescrita por elgobierno.

2. Satisfacer todos los niveles de un grupo.

3. Y al mismo tiempo fomentar el uso del inglés paracomunicarse dentro del aula.

Pero… ES NUESTRO DEBER INTENTAR

Y CONSEGUIR ESTE OBJETIVO.

Los miedos a usar el inglés en el aula

• Usamos métodos de enseñanza desfasados, centrándonos en la gramáticasin buscar alternativas más animadas y participativas.

• La mayoría de nosotros hemos estudiado inglés de esta forma y seconvierte en algo realmente complicado promover la interacción y el usodel inglés en el aula.

• Uno de los errores más comunes es que no aprovechamos el proceso deadquisición lingüística durante la etapa infantil y primaria (también debidoa que carecemos de estímulos externos en inglés).

• Si los alumnos vienen de una etapa en la que han empleado el inglés en elaula, será más fácil y llevadero para nosotros, como profesores,interactuar en inglés.

Los miedos a usar el inglés en el aula

• Posibles razones:

▫ Problema raíz: mala formación de inglés.

▫ Comodidad a la hora de utilizar la lengua materna envez de la lengua extranjera.

▫ Vergüenza a hablar en inglés en público.

▫ Los profesores tampoco saben expresarse en inglés.

▫ Miedo a que los alumnos no entiendan.

¿Cómo facilitamos el uso del inglés en

el aula?• Fomentando el proceso de adquisición en la etapa infantil y

primaria.

• Siendo perseverante, aunque al principio suponga ciertasdificultades para los alumnos.

• Mayor seguridad y mejor formación porparte del profesorado.

• Lenguaje muy particular de fácil comprensión y útil para dirigirse a los alumnos.

• La velocidad del habla suele ser tranquila y moderada.

• La pronunciación elegida suele ser estándar y más bien

británica que americana.

• Se hace hincapié en la pronunciación de las palabras y se

intenta exagerar la entonación en preguntas y

exclamaciones.

• Utilización del lenguaje no verbal: gestos y mímica,

dibujos en la pizarra, imitación de sonidos, objetos al

alcance…

¿Cómo utilizamos el inglés en el aula?

Se utilizan pocas contracciones

Las oraciones, además, son, por reglageneral, simples, con muy pocasubordinación

Las oraciones, además, son cortas ycompletas,es decir, se procura no dejar amedias las frases

El vocabulario utilizado es básico entérminos generales, con una clarapreferencia por los nombres propios yconcretos

Se procuran evitar los pronombresindefinidos y las expresiones coloquiales

¿Cuándo utilizamos la lengua materna?

Aclaraciones al comenzar la clase

Explicaciones en la pizarra

Sancionar alguna conducta

Corregir los errores

Facilitar la comprensión de las instrucciones

para alguna actividad en clase

Contrastar diferencias entre la lengua materna

y la segunda lengua

CONCLUSIÓN