El Valor Del Ahorro- Sesion 1

7/24/2019 El Valor Del Ahorro- Sesion 1

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Institución Educativa N°16062 SANTA FE

Sesión De Aprendizaje N° 1 “El valor del ahorro.”

I. DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 16062 “SANTA FE1.2. UGEL : !a"n DRE : #a$a%a&ca1.3. LUGAR : Santa F' DISTRITO: !a"n1.4. AREA CURRICULAR: (ist)&ia* G')+&a,-a Ec)n)%-a.1.5. GRADO: #ua&t) SECCION: /nica.1.6. RESPONSABLE: !LIO EDGAR AANGA 3E#ERRA

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablementerespecto a los recursoseconómicos.

Comprende las relacionesentre los agentes del sistemaeconómico y financiero.

Explica cómo el Estado, las empresas y laspersonas toman decisiones económicas yfinancieras considerando indicadores

económicos.

SECUENCIA DIDÁCTICAPRIMERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutosEl docente comparte con los estudiantes los propósitos de la unidad! "#amos a reali$ar %istorietas y mapastem&ticos para sensibili$ar a nuestra comunidad sobre el a%orro y la integración 'ial. )e les moti'a plante&ndolesla siguiente pregunta! "*+u significa la expresión "guardar pan para mayo-.In'ita a los estudiantes a expresar oralmente sus puntos de 'ista. Ellos expresan su punto de 'istaordenadamente le'antando la mano para participar sobre el significado de la frase.El docente registra en la pi$arra las ideas ue 'ayan manifestando. /uego dialoga con ellos para establecer ueel significado de la frase est& relacionada con el a%orro.

II. esarrollo ( minutosEl docente presenta la acti'idad ue reali$ar&n! "#amos a leer el caso de )ebasti&n y sus %ermanos.Anali$aremos este caso y descubriremos la meta u los moti'a a a%orrar. Asimismo, a'eriguaremos los pasosue dan para tal fin y los resultados ue obtienen.

(234A. El caso lo encontraran en forma de %istorieta con el nombre de "/a gran a'entura del a%orro en la5&gina 6eb de la )uperintendencia de 7anca, )eguros y A85 en esta dirección,9%ttp!::;;;.sbs.gob.pe:educacion<financiera:categoria:aprende<con<torito:=>?@:c<=>[email protected] tener dificultades para %acer llegar la %istorieta "/a gran a'entura del a%orro a los estudiantes, se podrBaescribir un resumen narrado de los %ec%os y presentarlo en clases.

5ide a los estudiantes leer la %istorieta "/a gran a'entura del a%orro. /uego, formula las preguntas ue lespermitir&n anali$ar el caso.

Nº PREGUNTAS CA!E ESCRI"E TUS RESPUESTAS

1

*Cu&l es la meta ue se

proponen )ebasti&n y sus

%ermanos-, *cu&l es su

'alor-

=*5or cu&nto tiempo se

propusieron a%orrar-

*Cómo %icieron para saber

dónde guardar sus a%orros-

? *5or u lograron sus

1



1. Establezcauna meta y suvalor.

2. Establezcael tiempo deahorro y lascuotas.

3. Decida

dónde va aguardar susahorros y conquinstrumento.

!. "seg#resede usar susahorros en lametaestablecida.


metas-

/os estudiantes, organi$ados en pareas, dialogan y responden en sus cuadernos. Es recomendable ue eldocente monitoree la resolución de las preguntas. )i constata ue las respuestas no est&n adecuadamenteenfocadas optar& por inter'enir para asesorarlos.El docente genera el espacio para ue los estudiantes socialicen sus respuestas. In'ita a un estudiante a

responder la primera pregunta y los dem&s, si tienen ideas diferentes, complementan. e esta misma maneraprocede con las siguientes preguntas.)e propone a los estudiantes anotar en sus cuadernos las conclusiones a las ue se 'an arribando. )e sugierenconclusiones próximas a las siguientes!

• /a meta ue se proponen )ebasti&n y sus %ermanos es reno'ar un artefacto electrodomstico (tele'isor

'alori$ado en =@00 nue'os soles.

• En el caso no se especifica pero depende de los ingresos diarios, semanales o mensuales ue %ayan

obtenido )ebasti&n y sus %ermanos ('endiendo c%upetes, cortando csped, etc.. )i cada mes logran a%orrar

=@0 nue'os soles, les %abr& tomado alrededor de 10 meses reunir los =@00 nue'os soles ue cuesta el

tele'isor.

• Ingresaron a la p&gina ;eb de la )uperintendencia de 7anca, )eguros y A85 (9;;;.sbs.gob.pe:usuario y

compararon las tasas de inters ue pagan por un depósito de =,@00 soles a >0 dBas, entidades bancariasde su localidad.

• /ograron su meta debido a la disciplina y constancia.

III. Cierre (= minutos

)e indica a los estudiantes culminar la primera acti'idad y conser'ar sus respuestas para la siguiente %ora de la

sesión.SEGUNDA HORA (45 minutos)

I# Ini$io (5 minutos)E% &o$'nt' 'n'* '+,'$t*ti-* 'n %os 'stu&i*nt's in-it.n&o%os * ,'ns* 'n %*s m't*s /u' ,o&0*n %o*'st' *1o siui'n&o '% '2'm,%o &' S'3*sti.n sus 'm*nos# S' %'s in6om* /u' %*s *$ti-i&*&'s

siui'nt's 'st*.n 'n$*min*&*s * 'ns'1*%'s * ,*$ti$* %os ,*sos &'% *oo ,** *%$*n7* sus m't*s#

II# D's*o%%o (85 minutos)E% &o$'nt' ,o,on' * %os 'stu&i*nt's &'s$u3i %os ,*sos ,** *o*# In-it* * %os 'stu&i*nt's * '$o&*%os ,*sos /u' &i'on S'3*sti.n sus 'm*nos ,** *&/uii '% t'%'-iso# R'$o' sus i&'*s $om,%'t* '%siui'nt' o*ni7*&o9

Ent'* * %os 'stu&i*nt's un m*t'i*% /u' $ont'n* in6om*$i:n so3' '% *oo#(NOTA# P** %* '%*3o*$i:n &'% m*t'i*% * 'nt'* * %os 'stu&i*nt's; ,o&0*s 'm,%'* $omo '6''n$i* %* ,.in* 8< &'% %i3o =E$onom0* ,** to&os> &' '&itoi*% A,oo (?<@8); 'nt'*&o $omo ,*t' &'% m:&u%o &'3i3%iot'$*s ?<@5 ,o '% Minist'io &' E&u$*$i:n * %*s institu$ion's '&u$*ti-*s s'$un&*i*s#)

S' ,o,on' * %os '/ui,os /u' *n*%i$'n %* in6om*$i:n /u' %u'o %* sint'ti$'n 'n un* 6i$* &' 'sum'n#

2




in*%i7*&o '% t*3*2o &' *n.%isis; 'nt'* * $*&* 'stu&i*nt' un* 6i$* &' 'sum'n /u' $om,%'t*n ,'*n'n sus $u*&'nos# A $ontinu*$i:n; t' ,'s'nt*mos un '2'm,%o9

III# Ci'' (5 minutos)In-it* * %os 'stu&i*nt's 'st*3%'$' $om,omisos ,** ,*$ti$* ,omo-' '% *oo $omo m'&io ,** *%$*n7* nu'st*s m't*s# Po '2'm,%o9• E%*3o* '2'$ut* ,%*n's &' *oo ,** *%$*n7* m't*s ,'son*%'s Bo 6*mi%i*'s

• E%*3o* istoi't*s ,** s'nsi3i%i7* * nu'stos $om,*1'os; ,*&'s &' 6*mi%i* $omuni&*& so3' %os

,*sos 3'n'6i$ios &'% *oo

TERCERA HORA (45 minutos)I# Ini$io (? minutos)

E% &o$'nt' moti-* * %os 'stu&i*nt's ,** '%*3o* istoi't*s /u' 's*%t'n %os ,*sos 3'n'6i$ios &'%*oo#

II# D's*o%%o (4< minutos)S' o*ni7* * %os 'stu&i*nt's 'n '/ui,os &' t*3*2o %'s ,i&' s'ui %*s siui'nt's oi'nt*$ion's ,** $'* sus istoi't*s9• Consi&'* %os '%'m'ntos m0nimos &' %* istoi't*9 -i1't*s; %o3os o 3o$*&i%%os ,'son*2's#• Uti%i7* $u*to ,*,'%'s t*m*1o A4; 'n un* $*i%%* &' $*&* ,*,'% &i3u2*.n un* -i1't*#• *s istoi't*s 'st*.n '6'i&*s * %os ,*sos 3'n'6i$ios &'% *oo#

S' in-it* * %os '/ui,os * '&*$t* '% uion &' %* istoi't*# Con 'st' ,o,:sito 'n m'nt'; %'s ,o,on''s,on&' %*s siui'nt's ,'unt*s9• uin's s'.n %os ,'son*2'sF; $:mo s' %%*m*.nF• En /u %u* o %u*'s s' &'s*o%%*. %* istoi*F D's$i3' 3'-'m'nt' $:mo s'. '% %u*• Cu.%'s s'.n %os ,in$i,*%'s ',iso&iosF N*'n 3'-'m'nt' $u*to ',iso&ios# (C*&* ',iso&io

$onstitu' un* -i1't*)

os 'stu&i*nt's; o*ni7*&os 'n '/ui,os; '%*3o*n '% uion &' %* istoi't*# Es im,ot*nt' /u' '% &o$'nt',*s' ,o $*&* '/ui,o oi'nt' %* '%*3o*$i:n &'% uion; ,** *s'u* /u' 'stn $on-'ni'nt'm'nt'

'n6o$*&os %os ,*sos &'% *oo sus 3'n'6i$ios#

III# Ci'' (8 minutos)E% &o$'nt' 6'%i$it* * %os '/ui,os ,o %os int''s*nt's uion's $'*&os ,o %os u,os %'s '$omi'n&* $ons'-*%os ,** %* siui'nt' s'si:n ,** $ontinu* '%*3o*n&o su istoi't*#

3

El ahorro

1$ %&u es'

2$ %(ara qu sirve'

3$ %)ómo se logra'

TAREA PARA TRA"AJAR EN CASA5ide a los estudiantes elaborar un plan de a%orro personal.




Prof. Julio Edgar Mayanga e!erraEsp. "is#oria y $eograf%a

4

MATERIAES MEDIOS "ÁSICOS A UTIIZAR EN A SESIN• 4exto escolar. "EconomBa para todos. (=01. /ima! ed. 7ruDo.

• 5&gina ;eb de educación financiera de la )uperintendencia de 7anca, )eguros y A85.

9%ttp!::;;;.sbs.gob.pe:educacion<financiera:categoria:aprende<con<torito:=>?@:c<=>?@.

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