ELABORACION DE REACTIVOSpara exámenes finales

INDICE

• Aspectos teóricos básicos de la evaluación educativa.

• Características de los EXANI I.

• Elaboración de reactivos de opción múltiple.

• Análisis y elaboración de reactivos.

MEDICIÓN:

Asignar número a las características o atributosde los objetos, personas o procesos medidos,es un proceso fundamentalmente descriptivomediante una representación numérica deacuerdo con un instrumento de medida.

VALIDEZ:

Congruencia que existe entre lo que se planeo medir ylo que se mide.

CONFIABILIDAD:

Sus resultados son estables y consistentes.

Se refiere a que el instrumento tiene independenciarespecto a la persona que lo aplica o califica.

OBJETIVIDAD:

EVALUACIÓN:Proceso de investigación dirigido arecolectar información cualitativa ycuantitativa con el propósito de obtenerConclusiones sobre valor, merito,importancia o calidad. Es una actividadcontinua e integrada que tiene por objetivoproporcionar la mayor cantidad deinformación para valorar y tomar decisionespertinentes.

LA EVALUACION permite: Conocer la calidad del proceso educativo.

Fundamentar la toma de decisioneseducativas.

Mejorar la planeación del procesoeducativo.

Decidir sobre la certificación de sujetos.

Determinar la acreditación de programas.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO:

Proceso sistemático de obtención de datosválidos y confiables que permiten emitir unjuicio de valor acerca del nivel de logro.

Ej. EXANI, ENLACE, PISA

TIPOS DE EVALUACIÓN :

Según su función

Dx, formativa y sumativa

Según la interpretación de sus resultados

1.- con base a un criterio. La información se interpretaen función de un parámetro previamente establecido.

punto de corteEj. 0---------------l-----------------10

insuficiente 5 suficiente

1.- Con base a la norma. Los resultados se interpretan

con función de un parámetro previamente establecido.

Ej. O--l—l---l---l---l---l—l---l---l---l

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Se toman los mejores promedios

Instrumento de medición integradopor reactivos de respuestaestructurada con solución única,designado para obtener información.

PRUEBA OBJETIVA:

VENTAJAS:

Exploran una muestra representativa de conocimientos, habilidades ocompetencias.

Pueden aplicarse a gran escala.

Cumplen con reglas de diseño y calificación estandarizada.

Proporcionan información útil para la toma de decisiones.

Son pruebas que se construyen de forma tal que no benefician a un grupo

determinado.

Son pertinentes porque tienen una cobertura suficiente y relevante de lo que

se desea medir.

PASOS PARA ELABORAR UNA PRUEBA OBJETIVA(ENLACE)

Elaboración de reactivos

Conformación de consejo

técnico

Elaboración de

especificaciones

Definir el objeto de

medida

Diseño de la estructura

de la prueba

CARACTERÍSTICAS DEL EXANI

Se compone por cuatro opciones

Contiene reactivos de igual grado de

dificultad.

Cuenta con reglas de fijas de diseño y

aplicación.

Se califican de manera automatizada a

fin de aplicar los mismos criterios paratoda la población.

ELABORACIÓN DE REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Un reactivo es un planteamiento que demanda ciertatarea del individuo. Su propósito es evidenciar lapresencia o ausencia de un conocimiento, habilidad odestreza.

El reactivo de opción múltiple. Cuestionamiento o

enunciado que tiene varias opciones de respuestaestructurada, de las cuales una sola es la correcta.

ESTRUCTURA:

Los Componentes de los reactivos

de opción múltiple son:

1. Base: constituida por una pregunta,

afirmación, grafico o enunciado que

describe una situación problema,

planteada explícitamente.

2. Opciones de respuesta: son cuatro o cincoalternativas de respuesta al reactivo, de lascuales solo una responde correctamente alenunciado o pregunta; las restantes sondistractores.

El número de opciones esta en función del

control del azar y la naturaleza de loscontenidos.

Ninguna respuesta lleva punto final solo la base y si se tiene que relacionar se debe de poner el subtítulo.

Espacio geográfico con fronteras físicas ypolíticas donde se ejercen los poderes de losórganos políticos. Base

A) TerritorioB) EstadoC) SoberaníaD) Gobierno

Opciones de respuesta

El elaborador de reactivos tiene como punto de

partida el perfil referencial y las especificaciones de

reactivos.

La redacción y forma de presentación de los

reactivos y de sus componentes se regulan enfunción de los siguientes lineamientos:

LINEAMIENTOS DEL CENEVAL PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE:

1.- Apegarse a la estructura del examen.

2.- Evitar información confusa o que se preste a más deuna interpretación.

3.- Evitar examinar contenidos intrascendentes o

triviales.

4.- Incluir la información necesaria.

5.- Exponer la información de manera propia y

novedosa.

SOBRE EL CONTENIDO:

6.- Omitir conceptos citados de manera textual.

7.- Usar una redacción clara.

8.- Omitir en la redacción el uso del

tiempo pospretérito (debería, sería,

elegiría).

9.- Elaborar reactivos independientes uno de otro.

10.- Omitir estereotipos de género o culturales.

11.- Incluir la referencia documentalcorrespondiente cuando se empleematerial protegido por derechos deautor.

1.- Dirigirse al sustentante en la forma “tu” en

EXANI-I, y de “usted” en EXANI-II y EXANI-III.

2.- Incluir una sola idea al elaborar el reactivo.

3.- Si se requiere una instrucción, debe incluirse

al principio de la base.

4.- Omitir términos que den claves de la respuestacorrecta.

SOBRE LA BASE:

5.- Redactar el enunciado en

forma afirmativa a menos que el

resultado de aprendizaje indique

lo contrario.

1.- Verificar la correspondencia gramatical con labase.

2.- Omitir el uso de sinónimos.

3.- Procurar similar extensión.

4.- Cuidar que pertenezcan al mismo camposemántico.

5.- Omitir el uso de expresiones como: ”todas

las anteriores”, “ninguna de las anteriores”, “A yC” o “no se”.

SOBRE LAS OPCIONES DE RESPUESTA:

6.- Omitir las formas negativas y las absolutas(no, nunca, siempre, completamente,etcétera).

7.- Redactar en el mismo nivel de generalidad.No es conveniente incluir opciones másgenerales que otras.

8.- Ordenar las opciones: las cantidades demanera ascendente y las fechascronológicamente.

Sobre la respuesta correcta:

Solamente una debe ser correcta.

Debe resolver el problema satisfactoriamente y ser incuestionable.

Si es posible, debe ocupar una posición aleatoria entre las opciones de respuesta.

Sobre los distractores

Ser plausibles (creible).

Incluir los errores mas comunes de los sustentantes.

Omitir los que puedan ser parcialmente correctos.

Sobre la argumentación:

Todas las opciones de respuesta se deben argumentar.

Debe contener explicaciones que hagan referencia al contenido de cada una de las opciones.

Si el reactivo demanda al sustentante recordar o evocar información concreta sobre hechos, conceptos, principios, etcétera, entonces la argumentación de la respuesta correcta, podrá ser la referencia documental que corrobore el contenido del reactivo.

Sobre las imágenes

Deben ser necesarias para contestar el reactivo.

Deben contener los elementos necesarios para su interpretación.

Deben ser claras y nítidas.

Cuidar el tamaño.

Deben estar en blanco y negro.

Las imágenes de un mismo reactivo deben ser de igual tamaño.

Las ecuaciones con caracteres especiales deben insertarse con imágenes.

Utilizar una tipografía arial de 8 pts. a 12 pts.

Debe estar en formato gif o jpg.

Referir el origen de donde se obtuvo la imagen.

Ejemplo

El estallido que acabo con un amor

Nadie en el salón podía creerlo, digo, tampoco es que pensemos que unos que se hacen novios en la secundaria van a acabar casados. Pero yo, al igual que todos, pensé que Mariana y Alex iban a durar juntos al menos lo que quedaba de la secundaria. Mariana era mi mejor amiga y nos contábamos todo y tampoco podría creer que algo tan bobo fue capaz de acabar con un amor que parecía hecho del cielo “eran hechos el uno para el otro”, y sonara a cursilería, pero ellos si lo eran. Alex llegoa la escuela apenas el año pasado, en segundo. Y como que al principio no lograba adaptarse muy bien que digamos. La verdad es que fue un poco su culpa, ya que era tan fan de Harry Potter que llegaba con su capa, bufanda, los lentes que no necesitaba y el rayo pintado en la frente. Se la PASO MUY mal, todo mundo se burlaba de el. Pero igual siguió llevando su traje, hasta que un dia lo dejo de llevar porque me confesó que tenía pensado declarársele a Mariana. Ella le dijo que no varias veces, pero después de tanto insistir con lindos detalles, pues ella accedió. Pero después de ocho meses de detalles, amores, risas y aventuras, Mariana decidió tronar con él. Después de insistirle durante tres días, que me contara el motivo de tal desgracia, ella me conto:

Fue el domingo, cuando cumplíamos ocho meses de andar. El me invito a comer en su casita del árbol, calentó las palomitas de pollo y sopitas de pasta en el micro, puso unas velitas y aunque era de día era perfecto¡¡¡. Después trajo un panquesito con ocho velitas y un corazón el cual hizo con plumoncito.

Todo paso tan rápido. Alex me acababa de dar un beso con migajas de panqué y yo estaba masticando el primer bocado y fue justo en ese momento. No sabes como sonó como un… como un cuete y no de eso chiquitos, sino como los que hechan en la fiesta de cualquier santo. Yo me espante primero y le pregunte a Alex que había pasado pero él empezó a pegar en la mesa y a gritar “¡no puede ser, no puede ser¡”al mismo tiempo a mi nariz llegaba ese olor. Ese olor. No podía respirar. Te lo juro. Tuve que salir corriendo de la casa del árbol. Y cosa así hasta afuera llegaba el olor.

Eso fue el motivo por el cual decidí dejarlo y lo hice por mail, ya que no puedo andar con alguien que se eche un pedo como ése.

Nada mas de recordar la cara de Mariana cuando me lo contó, me puedo imaginar que tal estuvo. También me imagino cómo ha de odiar el pobre de Alex a sus intestinos traicioneros, culpables de que perdieran al amor de su vida.

• ¿Cómo se le llama al tercer párrafo del texto?

a) titulo INCORRECTA. Es el nombre del texto

a) final INCORRECTA. Se presenta en los últimos párrafos y

se hace una recapitulación o resumen de las

principales ideas expuestas en el texto, o se termina el

texto con comentarios generales,

sin resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas

con los que se abrió el texto.

a) introducción INCORRECTA. Se encuentra en los párrafos iniciales

a) cuerpo textual CORRECTA. En estos párrafos internos del texto se

suele explicar, discutir y argumentar el tema central o

las ideas principales que ya se han presentado en los

párrafos introductorios.

La justificación se realiza

para estar seguros de

eliminar los distractores.

a) simples y compuestas CORRECTA

a) subordinadas y coordinadas INCORRECTA

a) exclamativas e imperativas INCORRECTA

a) yuxtapuestas y dubitativas INCORRECTA

Las oraciones se dividen en:

INFORMACION ELABORADA MEDIANTE EL MANUAL DE REACTIVOS TIPO ENLACE Y WIKIPEDIA.

POR SU ATENCION

!GRACIAS¡