Upload
hatram
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Miguel Ángel Rodríguez Cristales
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” dirigido a los alumnos de quinto grado de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“Eduardo Pineda Pivaral” Chiquimulilla, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, mayo de 2010
Este informe fué presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, (EPS)
requisito previo a optar el grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, mayo de 2010
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO l
DIAGNÓSTICO
1 .Datos generales de la institución/comunidad 1 1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera 1 1.1.3 Ubicación Geográfica 1 1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.8 Objetivos 2
1.1.7 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 2 1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas 7 1.3 Lista de carencias 7 1.4 Cuadro de análisis de problemas 7
a) Priorización de Problemas 9 1.5 Análisis de Viabilidad 10 a) Análisis de factibilidad 11
1.6 Problema seleccionado 12 1.7 Solución propuesta como viable y factible 12
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 13
2.1 Aspectos generales 13
2.1.1 Nombre del proyecto 13 2.1.2 Problema 13
2.1.3 Localización 13
2.1.4 Unidad ejecutora 13 2.1.5 Tipo de proyecto 13 2.2 Descripción del proyecto 13
2.3 Justificación 13 2.4 Objetivos del proyecto 14 2.4.1 General 14
2.4.2 Específicos 14 2.5 Metas 15
2.6 Beneficiarios 15 2.6.1 Directos 15
2.6.2 Indirectos 15 2.7 Fuentes de financiamiento 15 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto 20
2.9 Recursos 23
2.9.1 Humanos 23
2.9.2 Físicos 23
2.9.3 Materiales 23
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 25 3.2 Productos y Logros 28 3.3 Módulo de aprendizaje 29
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del Diagnóstico 63
4.2 Evaluación del Perfil 63
4.3 Evaluación de la Ejecución 63
4.4 Evaluación Final 64
CONCLUSIONES 65
RECOMENDACIONES 66
BIBLIOGRAFÍA 67
Apéndice 68
Anexo 139
INTRODUCCIÓN
Alberga en sus manos el informe final del ejercicio profesional supervisado (E.P.S)
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración educativa, se ejecutó el
proyecto de reforestación que vino a contribuir con la conservación del medio
ambiente y el equilibrio ecológico del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa y
lugares circunvecinos donde se fortaleció con la creación de un Módulo Pedagógico
con el tema “Regeneración natural de bosques”, socializado a estudiantes y docentes
de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”; así también con la
entrega de un módulo a las autoridades educativas del municipio.
El proyecto ejecutado contribuye a darle solución en parte al problema:
inexistencia de programas y proyectos ambientalistas para la “Regeneración natural
de bosques”, habiéndose formulado como objetivo: Contribuir a la conservación del
medio ambiente y al equilibrio ecológico del municipio de Chiquimulilla, a través de la
reforestación de una área de la Municipalidad ubicada en la colonia los conacastes y
la corona II, también se permitió la convivencia del ser humano aportando al
equilibrio ecológico y la socialización con la naturaleza.
Para la realización del informe del proyecto se organizó en cuatro capítulos, el
capítulo I lo constituye el diagnóstico, que permitió conocer los datos generales de la
institución patrocinante y las técnicas que se utilizaron, para extraer información
verídica y confiable, dándonos como resultado un listado de necesidades o
carencias, realizando un cuadro de análisis de los problemas, el análisis de
viabilidad, el análisis de factibilidad y sostenibilidad, que permitieron un desarrollo
sostenible; además la propuesta se fortaleció con un módulo pedagógico con el tema
“Regeneración natural de bosques”, que contribuirá para minimizar el problema
seleccionado y la solución a la propuesta.
El capítulo II lo constituye el perfil del proyecto, el cual consistió en dejar claro el
titulo del proyecto implementado con un Módulo de pedagógico titulado
“Regeneración natural de bosques”, que es una propuesta de trabajo para los
docentes y alumnos en el que se contemplan los aspectos generales, la descripción
del proyecto, la justificación, los objetivos del proyecto y las metas trazadas; los
beneficiarios, presupuesto del cronograma de actividades y los recursos que se
poseen, así mismo se socializó a 50 estudiantes y docentes; quienes realizaron las
acciones de plantar 375 arbolitos de las especies palo blanco, matilisguate, cuje y
pumpo, con la aprobación de un estudio técnico y científico de un ingeniero
agrónomo. Las primeras acciones fué realizar los estudios preliminares de
i
prevención, del terreno municipal “Los Conacastes y la corona II”. Con este accionar
de la comunidad educativa y vecinos de las colonias los conacastes y corona II, se
logrará obtener un ambiente ecológico adecuado que permitirá la recreación sana de
las nuevas generaciones.
El capítulo III, en este proceso se realizó gestión educativa con acuerdo y apoyo
de autoridades, personas individuales y grupos organizados que tomaron conciencia
del problema, se firmaron acuerdos consensuados en aportar recursos, legalizar
documentos, realizar reuniones presenciales de trabajo, asignación de comisiones,
con distribución de responsabilidades, habiendo connotado el apoyo recibido por los
medios de comunicación radial, televisivos locales y escritos nacionales, que
mejoraron la participación ciudadana, la municipalidad apoyó con el transporte de
materiales de construcción para el cercado del predio, así como recursos de
viabilidad del proyecto, también se sensibilizó a la comunidad educativa de los
establecimientos privados y oficiales de la población del porqué de la ejecución del
proyecto el cual se refieren al desarrollo de todas las actividades previstas y sus
resultados, además contiene el producto obtenido que es la elaboración de un
módulo pedagógico dirigido a estudiantes y docentes con el tema “Regeneración
natural de bosques” y reforestar una área Municipal.
El capítulo IV comprende el proceso de evaluación del diagnóstico, del perfil de la
ejecución y de la evaluación final del proyecto; las conclusiones y recomendaciones
pertinentes, la bibliografía consultada.
El apéndice contiene un plan diagnóstico institucional de la municipalidad de
Chiquimulilla Santa Rosa, el plan de sostenibilidad, hoja de observación de
estructura física, entrevista de recopilación de información al alcalde municipal,
entrevista a ex alcalde de la población, guía de entrevistas, cuestionarios, lista de
cotejo y el plan de taller de socialización con los alumnos de la Escuela Oficial Rural
Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”, habiéndose aplicado los diferentes principios de la
administración para un aprendizaje significativo.
En el anexo aparecen todos los documentos de apoyo proporcionados por la
municipalidad de Chiquimulilla.
ii
1
CAPÍTULO l
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución/comunidad
1.1.1Nombre de la Institución
Municipalidad de Chiquimulilla Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera
Pública; Municipal, Autónoma.
1.1.4 Ubicación Geográfica
0 avenida 0-12 Zona 1, Barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa.
1.1.4 Visión
“Lograr el desarrollo de la comunidad que conforma nuestro municipio,promoviendo proyectos que mejoren las condiciones de cada persona, así como lograr una democracia participativa que nos dé a cada uno
un futuro,distribuirlos recursos financieros en función de las necesidades y prioridades de cada comunidad”. (6:401)
1.1.5 Misión
“La Municipalidad de Chiquimulilla es una institución de derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio. Por medio de la recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las necesidades
primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los habitantes del Municipio. Al tiempo promover la participación ciudadana respetando la libre emisión del pensamiento y todo la fundación de un marco
de estructura social que nos permita organizar y velar por el bienestar de la población coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes en la solución de sus propios problemas”.(6:401) 1.1.6 Políticas
No tiene
2
1.1.7 Objetivos
1) Cumplir y velar por que se cumplan los fines y deberes del Estado. 2) Ejercer y defender la autonomía municipal conforme a la Constitución
Política de la República de Guatemala y el Código Municipal. 3) Impulsar permanentemente el desarrollo integral del Municipio. 4) Velar por la integridad territorial del Municipio, el fortalecimiento de su
patrimonio natural y cultural.
5) Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas locales.
6) Cubrir en su totalidad el programa anual de capacitación e integración en
la institución y la participación en las actividades internas y externas.
1.1.8 Metas
Generar y recaudar recursos económicos suficientes para la comunidad y
obtener recursos de un monto superior al menos en un 10% respecto a los gastos de la comunidad.
Contribuir al desarrollo de la población. 1.1.9 Estructura organizacional
La Municipalidad de Chiquimulilla, es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos.
Concejo Municipal: Según el artículo 9 del Código Municipal Decreto12-2002.“El Concejo Municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones
y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal”.(1:46)
Alcalde Municipal: las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 53 del Código Municipal Decreto 12-2002 “Hacer cumplir las
ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y ejercerá la potestad de
acción directa y, en general resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”. (1:63)
3
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares. El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades, reconocerá a
las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de
alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y tradiciones de las mismas. Artículo 56.
(1:66)
Secretario Municipal: sus atribuciones están basadas en el artículo 84 del Código Municipal Decreto 12-2002. (1:75-76)
Tesorero Municipal: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 87 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:76-77)
Oficina Municipal de Planificación: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:79)
Juzgado de Asuntos Municipales: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 165 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:100-101)
Recursos Humanos:Se función es brindar un mejor servicio dentro de la Municipalidad. (6:13)
Policía Municipal: “El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del
alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las leyes de la
República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las
comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento.” Artículo 79. (1:74)
Oficina de IUSI: es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.
Auditoría Interna: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:77).
Servicios Públicos Municipales: “El municipio debe regular y prestar los servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos,
en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un
4
funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y
contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios ”. Artículo 72. (1:71)
Secretaría Municipal Social de la Mujer: es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y educativa que brinda servicio a las
mujeres de escasos recursos económicos. (6:14)
5
CONCEJO MUNICIPAL
AUDITORÍA INTERNA
ALCALDÍA MUNICIPAL
ALCALDÍAS COMUNITARIAS
SECRETARÍA
MUNICIPAL OFICINA DE
SERVICIOS
PÚBLICOS
JUZGADO DE
ASUNTOS
MUNICIP.
RECURSOS HUMANOS TESORERÍA O.M.P. POLICÍA
MUNICIPAL
SECRETARÍA
MUNICIPAL SOCIAL
DE LA MUJER
MAESTROS, BIBLIOTECARIA,
GUARDIANES, ALBAÑILES, RASTRO, MERCADOS,
CEMENTERIO.
COBRADORES
COMPRAS
CONTABILIDAD
ALMACÉN
DEPARTAMENTO
DE AGUA Y
ALCANTARILLADO
OFICINA
MUNICIPAL DE
GESTIÓN AMB.
ORGANIGRAMA
MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA
SANTA ROSA.(Tomado del informador de
la Municipalidad)
6
1.1.10 Recursos
Humanos Concejo Municipal Alcalde Municipal
Juez de Asuntos Municipales Secretario Municipal Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación
Tesorero Municipal Personal de Servicios Públicos
Materiales Edificio Municipal Gimnasio Municipal
Estadio Municipal Rastro Municipal Cementerio Municipal
Mercados Municipales Parqueo Municipal Equipo de oficina
Material de oficina Libros de Actas Municipales Libros de Acuerdos Municipales
Utensilios de limpieza Biblioteca Bodegas
Mini-Museo Arqueológico Taller de Soldadura Bombas abastecedoras de agua potable
Bienes inmuebles municipales Retroexcavadora Motoniveladora
Vibrocompactador Camiones de volteo Vehículos
Financieros Aporte Constitucional (10%)
Arbitrio de ornato Impuestos municipales Donaciones de la iniciativa privada
Préstamos a Bancos del Sistema
7
1.2 Técnicas utilizadas
Guía de Análisis Contextual e Institucional FODA
1.3 Lista de carencias 1. Áreas deforestadas. 2. Inexistencia de programas y proyectos ambientales
3. Destrucción de ecosistemas. 4. Inexistencia de áreas protegidas. 5. Escasa captación de agua en nacimientos.
6. Deficiencia en el servicio de agua potable. 7. Inexistencias en prácticas de conservación de suelos. 8. Pérdidas de recursos naturales recreativos.
9. Falta de áreas de recreación natural.
12. Falta de personal en algunos departamentos. 13. Inexistencia de planificación que mejore el deterioro del medio ambiente. 14. Inexistencia de manual de funciones.
15. Falta de programas sociales y culturales 16. Inexistenciade principios filosóficos de la Institución 17. Inexistencia de políticas institucionales
18. Inexistencia de reglamento interno
1.4 Cuadro de análisis de problemas
10. Deficiente servicio administrativo municipal. 11. Deficiente atención a las demandas de solución de los problemas de la
población.
Problemas Factores que los producen
Soluciones
Inexistencia de programas y proyectos
ambientales regeneración natural de bosques
1. La comunidad tiene áreas
deforestadas. 2. Inexistencia de
programas y proyectos ambientales
3. Destrucción de
ecosistemas.
4. Inexistencia de
áreas protegidas
1. Reforestación (solución de carencias
1,3,8)
2. Elaboración de un módulo de aprendizaje
“Regeneración natural de bosques” (solución de carencias 2,9)
3. Crear áreas
protegidas (solución
de carencia 4, 6, 7)
8
5. Inexistencias en
prácticas de conservación de suelos.
6. Pérdidas de
recursos naturales
recreativos.
7. Falta de áreas de
recreación natural
8. Destrucción del ecosistema
9. Inexistencia de planificación que mejore el deterioro
del medio ambiente.
4. Implementación de programas forestales ambientalistas
(solución de carencias 5, 7)
2.Insuficiente servicio
de agua.
1. Escasa captación
de agua en nacimientos
2. Deficiencia en el servicio de agua potable.
1. Crear programas de
mantenimiento de áreas protegidas (solución de
carencias 1 ,2)
3.Intransparencia en el
manejo municipal
1 Deficiente servicio
administrativo municipal
1. Establecer
normativos de control de flujo de fondos
4.Insuficiente personal 1 Falta de personal en algunos
departamentos.
1. Abrir una oficina de recursos humanos.
5.Insuficiencia en la
proyección sociocultural
1. Falta de programas
culturales y sociales que permitan fomentar
la interculturalidad
1. Organizar comité
cultural permanente
6. Inconsistencia
institucional
1. Inexistencia de
principios filosóficos de la Institución
1. Elaborar principios
filosóficos institucionales.
9
Priorización de Problemas
No Problemas Opción
1
Opción 2 Opción 3 Opción 4 Opción 5 Opción 6 TOTAL
1 Inexistencia de programas y proyectos
ambientales regeneración natural de
bosques
1 1 1 1 1 5
2 Insuficiente
servicio de agua
0 1 1 1 1 4
3 Intransparencia en el manejo
municipal
0 0 1 1 0 2
4 Insuficiente
personal
0 0 0 1 0 1
5 Insuficiencia en la proyección
sociocultural
0 0 1 1 1 3
6 Inconsistencia
institucional
0 0 0 0 1 1
2. Inexistencia de manual de funciones
3. Inexistencia de
políticas
institucionales 4. Inexistencia de
reglamento interno
2. Crear manual de funciones
3. Implementación de
políticas institucionales
4. Elaborar reglamento
interno
10
El problema No. 1 (Deforestación) se priorizó según la matriz de priorización y las opciones de solución son las siguientes:
1. Inexistencia de programas y proyectos ambientales regeneración natural de bosques
2. Elaboración de un módulo de aprendizaje Regeneración Natural de Bosques.
3. Crear áreas protegidas 4. Implementación de programas forestales ambientalistas
1.5 Análisis de Viabilidad
Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Administración legal Si No Si No Si No Si No
1. ¿Se tiene autorización
legal para realizar el proyecto?
x x x x
2. ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental?
x x x x
3. ¿Existen leyes que amparen y se cuenta con fondos extras
para imprevistos?
x x x x
4. ¿Se tiene
representación legal?
x x x x
Político
5. ¿La institución será
responsable del proyecto?
x x x x
6. ¿Este proyecto es de vital importancia para la institución?
x x x x
7. ¿El proyecto responde a las expectativas
ambientales de la región?
x x x x
8. ¿El proyecto impulsa equidad de género?
x x
x
Social
9. ¿El proyecto genera
conflictos entre grupos sociales?
x x x x
10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
x
x x
11
11. ¿El proyecto toma en
cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
x x x x
Total 10 01 08 01 10 01 09 02
Las opciones 3 Elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” y 1 Reforestación obtuvieron los mismos totales y son las más viables.
Análisis de factibilidad
Indicadores Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Financiero Si No Si No Si No Si No
1. ¿Se cuenta con suficiente recursos financiero?
x x x x
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo?
x x x x
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
x x x x
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
x x x x
Técnico
5. ¿Se tiene el área adecuada
para el proyecto?
x x x
6. ¿Se tiene bien definida la cobertura para el proyecto?
x x x
7. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
x x x x
8. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto?
x x x
x
9. ¿El tiempo programado es
suficiente para ejecutar el
proyecto?
x x x
x
10. ¿Se han definido
claramente las metas?
x x x
x
11. ¿Se tiene la opción
multidisciplinaria para la
ejecución?
x x
x
Mercado
12
12. ¿El proyecto tiene
aceptación en la región?
x x x x
13. ¿El proyecto satisface las
necesidades de la población?
x x x
14. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos?
x x x
x
15. ¿El proyecto es accesible a
la población en general?
x x x x
16. ¿Se cuenta con el personal
capacitado para la
ejecución del proyecto?
x x x x
Total 14 02 10 02 14 02 11 05
Las opciones 1 Elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” y 3 Reforestación obtuvieron los mismos totales y son las más factibles.
Análisis de viabilidad y
factibilidad
Opción 1
Opción 2 Opción 3 Opción 4
Si No Si No Si No Si No
Total de viabilidad 10 01 08 01 10 01 09 02
Total de factibilidad 14 02 10 02 14 02 11 05
Totales 24 03 18 03 24 03 20 07
De acuerdo al cuadro anterior las opciones 3 Elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” y 1 Reforestación son las más viables y factibles
1.6 Problema seleccionado
Inexistencia de programas y proyectos ambientales regeneración natural de bosques. 1.7 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” aplicable en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”, contribuyendo así con las coordinaciones educativas de la zona y como aporte reforestar un área municipal
ubicada en la Colonia Corona II.
13
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto
Implementación de un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”.
2.1.2 Problema
Inexistencia de programas y proyectos ambientales regeneración natural de
bosques. 2.1.3 Localización
Chiquimulilla, Santa Rosa
2.1.4 Unidad ejecutora
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa
Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo-ambientalista.
2.2 Descripción del proyecto
Las primeras acciones fueron realizar los estudios preliminares de previsión en el
terreno municipal “Los conacastes” área periférica de la Población de Chiquimulilla y la Institución que apoyará los datos preliminares. Fué así como la municipalidad de Chiquimulilla aceptó ser el donante potencial del proyecto con
el apoyo recibido se realizó el diagnóstico, previo a un estudio topográfico hecho por un Ingeniero Agrónomo se realizó la preparación del terreno. Hubo apoyo de personas individuales y grupos organizados que tomaron conciencia del problema se firmaron acuerdos consensuados, legalizar documentos, realizar
reuniones presenciales de trabajo, asignación de comisiones y distribución de responsabilidades, se hizo notar el apoyo recibido en los medios de comunicación radial y por cable de televisión que afianzaron la participación
ciudadanas la municipalidad apoyo con el transporte, materiales de construcción para el cercado del predio así como recursos de viabilidad del proyecto, se sensibilizó a la comunidad educativa de los establecimientos privados y oficiales
de la población del porque de la ejecución y la respuesta del problema, motivo por el cual se realizó el proyecto que consiste en elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” e impartirloa 50 alumnos de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Eduardo Pineda Pivaral”; así también reforestar un
14
área de 2377.47 metros cuadrados con un total de 375 árboles de las variedades de palo blanco, cuje, pumpo y matilisguate.
2.3 Justificación
La educación es la base fundamental del desarrollo de los aspectos social, cultural y económico, razones por las cuales se necesitan políticas de Estado que sin aplicación por parte de éste, se dificulta el diseño y realización de todo
tipo de proyectos de beneficio para las mayorías económicamente activas. En nuestro país se hacen políticas de gobierno que no alcanzan sus objetivos y se enmiendan procesos y se unen esfuerzos por mejorar la calidad de la
educación, ampliar la cobertura, fortalecer la educación bilingüe e implementar un modelo de gestión transparente, pretendiendo con ello formar mejores ciudadanos y ciudadanas con la calidad que exige un mundo globalizado.
La educación no aplica cobertura educativa para niños, niñas, jóvenes y adultos sin tener acceso a la educación que emana nuestra carta magna que es un principio constitucional para todos y para todas.
Para lograr que los educandos tenga una amplia gama de conocimientos que enfoque conceptos de “Regeneración natural de bosques” a la vez proporcionando un mejor ecosistema y una educación ambientalista con la
implementación del módulo de aprendizaje “Regeneración Natural de Bosque” se pretende dar un servicio de información para la formación ciudadana con temas ambientalistas que sirva como una herramienta adecuada al docente en la
aplicación del Currículo Nacional Base. La reforestación del área municipal es una actividad que beneficia a toda la población, porque ésta ayudará al equilibrio ecológico del municipio de
Chiquimulilla, con lo que mejorará el medio ambiente, dando respuesta a la necesidad de mejorar el estado de vida de los habitantes; además se ampliará el área verde y lugares de recreación como un proyecto de acuerdo a las
expectativas de vida que demanda la población. El municipio de Chiquimulilla, no cuenta con lugares específicos de recreación, la reforestación de un área municipal comprendida de 2377.47mts2 da respuesta a
muchas demandas de los vecinos en general para poder recrearse en ambiente natural y aumentar el caudal de los manantiales que surten del vital líquido a una parte de la población del municipio. La reforestación justifica la creación de un medio ambiente agradable por la
diversidad de problemas ambientales que afectan a la región, la preocupación por alcanzar una mejor vida natural, así como la conservación de la fauna y flora del lugar.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir a la conservación del medio ambiente y el equilibrio ecológico del
municipio de Chiquimulilla, a través de la reforestación de un área municipal y elaboración de 50 ejemplares Regeneración Natural de Bosques.
15
2.4.2 Específicos Elaborar 50 ejemplares del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de
bosques”.
Capacitar a 50 estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda
Pivaral”, con el módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”. Implementar programas de reforestación con árboles de distintas especies.
2.5 Metas
Elaborar un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” y reproducir 50 ejemplares.
Capacitar a 50 alumnos la “Regeneración natural de bosques” de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” y entregar un módulo de
aprendizaje Regeneración Natural de Bosques. Plantar 375 árboles de las siguientes variedades: Palo Blanco 175, Pumpo 50,
Cuje 75 y Matilisguate 75; a través de la participación de 50 alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” del municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”.
Población urbana de Chiquimulilla, aproximadamente 15,000 habitantes. 2.6.2 Indirectos
Población aledaña de Chiquimulilla y Guazacapán, aproximadamente 8,000
habitantes. 2.7 Fuentes de financiamiento
Se realizaron varias actividades para la ejecución del proyecto, cada una de ellas necesitó de su financiamiento de la forma siguiente:
16
Fuentes de financiamiento
Institución u organismos Descripción del aporte financiero Total
Municipalidad de Chiquimulilla 375 árboles
Estudio Técnico del terreno
Delimitación del terreno Control fitosanitario del área
Inspección ocular del área reforestada
Mantenimiento y riego del área reforestada
Limpieza de maleza del terreno a
reforestar
Q 3,850.00
Imprenta “Marroquín” Impresión de 50 ejemplares el tema
Regeneración Natural de Bosques.
Q. 800.00
Librería El “Shadai” 1 folleto agroforestal 1 revista
500 fotocopias
1 resma de hojas
Q 275.00
Imprenta “Marroquín” 1 empastado Q 25.00
Discoteca “Sonido 54” 3 horas de retroproyector audio
visual 1 hora de sonido
Q 160.00
Enlace Total 4 horas de servicio de computadora-internet
2 cartuchos de tinta negra y 1 a color
Q 495.00
17
1 dispositivo de almacenamiento
masivo USB
Alquifiestas “Daniela” 15 juegos de mesas
2 toldos
1atril
Q 805.00
Pastelería “Alba” 50 refacciones Q 250.00
Industrias de Bebidas “Makin” 4 bolsas de agua pura Q 20.00
Distribuidora Centroamericana
S. A.
2 cajas de gaseosa Q 120.00
Canal 33 “Costa Visión” Filmación de actividad de
reforestación
Q 300.00
Nuestro Diario Artículo de actividad de reforestación Q 400.00
Transporte “Irma” Vehículo de cuatro ruedas Q 200.00
Agroservicio “El Agricultor” 1 libra de fertilizante polifid 1 libra de plaguicida desis
Q 20.00
Total de financiamiento Q 7,720.00
Recursos Materiales
Clasificación o Rubro
Descripción Costo unitario
Costo Total
Material didáctico Adquisición de un folleto agroforestal proporcionado
por librería “Shadai”
Q 10.00 Q 10.00
Adquisición de una revista
donada por librería “Shadai”
Q 100.00 Q 100.00
Impresión de 50 ejemplares el tema Regeneración Natural de
Bosques donada por Imprenta “Marroquín”
Q. 16.00 Q. 800.00
Adquisición de 500 fotocopias del libro de oro de Chiquimulilla donadas
por imprenta “Marroquín”
Q 0.25 Q 125.00
1 Resma de Hojas de
papel bond tamaño carta, proporcionada por librería “Shadai”
Q 40.00 Q 40.00
3 horas de retroproyector audio visual, donada por
discoteca “Sonido 54”
Q 20.00 Q 60.00
18
1 empastado donado por
Imprenta “Marroquín”
Q 25.00 Q 25.00
Equipo de oficina
4 horas de servicio de
computadora- internet proporcionadas por café internet “Enlace Total”
Q 5.00 Q 20.00
2 Cartuchos de tinta negra y 1 a color donado por
café internet ” Enlace Total”
Q 125.00 Q 375.00
1 Dispositivo de almacenamiento masivo “USB” proporcionado por
“Enlace Total”
Q 100.00 Q 100.00
Mobiliario 15 juegos mesas proporcionado por alquifiesta “Daniela”
Q12.00
Q180.00
2 toldos, proporcionado por alquifiesta “Daniela”
Q 300.00 Q 600.00
1 atril proporcionado por alquifiestas “Daniela”
Q 25.00 Q 25.00
Alimentación 50 refacciones proporcionadas por
pastelería alba.
Q 5.00 Q 250.00
4 bolsas de agua proporcionadas por Makin
Q 5.00 Q 20.00
2 cajas de agua gaseosa proporcionadas por “Embotelladora la
mariposa”
Q 60.00 Q 120.00
Sonido 1 hora de sonido
proporcionada por discoteca “Sonido 54”
Q 100.00 Q 100.00
Medios de comunicación
Filmación de actividad de reforestación proporcionada por canal
33 Costa Visión
Q 300.00 Q 300.00
Artículo de actividad de reforestación proporcionado por
“Nuestro Diario”
Q 400.00 Q 400.00
Transporte Vehículo de cuatro ruedas
proporcionado por Transporte “Irma”
Q 200.00 Q 200.00
Materiales 375 árboles Q 2.00 Q 750.00
19
Físicos(árboles) proporcionados por
“Municipalidad de Chiquimulilla”
1 libra de fertilizante polifid proporcionada por Agroservicio El Agricultor
Q 10.00 Q 10.00
1 libra de plaguicida desis proporcionada
Agroservicio El Agricultor
Q 10.00 Q 10.00
Total de Recursos Materiales Q 4,620.00
Recursos Humanos
Personal de
apoyo
Escala salarial
hora/mes
Periodo de
contratación
Prestaciones Total
Asesoría
Técnica
Q 2,000.00 por
mes
05/10/2009
al 17/11/2009
Estudio Técnico del
terreno Delimitación del terreno
Control fitosanitario del área
Inspección ocular del área reforestada
Mantenimiento y riego
del área reforestada
Q 3,000.00
2 jornales Q 6.25 por hora 06/10/2009 Limpieza de maleza del terreno a reforestar
Q 100.00
Total de Recursos Humanos Q 3,100.00
Monto del proyecto Q 7,720.00
20
2.8 Cronograma de Actividades
No. Actividad Responsable Agosto 2009
Septiembre 2009
Octubre 2009
Noviembre 2009
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Selección del tema del módulo Epesista
2 Investigación bibliográfica del tema del módulo
Epesista
3 Selección de los contenidos del tema del módulo
Epesista
4 Levantado de texto e impresión
del tema del módulo
Epesista
5 Selección del establecimiento
para aplicación del taller
Epesista
6 Elaboración de la Solicitud al
director del establecimiento para impartir el taller “Regeneración natural de bosques”
Epesista
7 Selección del espacio físico para la aplicación del taller
Director y Epesista
8 Elaboración Planificación del taller a impartir
Epesista
9 Taller el módulo “Regeneración natural de bosques” a
estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”
Epesista
10 Entrega de 50 impresiones del módulo “Regeneración natural
de bosques” al directora de la Escuela Oficial Urbana Mixta
Epesista
21
“Eduardo Pineda Pivaral”
11 Solicitud a municipalidad de
área para reforestar
Epesista
12 Selección de área municipal a
reforestar
Epesista
13 Estudio técnico del terreno Ingeniero
Agrónomo
14 Delimitación del terreno Ingeniero Agrónomo y Epesista
15 Limpieza de maleza del terreno a reforestar
Epesista
16 Medición y estaqueo del área a reforestar
Epesista
17 Visita a vivero para la adquisición de árboles
Epesista
18 Solicitud de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda
Pivaral” para participar en la plantación de árboles
Epesista
19 Solicitud a medios de comunicación escrito
Epesista
20 Solicitud Bomberos Voluntarios para cubrir cualquier eventualidad emergencia.
Epesista
21 Traslado de árboles de vivero al área a reforestar
Epesista
22 Acto protocolario y plantación
de árboles
Epesista
23 Control fitosanitario del área Ingeniero
Agrónomo y Epesista
22
24 Inspección ocular del área reforestada
Ingeniero Agrónomo y Epesista
25 Mantenimiento y riego del área reforestada
Ingeniero Agrónomo y
Epesista
23
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad Descripción
8 Autoridades del Concejo Municipal
1 Director de establecimiento educativo
50 Estudiantes
1 Ingeniero Agrónomo
10 Representantes de la población
2.9.2 Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimientos educativos
2377.47
M²
Terreno
2.9.3 Materiales
Cantidad Descripción
1 Guía para la elaboración del ejercicio profesional supervisado
175 Árboles de Palo Blanco
75 Árboles de Matilisguate
50 Cuje
75 Pumpo
50 Estacas
2 Rollos de pita
1 Libras de fertilizante “Polifid”
24
1 Libras de plaguicida “Desis”
1 Computadoras
1 Aporte de dispositivo de almacenamiento masivo USB
1 Cartuchos de impresora
1 Cámaras fotográficas
1 Rótulo de identificación del área reforestada
1 Internet
1 Monografía del municipio
1 Vehículos de 2 y 4 ruedas
25
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Fecha Resultados
1 Selección del tema del módulo 01/08/09 Se concretizó en el tema
“Regeneración natural de
bosques”
2 Investigación bibliográfica del
tema del módulo
03/08/09
al
08/08/09
Se obtuvo la información
bibliográfica para la
integración del módulo
pedagógico “Regeneración
natural de bosques”
3 Selección de los contenidos del
tema del módulo
“Regeneración natural de
bosques”
10/08/09
al
15/08/09
Se ordenaron por unidades
los contenidos del tema
“Regeneración natural de
bosques”
4 Levantado de texto e impresión
del tema del módulo
“Regeneración natural de
bosques”
17/08/09
al
31/08/09
Se obtuvo el módulo en
forma física
5 Selección del establecimiento
para aplicación del taller
01/09/09 Escuela Oficial Urbana Mixta
“Eduardo Pineda Pivaral”
6 Elaboración de la Solicitud ala
directora del establecimiento
para impartir el taller
“Regeneración natural de
bosques”
04/09/09 Aprobación para realizar el
taller el tema “Regeneración
natural de bosques”
7 Selección del espacio físico para la aplicación del taller
07/09/09 Se obtuvo un aula con las condiciones pedagógicas
adecuadas 8 Elaboración y Planificación del
taller a impartir
08/09/09
al
Se obtuvo la metodología
didáctica a utilizar en el taller
el tema “Regeneración
26
12/09/09 natural de bosques”
9 Taller el módulo
“Regeneración natural de
bosques” a 50 estudiantes de
la Escuela Oficial Urbana Mixta
“Eduardo Pineda Pivaral”
17/09/09
al
25/09/09
Socializar a los estudiantes
con el medio ambiente a
través del taller el tema
“Regeneración natural de
bosques”
10 Entrega de 50 ejemplares del
módulo “Regeneración natural
de bosques” la directora dela
Escuela Oficial Urbana Mixta
“Eduardo Pineda Pivaral”
28/09/09 Aceptación del módulo
11 Solicitud a municipalidad de
área para reforestar
01/10/09 Aprobación del área a
reforestar
12 Selección de área municipal a
reforestar
02/10/09
al
03/10/09
Se priorizó el área a
reforestar
13 Estudio técnico del terreno 05/10/09
al
08/10/09
Se obtuvo estudio de suelos
y curvas a nivel a través de
un levantamiento topográfico
14 Delimitación del terreno 06/10/09 2,377.47 metros cuadrados
para plantar 375 árboles
15 Limpieza de maleza del terreno
a reforestar
07/10/09
al
08/10/09
Mayor aprovechamiento del
área
16 Medición y estaqueo del área a
reforestar
09/10/09 Trazar los surcos para una
plantación ordenada
17 Visita a vivero para la adquisición de árboles
10/10/09 175 árboles de palo blanco, y 50 árboles de cuje, 75
Pumpo y 75 árboles de matilisguate
18 Solicitud a la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” para participar en la
plantación de árboles
12/10/09 Apoyo para la actividad de reforestación
19 Solicitud a medios de 12/10/09 Se obtuvo proyección de la
27
comunicación escrito y
televisivo
Facultad de Humanidades en
temas de medio ambiente
20 Solicitud Bomberos voluntarios
para cubrir cualquier
eventualidad emergencia.
12/10/09 Apoyo con una unidad de
rescate y dos elementos
bomberiles
21 Traslado de árboles de vivero
al área a reforestar
15/10/09 Obtener los árboles en un
área inmediata a reforestar
22 Acto protocolario y plantación
de árboles
16/10/09 Apoyo de comunidad
educativa y fortalecimiento al
medio ambiente
23 Control fitosanitario del área 19/10/09
y
20/10/09
Saneamiento, fertilización y
prevención de enfermedades
de los árboles plantados
24 Inspección ocular del área
reforestada
21/10/09
al
17/11/09
87% de árboles adheridos al
nuevo terreno
25 Mantenimiento y riego del área
reforestada
21/10/09
al
17/11/09
vivencia de los árboles
plantados
28
3.2 Productos y Logros
Productos Logros
Un módulo de aprendizaje
“Regeneración natural de bosques”
Plantación de 375 árboles de las
siguientes variedades: 175 árboles de
Palo Blanco, 50 árboles de cuje, 75
árboles de pumpo y 75 árboles de
matilisguate con la participación la
participación de 50 alumnos de la
EscuelaOficial Urbana Mixta
“Eduardo Pineda Pivaral” del
municipio de Chiquimulilla,
departamento de Santa Rosa.
Temas actualizados de interés agroforestería
Aceptación de contenidos
Apoyo educativo ambiental al sistema educativo nacional
Concientización y comunicadores ambientalistas de la
comunidad educativa Mayor información del cuido
y en la conservación de los
recursos naturales Protección a los suelos Incrementación al manto
acuífero Apoyo al área de
productividad y desarrollo
Crear áreas recreativas naturales
Contribuir a la conservación
del medio ambiente Contribuir al ecosistema
nacional Protección a los suelos
Incrementación al manto acuífero
Apoyo al área de
productividad y desarrollo Crear áreas recreativas
naturales
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA ASESOR: GUILLERMO ARNOLDO GAYTÁN MONTERROSO
MÓDULO PEDAGÓGICO
“Regeneración natural de bosques”
COMPILADO POR: MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ CRISTALES
CHIQUIMULILLA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA
30
ÍNDICE Introducción i Presentación Metodológica ii UNIDAD I: COMPETENCIAS, CONTENIDO ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 1 Regeneración natural de bosques 2 Regeneración natural asistida. 3 Regeneración natural por semillas. 3 Regeneración asexuada o vegetativa. 4 Regeneración por plantación 4 Forestación 4 Deforestación, reforestación y regeneración. 4 Regeneración de los bosques tropicales. 6 HOJA DE TRABAJO UNIDAD I 9 UNIDAD II:COMPETENCIAS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 10 El bosque 11 Enriquecimiento del bosque. 11 El suelo del bosque. 11 La destrucción del bosque 12 Los efectos regeneración 13 Un mundo lleno de vida en bosques regenerados 13 Una red contra la erosión 13 La erosión arrastra el suelo 13 Diferentes ambientes para una regeneración exitosa, luz, agua, Clima apropiado de la zona. 14 Capas o extractos de un bosque regenerado, arboleado/sotobosque. 14 El estrato arbóreo. 14 El sotobosque 14 HOJA DE TRABAJO UNIDAD II 15 UNIDAD III:COMPETENCIAS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 16 El ecosistema del bosque. 17 Clases de organismos del bosque, productores y consumidores. 17 Los organismos productores. 17 Los organismos consumidores 17 El ciclo de carbono y el nitrógeno. 18 El ciclo del carbono. 18 El ciclo del nitrógeno. 18 El efecto invernadero de un bosque regenerado. 18
31
Un control natural 18 Hacia un nuevo paradigma forestal. 19 Perturbación en el bosque. 19 ¿Qué es una perturbación? 19 El suelo del bosque 19 HOJA DE TRABAJO UNIDAD III 20 UNIDAD IV: COMPETENCIAS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 21 Hábitat del bosque 22 Tolerancia y temperamento de las especies. 22 Desarrollo de las cadenas alimenticias del bosque: 22 Los eslabones de una cadena. 22 Las redes alimenticias. 23 Las plantas de los bosques 23 La fotosíntesis 23 Bosques que protegen el suelo. 23 Barreras vivas. 23 Agroforestería. 24 Calentamiento global de la tierra. 24 HOJA DE TRABAJO UNIDAD IV 25 Glosario 26 Conclusiones 27 Recomendaciones 28 Bibliografía 29
i
32
INTRODUCCIÓN
Los estudiantes guatemaltecos merecen la mejor educación. Es
indiscutible que la calidad altamente calificada de los docentes guatemaltecos
asegura un servicio eficiente en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este módulo pedagógico ofrece una respuesta satisfactoria a la
reforestación de una área municipal y como consecuencia de una investigación
necesidades e intereses la Regeneración a natural de un bosque, éste es un
instrumento didáctico ajustado a la guía programática y socializarlo con
estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo
Pineda Pivaral”.
La necesidad de reducir los gases de efecto invernadero se ha vuelto cada
vez más evidente, ya que las predicciones del calentamiento global, Los
escépticos las consideran exageradas.
Los especialistas en la materia consideran que estamos llegando a un
extremo en que los circuitos de retro-alimentación se pondrán en marcha
llevando a cabo la Regeneración Natural de Bosques, donde participarán los
niños y niñas con deseos de crear un mejor ecosistema forestal, que sirva
también de hábitat a la flora y fauna.
Actualmente, proteger y utilizar de forma sostenible la regeneración
natural de bosques, es una tarea de carácter urgente y el método de
regeneración natural, debe utilizarse de manera complementaria para así mejorar
su uso y sirva de refugio a las diferentes especies; es una fuente de oxígeno
para los seres vivos y evita la erosión del suelo.
ii
33
PRESENTACIÓN METODOLÓGICA
El presente módulo pedagógico es un aporte para enriquecer los
contenidos programáticos que requiere el Ministerio de Educación para aplicarlos
en las áreas de Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo.
Con este aporte se pretende que sea una herramienta de comunicación
entre el docente y el estudiante, llevándolo a la práctica desde su selección, uso,
manejo y práctica de la Regeneración Natural de Bosques; enriqueciendo en el
alumno una gama de conocimientos y fortaleciendo su convivencia con la
naturaleza.
Con el estudio de sus páginas y la realización de los ejercicios propuestos
con las hojas de trabajo, el estudiante adquiere la disciplina necesaria para
ejercitar la Regeneración natural de un bosque en forma técnica y aplicando las
herramientas científicas.
El módulo comprende cuatro unidades, cada unidad inicia con las
competencias que se pretenden alcanzar, los contenidos y las actividades,
recursos y hojas de trabajo para ser contestadas.
El módulo está diseñado para que el estudiante aplique en él las técnicas
que se proponen.
La propuesta es estudiar con rigor científico este Módulo pedagógico y
aplicar las técnicas que en él se proponen para llevar a cabo la Regeneración
natural de bosques.
Finaliza el módulo con un glosario para ampliar la definición de algunos
términos de la disciplina.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
34
1
UNIDAD I
COMPETENCIAS
Explica las clases de regeneración de bosques para que lo manifieste en la familia y la comunidad.
Identifica las diferentes clases de plantaciones para que muestren interés al conocimiento de las plantas.
Comenta las diferentes técnicas de forestación para que se valoren las acciones de cómo plantar.
CONTENIDOS
1. Regeneración natural de bosques:
a. Regeneración natural asistida. b. Regeneración natural por semillas. c. Regeneración asexuada o vegetativa.
d. Regeneración por plantación.
2. Forestación
3. Deforestación 4. Reforestación 5. Regeneración
6. Regeneración de los bosques tropicales. 7. Regeneración artificial natural y su importancia.
ACTIVIDADES Platicas motivacional de bosques.
Organización de grupos para identificar las clases de regeneración. Visita a un bosque de la zona para conocer clases de plantaciones. Plantaciones de árboles en áreas deforestadas.
RECURSOS
1. Humanos:
Director, maestros, alumnos, ingeniero forestal. 2. Materiales:
Plantas, árboles, tierra, bolsas, bosques, área a reforestar.
EVALUACIÓN
Observación Participación Individual Oral y escrita
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
35
3 2
Regeneración natural de bosques
La Percepción de la regeneración natural y los síntomas de un nuevo
paradigma silvícola, es la necesidad de asegurar la persistencia de los bosques
del municipio de Chiquimulilla Santa Rosa; por medio de regeneraciones y
masivas grandes superficies ha sido uno de los principios claves del paradigma
silvícola del siglo XXI. “El cambio de tendencia en la degradación de los bosques
y la evolución de sus funciones fuerza a los forestales a un cambio de
paradigma”. (2:33)
“Las condiciones climáticas determinan el tipo de vegetación. Al recibir más
precipitaciones que el llano, la cobertura vegetal de las laderas montañosas
suelen ser más verdes y exuberante. Además, según se trate de una solana o de
una umbría, las especies que se desarrollan de modo natural varias según sus
exigencias de temperatura”. (3:22)
Fotografía de un bosque natural de la zona
“La reforestación es el establecimiento de plantaciones forestales en tierras
temporáneamente no arboladas, que son consideradas como bosques”. (3.24)
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
36
4
Regeneración natural asistida
“La regeneración natural asistida de bosque a otras tierras boscosas por obra humana a fin de aumentar la capacidad de regeneración de las especies
deseadas”. (4:34)
La estructura más importante del bosque es el árbol; el árbol proporciona alimento y cobijo a muchos animales del bosque; insectos pequeños, mamíferos, aves etc. Cada árbol del bosque puede ser considerado como un ecosistema.
“El desarrollo de un ser vivo, sea animal o vegetal, depende, no sólo de los procesos que se llevan a cabo en el interior de su cuerpo, sino también de las características propias del lugar donde vive y es precisamente que se debe dar la
regeneración natural del bosque para que tengan su hábitat”. (1:18)
Para una mejor regeneración del bosque natural, constituyen los factores como el suelo, el aire, el agua, la temperatura y otros, y forman lo que llamamos un
biotopo.
Los organismos se desarrollan y crecen con otros seres vivos, por lo que llamamos Biocenosis.
El conjunto formado por el biotopo y la biocenosis en una regeneración natural
de bosque, recibe el nombre de Ecosistema.
Un lago, el tronco de un árbol, un campo de cultivo, un riachuelo o el bosque son ejemplos de ecosistemas.
La regeneración natural de un bosque, es el ejemplo claro de que los organismos
están adaptados para vivir en un ecosistema determinado.
Regeneración natural por semillas.
Se produce cuando se han diseminado las semillas y logrado germinar y
establecerse. El bosque regenerado por semillas se denomina bosque o monte
alto. Estos bosques regenerados por semillas tienen una mayor longevidad y los
árboles presentan mayores dimensiones y mejores crecimientos que aquellos
regenerados por la vía asexuada o vegetativa.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
37
Regeneración asexuada o vegetativa
La regeneración por vía asexual o agámica consiste en aprovechar las facultades
que tienen algunas especies de brotar tanto de raíz como de cepa o tocón
(tronco). Es una regeneración vegetativa que es posible en especies nativas
como laurel, roble, lingue, avellano y muchas otras. Entre las especies exóticas,
el eucalipto, los álamos y los mimbres o sauces presentan excelentes aptitudes
de regeneración. “Los bosques originados por esta vía asexual alcanzan edades
inferiores y sus árboles presentan menores dimensiones que los regenerados por
semillas”. (4:36)
Regeneración por plantación
“La regeneración por plantación consiste en llevar al lugar en que queremos regenerar un bosque, las plantas previamente criadas en otro lugar
(vivero) con edades variables según la especie de que se trate. Las especies de crecimiento rápido necesitan un solo año en el vivero para estar en condiciones de ser llevadas al lugar de plantación. En cambio, otras necesitan dos, tres o
más años para estar en condiciones de ser plantadas”. (3:44)
Forestación
Establecimiento de bosques en tierras que, hasta ese momento, no eran
clasificadas como bosque. Implica la transformación de no bosque a bosque.
Bosque natural reforestado
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
38
5
Deforestación, reforestación y regeneración
La palabra deforestación es bastante clara, y no se presenta para
malentendidos. La palabra reforestación se refiere a una variedad de prácticas,
algunas que mejoran la tierra, otras que ni mejoran ni degradan, u otras que son
destructivas. La definición del diccionario para reforestar es: Replantar (un área)
con árboles. Obviamente, la deforestación debe venir antes de la reforestación.
La deforestación es simple: eliminar los árboles por cualquier razón, implica
intervención humana más que la presencia de un desastre natural.
“La reforestación plantea varias posibilidades y alternativas. Puede ser
desde plantar con diseños predeterminados como filas de árboles de la misma
especie, ya sean nativas o exóticas (monocultivo); hasta simplemente permitir la
regeneración natural del bosque. Entre estas dos opciones caben muchas otras
alternativas, yo prefiero pensar en reforestación como algo es hecho por el ser
humano, y usar el término regeneración para el proceso de la Madre Naturaleza
de devolver el bosque a las tierras denudadas.” (5:15)
La facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, ha creado el programa por proteger los bosques existentes y
creando nuevos bosque a partir de la regeneración natural, ha sido un factor
clave para sostener esta tendencia.
Los bosques tropicales producen oxígeno, conservan el agua y
proporcionan materiales de construcción. Ellos crean un ambiente donde un
número casi infinito de forma de vida puede encontrar un nicho, todos ellos
actuando recíprocamente en un equilibrio milagroso y complicado. Un bosque
primario contiene más biomasa y más biodiversidad que cualquier otro habitante
en la tierra.
Si usted desea plantar árboles, piense cuidadosamente en la tierra,
además de sus propias necesidades o intereses, preste atención especial a los
efectos que su proyecto traerá al ambiente.
Tomando decisiones, deben tenerse en cuenta números factores técnicos
como la altitud, fertilidad de la tierra, la pendiente y vulnerabilidad a erosión.
También, su propias necesidades o motivaciones para plantar árboles serán una
parte fundamental en su decisión, ¿Quiére usted un hábitat para la fauna, frutos,
o madera?, ¿Habrá una mejora, ecológicamente hablando, el estado anterior, o
disminuirá la biodiversidad?
“Estos servicios incluyen: la infiltración y reciclamiento del agua,
protección de nacientes, fijación de dióxido de carbono atmosférico, producción
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
39
6
de oxígeno, protección y creación de suelo fértil, y la creación de un ambiente
favorable para las innumerables especies vivientes. La generación de los
bosques debe mejorar el estado de la tierra. Y su habilidad de proporcionar los
servicios anteriormente mencionados”. (5:22)
Presentación de un bosque natural a reforestar
Regeneración de los bosque tropicales
“Hace tiempo se consideraba que los bosques se podían regenerar de
forma natural. En cierto modo esto era cierto, pero no cuando la demanda de
madera se dispara de manera desmedida, convirtiéndose en un recurso no
renovable y en peligro de desaparición. Esto conlleva a que haya que buscar
métodos de regeneración alternativos”. (5:48)
Regeneración artificial, regeneración natural y su importancia:
Este tipo de regeneración surge al comprobar que las especies con mayor
interés económico no se regeneraban tan fácilmente.
“Antiguamente de los que se trataba era de compensar la extracción de
especies económicamente rentables, con plantaciones artificiales en fajas, trozas
o callejones. Esto tenía un bajo impacto en el medio ambiente. Pero este método
se fue haciendo cada vez más intenso, exigiéndose un mantenimiento que en
ocasiones no era llevado a cabo, por lo que el rendimiento no fue el esperado,
prefiriéndose utilizar entonces otros métodos más agresivos, plantado especies
halófilas en cantidad después de cortar a mata rasa la vegetación existente”.
(4:20)
A las técnicas de regeneración natural se les dió más preferencia
entre1990 y 1970. En este periodo se utilizaban varias técnicas pero
mencionaremos una:
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
40
7
- Mejorar el desarrollo de los rodales, favoreciendo a los individuos más
importantes desde el punto de vista comercial, fomentándose indirectamente su
regeneración. Ejemplo, palo blanco, cedro, matilisguate, caoba, etc.
Actualmente, proteger y utilizar de forma sostenible el bosque tropical es
una tarea de carácter urgente, y tanto los métodos de regeneración natural como
los de regeneración artificial deben utilizarse de manera complementaria para así
poder mejorar su uso.
Aprovechamiento de un bosque reforestado con cuido
La regeneración natural de bosques representa:
Ayuda a la conservación de la biodiversidad, al ser hábitat temporal de especies importantes.
Sirve de refugio a especies en sus épocas juveniles.
Captura o almacena carbón atmosférico con efectos globales.
Es fuente de oxígeno para los habitantes de la zona todo el año.
Ayuda a la contención de la erosión del suelo.
Sirve de protección a las poblaciones cercanas y su infraestructura por eventos
climáticos, como tormentas, acciones y huracanes.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
41
8
Regeneración Natural de los árboles. La forma más sencilla de recuperar un
bosque.
“Cuando no se quema, la forma más sencilla de recuperar un bosque es la
regeneración natural de los árboles, todo los lugares donde hay nacientes de
agua y riberas de ríos”. (3:16)
La lluvia busca lo que es la montaña, pero donde esta pelado se suspende. Para
eso es la regeneración de los bosques y ese es el afán de contribuir al mismo.
Para la regeneración natural de los bosques, podemos ejecutarlo con
plantaciones como: palo blanco, (calycophillun- bislorum), pumpo (pachira
Asiática), Matilisguate (tabebvia rosea), cuje (lonchocarpusmichelianus), entre
otros.
En los primeros veinte días, después de plantarlos hay que realizar un plateado y
aplicarle un insecticida llamado policid, para fortalecer la raíz y pegue más
fácilmente.
Para su mantenimiento no hay que olvidar las chiapias, que se hacen cada mes
aproximadamente.
“El primer año hay que eliminar lianas y bejucos, para que los árboles puedan
crecer libremente. Luego hay que ver el estado de los fustes: los árboles torcidos
se van eliminando. Después viene la poda de las ramas para dejar libres los
troncos, y que estos puedan ir engrosando.” (2:11)
No hay que olvidar las chapias, que se hace una vez al año, donde eliminamos
todos los árboles que no sirven.
Acuífero natural
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
42
9
HOJA DE TRABAJO UNIDAD I
Nombre del Alumno: ________________________________________________ INSTRUCCIONES: Leo cuidadosamente los enunciados que se me presentan y contesto lo que me piden.
1. Comento una clase de regeneración de bosque:
2. Explico los pasos para plantar árboles:
3. Identifico los bosques tropicales:
4. Comentola regeneración artificial:
5. Relaciono conceptos de deforestación, reforestación y regeneración:
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
43
10
UNIDAD II
COMPETENCIAS
Identifica los estratos de un bosque regenerado. Para que se aprecie el follaje en el medio social.
Identifica los diferentes ambientes naturales con regeneración exitosa a la plantación en arcas desnudas.
Comenta las diferentes redes de erosión. Para que tenga conciencia de vivir en un área natural.
CONTENIDOS
EL BOSQUE
1. Enriquecimiento del bosque. 2. El suelo del bosque. 3. La destrucción del bosque. 4. Los efectos regeneración. 5. Un mundo lleno de vida en bosques regenerados. 6. La red contra la erosión. 7. Diferentes ambientes para una regeneración exitosa, luz, agua, clima apropiado
de la zona. 8. Capas o extractos de un bosque regenerado, arboleado/sotobosque.
ACTIVIDADES
diapositivas de la descripción del bosque. charla impartida por ingeniero forestal. tema: erosión hídrica y eólica. obra de teatro escenas de destrucción del bosque.
RECURSOS
1. Humanos: Director, maestros, alumnos, ingeniero forestal.
2. Materiales: Plantas, árboles, tierra, bolsas, bosques, área a reforestar. EVALUACIÓN
Observación
Participación Individual y grupal
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
44
11
EL BOSQUE
Bosques vírgenes
“Conservar el bosque es esencial para salvar nuestro planeta. En el caso del
calentamiento global del planeta, los bosques también juegan un papel
importante: convierten el dióxido de carbono en oxígeno, por lo que purifican la
atmósfera y hacen descender la concentración de gases de efecto invernadero”.
(5:49)
Enriquecimiento del bosque
Una forma de encarar la reforestación podría consistir en mejorar la
producción de maderas, principalmente de las especies forestales nativas,
mediante la aplicación de sistemas silviculturales de regeneración de bosques.
Tomando en cuenta la enorme diversidad de especies arbóreas del
bosque tropical y subtropical como el que existe en nuestro país, se estima que
hay más de doscientas especies, y que actualmente son explotadas
comercialmente más de quince. Resultaría lógico tratar de fomentar el mejor
desarrollo de los árboles ya existentes de esas especies, e intentar el incremento
de su regeneración.
Existen diferentes teorías y métodos acerca de la preparación del terreno
del bosque a ser enriquecido. Esas diferentes teorías tienen sus orígenes en las
experiencias realizadas en distintos países, con distintas especies de árboles y
diferentes condiciones climáticas y de suelo; y además, con variados objetivos.
Al mismo tiempo, se limpiarán también las picadas existentes que sirvieron de
camino para la extracción de árboles valiosos en años anteriores.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
45
12
“En el trabajo de limpieza se tendrá especial cuidado de dejar en pie una selección de
plántulas de especies valiosas que se tiene previsto manejar, a una distancia adecuada”.
(1:12)
El enriquecimiento propiamente dicho consistirá en remover aquellas plántulas de
las especies valiosas que estuviesen en grupos cerrados hacia los espacios disponibles,
preferentemente a una distancia mínima de 5 metros entre sí en la línea.
El suelo del bosque
En el humus o suelo del bosque se encuentra la reserva de agua y los
minerales necesarios para la vida de las plantas.
En el suelo existen organismos microscópicos, principalmente bacterias y hongos de gran importancia para la vida del bosque, ya que descomponen
materia orgánica y la transforman en materia mineral.
Estas sustancias disueltas en el agua que circulan por el suelo son absorbidas por las raíces e incorporadas a las plantas.
La importancia del suelo del bosque reside también en su capacidad para
retener el agua y el aire.
La destrucción del bosque
La mayor destrucción del bosque proviene, en la actualidad, de la actividad humana.
En zonas de bosques se construyen grandes urbanizaciones, polígonos industriales, vías de comunicación, extensas regiones forestales se transforman en campos de cultivo y zonas de pastoreo.
La tala y el posterior abandono del bosque dejan al descubierto y sin
protección la capa superficial del suelo.
Es por eso que en un trabajo de conjunto donde nos involucremos todos, debemos de reforestar y así crear la regeneración natural de los bosques y evitar
la erosión.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
46
13
Los efectos la regeneración:
Si las plantas han quedado prácticamente destruidas, pueden suceder dos
cosas: Se formarán nuevas plantas a partir de los brotes o semillas que han quedado en el suelo o germinarán semillas de plantas de otro ecosistema.
Un Mundo lleno de vida en bosques regenerados
En el suelo existen organismos microscópicos, principalmente bacterias y hongos, de gran importancia para la vida del bosque, ya que descomponen la materia orgánica y la transforman en materia mineral.
Estas substancias disueltas en el agua que circulan por el suelo son absorbidas por las raíces e incorporadas a las plantas.
La importancia del suelo en el bosque reside también en su capacidad para retener el agua y aire.
Cuando llueve, el agua es retenida y filtrada por el suelo evitando que se pierda y arrastren los materiales de la superficie.
Una red contra la erosión
Las raíces forman una especie de red en el suelo del bosque en la que se
retienen las partículas minerales y orgánicas, evitando la erosión y manteniendo en el suelo la capa de humus, esencialmente para la vida del ecosistema.
El humus y la gran variedad de organismos que contiene los minerales
existentes en el suelo, el aire y el agua que a través de él constituyen en la base la que se desarrolla la vida del bosque.
La Erosión arrastra el suelo
El resultado de todo ello es la desaparición de gran número de árboles, sin los cuales disminuye la capa forestal que aporta materia orgánica al suelo.
La pérdida de vegetación en un bosque recibe el nombre de
deforestación.
La deforestación afecta al suelo del bosque y a la vida que se
desarrolla en él.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
47
14
Diferentes ambientes para una regeneración exitosa, luz, agua, clima apropiado de la zona:
El agua y la luz es indispensable para la vida de las plantas, para alimentarse y crecer, las plantas captan, a través de sus hojas, la luz del sol y absorben, con sus raíces, el agua y los minerales del suelo.
En el mando de las plantas, los árboles tienen ventajas las demás formas vegetales; su copa elevada les permite recibir y utilizar la luz antes que otros vegetales de talla menor.
Los árboles altos son más vulnerables a los rayos, a los vientos fuertes y a
las tormentas.
Capas o estratos de un bosque regenerado, arboreado y sotobosque
Según su altura, las plantas del bosque pueden disponerse en dos
estratos.
El Estrato arbóreo: Es el que determina, en gran parte, la entrada de luz y calor en el ecosistema.
El Sotobosque: Puede estar formado por un estrato arbustivo o de arbustos, por
un estrato herbáceo o de hiervas y por un estrato muscíneo, que es la capa del suelo donde se desarrollan plantas con flores, como el musgo o los hongos .
Hábitat de diferentes especies
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
48
15
HOJA DE TRABAJO UNIDAD II
Nombre del Alumno: ________________________________________________ INSTRUCCIONES: Leo cuidadosamente los enunciados que se me presentan y contesto lo que me piden.
1. Comento escenas impactantes de la obra “Destrucción del Bosque”:
2. Explico las clases de Erosión:
3. Comento la destrucción de bosque:
4. Explico una vida llena de bosque regenerado:
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
49
16
UNIDAD III COMPETENCIAS Identifica las clases de ecosistemas para valorar las diferentes clases de vida
natural. Identificar las clases de suelos de los bosques para tener confianza en el uso al
nacimiento de plantas. Identifica los problemas del bosque como medidas que permitan el cuido de sus
ecosistemas. Identifica los problemas del bosque como medidas que permita el cuido de sus
ecosistemas.
CONTENIDOS
1. El ecosistema del bosque. 2. Clases de organismos del bosque, productores y consumidores. 3. El ciclo de carbono y el nitrógeno. 4. El efecto invernadero de un bosque regenerado. 5. Hacia un nuevo paradigma forestal. 6. Perturbación en el bosque. 7. El suelo del bosque.
ACTIVIDADES
Observación de un bosque de la zona para conocer las clases de ecosistemas. Visita a un invernadero de un bosque regenerado. Charla impartida con el tema ciclo de carbono y nitrógeno por un ingeniero
forestal.
RECURSOS
1. Humanos: Director, maestros, alumnos, ingeniero forestal.
2. Materiales: Plantas, árboles, tierra, bolsas, bosques, área a reforestar. EVALUACIÓN
Observación Participación Individual y Grupal
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
50
17
EL ECOSISTEMA DEL BOSQUE
Todos los seres vivos del bosque disponen de los recursos necesarios para aprovechar las condiciones del ecosistema. Así por ejemplo, la forma y
tamaño de las hojas y la profundidad de las raíces en el suelo aseguran reservas suficientes de humedad y agua todo el año.
CLASES DE ORGANISMOS DEL BOSQUE, PRODUCTORES Y CONSUMIDORES:
Los Organismos Productores:
Las plantas verdes deben su color a la clorofilay son los únicos seres vivos capaces de producir materia orgánica, es decir alimento.
Las plantas verdes toman dióxido de carbono del aire atmosférico y agua del suelo, gracias a la energía solar capturada y almacenada en los cloroplastos
de las hojas, transforman el dióxido de carbono y el agua en moléculas orgánicas muy ricas en energía.
Desde las hojas la materia orgánica llega, a través de los vasos
conductores, a todas las partes de la planta para ser utilizada como alimento.
Este proceso recibe el nombre de fotosíntesiso función clorofílica.
Las plantas que producen los alimentos a partir de la fotosíntesis se llaman organismos autótrofos o productores.
Los Organismos Consumidores:
Los animales no poseen clorofila, no pueden sintetizar sus propios alimentos y necesitan tomarlos del mundo vegetal. Los animales son organismos
heterótrofos o consumidores.
“Los consumidores que comen hierba se llaman herbívoros. Los consumidores que comen todo organismos animales se llaman carnívoros.
Algunos organismos consumen indistintamente alimento vegetal y animal; son consumidores omnívoros”.(3:7)
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
51
18
EL CICLO DEL CARBONO Y EL NITRÓGENO
El Ciclo del Carbono:
Sólo las plantas son capaces de captar del aire dióxido de carbono y
desprender oxígeno. Las plantas y los demás seres vivos captan el oxígeno del aire y desprenden dióxido de carbono durante la respiración.
El oxígeno y el dióxido de carbono vuelven siempre a la atmósfera,
cerrando un ciclo el ciclo del carbono que tiene su origen precisamente en el interior de una planta verde.
El Ciclo del Nitrógeno:
El nitrógeno es, como el carbono, esencial para la vida de las plantas. Se
halla en abundancia en la atmósfera, pero las plantas no pueden utilizarlo en estado gaseoso.
El nitrógeno se transforma en el suelo del bosque en otras sustancias
llamadas nitratos. Esta transformación la llevan a cabo bacterias que se encuentran en el suelo. Los nitratos son absorbidos por las raíces y pasan a formar parte de los tejidos de la planta.
EL EFECTO INVERNADERO DE UN BOSQUE REGENERADO
Un control natural:
“La relación entre la fotosíntesis, función propia sólo en las plantas verdes, y la respiración propia de todos los seres vivos es básica, no sólo en el
mantenimiento de la vida del bosque, sino en la preservación de toda la biósfera”. (4:83)
Durante la respiración, todos los seres vivos, plantas y animales, desprenden dióxido de carbono al aire atmosférico.
“Sólo las plantas, durante la fotosíntesis, desprenden oxígeno al aire atmosférico. Ambas funciones pueden considerarse, en parte, complementarias es decir, el dióxido de carbono es esencial para la fotosíntesis, mientras que el
oxígeno es esencial para la respiración, animal y vegetal”. (5:8)
El dióxido de carbono, junto con otros gases, es responsable del llamado efecto invernadero; los gases retienen el calor necesario la superficie de la
Tierra y evitan su enfriamiento o calentamiento excesivo.
Los árboles y todos los vegetales son las especies que asimilan más cantidad de dióxido de carbono, y actúan así como controladores de estos gases.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
52
20 19
HACIA UN NUEVO PARADIGMA FORESTAL
Los paradigmas no se diseñan o planifican, tienen una evolución propia en
la que participa el conjunto de la comunidad científica y, generalmente, buena
parte de la sociedad.
Rara vez un cambio paradigmático es un cambio revolucionario en el sentido de provocar discontinuidades. Habitualmente, se resume en una ligera
modificación de la posición del observador que le permite ver los fenómenos y los problemas con una óptica diferente. De esta manera, y en no pocas ocasiones, lo que era un grave problema se convierte en una buena oportunidad.
PERTURBACIÓN EN EL BOSQUE
¿Qué es una Perturbación?
Se llama perturbaciones a las acciones ejercidas un bosque que altera su funcionamiento.
El fuego, la tala de árboles, un verano muy seco y caluroso, la entrada de ganado en un bosque, una plaga, una tormenta son perturbaciones, que pueden ser naturales, es decir, originadas por la misma naturaleza, o bien pueden ser
producidas por el hombre.
El suelo del bosque:
En el humus o suelo del bosque se encuentra la reserva de agua y los minerales necesarios para la vida de las plantas.
En el suelo existen organismos microscópicos, principalmente bacterias y hongos de gran importancia para la vida del bosque, ya que descomponen materia orgánica y la transforman en materia mineral.
Estas sustancias disueltas en el agua que circulan por el suelo son absorbidas por las raíces e incorporadas a las plantas.
“La importancia del suelo del bosque reside también en su capacidad para retener el agua y el aire”. (4:79)
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
53
HOJA DE TRABAJO UNIDAD III
Nombre del Alumno: ________________________________________________ INSTRUCCIONES: Leo cuidadosamente los enunciados que se me presentan y contesto lo que me piden.
1. Escribo tres clases de vida de un ecosistema:
2. Redacto los ciclos de carbono y nitrógeno:
3. Comento la visita al invernadero de un bosque regenerado:
4. Escribo palabras nuevas de la charla impartida por el ingeniero forestal:
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
54
21
UNIDAD IV COMPETENCIAS Identifica los nutrientes alimenticios de los bosques; los cuida y hace uso de ellos
para beneficio de la familia. Identifica las clases de árboles del bosque que dan follaje como medio de hábitat
a los seres vivientes. Identifica las técnicas de protección a suelos desnudos y los convierte en áreas
productivas en crecimiento de sembrados. Realiza juicios críticos de valoración a la protección de los suelos desnudos
promoviendo conciencia las causas del calentamiento de la tierra.
CONTENIDOS Hábitat del bosque
1. Tolerancia y temperamento de las especies. 2. Desarrollo de las cadenas alimenticias del bosque:
a. Los eslabones de una cadena. b. Las redes alimenticias.
3. Las plantas de los bosques. 4. La fotosíntesis. 5. Bosques que protegen el suelo.
a. Barreras vivas. 6. Agroforestería. 7. Calentamiento global.
ACTIVIDADES
Observación de un bosque de la zona para conocer la cadena alimenticia. Visita a un bosque de la zona para conocer las diferentes clases de plantas. Charla de los diferentes hábitats del bosque. Diapositivas que producen efecto del calentamiento global.
RECURSOS
1. Humanos: Director, maestros, alumnos, ingeniero forestal.
2. Materiales: Plantas, árboles, tierra, bolsas, bosques, área a reforestar, computadora y Cañonera.
EVALUACIÓN
Observación Participación Individual y Grupal
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
55
22
19
HÁBITAT DEL BOSQUE
TOLERANCIA O TEMPERAMENTO DE LAS ESPECIES
No todas las especies forestales responden de la misma forma frente a la
disponibilidad de la luz que encuentran en una determinada localidad. Se dividen
en dos grandes grupos en cuanto a sus exigencias de luminosidad para su
desarrollo. El grupo de las llamadas intolerantes o simplemente “de sol” o “de luz”
exigen plena luz para que los árboles prosperen y se desarrollen
adecuadamente. En cambio los árboles tolerantes o de sombra, pueden crecer
con menos cantidad de luz y cuando jóvenes bajo la sombra de otros. Resulta
obvio que entre los dos grupos típicos, existen diversas graduaciones y, además,
con la edad se produce una acentuación de la intolerancia.
DESARROLLO DE LAS CADENAS ALIMENTICIAS DEL BOSQUE
Los eslabones de una cadena:
Entre los animales y los vegetales del bosque se establecen estrechas relaciones a través de la forma de alimentación.
A las relaciones de alimentación que se establecen entre los organismos de un ecosistema se les llama cadena alimentaria.
En toda cadena alimentaria se pueden distinguir por lo menos cuatro niveles o eslabones. El primer eslabón está representado por las plantas verdes, que al ser los organismos que elaboran la materia orgánica se conoce como
eslabón de los organismos productores.
El segundo eslabón lo constituyen los animales herbívoros, que se alimentan de vegetales; como se consume la materia orgánica producida en el primer eslabón, a este eslabón de la cadena se le denomina eslabón de los
consumidores primarios.
El tercer eslabón está formado por los animales que se alimentan de los consumidores primarios, es decir, los animales carnívoros; son los
consumidores secundarios.
El cuarto eslabón está constituido por microorganismos: bacterias y hongos; éstos se alimentan de los restos de todos los seres vivos, por lo que
este eslabón recibe el nombre de eslabón de los descomponedores.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
56
23
19
24
19 LAS REDES ALIMENTICIAS
Pero es importante que los carnívoros de una cadena alimentaria puedan variar su dieta comiendo en diferentes puntos de la cadena o bien en puntos de
otras cadenas del bosque.
Así por ejemplo, las culebras son comidas sólo raramente por el zorro; éste come, a menudo, musarañas y escarabajos y los escarabajos, a su vez,
comen también larvas de mosca.
Los erizos comen todo arañas e insectos, pero pueden alimentarse también de serpientes.
“Así pues, en la alimentación de los animales del bosque se establecen
diversas relaciones, de modo que además de las cadenas alimentarias, existen complejas redes alimentarias, formadas por distintas cadenas”. (6:73)
Las plantas de los bosques:
Obtienen el agua que necesitan del suelo o de la atmósfera. En los lugares donde llueve mucho, las plantas presentan hojas grandes, las cuales sirven para eliminar el exceso de agua. En los lugares donde llueve poco, las
plantas como el cactus, tienen raíces largas y profundas para recoger mayor cantidad de agua se evapore y el tallo almacena el agua que la planta recoge cuando llueve.
Las plantas durante su crecimiento buscan la luz y gracias a la luz del sol,
las plantas pueden realizar la fotosíntesis.
LA FOTOSÍNTESIS
“Es el proceso mediante el cual las plantas fabrican sus propios alimentos.
Durante la fotosíntesis, la clorofila que es una sustancia que le da color verde a las hojas de las plantas, captura la energía del sol y se fabrica azúcares y se libera oxígeno a la atmósfera”. (2:38)
Bosques que protegen el suelo:
Barreras Vivas: Son fajas de plantas que se alternan con las fajas de cultivos. Se pueden hacer con zacates, flores, árboles frutales,
plantas medicinales y arbustos.
Las barreras muertas se hacen colocando piedras o rastrojos a través de la curva a nivel.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
57
Agroforestería:
“Consiste en mezclar bosques y cultivos que no se perjudiquen entre sí para poder extraer productos. Los bosques sirven como barreras para romper el
viento”. (5:66)
EL CALENTAMIENTO GLOBAL DE LA TIERRA
Pero este control el dióxido de carbono emitido a la atmósfera puede
alterarse considerablemente, a causa de la disminución de las zonas forestales que se produce actualmente en muchas regiones de la Tierra. La desaparición de bosques enteros puede hacer aumentar la cantidad de dióxido de carbono
existente en la atmósfera. Este gas impide la circulación del calor a través del aire atmosférico y lo retiene, en las capas bajas de la atmosfera.
Por otra parte, la actividad industrial, los medios de transporte y la producción y el funcionamiento de bienes de consumo como pueden ser los
electrodomésticos necesitan combustible o fuentes de energía, como el carbón, el petróleo o el gas natural.
“Estos carburantes, al quemarse, desprenden grandes cantidades de
dióxido de carbono a la atmósfera”. (6:48)
La emisión de este gas junto con la disminución de los bosques que realizan el control natural del dióxido de carbono existente en la atmósfera puede
contribuir a aumentar el efecto invernadero, con el consiguiente aumento de calor la superficie de la Tierra.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
58
25
19
HOJA DE TRABAJO UNIDAD IV
Nombre del Alumno: ________________________________________________ INSTRUCCIONES: Leo cuidadosamente los enunciados que se me presentan y contesto lo que me piden.
1. Describo el proceso de la cadena alimenticia:
2. Escribo una lista de clases de plantas de un bosque:
3. Redacto los efectos del calentamiento Global:
4. Explico los diferentes hábitat de un bosque:
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
59
26
19 GLOSARIO
1. Asexuada:adj. Que carece de sexo.
2. Bejucos: m. Planta sarmentosa y trepadora, propia de regiones tropicales.
3. Biomasa:f.Materia total de los seres que viven en un lugar determinado, expresada en peso por unidad de área o de volumen.
4. Biotopo: m. Biol. Territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las adecuadas para que en él se desarrolle una determinada comunidad de seres vivos.
5. Cérvidos:adj.Se dice de los mamíferos artiodáctilos rumiantes cuyos machos tienen cuernos ramificados que caen y se renuevan periódicamente; p. ej., el ciervo y el reno.
6. Erosión: f. Desgaste o destrucción producidos en la superficie de un cuerpo por la fricción continua o violenta de otro.
7. Exótica:adj. Extranjero, peregrino, especialmente si procede de país lejano.
8. Lianas:f. bejuco.
9. Monocultivo: m. Cultivo único o predominante de una especie vegetal en determinada región.
10. Nitratos: m. Quím. Sal formada por la combinación del ácido nítrico con una base.
11. Paradigma: m. Ejemplo o ejemplar.
12. Riachuelo: m. Río pequeño y de poco caudal.
13. Silvícola: adj. Que habita en la selva.
14. Silvicultura: f. Cultivo de los bosques o montes.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
60
27
CONCLUSIONES
1. La Deforestación se ha dado por necesidades imperantes del hombre, sin mediar las consecuencias invernaderos que origina el calentamiento global.
2. La Regeneración natural de los bosques, es una necesidad de carácter
urgente, donde nos podemos involucrar todos y lograr un mejor ecosistema.
3. Con la regeneración encontraremos un nuevo paradigma forestal, donde
habitará la flora y fauna de nuestra área.
4. Con la regeneración de los bosques proporcionamos a la nuestro planeta
un antídoto que está muy cerca de la humanidad y entregarle nuevamente lo que un día le quitamos, sus bosques.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
61
28
RECOMENDACIONES
1. Que el presente Módulo Pedagógico sea tomado como parte del área de productividad y desarrollo en los grados de Quinto y Sexto Primaria.
2. Plantar árboles de las especies apropiadas al área climática y suelo.
3. Concentrar en el área reforestada diferentes especies de la flora y fauna en
peligro de extinción.
4. Crear campañas de motivación para que todos nos involucremos a la regeneración natural de los bosques, para tener un mejor ecosistema.
Elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
62
29
19
BIBLIOGRAFÍA
1. Diccionario de la Real Academia Española. Ediciones Universales.
España. 2007
2. Grubb, P.J. El mantenimiento de la riqueza de especies en las
comunidades de plantas: la importancia del nicho de regeneración. Examen biológico. Ediciones Mundi-Prensa. España.1977
3. Harper, J.L. Población Biológica de Plantas. EDITEX. México. 1977
4. Medial, F. y Quézel, P. Análisis para la conservación de la biodiversidad
de la planta. Editora Mexicanos Unidos. México.1997
5. Ojeda, F., Arroyo, J. y Marañón, T. Componentes de la biodiversidad y la
conservación biológica. Editorial CATIE. Honduras. 1995
6. Pérez-Ramos, I.M., Marañon, T., Lobo, J.M. y Verdú, J.R. Eliminación y
dispersión por el estiércol escarabajos en las implicaciones ecológicas. IICA/MÉXICO. 2007.
63
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del Diagnóstico
Los resultados obtenidos en la aplicación del diagnóstico, fueron reveladores
para detectar los problemas reales que genera el no tener planes ambientalistas
municipales que promuevan la reforestación en áreas deforestadas del
municipio.
La información obtenida en esta primera etapa fue manejada con mucha
veracidad, pero lo que facilito dicho proceso fueron las técnicas utilizadas en la
aplicación de la guía de análisis contextual, permitiendo el logro de los objetivos
y metas.
Las acciones emprendidas en el diagnóstico no demostraron dificultades para la
toma de decisiones, logrando de esta manera la satisfacción de las autoridades
de la institución y del epesista, la cual conllevó a la detección del problema.
Derivado del esfuerzo realizado por el epesista, así como la colaboración del
personal de la Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa, se cumplió con cada
una de las actividades programadas en el plan del diagnóstico, por medio de
entrevistas, siendo aplicadas por el epesista.
Al finalizar, los resultados fueron significativos para formular una solución viable
al problema detectado, la cual contribuirá en gran medida a mejorar las
condiciones ambientales de la comunidad.
4.2 Evaluación del Perfil
Desde el inicio de esta etapa, se formularon los objetivos del proyecto, tanto el
general como los específicos y gracias a la correcta formulación de éstos, se
determinó lo que se pretendía realizar, permitiendo de esta manera dar una
respuesta a las interrogantes: ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿con
quién? realizar el proyecto.
La evaluación del perfil del proyecto se realizó por medio de una lista de cotejo
utilizada por el epesista. El resultado evidencia que hay coherencia entre los
elementos del perfil, lo cual garantiza el éxito del proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
En esta etapa, la evaluación fue realizada de acuerdo al desarrollo del
cronograma de actividades en las fechas planificadas, obteniendo la información
64
necesaria para la elaboración del módulo de aprendizaje “Regeneración Natural”
y su aplicación en él la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”, y
como aporte a la comunidad la reforestación de un área municipal de 2377.47
metros cuadrados con distintas especies de árboles técnicamente seleccionados.
4.4 Evaluación Final
De esta manera se concluye el trabajo planificado, aplicando las diferentes
técnicas del proceso de evaluación del aprendizaje significativo, con el aporte de
un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” que tiene como
finalidad ampliar conocimientos para contribuir a la conservación del medio
ambiente y el aprovechamiento razonable de los recursos naturales.
Esta última evaluación se llevo a cabo mediante instrumentos utilizando como
guía el objetivo general que se encuentra en el perfil del proyecto.
El epesista también formó parte importante, porque entregó un ejemplar del
módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques” al director de la
Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”
Y al señor Alcalde Municipal del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa, dando
éstos el visto bueno de la información.
65
CONCLUSIONES
Se contribuyó en la conservación del medio ambiente y el equilibrio ecológico con la elaboración de un módulo de aprendizaje.
Se elaboró un módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
con datos reales de investigación bibliográfica.
Se socializó el módulo de aprendizaje “Regeneración natural de bosques”
con estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral”.
Se implementaron programas de reforestación con árboles de distintas
especies, técnicamente recomendados.
66
RECOMENDACIONES
Que las autoridades educativas contribuyan con la conservación del medio ambiente a través del seguimiento de la aplicación del módulo de aprendizaje en la población estudiantil de este municipio.
Que la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala haga la propuesta ante el Ministerio de Educación para que se incorpore el módulo de aprendizaje ”Regeneración natural de bosques” al CNB.
Que el director de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda
Pivaral” incorpore el contenido del módulo de aprendizaje ”Regeneración
natural de bosques” en el área de Ciencias Naturales y Tecnología.
Que la Municipalidad de Chiquimulilla dé seguimiento al programa de
reforestación en distintas áreas del municipio.
67
BIBLIOGRAFÍA
1. Comisión Presidencial para la Reforma del Estado, la Descentralización y la Participación Ciudadana –COPRE-. Recopilación de Leyes. Librería Jurídica. Guatemala. 2003
2. García García, Edwin y otros autores. Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado. Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía. Ediciones Superación. Guatemala. 2009
3. Martínez Pérez, Alejandro. Chiquimulilla de Ayer y Hoy. Imprenta “Colindres”. Chiquimulilla, Santa Rosa, Guatemala. 2007
4. Méndez Ordoñez, Ramiro. Administración I. UMG. Guatemala. Enero 2009
5. Méndez Pérez, José Bidel. Proyectos. 6ta. Edición corregida y
aumentada. Guatemala, 2006
6. Municipalidad de Chiquimulilla. Libro de Actas de Sesiones del Concejo
Municipal No. 1-2008. Municipalidad de Chiquimulilla. 2008
7. Municipalidad de Chiquimulilla. Plan Operativo Anual 2009. Municipalidad de Chiquimulilla. 2008
8. Pineda Pivaral, Eduardo. Monografía de Chiquimulilla. Tipografía
Nacional. Guatemala. 1962
69
PLAN DE DIAGNÓSTICO
1.1 Parte informativa
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa
1.1.2Ubicación
0 Avenida 0-12 Zona 1, Barrio “Santiago”
1.1.3. Tiempo
Dos meses y medio (Agosto, Septiembre, Octubre)
1.1.4 Autoridad
Alcalde Municipal
1.1.5 Epesista
Miguel Ángel Rodríguez Cristales
1.2 Justificación
En el planeamiento se operacionalizan los conocimientos teóricos y prácticos
que da el ejercicio profesional supervisado con las técnicas investigativas
mediante la utilización de instrumentos que permitan recolectar la
información con el objetivo de encontrar los problemas y necesidades de la
institución buscar las posibles alternativas a las soluciones con el fin de
determinar las causas que lo originan y encontrar respuesta de solución al
problema en el tiempo establecido.
1.3 Objetivos
1.3.1 General
Desarrollar un proceso investigativo en la institución que permita
encontrar los problemas, causas y factores que los originan con las
alternativas de una posible solución.
70
1.3.2 Específicos
1.3.2.1 Utilizar la técnica de los ocho sectores en la municipalidad de
Chiquimulilla.
1.3.2.2 Utilizar la técnica del F.O.D.A. de la municipalidad de Chiquimulilla,
Santa Rosa.
1.3.2.3 Procesar la informaciónde la municipalidad de Chiquimulilla, Santa
Rosa.
1.3.2.4 Opera tizar los resultados de la municipalidad de Chiquimulilla,
Santa Rosa.
1.3.2.5 Enlistar los problemas y necesidades de la municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.4 Actividades
1.4.1 Elaborar el plan de diagnóstico institucional de la Municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.4.2 Presentación del documento de aceptación al señor alcalde y
Honorable consejo Municipal de Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.4.3 Presencia de trabajo en la Municipalidad de Chiquimulilla, Santa
Rosa.
1.4.4 Utilización de los instrumentos y técnicas de investigación.
1.4.5 Entrevista a funcionarios y trabajadores de la municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.4.6 Investigación teórica
1.4.7 Investigación de campo
1.4.8 Investigación bibliográfica
1.4.9 Elaboración de perfil de proyecto
71
1.5 Cronograma de actividades
Actividades
Responsable
Agosto 2009
Septiembre 2009
1 2 3 4 1 2 3 4
Elaborar el plan de diagnóstico institucional de la Municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Epesista
P
E
Presentación del documento de aceptación
al señor alcalde y Honorable consejo Municipal de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Epesista
P
E
Presencia de trabajo en la Municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Epesista
P
E
Utilización de los instrumentos y técnicas
de investigación.
Epesista
P
E
Entrevista a funcionarios y trabajadores de la municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Epesista
P
E
Investigación teórica
Epesista P
E
Investigación de campo Epesista P
E
InvestigacionBibliografica Epesista P P
E E
Elaboración de perfil de
proyecto.
Epesista P
E
72
1.6 Metodología
1.6.1 Guía de sectores (libro)
1.6.1.1 Entrevistas
1.6.1.2 El FODA
1.6.1.3 Investigación bibliográfica
1.6.1.4 Investigación de campo
1.6.1.5 Observaciones
1.7 Recursos
1.7.1 Humanos
1.7.1.1 Autoridades de la institución
1.7.1.2 Personal de la institución
1.7.2 Materiales.
1.7.2.1 Cuaderno de trabajo
1.7.2.2 Computadora
1.7.2.3 Hojas de papel bond sueltas
1.7.2.4 Fotocopias
1.7.2.5 Documentos de apoyo
1.7.2.6 Diagnóstico de la comunidad
1.7.2.7 Libros de proyectos
1.7.2.8 Lapiceros, lápices, borradores, sacapuntas, discos, USB.
1.7.2.9 Cámara fotográfica
1.7.2.10 Impresora
1.7.2.11 Grabadora
73
1.8. Evaluación
Objetivos específicos. Indicadores de
recolección
Indicadores de
resultados
Indicadores
de impacto
Utilizar la técnica de
los ocho sectores en la municipalidad de Chiquimulilla
10 entrevistas Problemas y
necesidades
1 Apoyo
logístico
Utilizar la técnica del F.O.D.A. de la
municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
10 encuestas Fortalezas y
debilidades
Apoyo
logístico
Procesar la
información de la municipalidad de Chiquimulilla, Santa
Rosa.
10 entrevistas Información Teórica y
práctica
Apoyo
logístico
Opera tizar los resultados de la
municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
Opera tizar la
información
Procesar la
información
Interpretación
de resultados
Enlistar los problemas y necesidades de la municipalidad de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Priorización de
resultados
Determinar el
problema
Elaboración
de la
propuesta
El proceso de evaluación se realizará al finalizar las actividades,
utilizando una lista de cotejo.
Chiquimulilla, agosto de 2009
(f)__________________________.
Miguel Ángel Rodríguez Cristales
Epesista.
74
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA
I SECTOR COMUNIDAD
1.1. Área geográfica 1.1.1. Localización
Chiquimulilla, es uno de los Municipios con mayor dinámica comercial, se encuentra situado en la parte sur del departamento de Santa Rosa, Región IV o Región Sur-Oriente. Se localiza en “la latitud 14º 05’18’ y en una longitud
90º 22’48’’ ”. (6:30) 1.1.2. Tamaño
El Municipio de Chiquimulilla tiene una “extensión territorial aproximada de 499 kilómetros cuadrados”. (6:29)
1.1.3. Clima “Es cálido en el área baja y semi-templado en el área alta”. (3:63)
1.1.4. Suelo “Es arcilloso, arcilloso limoso y franco arcilloso limoso”. (3:63)
1.1.5 Principales accidentes Accidentes orográficos “Volcán Tecuamburro, Cerros La Cebadía y La Gavia, montañas La Máquina
y Santa Clara” (6:32) Accidentes hidrográficos
Cuenta con:“Río Los Esclavos, Río Sinacantán, Ixcatuma o Grande, Río Margaritas, Río Frío, Río El Jute, Río Pinzón, Río Urayala, Río Las Marías, Riachuelo Santa Catarina, Riachuelo Champote, Riachuelo Aguacoco,
Riachuelo Güichapi, Riachuelo Paso Caballos, Riachuelo La Corona, Zanjón de Martínez, Zanjón el Güiscoyol, Zanjón El Tule, Zanjón el Zope, Zanjón de Matamoros, Zanjón La Mocha, Zanjón San Antonio, Zanjón de la Monja, Zanjón San Luis, Zanjón El Sapo, Zanjón Verdún, Zanjón Chingo, Zanjón
madre Vieja o Dormido, Zanjón Barragan, Quebrada del Sauce, Canal de Chiquimulilla, Laguna Coatepeque”. (6:32)
Sitios arqueológicos: “El Ujuxte y Los Cerritos” (6:32)
En este Municipio se puede considerar como valor patrimonial el proceso de recuperación del idioma Xinka.
75
1.1.6 Recursos naturales
El municipio de Chiquimulilla forma parte de la zona sur costera del litoral pacífico. Entre sus recursos más imponentes destaca el Canal de Chiquimulilla, el cual en los últimos tiempos se ha convertido en la zona
turística más importante del municipio. El municipio de Chiquimulilla es una región agrícola-ganadera, por lo que la ampliación de éstas actividades ha llevado a la tala inmoderada de los
árboles y como consecuencia la pérdida de recursos naturales recreativos, la desforestación de manglares, la destrucción de ecosistemas, la destrucción de bosques que ha traído la escases en la captación de agua en los
nacimientos y deficiencia en el servicio de agua potable; así también la inexistencia de programas y proyectos ambientales y la práctica de conservación de suelos no permite contar áreas protegidas definidas.
1.2 Área histórica
“Chiquimulilla, es el municipio de mayor extensión territorial en el
departamento de Santa Rosa, cuenta con 499 km . Limita al norte con la
Ciudad de Cuilapa y el municipio de Pueblo Nuevo Viñas, al sur con el Océano Pacífico, al este con los municipios de Santa María Ixhuatan, San Juan Tecuaco, Pasaco y Moyuta, Jutiapa, al oeste con el municipio de
Guazacapán y Pueblo Nuevo Viñas. El municipio es reconocido al promulgarse la Constitución Política de la República de Guatemala el 11 de octubre de 1825”. (3:63)
“Sus poblados están unidos entre sí, y con los municipios vecinos, por medio de carreteras municipales, camino de herradura y veredas. Conocido antiguamente como Santa Cruz Chiquimulilla, el pueblo fue
elevado a categoría de Villa por decreto de Asamblea Constituyente el 12 de noviembre de 1825”. (6:30)
Etimología del nombre: “El nombre proviene de Chiquimulí, por pertenecer el pueblo al reino de Chiquimula, posteriormente los vecinos agregaron el vocablo lla, lo que hoy
se conoce como Chiquimulilla, en la lengua xinka se pronuncia CHUCUJUMAJAI, con su eslogan CIUDAD DEL CANAL; tierra de cenzontles”. (3:63)
1.2.1 Primeros pobladores
“Los primeros migrantes y descendientes de la raza pipil, del reinado de
Guazacapán, que poblaron lo que hoy son los Barrios “San Sebastián” y “Santiago”; el centro lo pobló descendencia de españoles; al principio habían pocas casas, arboledas, terreno inclinado y la tierra en manos de los ladinos;
poco a poco el indígena compró sitios para viviendas, otros por trabajos ganaron el derecho de propiedad, otros por servidumbres les donaron pequeñas fracciones para ubicar la familia.
76
Las primeras familias migrantes fueron: Morales Pivaral, Melgar, Flores, González, Pretty, Avendaño, Díaz, Estrada, Moreno, Del Busto, Martínez,
que habitaron en casas formales de paredes de adobe, techo de lámina, teja, piso de ladrillo de barro, puertas de madera; la población indígena vivió en ranchos de palo, bajareque, techo de palma y paja, piso de tierra; al principio
solo había una avenida empedrada, los demás eran callejones. Existían la alcaldía municipal, la comandancia, escuela primaria de 1º a 3º grado y la iglesia”. (3:1)
1.2.2 Sucesos históricos importantes
“1879 el Alcalde Municipal Lázaro Sales, promueve entre los vecinos la
apertura del Canal de Chiquimulilla, como medio de comunicación acuático y comercial. (3:94) Es por esta razón que al Municipio de Chiquimulilla se le conoce como la
“Tierra del Canal”, porque este medio de comunicación fue de mucha importancia para el desarrollo del Municipio, siendo éste la entrada y salida de muchos productos de la Zona Sur de Guatemala; tomando en cuenta que
desde aquí se transportaban productos hasta el Puerto de San José y viceversa. “1982 ocurre el deslave del Volcán Tecuamburro, que se desbordó por el río
Urayala dejando a su paso muerte y desolación en el Municipio de Chiquimulilla”. (3:95) Todavía los vecinos recuerdan con nostalgia las pérdidas materiales y
familias enteras que fallecieron; también podemos mencionar el huracán “Mitch” y la tormenta tropical “Stan”, que dejaron pérdidas millonarias en la agricultura, ganadería y piscicultura en sur del municipio de Chiquimulilla.
1.2.3 Personalidades presentes y pasadas
Personas distinguidas del Municipio de Chiquimulilla “Orden del Quetzal Sr. Ovidio Valle Aldana Orden Mutualista Prof. Federico Morales Pivaral,
Orden Mutualista. Lic. Lisandro Abenamar Flores Carvajal Orden Mutualista Lic. Luis Alberto Zarceño Cano” (3:65)
Escritores chiquimulillenses
“Eduardo Pineda Pivaral(Q.E.P.D.) Monografía Libro de Oro Miguel Ángel Pineda (Q.E.P.D.) Novela Lucinda René Arturo Villegas Lara Antes que se me olvide
Miguel Ángel Sandoval Palma Crónicas Raúl López Salguero Añoranzas Alejandro Martínez Pérez Chiquimulilla ayer y hoy” (3:66)
77
Futbolistas chiquimulillenses “Lico Morales, Chentón Gómez, Miguel (El Chucho) Hernández, Ramiro
(Mata Vaca) García, Chusito Vásquez, René (Pachuco) Corado, Luis Valle, Salvador (Huevito) Villegas, José Manuel (La Yegua) Grajeda, y Álvaro (La Colita) Jiménez, Álvaro (La Rata) Solares, estos últimos cinco jugaron a nivel
profesional.” (3:7) Músicos chiquimulillenses
“Destaca como compositor en marimba el Sr. Juan Grajeda que legó a la historia 32 piezas musicales, Oliverio Villegas se inspira en composiciones musicales al pueblo; Perla del Sur “Pilotos de Chiquimulilla” Mario Estrada
con la composición Santa Cruz Chiquimulilla; Efraín Colindres, con la melodía “Club Esparta” ”. (3:9)
1.2.4 Lugares de orgullo local La Iglesia Católica, Playa Las Lisas, Playa El Ahumado, Playa El Chapetón, Canal de Chiquimulilla, Aldea Los Cerritos, Aldea Los Ujuxtales.
1.3 Área política 1.3.1 Gobierno local
Datos de la Corporación Municipal Alcalde: Genaro Páez Vásquez
Sindico Primero: Venancio Romero Pérez Sindico Segundo: Oscar Esteban Interiano Pérez Sindico Suplente: Juan Manuel Vásquez Sánchez
Concejal Primero: Josué Zurisdai García Morales Concejal Segundo: Juan Manuel Taracena Hernández Concejal Tercero: Aminta Judith Pineda Ávila
Concejal Cuarto: Edgar Eduardo López y López Concejal Quinto: Romeo Pérez López Concejal Suplente: Cesar Augusto Hernández Moto
1.3.2 Organización administrativa
“Aldeas del Municipio “Nueva Libertad, La Morena, Piedra Grande, Tierra Blanca, San Miguel Aroche,
Ojo de Agua, Sinacantán, San Miguel la Cumbre, Gibraltar, Las Escobas, Los Ujuxtales, El Obraje, Oliveros, San Martín, San Antonio, Las Llaves, San Rafael, El Papaturro, Agua Dulce, El Hawai, El Chapetón, El Ahumado, San Cristóbal,
Las Lisas, Casas Viejas, La Ginebra, Placetas, Margaritas, Santo Domingo, Mancinta, La Rubia, La Bomba, El Aguacate, Santa Rosa. Colonias: Vista Hermosa I y II, San Jerónimo, Corona I y II, Cooperativa.
Cantones: El Campamento, El Milagro. Asentamiento: 19 de Septiembre.
78
Lotificación: Los Meños, Los Conacastes, Los Nanzales, San Antonio, San Ángel.
Parcelamiento: El Bebedero, El Astillero, Las Hojas, Las Lomas. Caseríos:Cristal, Cocales, Coco Azul, Cabañas, El Dormido, El Porvenir, El Cebadillo, El Astillero, El Ingerto, La Morenita, La Muerte, Las Mañanitas, La
curbina, Los Regadíos, Las Escobas, Matamoros, San José las Brisas, Sarampaña, Los Macizos, Ulapa, La Viña del Señor, Cuilapita, Santa Rosita, El Cristal, El Conacastillo, El Rosario, Dos Ceibas, La Chapona, La Unión, Los
Martínez. Fincas: Llano Grande, Morelia, Nueva Delia, La Palmita, Pancha Grande, Pantaleón, La Fe, Rancho Alegres, San Jorge, San José, San Julián, San
Nicolás, Sqanta Cecilia, Santa Clara, Cuachipilín, San Rafael, La ceiba, Los Ángeles, El Salado, La Guardianilla, Las Delicias, Las Marías, Las Pilas, Palmira, El Tesoro, Las Hojas, La Unión, La viña, La encantadora, La Máquina, El Mango,
Alta Mira, El Triunfo, San Bernardo, Santa Clara, La Ceiba, Los Compadres, El Milagro, El Jobito, El Carmen I y II, El Capricho, El Mico, El Almendro, El Tigre, El Delirio El Porvenir, Berdún, El Pensamiento, El Milagro, Paso Caballo, Guadiela,
Gibraltar, El Paraíso, Angelina, Canadá, Capulín, Cuba, Esmeralda, El Cañal, El Coquito, El Chato, El Nacimiento, El Panal, El Panadero, Palmeras, El Sánate, El Socorro, Guadalquivir, Jericó, Jumayté, Laberinto, La Concha, La unión, Las
Flores, Las Piedritas, Buena Vista, Bilbao, Balbuena, Los Cedros, Covadonga, La Canaria, Santa María, Villa Carlota, Salinas del Pacífico, Versalles, Paramuta, La Corona, Asturias II, La Esperanza,San Antonio, Vista El Mar, Modelo, El corocito,
Buena Vista, San Francisco, La Primavera, Altamira anexo, Brasil, La Sonrisa, Las Pozas, Santa Isabel, Candenillal, Carlaza, El Jute, El Coyal, El Canelo, El Guayabal, El Horizonte, El ajal, Entre Selvas, El Milagro, Nueva Zelandia,
Jerusalem, El Pacífico, El Tamarindo, El Marañón, El Obispo, El Socorro, Alianza, Argentina, San Francisco, El Olvido, Las Canoas, Asturias I, La Canoa, San Martín, Agua Zarca, Argelia, Arenera.
Parajes: Las Brisas, La Unión, Salinas, Santa Rita, El Anonal, Las Flores, Tortuguero, La Esmeralda” (3:87-89)
1.3.3 Organizaciones políticas: Partidos Políticos Organizaciones Civiles y Políticas
1.3.4 Organizaciones apolíticas “Casa de Refugio “Asociación Cristiana”, Grupos de Alcohólicos Anónimos (Mi primera oportunidad, el abismo, 6 de Junio, Santa Cruz y Dr. Ayala), 38
ava. Compañía de Bomberos Voluntarios, FUNDABIEN, Comité Pro-Defensa de los Derechos de la Mujer Xinka, Boy Scout, Grupos Religiosos”. (3:92)
1.4 Área social 1.4.1 Ocupación de los habitantes
Comercio, Agricultura, Ganadería, Sastrería, Albañilería, Talabartería,
Carpintería, Educación, Artesanía, Zapatería, Avicultores, Pesca y Turismo.
79
Lugares Turísticos: Parque Natural Herko Park La Aventura, Playa Las Lisas, Playa El Chapetón, Playa El Hawái, Canal De Chiquimulilla, Río Margaritas,
Río Los Esclavos. 1.4.2 Producción y distribución de productos
Principales productos de exportación: melón, sandía, limón persa, café, mango tomy.
Productos agrícolas: maíz, fríjol, arroz, ajonjolí, sandía, melón, mango, caña de azúcar, maicillo, café, otros.
Productos artesanales: sillas de montar, cinchos, comales y botas de
cuero.
Otras actividades: pesca artesanal, producción de leche, productos
lácteos, crianza de ganado de carne, bovina, porcina y aviar.
1.4.3 Agencias educacionales Escuelas, colegios, otros.
“Pre-Primario 38 oficiales y 6 privados
Primario
63 oficiales y 11 privados
Básico 2 oficiales, 1 por cooperativa y 11 privados
Diversificado
1 oficial y 10 privados
Nivel Universitario
3 universidades (3:103)
1.4.4 Agencias sociales, de salud y otras:
Salud
Hospitales: 3 Privados Centros de salud: un Centro de Salud tipo B Puestos de salud: 9 puestos de salud
Centros de convergencia: 16 1.4.5 Viviendas
Población total 43,623 No. de hombres 21,706 No. de mujeres 21,917
Población rural 31,622 Población urbana 12,001” (3:99-100)
80
“En área urbana la estructura es de 1 a 2 niveles, paredes de ladrillo, block,
terraza, piso cerámico para pobladores privilegiados, clase media la estructura son paredes de adobe, block, techo de lámina, piso de cemento; en área rural la casa es de block, adobe, techo de lámina, piso de torta, en el
sector playa: rancho de palma, paredes de vara de mangle, piso de torta y construcción de hotelería en tercer clase”. (3:101)
1.4.6 Centros de recreación Estadio “Los Conacastes”, salón gimnasio, canchas escolares y parque central.
1.4.7 Transportes
“De la población a la ciudad capital y otros pueblos hay transporte de línea de
pasajeros e igual para aldeas de la población; sólo en el área urbana hay servicio urbano de moto taxis y microtaxis”. (3:101)
1.4.8 Comunicaciones “En el área urbana hay teléfono de línea, celulares, empresas y agencias de encomiendas, cable, radio, emisoras locales, departamental, radios
parlantes, Telgua, Correos y Telégrafos; en área rural telefonía celular, teléfonos comunitarios y telégrafos”. (3:101)
1.4.9 Grupos religiosos Entre los grupos religiosos destacan: evangélicos, católicos, mormones, testigos de Jehová.
1.4.10 Clubes o asociaciones sociales
“Asociación Xinka Las Lomas
Cooperativo Integral de Producción Maya de Oro R.L. Asociación Ganadera de Sur Oriente (A.G.S.O) Cámara de Comercio de Chiquimulilla
Asociación de Taxistas Rotativos del Sur Oriente (asotarso) Proyectos Los Castaños 3.600 fun. Christian Children’s” (3:92)
1.4.11 Composición étnica
“La Mayoría de la población es raza mestiza de descendencia pipil, escasos vestigios florecen de la cultural xinka, el habla españolizada”. (3:101)
81
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Áreas deforestadas.
Inexistencia de programas y proyectos ambientales regeneración natural de
bosques
Destrucción de ecosistemas.
Inexistencia de áreas protegidas.
Escasa captación de agua en nacimientos.
Deficiencia en el servicio de agua potable.
Inexistencias en prácticas de conservación de suelos.
Pérdidas de recursos naturales recreativos.
Falta de áreas de recreación natural
82
II SECTOR INSTITUCIÓN
2.1. Localización geográfica 2.1.1. Ubicación (Dirección)
La Municipalidad se encuentra ubicada en la 0 avenida 0-12 Zona 1, Barrio Santiago, Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.1.2. Vías de acceso “Chiquimulilla vía Escuintla, Guatemala 120 kilómetros carretera asfaltada. Chiquimulilla vía Cuilapa Guatemala 102 kilómetros carretera asfaltada.
Chiquimulilla – Aldea Papaturro 20 kilómetros carretera de terracería. Chiquimulilla – Salamar Frontera 56 kilómetros carretera asfaltada. Chiquimulilla – Las Lisas 50 kilómetros carretera asfaltada.
Chiquimulilla – Aldea El Aguacate 25 kilómetros asfalto y terracería. Chiquimulilla – Aldea Miramar 12 kilómetros carretera de terracería. Chiquimulilla – Aldea Tierra Blanca 15 kilómetros carretera de terracería.
Chiquimulilla – Aldea El Chapetón 48 kilómetros carretera asfaltada” (3:89-90).
2.2. Localización administrativa
2.2.1 Tipo de institución Pública; municipal autónoma de servicio a la población.
2. 2.2 Región Sur Oriente
2. 2.3. Área Urbana
2. 2.4. Distrito o sector Sector 4
2.3. Historia de la institución Se desconoce el origen o cuando fue instalada la municipalidad de Chiquimulilla, pero existen registros de la monografía de Chiquimulilla donde
aparece el acta más antigua en 1879 siendo esta fecha el documento que da validez como municipalidad.
83
1 Origen
Colonial. La Municipalidad fue creada aproximadamente a partir del año 1800 en adelante, ya que no existe un dato exacto de su fundación.
2.3.2 Fundadores u organizadores
No hay registros de quienes fueron los fundadores; por narraciones verbales
se dice que los alcaldes eran nombrados por la clase plebeya para dirigir y servir en la administración municipal, ya en el año de 1947 las municipalidades adquieren su autonomía municipal.
El primer alcalde del Municipio de Chiquimulilla, fue el señor Guillermo Carbonell en el período 1947 – 1948 registrando, hasta la fecha, 23 alcaldes.
2.3.3 Sucesos o épocas especiales Durante el año se dan cuatro sucesos o épocas especiales, las cuales son:
El 25 de julio se celebra el día del empleado municipal
“Chiquimulilla celebra su feria llamada de la cruz del primero al cinco de mayo y su fiesta titular del 21 al 25 de diciembre “ (6:30)
2.4. Área edificio
Compuesto de dos niveles de construcción. 2.4.1 Área construida
En su base o primera planta es de 744 metros cuadrados El segundo nivel 828 metros cuadrados para un total de 1,572 metros cuadrados.
2.4.2 Área descubierta:
No existe, porque el terreno en su totalidad está construido el edificio
municipal. 2.4.3 Estado de conservación
Regular 2.4.4Locales disponibles
No existen. 2.4.5 Condiciones y usos
Buenas condiciones y para uso de renta de negocios. En la primera planta funciona una radio, una venta de recuerdos y manualidades, dos librerías, dos salas de belleza, un centro comercial de
ropa y calzado, la oficina del Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), la sede del sindicato de trabajadores municipales, las oficinas de Relaciones Públicas de la Municipalidad, de Cultura y Deporte, de Alumbrado Público y
la Secretaría de la Policía Municipal, un módulo de información, la bodega de
84
fontanería y un módulo de servicios sanitarios. En la planta alta funcionan los departamentos de Secretaría, Tesorería y sus correspondientes
dependencias, Juzgado de Asuntos Municipales, Oficina del Impuesto Único Inmueble (IUSI), el Despacho Municipal, departamento del Agua Potable, Oficina Municipal de Planificación (OMP), el departamento de Recursos
Humanos, un amplio salón en donde funciona la Biblioteca del Banco de Guatemala, lugar donde se habilitó un espacio para exhibir gran cantidad de piezas antiguas que pertenecieron a la Cultura Xinka, que habitó hace varios
años el territorio del Municipio de Chiquimulilla y tres módulos de servicios sanitarios que son usados por los empleados municipales y el público en general que a diario visita las instalaciones del edificio en demanda de sus
servicios.
2.5. Área ambiente y equipamiento Mobiliario y equipo (computadoras, impresoras, escritorios de oficina, fax, fotocopiadora) y materiales.
2.5.1 Salones específicos
Despacho y salón para la Biblioteca.
2.5.2 Oficinas
Los ambientes están equipados con escritorios, máquinas de escribir, equipo
de computación y material de oficina, contando con libros y archivos, donde se anotan los ingresos municipales y los servicios que se presentan a la población.
2.5.3 Servicios sanitarios
Cuenta con 4 módulos para servicio sanitario ubicados en el Despacho
Municipal, en Tesorería, en la biblioteca para servicio al público y otro en la planta baja.
2.5.4 Biblioteca Una En donde se atiende en un horario de 8:00 a 12:00 horas y de 14:00 a 16:30 horas. Funciona en el salón de actos de la municipalidad y es financiada por
el Banco de Guatemala, quien proporciona en su mayoría la gran cantidad de libros existentes para realizar investigaciones escolares y particulares de la población. Además cuenta con suficiente mobiliario de calidad.
2.5.5 Bodegas
Cuenta con 2 pequeñas, una en la planta baja que es usada por los
fontaneros y el departamento de alumbrado público y otro en la planta alta donde se resguarda equipo de oficina en desuso.
85
2.5.6 Gimnasio Uno
Utilizado para actividades deportivas y socioculturales. 2.5.7 Salón de proyecciones
No existe 2.5.8 Talleres
Uno Donde se elaboran puertas, balcones y otros trabajos municipales.
2.5.9 Canchas Una Estadio Los Conacastes.
2.5.10 Centro de producción
No existe
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Deficiente servicio administrativo municipal.
Deficiente atención a las demandas de solución de los problemas de la
población.
Falta de personal en algunos departamentos.
86
III SECTOR FINANZAS
3.1. Área fuentes de financiamiento
3.1.1 Presupuesto de la Nación 3.1.2 Iniciativa Privada 3.1.3 Cooperativas
3.1.4 Venta de Productos y Servicios Los servicios generales que se prestan a la población consisten en orientación a vecinos y apoyo en la solución de problemas/necesidades,
agua potable, tren de aseo, atención al público en el ramo administrativo. Agua potable Q. 583,090.00 Establecimientos comerciales Q. 1,207.00
Establecimientos de servicio Q. 15,760.00
3.1.5 Rentas
Arrendamiento de local Q. 214,900.00 Arrendamiento de edificio Q. 300.00 Piso de plaza Q. 40,000.00
3.1.6 Donaciones 3.1.7 Otros
Boleto de ornato Q. 103,998.00 Impuesto Único Inmueble (IUSI) Q. 747,561.13 Otros ingresos Q.15,757,153.33
Estacionamiento de vehículos Q. 100,300.00 3.2. Área costos
3.2.1 Salarios Los salarios de los empleados municipales varían de acuerdo a los puestos ocupados, estos oscilan entre Q. 1,560.00 y Q. 16,000.00, sueldo mensual que devenga el Señor Alcalde Municipal. Gasto tipificado
en el presupuesto anual de la comuna. Pago de salarios Q. 1,606,584.00
3.2.2 Materiales y Suministros Lo constituyen enseres de oficina, papelería, tinta de computadoras, utensilios de limpieza, desinfectantes, impresión de formularios,
materiales eléctricos, los recursos que se perciben se reciben en dependencias escolares y otros que van directamente a los beneficiarios.
Materiales y suministros Q. 1,330,979.50
87
3.2.3 Servicios Profesionales 3.2.4 Reparaciones y Construcciones
Reparación y construcciones Q. 3,132,900.00
3.2.5 Mantenimiento Pago de servicios técnicos Q. 2,463,600.00 Propiedad planta y equipo Q. 2,656,023.05
3.2.6 Servicios Generales (electricidad, agua, teléfono…)
3.2.7 Otros
3.3 Área Control de Finanzas El estado de cuentas lo ejecuta el tesorero municipal al operar con partidas presupuestarias en libros contables el estado financiero de la
institución.
3.3.1 Estados de Cuentas
Activos 3.3.2 Disponibilidad de Fondos
Contando con la asignación estatal del 10% constitucional y la captación por arbitrios municipales con anticipación son priorizadas las necesidades y asignados los recursos. Disponiéndose de fondos únicamente en casos
de emergencia municipal.
3.3.3 Auditoría Interna y Externa Todos miembros del honorable Concejo Municipal tiene la autoridad legal
de verificar el manejo de los fondos y el estado financiero, así cómo invertirlos de manera interna, lo externo lo glosa la Contraloría General de Cuentas de la Nación, para verificar que todos los recursos son invertidos
en programas y proyectos que benefician a los vecinos.
3.3.4 Manejo de Libros Contables
Los libros que se manejan en la municipalidad son¨: Libro de Caja Chica Libro de Caja Mayor
Libro de Cuentas Libro de Bancos
89
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS 4.1 Área Personal Operativo
4.1.1 Total de laborantes
30 distribuidos en auditoría interna, alcalde municipal, secretaría, oficinas de
servicios públicos, juzgado de asuntos municipales, asesoría jurídica, recursos humanos, tesorería, oficina municipal de planificación, policía municipal y secretaría de la mujer.
4.1.2 Total de laborantes fijos e interinos
Los 30 empleados operativos son laborantes fijos.
4.1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
La municipalidad no proporcionó este dato por no tener un porcentaje exacto.
4.1.4 Antigüedad del personal
El total de personal operativo cuenta con 1 año 7 meses dentro de la
institución.
4.1.5 Tipos de laborantes
Profesionales: peritos contadores, maestros de educación primaria, Profesor de Enseñanza Media, secretarias, bachilleres, que desarrollan labores de oficina.
Técnico: también cuenta con personas que no poseen con un título profesional, pero realizan actividades de supervisores de albañiles, supervisores de fontaneros, supervisores de barredores, jefes policías.
4.1.6 Asistencia de personal
Se registran en el libro de asistencia que se lleva dentro de la institución, hay
permanencia, en casos especiales el jefe de la oficina extiende los permisos. 4.1.7 Residencia de personal
La mayoría vive en el área urbana del Municipio de Chiquimulilla, aunque
algunos de sus trabajadores viven en aldeas. 4.1.8 Horarios
De 08:00 a 16:30, con 1 hora de almuerzo, para los trabajadores de oficina. De 8:00 a 17:00, con 1 hora de almuerzo, para los trabajadores operativos.
4.2 Área Personal Administrativo
4.2.1 Total de laborantes
Lo conforman 42, el responsable directo es el Alcalde Municipal, este delega funciones administrativas al secretario que se encarga de coordinar a los
90
oficiales para trámites de papelería, documentos y otros; y el tesorero que cumple, sus funciones en la sección de tesorería en relación a cobros y
demás oficinas en las que tiene a su cargo varios empleados.
4.2.2 Total de laborantes fijos e interinos
Los 42 empleados operativos son laborantes fijos.
4.2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
No se posee ningún control.
4.2.4 Antigüedad del personal
El Alcalde Municipal tiene un año siete meses en funciones al igual que el secretario y el tesorero, y demás personal que tiene a su cargo una oficina.
4.2.5 Tipos de laborantes Licenciados en ciencias jurídicas y sociales, bachilleres, peritos contadores, secretarias, maestros y Profesores de Enseñanza Media.
4.2.6 Asistencia de personal
La mayoría del personal no firma asistencia por ausencia en comisiones y
designaciones al servicio que prestan.
4.2.7 Residencia de personal
En su totalidad viven en el área urbana. 4.2.8 Horarios
No tienen un horario específico.
4.3 Personal de servicio
4.3.1 Total de laborantes
Lo conforman 68 personas entre las que se encuentran: maestros,
bibliotecaria, guardianes, barredores, albañiles, cobradores, policías municipales, bodeguero.
4.3.2 Total de laborantes fijos e interinos
Los 68 empleados operativos son empleados fijos.
4.3.3 Porcentaje de personas que se incorpora o retira anualmente
No se posee ningún control.
4.3.4 Antigüedad del personal
El 95% del personal cuenta con 1 año 7 meses de servicio dentro de la institución. El otro 5% tiene 20 años de servicio.
91
4.3.5 Asistencia de personal Se registran en el libro de asistencia que se lleva dentro de la institución, hay
permanencia, en casos especiales el jefe de la oficina extiende los permisos.
4.3.6 Residencia
En su mayoría vive en el área urbana, sólo unos pocos en aldeas.
4.3.7 Horario De 8:00 a 17:00 horas de lunes a viernes es su horario normal, aunque muchas veces cambia debido al requerimiento de su función dentro de la
institución.
4.4 Usuarios
4.4.1 Cantidad de usuarios
Sus servicios abarcan a todos los miembros del Municipio de Chiquimulilla,
por lo cual el dato exacto de usuarios es desconocido.
4.4.2 Comportamiento anual de usuarios
No se posee ningún control. 4.4.3 Clasificación de usuarios
No hay excepción alguna, solo se respeta el turno de las personas en llegar para servirles en las diferentes oficinas municipales, sin importar su condición social.
Sexo
Edades comprendidas
Procedencia
M F 18 A 65 años
Todas las aldeas de Chiquimulilla 70% 30%
4.4.4 Situación socioeconómica Los habitantes de Chiquimulilla en su mayoría su estatus socioeconómico es de clase media-baja, conscientes en pagar sus arbitrios por el servicio que se
le presta.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Deficiente servicio administrativo municipal
92
V. SECTOR OPERACIONES/ACCIONES
5.1 ÁREA PLAN DE SERVICIOS 5.1.1 Nivel que atiende
Se cataloga como eficiente, tomando en cuenta las sugerencias y quejas de vecinos, para mejorar cada vez más la eficacia de los servidores.
5.1.2 Área que cubre
Secretario Municipal: sus atribuciones están basadas en el artículo 84 del
Código Municipal Decreto 12-2002. (1:75-76) Tesorero Municipal: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el
artículo 87 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:76-77) Oficina Municipal de Planificación: sus funciones y atribuciones se
fundamentan en el artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:79) Juzgado de Asuntos Municipales: sus funciones y atribuciones se
fundamentan en el artículo 165 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:100-101)
Recursos Humanos:Se función es brindar un mejor servicio dentro de la Municipalidad. (4:13)
Policía Municipal: “El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del
servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo Municipal y el alcalde,
respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento.” Artículo 79. (1:74)
Oficina de IUSI: es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.
Auditoría Interna: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:77).
93
Servicios Públicos Municipales: “El municipio debe regular y prestar los servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto,
tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y
cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios”. Artículo
72. (1:71) Secretaría Municipal Social de la Mujer: es una entidad no lucrativa,
apolítica, científica, social, cultural y educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos económicos. (4:14)
5.1.4. Tipos de acciones que realizan Jornadas médicas, desarrollo de proyectos de infraestructura, trabajos de tipo social, cultural en las comunidades del Municipio.
5.1.5. Tipos de servicios
Es público, apegado a ciertos pagos que demanda el servicio.
5.2 Área de horario institucional
5.2.1 Tipos de horario Es rígido para empleados operativos que atienden al público por ocho horas.
5.2.2 Maneras de elaborar el horario Está basado al tiempo disponible por la mayoría de la población para el trámite y gestión de los mismos.
5.2.3 Horario de atención a los usuarios
De lunes a viernes en horarios de 8:00 a 16:30 horas.
5.2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
Son ocho horas diarias, excepto algunas veces se atiende fuera del horario de trabajo por requerir mayor atención y disposición.
5.2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Las reuniones del concejo se clasifican en ordinarias y extraordinarias que va
a depender de horas de liberación para encontrar la puesta en común de solución a problemas/necesidades, y a veces sin número de horas cuando la situación lo amerite.
5.2.6 Tipos de jornadas
Es ordinaria de trabajo efectivo diurno de ocho horas y media que incluye
mañana y tarde.
94
5.3 Área de métodos, técnicas y procedimientos 5.3.1 Tipos de técnicas utilizadas
Plan operativo anual (POA), la observación y entrevista. Otros instrumentos: lista de cotejo.
5.3.2 Planeamiento Para la elaboración del planes existen diversas oficinas y apartados municipales encargados del mismo, tales como: concejo municipal, alcaldía
municipal, oficina municipal de planificación (OMP), recursos humanos, juzgado de asuntos municipales, asesoría jurídica, departamento de agua potable, alumbrado público e instalaciones deportivas y secretaría social de
la mujer y la juventud.
5.3.3. Capacitación La institución cuenta con un departamento de recursos humanos que capacita y tecnifica. Existe un banco de recursos humanos; se contratan a
las personas por calidad profesional. 5.3.4 Inscripciones o membrecías
El alcalde y su concejo son electos por voto popular, quienes escogen a secretario, tesorero, juez de asuntos municipales, recursos humanos, asesor jurídico; el alcalde nombra al resto de servidores municipales.
5.3.5 Ejecuciones de diversas finalidades
Lo planificado es ejecutado a través de los diferentes planes y recursos con
que cuenta la municipalidad de Chiquimulilla. 5.3.6 Convocatorias, selección, contratación e inducción de personal
Los empleados de planta están acogidos por el sindicato municipal y las vacantes se toman en cuenta al parecer del sindicato. Los nuevos puestos que requieren el servicio se establecen por contrato temporal.
. 5.4. Área evaluación
5.4.1. Criterios utilizados para evaluar las actividades en general La observación como medición de resultados.
5.4.2 Tipos de evaluación Por medio de la observación.
5.4.3 Características de los criterios de evaluación Objetividad, flexibilidad y confiabilidad.
5.4.4 Controles de calidad Es impreciso, que se verifica con la satisfacción del usuario al servirle.
95
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de planificación que mejore el deterioro del medio ambiente.
96
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
6.1 Área Planeamiento 6.1.1 Tipo de planes
En la municipalidad se manejan el planeamiento de la siguiente manera: a) estratégicos de mediano plazo, b) plan operativo anual sugerido por la Secretaría General de Planificación (SEGEPLAN), c) de contingencia y d)
de actividades especiales. Teniendo como elementos principales el marco general de la institución, el FODA, visión, misión, promotores, aliados, oponentes, factores críticos de éxito, objetivos, necesidades, actividades,
período de ejecución, proyectos futuros y evaluación.
6.1.2Elementos de los planes
6.1.3 Formas de implementar los planes
Para la implementación de los planes la municipalidad toma en cuenta la base legal del Código Municipal, el Pacto Fiscal, sugerencias del consejo de desarrollo social.
6.1.4.Base de los planes
La base de los planes son: las políticas institucionales, el FODA, los
objetivos que expresan lo que se pretende, el cronograma que contiene la dosificación de las actividades, los recursos que indica lo disponible y la evaluación.
6.1.5 Planes de contingencia
La institución si cuenta con un plan de contingencia específicamente por
emergencias provocadas por deslaves, inundaciones o terremotos, requiriendo apoyo de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (CONRED).
6.2 Área de organización
6.2.1 Niveles jerárquicos de organización
Concejo Municipal: Según el Artículo 9 del Código Municipal Decreto12-2002.“El Concejo Municipal es el órgano colegiado superior de
deliberaciones y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción
municipal”.(1:46)
97
Alcalde Municipal: las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 53 del Código Municipal Decreto 12-2002 “Hacer cumplir las
ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y ejercerá la
potestad de acción directa y, en general resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”. (1:63)
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares. El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades, reconocerá
a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal. El
nombramiento de alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y
tradiciones de las mismas. Artículo 56. (1:66)
Secretario Municipal: sus atribuciones están basadas en el Artículo 84 del Código Municipal Decreto 12-2002. (1:75-76)
Tesorero Municipal: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 87 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:76-77)
Oficina Municipal de Planificación: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:79)
Juzgado de Asuntos Municipales: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 165 Código Municipal Decreto 12-2002.
(1:100-101) Recursos Humanos:Su función es brindar un mejor servicio dentro de la
Municipalidad. (4:13) Policía Municipal: “El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta
con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones
de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el
Concejo Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento.” Artículo 79. (1:74)
Oficina de IUSI: es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.
98
Auditoría Interna: sus funciones y atribuciones se fundamentan en el
Artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:77). Servicios Públicos Municipales: “El municipio debe regular y prestar los
servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores,
garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de
operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios”. Artículo 72. (1:71)
Secretaría Municipal Social de la Mujer: es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos económicos. (4:14)
6.2.2 Organigrama
99
CONCEJO MUNICIPAL
AUDITORÍA INTERNA
ALCALDÍA MUNICIPAL
ALCALDÍAS COMUNITARIAS
SECRETARÍA
MUNICIPAL OFICINA DE
SERVICIOS
PÚBLICOS
JUZGADO DE
ASUNTOS
MUNICIP.
RECURSOS HUMANOS TESORERÍA O.M.P. POLICÍA
MUNICIPAL
SECRETARÍA
MUNICIPAL SOCIAL
DE LA MUJER
MAESTROS, BIBLIOTECARIA, GUARDIANES, ALBAÑILES,
RASTRO, MERCADOS, CEMENTERIO.
COBRADORES
COMPRAS
CONTABILIDAD
ALMACÉN
DEPARTAMENTO
DE AGUA Y
ALCANTARILLADO
OFICINA
MUNICIPAL DE
GESTIÓN AMB.
ORGANIGRAMA
MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA
SANTA ROSA.(Tomado del informador de
la Municipalidad)
100
6.2.3 Funciones cargo / nivel La municipalidad no cuenta con reglamento interno y el régimen de trabajo se
basa en leyes municipales como el Código Municipal, Decreto número 12-
2002, Decreto número 1-87, Ley de servicio Municipal y otros afines. *6 6.2.4 Existencia de manuales de funciones
No existe.
6.3 Área coordinación
Al final de cada mes se informa a los usuarios y beneficiarios de avances, instrucciones, proyectos y necesidades a través de los distintos medios de comunicación.
6.3.1. Existencia o no de informativos internos De manera interna la información fluye a través de circulares, oficios, memos y otros escritos.
6.3.2 Existencia o no de carteleras
Se cuenta con una cartelera informativa donde se coloca todo documento e
información útil a la población.
6.3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
La comunicación se da en dos formas: a) de persona a persona o vía telefónica y b) por documentos escritos.
6.4 Área control 6.4.1. Normas de control
En cada sección o dependencia el jefe emite las informaciones e instrucciones
del trabajo a realizar y normas a seguir
6.4.2 Registros de asistencia
No se cuenta con dio electrónico de control de asistencia, sino manual (libro de asistencia).
6.4.3 Evaluación del personal La evaluación se realiza mediante la observación ya que no existe un instrumento específico.
6.4.4 Inventarios físicos de la institución
Se registran cuando se emite informe del avance de proyectos.
6.4.5 Área supervisión
La supervisión del funcionamiento de la municipalidad en el aspecto contable lo
realiza la Contraloría General de Cuentas y la auditoría social.
102
VII. SECTOR DE RELACIONES 7.1 Área Institución/usuarios
7.1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
Se atiende de manera personal, proporcionándole el servicio requerido.
7.1.2 Intercambios Deportivos
El deporte se fomenta en las diversas áreas, recreación a la población y
personas que visitan. Se organizan campeonatos de papi fútbol que funciona por las noches y fútbol masculino y femenino, existe la escuela de futbol, con ochenta niños. Se realiza campeonatos navideños de niños, jóvenes y adultos
en las dos ramas. La municipalidad apoya al deporte escolar, asociación de básquet bol, ministerio de cultura y deportes, los torneos organizados en los distintos barrios, colonias, y aldeas que solicitan. En juegos recreativos
participa la población en general, en dama china, juegos infantiles, show de payasos, cama elástica, mini cancha de papi fut bol, bingo y otros.
7.1.3 Actividades sociales
Feria titular del 3 de mayo, celebración del día del maestro, ferias de los
distintos barrios del área Urbana, Día del empleado Público. 7.1.4 Actividades culturales
Concurso de bandas escolares para las fiestas patrias. Exposición de piezas arqueológicas.
7.1.5 Actividades académicas El personal es capacitado por el programa que funciona en cada departamento, cada vez que se necesite.
7.2 Área Institución con otras instituciones
7.2.1 Cooperación Existe relación de este tipo con los institutos básicos y diversificados por el sistema por cooperativa; ayudas humanitarias a través de la Secretaria Social
Municipal de la Mujer. Dignificación del Magisterio Nacional por Punto Resolutivo 3º. Del acta No. 25-
2009 de fecha 24 de junio 2009. 7.2.2 Culturales
No cuenta con programas culturales especiales.
103
7.2.3 Sociales La Municipalidad juntamente con el magisterio de Chiquimulilla en la celebración del día del maestro, coordinación para realizar actividades con las
iglesias católicas y evangélicas. 7.3 Área Institucióncon la comunidad
7.3.1 Con agencias locales y nacionales
COCODES de Chiquimulilla, Centro de Salud, FUNDABIEM, Bancos del
Sistema. Educación, agropecuaria, comercio, transporte y otros.
7.3.2 Asociaciones locales Cámara de Comercio, AGSSO, ASOFUTBOL, Grupo de SCOUT, Comités Religiosos, Cooperativas, Pastores, Microbuses, Taxis, Las Lomas, Las Casa
de tus Sueños, Fundabien, Xinkas, Pastoral Social, Mi pequeño paraíso, Deportes, AEU de las distintas facultades, Asociación de Médicos,
7.3.3 Proyecciones Se da a conocer su interés a través de los proyectos realizados en las distintas comunidades del Municipio.
Mejor calidad de vida de los habitantes.
Mejor el acceso a las vías de los barrios de Champote, El Milagro, Santiago, Belén, Colonia La Cooperativa, Colonia 19 de septiembre.
Buen acceso dentro del cementerio general en Chiquimulilla. Mejoramiento en el ingreso al casco urbano.
Mejoramiento en las vías de comunicación entre las aldeas.
Mejoramiento en caminos vecinales. 7.3.4 Extensión:
A todas las comunidades de Chiquimulilla.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de programas sociales y culturales
104
VIII SECTOR FILOSÓFICO DE LA INSTITUCIÓN, LEGAL
8.1 Área filosofía de la institución:
8.1.1 Principios filosóficos de la institución No hay documentos escritos que contengan los principios filosóficos.
8.1.2 Visión:
“Lograr el desarrollo de la comunidad que conforma nuestro
municipio,promoviendo proyectos que mejoren las condiciones de cada persona, asícomo lograr una democrática participativa que nos dé a cada uno un futuro,distribuirlos recursos financieros en función de las necesidades y
prioridades de cada comunidad”. (4:401) .
8.1.3 Misión “La Municipalidad de Chiquimulilla es una institución de derecho público,
cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio. Por medio de la recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las
necesidades primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los habitantes del Municipio. Al tiempo promover la participación ciudadana respetando la libre emisión del pensamiento y todo la fundación
de un marco de estructura social que nos permita organizar y velar por el bienestar de la población coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la participación efectiva,
voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus propios problemas”.(4:401)
8.2 Área políticas institucionales 1.2.1 Políticas institucionales
No existe.
8.2.2 Estrategias:
El Municipio de Chiquimulilla ejecutará coordinará y dirigirá las acciones encaminadas a generar procesos requeridos en la comunidad para prevención de cualquier desastre, como un proceso permanente de planificación.
Profesionalizar y tecnificar los empleados municipales.
Llevar los servicios básicos a las comunidades más necesitadas. Organización de las comunidades a la participación como propuesta de
solución a problemas/necesidades.
105
Buscar fuentes de financiamiento descentralizado en propuestas de proyectos. 8.2.3 Objetivos:
1. Cumplir y velar por que se cumplan los fines y deberes del Estado. 2. Ejercer y defender la autonomía municipal con forme a la
ConstituciónPolítica de la República de Guatemala y el Código Municipal.
3. Impulsar permanente mente el desarrollo integral del Municipio. 4. Velar por la integridad territorial del Municipio, el fortalecimiento de su
patrimonio natural y cultural.
5. Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas locales.
6. Cubrir en su totalidad el programa anual de capacitación e integración en
la institución y la participación en las actividades internas y externas.
8.2.4 Metas:
Generar y recaudar recursos económicos suficientes para la
comunidad y obtener recursos de un monto superior al menos en un
10% respecto a los gastos de la comunidad.
Contribuir al desarrollo de la población.
8.3 Área aspectos legales:
8.3.1 Personería Jurídica Artículo 52. “El alcalde representa a la municipalidad y al municipio; es el personero legal de la misma, sin perjuicio de la representación judicial que se
le atribuye al síndico; es el jefe del órgano ejecutivo del gobierno municipal; miembro del Consejo Departamental de Desarrollo respectivo y presidente del Consejo Municipal de Desarrollo”. (1:63)
8.3.2 Marco Legal que abarca la Institución
Para el actuar se toman de bases leyes del país, Constitución Política de la
República de Guatemala, decretos, Código municipal Acuerdos Municipal y su reglamento. Leyes adjetivas tales como: Ley del Servicio Civil, Código Civil, Código Penal, Ley del Servicio Municipal, Código Municipal, Código de
Trabajo, Ley de Compras y Contrataciones. 8.3.3 Reglamento interno
No existe
106
Carencias, deficiencias detectadas
Falta de principios filosóficos de la Institución Falta de políticas institucionales Falta de reglamento interno
107
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Edificio propio Servicios básicos
Autonomía municipal
10 % institucional Ingresos de arbitrios municipales
Ingresos de regalías de instituciones privadas
Ingresos por energía eléctrica (tasa municipal)
Ingreso del impuesto único de inmuebles
Personal con perfil en las distintas unidades de servicio
Estabilidad en el funcionamiento. Optimización del servicio a los usuarios
Planeamiento y ejecución de proyectos.
Desarrollo de proyectos de beneficio social
Cumplir con los compromisos deservicio a la población
Atender las demandas de la población
Mantener un alumbrado público de calidad
Apoyar a los comités de desarrollo comunitario en la ejecución de proyectos.
DEBILIDADES AMENAZAS
Personal insuficiente
Inexistencia de planificación que mejore el deterioro del medio ambiente
Inexistencia de principios filosóficos de la institución
Inexistencia de manual de funciones
Inexistencia de políticas institucionales Inexistencia de reglamento interno
Pérdida de recursos naturales
recreativos. Deficiente servicio de agua potable
Escasa captación de agua en nacimientos.
Destrucción de ecosistema.
Destrucción de suelos por prácticas agrícolas inapropiadas.
108
ENTREVISTA DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
INSTITUCIÓN: Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa
PERSONAS ENTREVISTADAS: Bany Adiel Navarijo García y Edelmira Marisol López y
López
PREGUNTAS GUÍA
1. ¿De qué forma se invierten los fondos municipales?
2. ¿Qué porcentaje del presupuesto municipal se utiliza para funcionamiento?
3. ¿Qué porcentaje del presupuesto municipal se invierte en proyectos?
4. ¿Qué porcentaje del presupuesto municipal se utiliza para cancelar deudas a
bancos del sistema?
5. ¿Qué tipo de aportes recibe la municipalidad?
6. ¿Qué otras fuentes de ingresos económicos se tienen?
7. ¿Qué servicios profesionales paga regularmente la municipalidad?
8. ¿Qué proyectos se están ejecutando en la actualidad?
9. ¿Qué clase de libros o documentos contables se utilizan en la institución?
10. ¿Qué tipo de planificación se realiza?
11. ¿Qué tipo de auditoría reciben para el control de gastos en la institución?
12. ¿A cuánto asciende el presupuesto anual?
13. ¿Sabe usted la cantidad de dinero que recibe la municipalidad por concepto de
aporte constitucional?
109
ENCUESTA A PERSONAL QUE LABORA EN LA MUNICIPALIDAD DE
CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA
INSTRUCCCIONES: A continuación se le presentan una serie de preguntas a las
cuales debe escribir una X dentro de la casilla que corresponda a la respuesta
que considere
1. ¿Cuál es su tiempo de servicio en la Municipalidad?
a. Menos de 2 años
b. De 2 a 5 años
c. De 5 a 10 años
d. Más de 10 años
2. ¿El puesto que usted ocupa es?
a. Fijo
b. Temporal
3. ¿Existe reglamento interno de trabajo en su institución?
a. Si
b. No
4. ¿La labor que realiza es supervisada por su jefe inmediato es?
a. Regularmente
b. A veces
c. Nunca
5. ¿Ha recibido capacitaciones para desempeñar su trabajo?
a. Si
c. No
6. ¿La relación con sus superiores y compañeros de trabajo es?
a. Buena
b. Regular
c. Debe mejorar
7. ¿Se ha seleccionado por capacidad al personal que labora en la
municipalidad?
a. Si
b. No
c. A veces
d. Nunca
110
8. ¿Existen planes de contingencia?
a. Si
b. No
9. ¿Existen necesidades en la Municipalidad que deben ser resueltas a corto o
mediano plazo?
a. Si
b. No Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
____________________________________________________________
10. ¿Existen necesidades en la Municipalidad que deben ser resueltas a corto
o mediano plazo?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. ¿A nivel de la comunidad en general, ha detectado problemas o
necesidades que se deben resolver a corto o mediano plazo?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
_____________________________________________________________
12. ¿Considera que la Municipalidad prioriza correctamente los proyectos que
ejecuta?
a. Si
b. No
c. A veces
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
111
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
13. ¿Las demandas y servicios de proyectos de parte de la municipalidad es?
a. Muchas
b. Pocas
c. Nada
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
14. ¿Se toma encuenta las sugerencias y quejas de los vecinos?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
15. ¿Tiene conocimiento de cuanto personal labora en la municipalidad?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
________________________________________________________________
16. ¿Hay una persona directa de llevar el control de permiso?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
112
17. ¿Hay registro de personal que se incorpora o retira anualmente?
a. Si
b. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
18. ¿Tiene horario establecido para consumir sus alimentos?
c. Si
d. No
Si su respuesta es afirmativa,
indique un máximo de tres:
113
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
1. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos?
.
SI_X_ NO___
2. El proyecto es acorde a la misión y a la visión de la
municipalidad de Chiquimulilla
.
SI_X_ NO___
3. Se cumplieron las actividades propuestas
.
SI_X_ NO___
4. Existieron atrasos en la realización del diagnóstico
.
SI_X_ NO___
5. ¿Se contó con los recursos necesarios para la
realización del diagnóstico?
.
SI_X_ NO___
6. ¿Hubo colaboración de las autoridades para la
información requerida?
.
SI_X_ NO___
7. ¿Las fuentes de información fueron suficientes para
obtener datos?
.
SI_X_ NO___
8. ¿El proyecto beneficia a la mayor parte de la población?
.
SI_X_ NO___
9. ¿El proyecto tiene la aceptación de los beneficiarios?
.
SI_X_ NO___
10. ¿Favorece el desarrollo educativo del municipio?
.
SI_X_ NO___
114
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DEL PERFIL 1 Los objetivos del proyecto se ajustan a las
necesidades de los beneficiarios………………………
SI X NO ___
2 El proyecto tiene una justificación válida……………... SI X NO ___
3 Las metas son alcanzables SI X NO ___
4 Se cumplieron todas las actividades propuestas…………………………………………………
SI X NO ___
5 Las actividades están acordes a los objetivos
propuestos………………………………………………… SI X NO ___
6 Se cuenta con los recursos necesarios para la
realización del proyecto………………………………….
SI X NO ___
7 El presupuesto puede ser modificado en caso de que su financiamiento no se consiga en su totalidad, sin alterar los objetivos propuestos…………
SI X NO ___
8 Se cuenta con el recurso humano necesario
para la realización del proyecto…………………………
SI X NO ___
9 Se cuenta con la suficiente información bibliográfica para la implementación del proyecto. …………………
SI X NO ___
10 El proyecto tiene expectativa futurista…………………. SI X NO ___
115
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN
1. ¿Cuál ha sido el grado de alcance de los objetivos?
2. ¿Las actividades se realizaron de acuerdo a lo programado?
3. ¿Los productos obtenidos son comprobables?
4. ¿Se consignaron las metas propuestas?
5. ¿Fue conseguido el financiamiento necesario para la ejecución del
presupuesto programado?
6. ¿Hay algunas modificaciones que deban realizarse y cuáles son?
7. ¿Cuál es el grado de aceptación de los beneficiarios del proyecto?
8. ¿Los responsables de la ejecución de las acciones, cumplieron con sus
compromisos?
9. ¿Cuál ha sido el grado de apoyo institucional obtenido para el proyecto?
10. ¿Ha habido atrasos en lo programado y cuáles son sus causas?
116
HOJA DE OBSERVACIÓN DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA INSTITUCIÓN: Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. Características del edificio:
2. Materiales predominantes en su construcción:
3. Ambientes con que cuenta:
4. Uso que les da:
5. Tipo de mobiliario y sus características:
6. Bienes e inmuebles con que cuenta la institución:
7. Equipo con que cuenta la institución:
8. Servicio sanitario y de agua potable:
9. Instalaciones eléctricas:
10. Otras anotaciones:
117
ENTREVISTADE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN TÉCNICA
PERSONA ENTREVISTADA: Ingeniero Agrónomo, Pedro López Pérez.
PREGUNTAS GUÍA
1. ¿Cuáles son los estudios técnicos primarios para realizar una reforestación
adecuada?
2. ¿Qué recomendaciones generales se deben atender para que la
reforestación sea un exitosa?
3. ¿Qué variedades de árboles son los recomendables para sembrar en la
zona?
4. ¿Qué árboles ayudan a incrementar el manto acuífero de la zona?
5. ¿Qué tratamiento se debe dar al terreno antes de realizar una
reforestación?
6. ¿Cuál es el control fitosanitario que debe aplicarse a una plantación?
7. ¿Cuál es el porcentaje de árboles que se adhieren al ser plantados en una
reforestación?
8. ¿Cuál es el impacto que tiene una reforestación técnica adecuada?
9. ¿Qué opinión le merece el resultado obtenido de la reforestación realizada
en el área municipal de Chiquimulilla?
10. ¿Qué ventajas tiene la participación de los estudiantes de los diferentes
niveles educativos de la zona y personal de la comunidad?
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
118
Plan de Sostenibilidad del Bosque a futuro
El crecimiento de la madera de un bosque (+/- 8 al 10%) y la de la revalorización del precio de ésta (en los últimos 30 años, un 8% de media anual), lo cual nos
permite estimar una rentabilidad del 8 al 20 % anual aproximadamente, con una fiscalidad muy atractiva por ser el árbol un bien inmueble.
La Madera, el material del futuro
La madera es probablemente la única materia prima renovable que se utiliza a
gran escala y en la que su aprovechamiento no daña al medio ambiente. En la década de los sesenta un Director General de la División de Montes de la FAO, escribió un libro que titulaba “MAÑANA LA EDAD DE LA MADERA”.
En realidad la Edad de la Madera no puede circunscribirse a un período más o menos largo de la humanidad, ya que es un material que de forma permanente y
continua ha estado presente a lo largo de toda la historia de la civilización en casi todas las actividades del hombre. Su tecnología ha ido evolucionando. Se han mejorado las propiedades de sus
productos derivados, han surgido nuevos productos que han ampliado su campo de aplicación y se han complementado con otras materias primas para mejorar sus prestaciones.
Aprovechamiento del bosque Un bosque ordenado permite la corta periódica de árboles sin que por ello se
extinga o deteriore. Solamente se corta el volumen de madera que ha producido la masa forestal en un año. Un bosque que evoluciona libremente, sin intervención humana, acaba
conservando una gran proporción de pies enfermos, viejos, partidos por rayos, derribados por el viento, etc. En los bosques ordenados, las masas tienen una producción constante o creciente
y su volumen en pie no disminuye. En muchos países del hemisferio norte, la masa forestal ha aumentado cuando se han establecido programas y planes para su aprovechamiento.
Se está ultimando una negociación a nivel mundial, promovida por la ONU, que impedirá el comercio de madera que no proceda de bosques gestionadas con un criterio perdurable. Este hecho cobra especial relevancia, hoy más que nunca, en
las zonas tropicales, fuertemente agredidas por intereses muchas veces ajenos a la industria maderera. La repoblación en zonas donde ha desaparecido el bosque, y en especial el
bosque tropical, proporcionará abundante madera para el futuro. El aumento del rendimiento logrado con la mejora genética ayudará a garantizar la disponibilidad de madera para las generaciones futuras. La industria de la madera es la más
interesada en conservar y mejorar los bosques, puesto que además de proteger
119
los valores de equilibrio ecológico del planeta es la fuente de aprovisionamiento de materia prima con la que trabaja. Un producto ecológico
Los recursos naturales se empiezan a ver como un bien que ha de administrarse sabiamente, puesto que ha de ser la herencia para las futuras generaciones. Los factores que contempla el “desarrollo sostenido” se podrían resumir en los
siguientes: a.- Ahorro energético.
La energía necesaria para la fabricación de la madera es nula. El árbol utiliza la energía solar (función clorofílica). El consumo de energía en el proceso de transformación de la madera es muy
inferior cuando se compara con los del acero, aluminio o cemento:
-1 tonelada de madera 430 Kwh -1 tonelada de acero 2.700 Kwh
-1 tonelada de aluminio 17.000 Kwh
b.- Respeto al medio ambiente y equilibrio ecológico
El aprovechamiento de los bosques ordenados conjuga el aspecto productivo (la obtención de la madera), con el respeto al medio ambiente y la conservación del equilibrio ecológico.
La tecnología desarrollada permite procesos de fabricación en los que se han incorporado los más sofisticados controles para asegurar la calidad en todas sus fases y en el producto final, así como para evitar el deterioro del medio ambiente.
c.- Reciclabilidad y ahorro de materia prima Una vez finalizado su ciclo de vida, la madera se recicla o se revaloriza como abono o energía calorífica, sin contaminar el medio ambiente.
Si se incluyeran los costes de reciclabilidad o eliminación de residuos en el precio de los productos industriales, pocos materiales podrían competir con la madera. Las mejoras en las técnicas de fabricación y los nuevos productos, aprovechan
todos los residuos de mecanización de otras industrias (aserraderos, embalajes, palets, etc.), de tratamientos selvícolas como podas o aclareos y de repoblaciones con especies de crecimiento rápido.
Se puede hablar de un aprovechamiento integral de la madera. La parte que no resulta apta para su incorporación a los procesos productivos, como la corteza, se aprovecha también transformándola en energía.
FUENTES DE FINANCIAMIENTO PARA EL MANEJO DEL BOSQUE
1. La municipalidad local: Se ha realizado un acuerdo con la
municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa, para que se le de mantenimiento al bosque durante cinco años, hasta que esté totalmente
120
establecido.
2. EL INAB: Se inscribirá el bosque en el programa de Incentivos forestales, para su mantenimiento durante cinco años.
MONTOS DE INCENTIVOS POR AÑO
Año Monto (Q/ha)
Reforestación 0 5,000.00 1 2,100.00
2 1,800.00 3 1,400.00 4 1,300.00
5 800.00 Total 12,400.00
INGRESOS POR VENTA DE LEÑA Al sexto año se realizará un raleo, en el cual se eliminarán los árboles de mala
calidad y los que no se encuentran ubicados en el distanciamiento planeado. Esto genera aproximadamente un ingreso anual de Q2500.00 quetzales, por manzana. Este capital acumulado se utilizará para la compra de insumos para el
mantenimiento. Otro aspecto es la eliminación de ramas en posiciones de competencia, que
también serán sumados al capital de mantenimiento. Este procedimiento que puede realizar hasta cuando el bosque cumpla los diez
años. A partir de acá el bosque podrá crecer naturalmente sin intervención de manejo.
121
MESES DEL AÑO 2009
No.
ACTIVIDADES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1. DIAGNÓSTICO
2. PERFIL
3. EJECUCIÓN
4. EVALUACIÓN
122
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Sea que se trate de una plantación privada de árboles para la venta, o una arboleda comunitaria, o una plantación comercial en gran escala, es importante el
apoyo institucional y la capacitación permanente durante la vida del proyecto. (Para un análisis de los temas generales que se refieren a las instituciones forestales. Típicamente, el apoyo administrativo incluirá:
La planificación, implementación y evaluación del proyecto; La planificación del trabajo, gestión presupuestaria y financiera, y el manejo
de personal; El desarrollo de los programas de educación y extensión comunitaria; La adquisición de las semillas y los equipos;
El manejo de los problemas relacionadas con la tenencia de la tierra y la obtención del apoyo de las comunidades locales y los líderes políticos;
El desarrollo de los mercados y la capacidad local de procesamiento
Puede ser necesario brindar apoyo y capacitación en las siguientes áreas: Evaluación y levantamiento topográfico del sitio; Selección de las especies;
Manejo del material de propagación (semillas; compra o recolección, almacenamiento y manejo; recolección y manejo del material vegetal (legajos)
Operación del vivero; Métodos y tiempos de siembra; Técnicas de manejo, como raleo, eliminación de matorrales, aplicación de
fertilizantes, riego, control de insectos y enfermedades, y protección contra los daños causados por el ganado y los cazadores ilegales;
Recolección de los datos el crecimiento y la producción para evaluar el
rendimiento del bosque; Explotación y transporte; Operación de los equipos;
Desarrollo de los usos finales de la madera y los subproductos de la operación de la plantación;
Procedimientos de comercialización.
El personal deberá poseer una serie de destrezas nuevas para poder apoyar los esfuerzos de la forestación social. Estas incluyen:
La identificación de los grupos específicos que podrían participar en la
siembra de árboles;
Las habilidades de comunicación y extensión; El conocimiento técnico en cuanto al establecimiento y manejo de los
árboles que sea apropiado para las diferentes actividades de forestación
social; Los problemas de la tenencia de las tierras y los recursos.
123
Monitoreo
Los siguientes factores deben ser controlados: Los impactos ambientales de la preparación del sitio, y localidad de las
plántulas; Las tasas de crecimiento de la plantación; Los problemas con las malezas;
La presencia de plagas y enfermedades; La intervención administrativa: si está ocurriendo correctamente y según el
programa;
La protección de los bosques; Las tendencias del mercado; La distribución de las utilidades y beneficios de las plantaciones;
Los cambios que se producen en los costos y beneficios debido a las variaciones en las condiciones;
El nuevo cálculo de los costos y beneficios luego de los cambios en las
condiciones; La presión la agricultura, la tenencia de la tierra y los bosques naturales; Los impactos ambientales de la explotación;
La viabilidad a largo plazo de la plantación, desde el punto de vista ecológico, económico y administrativo.
Potenciales impactos negativos y medidas de atenuación
Impactos Negativos Potenciales Medidas de Atenuación
Directos: Preparación del Sitio
1. Erosión del suelo a raíz del desbroce
del sitio
Restablecer la cobertura forestal tan pronto como sea posible después del desbroce;
Utilizar los árboles intermedios de crecimiento rápido o una
cubierta protectora en los suelos desnudos;
No desbrozar las laderas muy
inclinadas o inestables, ni los suelos muy propensos a la
erosión;
Limitar el tamaño de las plantaciones o bosques;
Limitar la preparación del sitio en la temporada seca
2. Compactación del suelo por la maquinaria y la formación de charcos.
Limitar el uso de maquinaria;
Preparar el sitio manualmente.
124
3. Pérdida de la materia orgánica y los otros alimentos debido a la eliminación de la
vegetación y lixiviación; Aparición de la capa dura y laterización.
Resembrar rápidamente;
Utilizar cultivos de cobertura;
Emplear una cubierta protectora.
4. Si se queman los desechos, se producen problemas de la contaminación
atmosférica por el humo.
Limitar el uso del fuego y el tamaño del quemado, donde sea posible;
Quemar durante la temporada de lluvia
Directos: Manejo y Explotación de la Plantación
5. Erosión del suelo a raíz de la explotación.
Resembrar tan pronto como sea posible después del desbroce
Evitar el desbroce, prácticar la
“tala de cortes pequeños” (caracterizada por su forma de
tablero de ajedrez, con cortes pequeños, alternado con las áreas no explotadas);
Limitar la explotación a la temporada seca o de poca lluvia;
Planificar la tala para reducir al mínimo el arrastre de los troncos y evitar que se le realice en el
mismo sentido que la pendiente;
Estabilizar los caminos de
arrastre tan pronto como sea posible, después de usarlos;
Usar animales para la
extracción, en vez de tractores.
6. Pérdida de los nutrientes del sistema, a causa del raleo, el desbroce y la explotación de árboles enteros.
Dejar los desechos de la
explotación en el suelo, después de la cosecha, y llevar los
troncos, únicamente (no cosechar los árboles enteros);
Sembrar cultivos de cobertura
entre las rotaciones; aplicar fertilizantes para compensar la
pérdida de los alimentos.
7. Impacto negativo en el sitio y en la calidad de los recursos acuáticos locales
por el uso de fertilizantes, pesticidas y herbicidas.
Limitar el potencial de las
infestaciones de las plagas y enfermedades, seleccionando las especies resistentes;
125
Escoger los químicos que tengan el menor potencial para
causar impactos negativos;
Emplear los químicos de una
manera controlada
8. Cambios químicos y bioquímicos en el suelo, al predominar la hojarasca de una
o pocas especies, y al alterarse la dinámica de su descomposición.
Limitar el tamaño de los bosques
e intercalar vegetación nativa.
9. Daños directos durante las operaciones
de explotación, debido a la compactación causada por el arrastre de los troncos; Erosión del suelo, localizada y
distribución desigual en el sitio de los desechos y la materia orgánica.
Utilizar los métodos manuales o
la potencia animal para limpiar el bosque, en vez de los medios
mecánicos;
En las plantaciones de ciclo
corto, emplear los mismos caminos y áreas de carga durante las operaciones de
explotación, para proteger el sitio, tanto como sea posible.
10. En las zonas semiáridas, se agota la
humedad del suelo y se baja el nivel freático en el área plantación.
Escoger las especies que
requieran menos agua;
Utilizar técnicas de captación y
conservación de agua para reducir su pérdida por flujo o evaporación y aumentar al
máximo la infiltración
11. La acumulación de materia orgánica
en las plantaciones representa un peligro de incendio.
Realizar una limpieza periódica o
quemarla para reducir su volumen.
12 Mayor sedimentación de los ríos.
Dejar franjas de bosque tocado de 20-40 m de ancho, junto a los
ríos, como zonas de protección;
Evitar el uso de la represa de tierra como puentes para cruzar
los ríos;
Colocar trampas de
sedimentación en los ríos;
Evitar el arrastre de los troncos
por los ríos
13. Cantidades importantes de materia
orgánica ingresan a las aguas superficiales, en la forma de hojarasca y desechos de la explotación forestal, o del
transporte de los troncos por el río,
Utilizar zonas de protección junto
a los ríos
Transportar los troncos por el río en forma espaciada, durante un
período de tiempo más largo.
126
causando una reducción en la calidad del agua, y tal vez eutroficación y peligros para la navegación.
14. Erosión del suelo a causa de los
caminos usados para la explotación forestal
Localizar los caminos las crestas o en el fondo de los
valles, y evitar las laderas muy inclinadas;
Aplicar ingeniería para asegurar
un drenaje adecuado, o implementar las medidas de
drenaje;
Estabilizar los cortes del camino
con cobertura protectora, astillas de madera, etc.;
Reducir el uso de los fosos de
préstamo, o estabilizarlos después de usarlos;
Realizar el mantenimiento
adecuado de los caminos;
Emplear los ríos para transportar
los troncos (ver también la sección “Caminos Rurales”).
Desplazamiento de los otros Ecosistemas
15. Pérdida de hábitat y menor biodiversidad al reemplazar el bosque natural con plantaciones de un número
limitado de especies, y mayor uniformidad de la estructura forestal.
Proteger el área natural del
bosque si tiene biodiversidad muy amplia o única;
Limitar el establecimiento de las plantaciones a los sitios
deteriorados o los que tengan poca diversidad;
Aumentar el número de especies
plantadas, y evitar el monocultivo en áreas grandes;
Restringir el tamaño de los bosques individuales, y mezclar varias edades;
Conservar las islas de bosque intocado o vegetación natural
Separar los bosques con franjas de vegetación nativa, y utilizar
las especies nativas para plantación.
16. Mayor potencial para que las pestes o Utilizar las especies nativas;
127
patógenos causen pérdidas enormes (al simplificar el ecosistema natural, al haber alimentos abundantes para las plagas, y
un mejor hábitat para la plaga, y la ausencia de los controles naturales, p.ej. en el caso de introducir árboles exóticos).
Escoger las especies y sus orígenes por su resistencia a las
plagas o enfermedades;
Limitar el período de duración
del ciclo para reducir la susceptibilidad (p.ej. cortar los árboles antes de que estén muy
maduros);
Ralear e implementar otras medidas para mejorar el bosque,
removiendo los materiales muertos o enfermos que funcionan como focos de
infección, y los desechos de madera;
Implementar el control directo de
la plaga o enfermedad.
17. Pérdida de los productos forestales de
las especies nativas.
Realizar una evaluación
cuidadosa del uso local de los productos forestales para
acomodar su uso continuado, y determinar la factibilidad de desarrollar industrias locales
basadas en estos materiales.
18. Difusión de las especies de la plantación fuera de la misma, causando
molestias, compitiendo con las nativas y convirtiéndose en malezas de los campos agrícolas.
Escoger las especies para evitar
las que crecerán de manera incontrolada fuera del sitio deseado.
19. Se crean impactos sociales debido a la gran afluencia de gente de afuera,
tanto trabajadores asalariados, como colonizadores espontáneos a causa de la construcción de caminos en las áreas
remotas (impactos directos e indirectos)
Ver las siguientes secciones:
“Colonización de Nuevas Tierras”; “Pueblos Indígenas”; y ,”Desarrollo Inducido”.
20. Participación desigual de la gente costos y beneficios del proyecto, a causa
de los problemas relacionados con la tenencia y los derechos de uso de la tierra y los recursos.
Efectuar la integración genuina
de las comunidades y pueblos locales a la planificación e implementación del proyecto;
Realizar encuestas socioeconómicas, evaluaciones y análisis del uso de la tierra y
los recursos, antes de implementar el proyecto;
128
PLAN DE TALLER
I. PARTE INFORMATIVA: Establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” Lugar: Chiquimulilla, Santa Rosa Jornada: Matutina Cronograma: 27 de Septiembre de 2009 Epesista: Miguel Ángel Rodríguez Cristales Carné: 200051379 II. PARTE TÉCNICA: UNIDAD I
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Explica las clases de regeneración de bosques para que lo manifieste en la familia y la comunidad.
Identifica las diferentes clases de plantaciones. Para hacer que muestren interés al conocimiento de las plantas.
Comenta las diferentes técnicas de forestación. Para que se valoren las acciones de cómo plantar.
8. Regeneración natural de bosques:
e. Regeneración natural asistida.
f. Regeneración natural por semillas.
g. Regeneración asexuada o vegetativa.
h. Regeneración por plantación.
9. Forestación 10. Deforestación 11. Reforestación 12. Regeneración 13. Regeneración de Los
bosques tropicales. 14. Regeneración artificial
natural y su importancia.
Pláticas motivacional de bosques.
Organización de grupos para identificar las clases de regeneración.
Visita a un bosque de la zona para conocer clases de plantaciones.
Plantaciones de árboles en áreas deforestadas.
1. Humanos: Director Maestros Alumnos
Ingeniero Forestal.
2. Materiales: Plantas árboles tierra bolsas bosques área
a Reforestar.
Observación Participación
Individual Oral y escrita
129
PLAN DE TALLER
I. PARTE INFORMATIVA: Establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” Lugar: Chiquimulilla, Santa Rosa Jornada: Matutina Cronograma: 27 de Septiembre de 2009 Epesista: Miguel Ángel Rodríguez Cristales Carné: 200051379 II. PARTE TÉCNICA: UNIDAD II
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Identifica los estratos de un bosque regenerado.Para que se aprecie el follaje en el medio social. Identifica los diferentes ambientes naturales con regeneración exitosa a la plantación en arcas desnudas.
Comenta las diferentes redes de erosión. Para que tenga conciencia de vivir en un área natural.
EL BOSQUE 9. Enriquecimiento del
bosque. 10. El suelo del bosque. 11. La destrucción del bosque. 12. Los efectos regeneración. 13. Un mundo lleno de vida en
bosques regenerados. 14. La red contra la erosión. 15. Diferentes ambientes para
una regeneración exitosa, luz, agua, clima apropiado de la zona.
16. Capas o estractos de un bosque regenerado, arboleado/sotobosque.
Diapositivas de la descripción del bosque.
Charla impartida por Ingeniero Forestal. Tema: Erosión Hídrica y Eólica.
Dramatización la destrucción del bosque.
1. Humanos: Director Maestros Alumnos Ingeniero Forestal.
2. Materiales:
Plantas árboles tierra bolsas bosques área a Reforestar.
Observación Participación Individual y
Grupal
130
PLAN DE TALLER
I. PARTE INFORMATIVA: Establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” Lugar: Chiquimulilla, Santa Rosa Jornada: Matutina Cronograma: 27 de Septiembre de 2009 Epesista: Miguel Ángel Rodríguez Cristales Carné: 200051379 II. PARTE TÉCNICA: UNIDAD III
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Identifica las clases de ecosistemas para valorar las diferentes clases de vida natural.
Identificar las clases de suelos de los bosques para tener confianza en el uso al nacimiento de plantas.
Identifica los problemas del bosque como medidas que permitan el cuido de sus ecosistemas. Identifica los problemas del bosque como medidas que permita el cuido de sus ecosistemas.
8. El ecosistema del bosque.
9. Clases de organismos del bosque, productores y consumidores.
10. El ciclo de carbono y el nitrógeno.
11. El efecto invernadero de un bosque regenerado.
12. Hacia un nuevo paradigma forestal.
13. Perturbación en el bosque.
14. El suelo del bosque.
Observación de un bosque de la zona para conocer las clases de ecosistemas.
Visita a un invernadero de un bosque regenerado.
Charla impartida con el tema ciclo de carbono y nitrógeno por un ingeniero forestal.
1. Humanos: Director
Maestros Alumnos Ingeniero Forestal.
2. Materiales: Plantas
árboles tierra bolsas bosques área a Reforestar.
Observación Participación Individual y
Grupal
131
PLAN DE TALLER
I. PARTE INFORMATIVA: Establecimiento: Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo Pineda Pivaral” Lugar: Chiquimulilla, Santa Rosa Jornada: Matutina Cronograma: 27 de Septiembre de 2009 Epesista: Miguel Ángel Rodríguez Cristales Carné: 200051379 II. PARTE TÉCNICA: UNIDAD
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Identifica los nutrientes alimenticios de los bosques; los cuida y hace uso de ellos para beneficio de la familia.
Identifica las clases de árboles del bosque que dan follaje como medio de hábitat a los seres vivientes.
Identifica las técnicas de protección a suelos desnudos y los convierte en áreas productivas en crecimiento de sembrados.
Realiza juicios críticos de valoración a la protección de los suelos desnudos promoviendo conciencia las causas del calentamiento de la tierra.
Hábitat Del Bosque 8. Tolerancia y
temperamento de las especies.
9. Desarrollo de las cadenas alimenticias del bosque:
c. Los eslabones de una cadena.
d. Las redes alimenticias.
10. Las plantas de los bosques.
11. La fotosíntesis. 12. Bosques que
protegen el suelo. b. Barreras vivas.
13. Agroforestería. 14. Calentamiento global.
Observación de un bosque de la zona para conocer la cadena alimenticia.
Visita a un bosque de la zona para conocer las diferentes clases de plantas.
Charla de los diferentes hábitats del bosque.
Diapositivas que producen efecto del calentamiento global.
1. Humanos: Director
Maestros Alumnos Ingeniero Forestal.
2. Materiales: Plantas
árboles tierra bolsas bosques área a Reforestar computadora y Cañonera.
Observación
Participación
Individual y Grupal
137
Socialización del módulo pedagógico con alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Eduardo
Pineda Pivaral”
Taller de aplicación y ejemplificación para la plantación de árboles
142
Lic.
María Teresa Gatica Secaida
Directora de Extensión
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Presente.
Reciba un cordial y atento saludo, a la vez me permito informarle que se
AUTORIZA que el estudiante Miguel Ángel Rodríguez Cristalesidentificado con
carne numero 200051379 realice el Ejercicio Profesional Supervisado EPS en la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa en esta
Municipalidad, por lo que desde ya le manifiesto que de parte de esta
Administración Municipal se le brindara todo el apoyo necesario para lograr el
desarrollo de esta institución de manera efectiva y eficaz.
Sin otro particular,
153
LOCALIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO, MUNICIPIO Y CASCO URBANO DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.
GUATEMALA SANTA ROSA.
CHIQUIMULILLA.
CASCO URBANO DE CHIQUIMULILLA
165
EL INFRASCRITO ALCALDE MUNICIPAL DE LA MUNICIPALIDAD DE
CHIQUIMULILLA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA
HACE CONSTAR
Que el (la) estudiante Epesista:
Miguel Ángel Rodríguez Cristales
Quien se identifica con su carné No. 20051379, de la Carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administrativa Educativa, de la Facultad de Humanidades, realizo la
reforestación de un terreno Municipal de dos mil trescientos setenta y siete punto
cuarenta y siete (2377.47) metros cuadrados, la cual fue realizada el día viernes
16 de octubre del presente año.
Y para los usos que corresponden, extiendo, firmo y sello la presente en el
Municipio de Chiquimulilla, Departamento de Santa Rosa. A los 23 días del mes
de noviembre del año 2,009.