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Murillo. Pintor español, siglo XVII
ELE Y CULTURA
Explotación de recursos digitales para el aula
Extenda Talleres ELE
Profesora Ana Cob Arranz
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS
EL CONTEXTO:
• Confinamiento
• Inquietud/ desconcierto
• Clases no presenciales (situación nueva).
DIAGNÓSTICO INICIAL:
• Sondear los recursos tecnológicos del alumnado.
• Nivel competencial en el uso de las tecnologías.
• Atención a la diversidad (brecha digital / dificultades de aprendizaje).
MEDIOS NECESARIOS: dispositivo electrónico/ Internet /una red social.
Majas en el balcón. Goya (1808-1812).
¿Qué pretendemos con esta propuesta?
• Utilizar las herramientas TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Uso responsable redes sociales. Mejorar huella digital.
• Trabajar las competencias: cultural, social y afianzar conocimientos.
• Mejorar la competencia lingüística tanto oral como escrita del español.
• Aprender a mirar.
• Interactuar de manera lúdica, creativa y enriquecedora.
Chema Madoz. Sin título, 1982
1º PASO. PLANTEAMOS LA ACTIVIDAD
¡Llenemos las redes de Arte y cultura!
…como forma de disfrute, conocimiento y desarrollo personal.
"Trastempo. Ventana al aire. Amoeiro. Ourense", 1985 .Cristina García Rodero.
2º PASO. BÚSQUEDA DE IMÁGENES
Seleccionamos obras de arte o manifestaciones culturales: pintura,arquitectura, cine, fotografía, poema, estrofa, canción, etc.
Tarifa. Cádiz. Foto de juanmragel
Ventana de la Alhambra, Granada
3º PASO. LA VENTANA: El hilo conductor.
• La ventana como metáfora y juego polisémico.
• Una constante iconográfica en la Historia del Arte y en la cultura.
• Son los ojos del artista para asomarnos al mundo.
¿Qué sugiere?
Detalle Casa Batlló. Gaudi, 1906.
LA VENTANA …
• Símbolo de libertad, de fuga.
• Incita a mirar y disfrutar mirando.
• Es la vía de acceso a la realidad virtual y a los recursos.
• Una invitación para adentrarnos en la lengua y la cultura española.
• …
.
4º PASO. ELEGIR LAS REDES SOCIALES
Herramientas educativas complementarias.
Permiten interactuar, conversar, crear grupos, compartir
documentos, videos u otros materiales multimedia, etc.
¿Tienes redes sociales?
¿Cuáles?
¿Has trabajado con alguna?
Red social más utilizada por personas de +20 años.
En el aula fomenta capacidad de síntesis, enriquece el
vocabulario y permite actividades colaborativas.
Mi iniciación: #MA140 de Miquel del Pozo
La ventana del Arte ( La Ser)
Es la red social con más usuarios en el mundo, la más
utilizada por gente mayor.
Primaria: grupos cerrados
Educación de Adultos.
Es la red social de fotografías por excelencia y con la que más
interactúan los adolescentes. Permite publicar o subir a historias.
Museos, entidades culturales, instituciones, etc. tienen una cuenta.
Acceso a Instagram
Destacan los directos del Instagram de El Museo Prado/
5º Paso. SELECCIÓN DE HASHTAGS O ETIQUETAS
Herramienta para organizar, clasificar o agrupar las publicaciones con el mismo
contenido.
• Actividad escrita/oral: Proponer un hashtag y argumentarlo.
• Actividad oral: Elegir de los propuestos uno o dos.
#alotrolado: lo que se ve o está más allá de la ventana, lo que intuimos o nos
imaginamos. Invita a la reflexión. Incide más en la situación que estamos viviendo.
#asomatealarte: acota la temática y anima a participar en la actividad.
Patio del Auditorio de Barcelona, Rafael Moneo.
PASO FINAL. PUBLICAR
La imagen, con los hashtag, etiquetando o nombrando al profesor….
La complejidad de las actividades dependerá del nivel y los objetivos.
Enlace a Blog de Fundamentos del Arte
Ejemplos de tarea: Llenemos las redes de arte! @anacob3
Ejemplo de Tarea Arte y Cultura española 4º ESO
Propuesta de tareas a 2º BACH. Repaso y respuesta Art2ºBach
Monje. Lluís BorrassáFragmento del retablo de San Andrés. Catedral de Barcelona. 1400-1415. Gótico.
MANIFESTACIONES Y RECURSOS. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
Nivel de iniciación: Descripción del personaje.
Nivel avanzado.
• Microrrelato. Mirando la obra escribe una historia ambientada en Barcelona,
en la Edad Media. El protagonista es el monje del retablo (verbos en pasado).
• Lectura de algún capítulo de la novela: La catedral del Mar. Ildefonso Falcones.
Cultura:
• ¿Quién es Murillo? ¿Cómo pinta y qué pinta?
• ¿En qué ciudad y época vivió?
Describe a las protagonistas:
• ¿A que grupo social pertenecen?
• ¿De qué se ríen?
• ¿Cómo van vestidas?
Trabajo colaborativo. Dos personas escriben un diálogo, después lo graban.
Mujeres en la ventana, Murillo. España, 1675. Óleo. Barrocohttps://historia-arte.com/obras/mujeres-en-la-ventana
Maja y Celestina. Goya (1808-1812).
Arte y Literatura
• Goya. Pintor Universal. Cronista de la Hª de España.
• La Celestina.
• La escena:
Pelando la pava. Santiago Rusiñol Romanticismo. Colección particular
Vocabulario. Expresiones hechas : Pelando la pava, cortejo, etc.
Refranes: Ventana abierta, pájaro que vuela.
Escribir un diálogo y grabar la conversación.
La niña de las naranjas. Julio Romero de Torres. 1922
Competencia cultural
Córdoba
J. Romero de Torres. Las mujeres
Competencia Lingüística
Vocabulario: Frutas, calles, viviendas
Adverbios: dentro-fuera/cerca-lejos /arriba-abajo.
Alcázar de Sevilla. Joaquín Sorolla. 1908
Sorolla pintor impresionista.
Sevilla.
¿ La influencia musulmana?
Niña en la ventana 1920 Aurelio Arteta
Cultura: El País Vasco.
Competencia lingüística. Imagina que eres la niña de la ventana.
…¿Qué mira? ¿Qué piensa?
Mujer en la ventana. 1936. Picasso
Cultura: Picasso/ el Cubismo/ el padre de las vanguardias.
Vocabulario. Los colores.
Vocabulario. Los gestos y la expresión del rostro.
Detalles de El Guernica, Picasso, 1937
Investiga… Reflexiona… La Paz
¿Qué te sugiere?…
Ventana abierta. J Gris. 1932
Juan Gris. Pintor.
El Mediterráneo.
El bodegón.
Los instrumentos musicales españoles.
Organizar un viaje.
Muchacha en la ventana 1925. Dalí.Museo Reina Sofía
Dalí y el Surrealismo.
El turismo
La vendedora de flores. Diego Rivera. 1941
LOS PINTORES HISPANOAMERICANOS
• ¿Qué te sugiere?
• ¿Qué actividad propondrías?
Filatelia Finarte. Amalia Avia 1989Escuela Realistas Madrid
Las costumbres del Madrid castizo.
Vocabulario: los carteles, tapear, pinchos, tascas.
Gran Vía. Antonio López 2009-2014
Antonio López. Hiperrealismo.
Madrid.
Reflexiona. El futuro…
¿Y después del Covi-19, qué?
Bienvenido, Mr. Marshall. 1953. G. Berlanga
ELE Y CINE
Ejemplo de actividad en Instagram
El Ángel exterminador. Buñuel. Surrealismo.
Otros ejemplos de la actividad
Mujeres al borde de un ataque de nervios. Almodóvar
Almodóvar: director/ características/ películas/ La movida
Competencia lingüística. Lista de objetos/ colores/etc.
Gastronomía: gazpacho.
Todo sobre mi madre. Almodóvar. 1999
La letra de las canciones en las películas de
Almodóvar.
Átame
Tacones Lejanos. Piensa en mí
Volver
Dolor y Gloria. Almodóvar. 2020
Trabajar con prensa. Busca información de laúltima película de Almodóvar.
Escribir un diálogo entre madre e hijo. Grabar.
¿Qué te sugiere?
Mientras dure la Guerra. Amenábar. 2019Unamuno.
Enlace a actividad
Mientras dure la Guerra.
• Literatura: Unamuno. La Generación del 98.
Truman. 2015 Dirigida por Cesc Gay. Coproducción España-ArgentinaActores: Ricardo Darín/ Javier Cámara/ Dolores Fonzi
El cine hispanoamericano• Versión original. • Conversación sobre: la amistad…
Elcano y Magallanes, la primera vuelta al mundo. Ángel Alonso García | 2019
El cine de animación (películas en V.O.) Actividad
V Centenario de La 1ª Vuelta al Mundo. Actividad.
• Sevilla, capital del mundo.
• La difusión de la lengua española. Mapa
• Guía con Fotos de Sevilla relacionados con la
Expedición.
El niño que miraba el mar. Luis Eduardo Aute. Portada disco 2012.
ELE, FOTOGRAFÍA Y POESÍA
Diego no conocía la mar.
El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.
Viajaron al sur…
…Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor,
que el niño quedó mudo de hermosura.
Y cuando por fin consiguió hablar, temblando,
tartamudeando, pidió a su padre:
- ¡Ayúdame a mirar!
La función del Arte . Eduardo GALEANO
@marianruizphoto #PHEdesdemibalcón #PHE20
ELE, FOTOGRAFÍA Y MÚSICA
Sube a la red una fotografía del momento actual, acompañada de una canción.
Describe la escena (tiempo verbal presente)¿Qué te sugiere?
Somos aves enjauladas
Con tantas ganas de volar
Que olvidamos que en este remanso
También se ve la vida pasar... ROZALEN
Días tristes, nos cuesta estar muy solos
Buscamos mil maneras de vencer la
estupidez
Meses grises, es tiempo de escondernos
Tal vez sea la forma de encontrarnos otra vez
Pero son las ocho y has salido a aplaudir a tu
ventana
Me dan ganas de llorar
Al vernos desde lejos tan unidos…
LUCÍA GIL
@joseluismontes2566
Sevilla
Calle Albareda nº 8 (al lado del
Ayuntamiento).
954 22 51 02 / 629 37 84 76
www.chengzistudy.com
Profesora Ana Cob Arranz@anacob3
Monumento a la tolerancia. Chillida
