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Procesos de postgrado con elearning
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Blearning en Procesos de Postgrado
BLEARNING
Clases
Presenciales
Actividades
Elearning
Proceso Docente
Semi-Presencial
Blearning en Procesos de Postgrado
BLEARNING
Actividades Presenciales
Cátedras
Laboratorios
Estudios de Campo
Actividades en Línea
Chats
Encuentros
virtuales
Recepción de
eventos en vivo
Interacción con
contenido digital
Aprendizaje
Mixto
Debe haber un equilibrio entre lo presencial y lo virtual
Características de Blearning
El estudiante es el protagonista del proceso, autorregula el avance de su aprendizaje y decide dónde y en qué momento estudiar.
Se incluyen ejercicios de autocomprobación para que el participante pueda monitorear su propio proceso de aprendizaje.
La evaluación de cada unidad temática es un ejercicio de aplicación específicamente diseñado que deberá ser enviado para su revisión.
A través de medios tecnológicos como el chat, correo electrónico y foros de discusión, se está en contacto permanente con su profesor tutor y compañeros estudiantes.
Blearning en Procesos de Postgrado
La combinación se utiliza para
proporcionar flexibilidad a los estudiantes, a
quienes se trata de proporcionar la
misma experiencia educativa pero a
través de diferentes modalidades
Blearning en Procesos de Postgrado
BLEARNING
Alternativa para los alumnos y las instituciones educativas a través de la cual los participantes pueden consultar los recursos en línea y realizar actividades a la distancia, asistiendo esporádicamente a encuentros presenciales para ampliar contenidos, profundizar información, generar conclusiones, establecer acuerdos y aclarar dudas.
Implementar Blearning requiere un cambio de paradigma en donde el
docente ocupe el lugar de Facilitador o tutor y el alumno se convierta
en participante activo y responsable del aprendizaje.
Ventajas de usar Blearning en Procesos de Postgrado
La mayoría de las personas que llegan a nivel de postgrado, tienen la capacidad de acceder a herramientas tecnológicas y manejan las que ofrece la WEB.
Las herramientas de comunicación (síncrona o asíncrona) con el tutor, con los profesores, con sus compañeros que ofrece el blearning son innumerables.
Comunicarse por medio de videoconferencias o cualquier otro medio en línea disponible.
Elaborar junto a sus compañeros presentaciones y discusión de casos simultáneamente sin tener que estar todos presentes.
Compartir libros, videos, artículos, entre otras herramientas.
Implementación de Blearning en Procesos de Postgrado
Los docentes y los estudiantes deben estar comprometidos con el proceso.
El equipo tecnológico debe tener las características que soporten el proceso formativo, ancho de banda, plataforma, página web.
Conformar un equipo multidisciplinario, en este caso un Departamento de Educación en Línea, liderado por un pedagogo.
Se debe contar con docentes especializados, es decir capacitados en estrategias de comunicación y motivación, en temas sobre aplicaciones de TIC , herramientas de la Web y la Metodología PACIE.
Pasos para la Implementación de Blearning en Procesos de Postgrado
1
•Conformación del Departamento de Educación en Línea: Encargado de crear, ejecutar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar los procesos educativos virtuales y semipresenciales.
2
•Disposición de la Infraestructura: Esta infraestructura debe extenderse a los 2 ámbitos implicados, presencial y virtual, con los elementos generales necesarios en cada uno de ellos.
3
•Definición del Curriculo: Se debe definir con antelación un plan de aprendizaje que incluya los objetivos y las cátedras a impartir para poner en marcha la selección de docentes y su formación, así como la estructuración de las aulas virtuales para la formación Blearning.
4
•Formación docente: Se debe diseñar un plan de formación permanente para los docentes para el manejo de la formación a distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de las destrezas de facilitación virtual.
5
•Definición de la Formación Blearning: Metodología PACIE, Imagen Corporativa, Contenidos y Actividades y Evaluación.
Definición de la Formación Blearning
Estructura de la Formación
Metodología PACIE
Bloque 0. Socialización • Información • Comunicación • Interacción Bloques Académicos • Exposición • Rebote • Construcción • Comprobación Bloque de Cierre • Negociación • Retroalimentación
Imagen Corporativa
Acorde con los lineamientos institucionales
Personalizada por el tutor
Llamativa y Creativa
Coherente con los contenidos
Contenidos y Actividades
Distribuir equitativa, secuencial y alternadamente los contenidos y las actividades entre ambas modalidades
Evitar la repetición de contenidos
Reusar Recursos Web
Usar temáticas o ejes transversales
Evaluación
Ser equitativos en la importancia y valoración de las modalidades:
50 % Presencial.
50 % Virtual.
Conclusiones
El equilibrio entre las actividades presenciales y virtuales bajo una buena metodología asegura el éxito de la modalidad Blearning.
La modalidad Blearning conlleva a resultados importantes que motivan la generación de conocimientos.
La implementación de la modalidad Blearning a nivel de postgrado llega a resultar beneficiosa tanto para docentes como estudiantes, dadas las ventajas que tiene.
El éxito de implementación de la modalidad Blearning dependerá de la forma en que ambos ámbitos, presencial y virtual, sean ejecutados. El descuido de alguno de ellos acarreará el fracaso del proceso formativo.
La combinación de recursos de aprendizaje virtuales en la presencialidad permitirá crear en el estudiante de postgrado la capacidad de investigar y crear, tendremos un conductismo que nos lleve al constructivismo.
Bibliografía
Aprendizaje semipresencial. Documento en línea, disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial [ 14 de julio de 2013]
Blended learning. Conceptos básicos. http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/1_bartolome.pdf [ 14 de julio de 2013]
Introducción al Blended Learning. http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/ [ 15 de julio de 2013]