Electricidad 2 Sec. Técnicas 2009

SECUNDARIAS TÉCNICAS SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN: ELECTRICIDAD

BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.

Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

Tecnología Investigar en la red sobre circuitos eléctricos, su clasificación y sus aplicaciones. Presentar los resultados obtenidos a través de una tabla para la

El estudio de los circuitos eléctricos y su relación con los conocimientos de las ciencias.

La tecnología de los circuitos eléctricos y su relación con los conocimientos de la física: Los electrones y la corriente eléctrica; magnitudes, unidades de medición.

La electricidad. El magnetismo. La ley de Ohm. Tensión, resistencia eléctrica e intensidad de la corriente. Los circuitos eléctricos.

El cálculo de magnitudes eléctricas para el diseño de circuitos eléctricos y sus componentes:

Principio de Oesterd. Solenoide y bobina. Núcleos magnéticos. Transformadores.

Los instrumentos de medición: El multmetro. Medición de voltaje, resistencia e intensidad de corriente.

Técnica

Conocimiento tradicional

concentración de datos.

Diseñar un circuito eléctrico y empleando la Ley de Ohm, considerar el consumo de corriente eléctrica, la resistencia de los materiales y la seguridad de su operación.

Realizar pruebas de continuidad al observar la resistencia eléctrica de diversos materiales metálicos y no metálicos, sólidos o líquidos. Presentar un registro con observaciones derivadas del ejercicio.

Construir un circuito eléctrico sin una carga eléctrica para observar los efectos magnéticos que produce la corriente eléctrica alrededor del conductor y observarlo en una brújula.

Construir un magneto. Identificar en este objeto al núcleo y al solenoide.

Construir un transformador o zumbador que permita reconocer la función técnica del magnetismo.

Elaborar una resistencia variable con papel y grafito del lápiz. Comprobar en este objeto técnico la variación de la resistencia eléctrica y cuantificarla empleando el multimetro. Presentar tabla de valores medidos.

Diseñar un galvanómetro para medir magnitudes eléctricas, empleando una brújula y alambre forrado o en su caso alambre magneto e identificar el principio de funcionamiento del multimetro.

Elaborar circuitos eléctricos. Se sugiere en paralelo y en serie, con base en ello tomar lectura de voltaje, corriente y resistencia eléctrica.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

El desarrollo de artefactos e instrumentos eléctricos para su uso en la investigación y en otros campos científicos y sociales:

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Visitar un laboratorio para identificar los aparatos que funcionan con energía eléctrica y que contribuyen al desarrollo de la ciencia.

Realizar un análisis sistémico, de un instrumento eléctrico usado en medicina por ejemplo el ultrasonido, máquina de rayos X, microscopio, centrífuga, entre

La lámpara incandescente. La medición de la salinidad por la conductividad eléctrica

del suelo o el agua.

Los productos de la técnica: agitadores, estufas, centrífugas, espectrofotómetros, computadoras.

otros.

Realizar un cuadro comparativo para distinguir los diferentes instrumentos de medición eléctricos aplicados a diferentes campos: medicina, agronomía, geología, para conocer su aplicación y contribución en diferentes campos de la ciencia.

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas.

La generación de la energía eléctrica: las plantas generadoras de electricidad.

El desarrollo de la válvula (bulbo), el transistor y los circuitos integrados.

Los circuitos eléctricos en la electrónica y como componentes fundamentales de los aparatos electrodomésticos e industriales.

Los circuitos eléctricos y las telecomunicaciones para el registro, procesamiento y transmisión de la información.

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Cambio técnico

Construir una batería eléctrica para analizar sus componentes, funciones y su relación con los principios de la química.

Construir un generador eólico o mecánico para analizar sus componentes, funciones y su relación con los principios de la física.

Realizar una investigación documental para ubicar los antecedentes de los circuitos integrados y reconocer el papel de los circuitos eléctricos y su contribución al desarrollo de la microelectrónica: el bulbo, el transistor y circuitos integrados, el chip. Exponer y socializar con sus compañeros de clase los aspectos investigados.

El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Los saberes y conocimientos socialmente útiles para mejorar las instalaciones eléctricas.

Los conocimientos para mejorar los componentes e instalaciones eléctricas.

El trabajo por proyectos en electricidad.

Resolución de problemas

Proyecto técnico

Procesos productivos

Realizar un recorrido de campo y un levantamiento de información mediante entrevistas a los pobladores para detectar necesidades o posibles problemas de los servicios eléctricos en la comunidad.

Seleccionar y describir un problema de los servicios eléctricos detectados, considerando su viabilidad, su pertinencia y su factibilidad.

Recopilar información testimonial y técnica para el inicio del desarrollo de proyecto de electricidad.

Integrar un sistema de información sobre materiales, nuevas técnicas, normas oficiales mexicanas (NOM) de diseño y operación, de higiene y seguridad aplicables para instalaciones eléctricas a través de la integración de

bibliografías, catálogos, muestrarios, direcciones electrónicas, entre otros.

BLOQUE IICAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir

en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.


Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.



2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

La demanda de productos para satisfacer necesidades sociales: El crecimiento de la población y aumento de la demanda

de productos. Las nuevas aplicaciones de los circuitos eléctricos para

la industria.

Las necesidades, motivaciones y los intereses en la creación de los sistemas técnicos de la electricidad.

La incorporación de los motores eléctricos en las máquinas textiles y la reorganización de la producción textil.

Necesidades sociales

Procesos y sistemas técnicos

Proponer un debate grupal sobre: “Los motivos de Alexander Graham Bell” analizar las motivaciones del creador del teléfono: de su preocupación por la sordera a la creación de redes telefónicas.

Realizar un análisis sistémico del cambio técnico del motor eléctrico y su relación con las necesidades y motivaciones sociales.

Realizar una investigación documental acerca del impacto de los circuitos eléctricos en la producción textil. Presentar reporte de lo investigado.

Construir un motor eléctrico elemental. Analizar sus usos para la satisfacción de necesidades sociales.

Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.

Procesos técnicos

Procesos técnicos

Realizar un análisis sistémico de la función de la electricidad en los componentes del telégrafo, como un objeto técnico antecedente al teléfono.

Los cambios técnicos y usos de los circuitos eléctricos.

La electricidad y el magnetismo en la satisfacción de las necesidades de comunicación: el desarrollo del telégrafo y la telefonía.

La telefonía y su impacto en las costumbres de las personas.

La electricidad en las telecomunicaciones.

Procesos productivosConstruir un telégrafo experimental.

Elaborar un análisis sistémico de la función de la electricidad en los componentes de los primeros teléfonos.

Comparar el funcionamiento de un micrófono y una bocina y describir sus aplicaciones e impacto en la comunicación y la industria.

Construir un micrófono experimental.

Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Los circuitos electrónicos y su impacto en las comunicaciones y la economía.

Los sensores en el control de los circuitos eléctricos.

Las posibilidades de desarrollo técnico en un país en desarrollo: el papel de la investigación y la educación.

Técnica

Sociedad

Cultura

Formas de vida

Reflexionar grupalmente acerca del uso de las redes telefónicas y su impacto en la vida de la sociedad.

Realizar una línea de tiempo sobre la evolución de los refrigeradores eléctricos y debatir grupalmente el cambio en los modos de vida de la familia a consecuencia de su uso.

Construir una red alambica que permita la comunicación desde un punto de acceso a una computadora. Aplicar las técnicas de conexión de circuitos eléctricos y electrónicos.

Realizar una instalación eléctrica controlada por sensores (de movimiento, luminosos, térmicos, dimers, entre otros).

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.

La disponibilidad de recursos: Limitantes y posibilidades técnico instrumentales y

naturales para la generación de energía eléctrica.

Los paquetes tecnológicos, la productividad y el impacto ambiental.

La aceptación o rechazo cultural del uso de los circuitos eléctricos

Sistemas técnicos

Formas de vida

Desarrollo social

Calidad de vida

Proponer el debate por equipos con base en la pregunta ¿Cómo llega la energía eléctrica a tu casa?, para identificar los recursos con los que se hace posible contar con luz eléctrica en los hogares.

Elaborar una maqueta donde se simule la generación, distribución y aplicación de la energía eléctrica, donde aplique sus conocimientos sobre circuitos e instalaciones eléctricas.

Analizar las posibilidades de generación de electricidad en proyectos comunitarios, mediante el aprovechamiento del viento y la energía solar.

en la satisfacción de necesidades.

La accesibilidad de los servicios eléctricos debido a su costo.

Identificar las ventajas y desventajas derivadas del uso de los sistemas eléctricos en el campo y la producción.

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnológica.

Visión retrospectiva y prospectiva de la sociedad tecnológica.

Las tecnologías: las computadoras y las telecomunicaciones y su impacto en la vida cotidiana.

La sociedad en red y su relación con la calidad de vida.

Técnica

Sociedad

Tecno-utopías

Técnica-ficción

Indagar en la literatura mundial textos relacionados a la evolución tecnológica de las sociedades. Presentar un reporte ilustrado.

Describir su experiencia personal con el uso de tecnologías que facilitan las actividades en el hogar y compartirla con sus compañeros de clase a través de una lluvia de ideas.

Escribir y contar un cuento de técnica ficción con base en el uso de los circuitos eléctricos, computadoras y telecomunicaciones.

Realizar una línea de tiempo relacionando la evolución del teléfono y la electricidad.

El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

La capacidad transformadora de la tecnología en la producción y la resolución de problemas.

Integración de contenidos para el desarrollo de proyecto de electricidad.

Cambio técnico

Necesidades e intereses sociales


Proyectos técnico


Detectar un problema técnico relacionado con el uso de la electricidad. Describir y analizar el impacto social que éste representa para las formas y calidad de vida de los seres humanos involucrados.

Generar y proponer alternativas de solución, viables, posibles y factibles para la resolución de problemas técnicos detectados, generando la posibilidad de cambios técnicos.

BLOQUE IIILA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.

2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.

3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.


Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.

Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.

Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.



3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA

Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

La generación de electricidad y su impacto ambiental: Las implicaciones en la construcción y operación de las

centrales hidroeléctricas. La quema de combustibles fósiles. Los impactos por las líneas de conducción eléctrica y las

centrales. El impacto por la obtención o elaboración de los insumos

que requieren los circuitos eléctricos.

Los impactos producidos en cada una de las diferentes fases del proceso técnico.

Recursos naturales

Residuo

Impacto ambiental

Contaminación

Sistema técnico

Realizar una encuesta sobre los usos de la energía en la casa, la oficina y el aula taller. Se sugiere explorar sobre el uso de cierta cantidad de focos, el promedio de watts empleados, así como el uso de aparatos eléctricos que permita conocer el uso eficiente de la energía y proponer mejores hábitos de uso y consumo.

Representar gráficamente las implicaciones de los hábitos inadecuados de consumo de energía eléctrica. Proponer una visita a las instalaciones de una central eléctrica o investigar documentalmente: una termoeléctrica o hidroeléctrica para conocer las modificaciones que provoca al entorno. Presentar un informe ilustrado con los procesos observados.

Demostrar el impacto ambiental de la generación de electricidad con un motor de gasolina mediante el análisis cualitativo de emisiones.

Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.

Los impactos generados en la naturaleza debido a la instalación de los circuitos eléctricos, la obtención y elaboración de los insumos:

Niveles de alteraciones

Extracción

Transformación

Identificar en los procesos de producción de los insumos de los circuitos eléctricos los tres niveles de alteración, por la modificación de los ecosistemas, por la generación de residuos contaminantes y por sus efectos globales en la biósfera.

Describir el proceso para el diseño, la instalación y la operación de un circuito

En los procesos de obtención de materia prima. En los procesos de transformación, de los insumos En los desechos y los residuos generados.

Residuos eléctrico, sus técnicas y acciones para identificar las alteraciones a los ecosistemas de manera puntual y proponer alternativas para su prevención.

Investigar sobre los procesos técnicos empleados en la instalación y la operación de un circuito eléctrico para promover acciones de prevención de los impactos ambientales.

El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.

La generación de energía eléctrica a través de fuentes no contaminantes.

Los sistemas de iluminación eficiente: sistemas naturales y artificiales.

Los circuitos eléctricos en las casas inteligentes como formas para disminuir impactos a los ecosistemas.

Principio Precautorio

Técnica

Preservación

Conservación

Impacto ambiental

Demostrar la minimización de impactos ambientales mediante el uso de alternativas no contaminantes en la generación de energía eléctrica: el uso de fotoceldas para la generación de energía eléctrica.

Emplear sensores y circuitos eléctricos para contribuir a minimizar impactos ambientales, por ejemplo para dosificar el uso de agua o para controlar la iluminación.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.

Los riesgos de los circuitos eléctricos: En su elaboración. En su operación. En las líneas de alto voltaje.

Las normas de seguridad e higiene en el aula taller de electricidad y en los procesos productivos.

Los riesgos por la generación de energía eléctrica por plantas nucleares.

Sociedad del riesgo

Riesgo

Situaciones imprevistas

Salud y seguridad

Determinar las consecuencias de sobrecargar un circuito eléctrico mediante el uso de representaciones gráficas.

Proponer las normas de seguridad e higiene en el desarrollo de los procesos técnicos del aula taller de electricidad.

Realizar una investigación documental acerca de los riesgos por la generación de energía eléctrica. Se sugiere el estudio de caso de Laguna Verde o la planta de Chernóbil.

El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos de los procesos productivos.

Principio precautorio Plantear un problema en el ámbito del riesgo ambiental de la comunidad donde intervienen los procesos técnicos de la electricidad para establecer

El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas que minimizan los riesgos de un sistema.

El impacto ambiental de los procesos productivos de la electricidad en la resolución de problemas.

Las fuentes de riesgo en el uso de materiales, energía, herramientas, máquinas y procesos técnicos de la electricidad.

Las alternativas técnicas para la disminución del riesgo en la naturaleza del proceso técnico de la electricidad.


Proyecto técnico

Problema ambiental


alternativas de solución.

Desarrollar sistemas eléctricos sustentables con base en las normas de seguridad definidas.

BLOQUE IVTÉCNICA Y GESTIÓN

Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios.

También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene.

PROPÓSITOS:

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.

3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.

4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.


Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos.

Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.



4. GESTIÓN Y TÉCNICA

La planeación en los sistemas técnicos.

El diagnóstico de necesidades para la instalación de circuitos eléctricos en sus diferentes aplicaciones:

En la construcción de casa habitación. En los procesos de urbanización. En la instalación del alumbrado público.

Las limitantes y oportunidades para el desarrollo de proyectos de electrificación.

Diagnóstico de necesidades sociales

Organización técnica

Contexto ambiental

Calidad de vida

Elaborar un diagnóstico de necesidades de energía eléctrica y circuitos en una comunidad para uso doméstico. Proponer para ello el levantamiento de información de campo mediante un cuestionario.

Analizar los factores favorables y limitantes para el diseño de circuitos eléctricos.

Proponer una investigación de campo para indagar el presupuesto de insumos y materiales para la instalación eléctrica de su hogar. Elaborar una tabla para la concentración de resultados.

Los aspectos que orientan la toma de decisiones para el desarrollo de proyectos de electrificación: costos, riesgos, impacto ambiental y disponibilidad de los insumos.

Elaborar un plano eléctrico de una casa habitación o departamento.

Organizar el diseño e instalación de un circuito eléctrico para una casa habitación de interés social.

La gestión y organización de procesos técnicos.

La organización y administración de proyectos para el diseño e instalación de circuitos eléctricos para el hogar.

La gestión y consecución de insumos para el desarrollo de los procesos técnicos.

Gestión técnica

Organización del proceso técnico

Administración del proceso técnico

Ejecución

Control

Realizar un plan para la instalación de circuitos eléctricos en viviendas de una comunidad rural: qué se requiere, cuál es la organización y la forma de registro.

Indagar en la oficina regional de la Comisión Federal de Electricidad los planes para la electrificación y mantenimiento de la red en la comunidad.

Proponer ejercicios de simulación de instalaciones eléctricas de espacios habitacionales.

La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.

La electrificación conforme a los planes de urbanización y uso del suelo.

Los estudios de impacto ambiental en los proyectos de electrificación.

El uso de insumos según las Normas Oficiales Mexicanas (NOM).

Normatividad

Seguridad y procesos técnicos

Higiene y procesos técnicos

Identificar las bases sociales y técnicas del ordenamiento ambiental de la comunidad o región para un aprovechamiento sustentable de los recursos.

Revisar y analizar los reglamentos en materia de circuitos eléctricos para su instalación y operación.

Investigar en diversos medios, documentales o electrónicos, la forma en que se define una norma técnica y su importancia para la seguridad y confort de las personas.

La planeación y la gestión en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

El impacto ambiental y la valoración de costos y beneficios en la resolución de los problemas técnicos.

Planeación

Gestión


Proyecto técnico

Planear y diseñar circuitos eléctricos para la resolución de problemas y la satisfacción de necesidades en el hogar.

Desarrollo del proyecto técnico de electricidad. Se sugiere la construcción de un prototipo de una casa habitación con su instalación eléctrica.

El trabajo por proyectos en electricidad.Procesos productivos

BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución.

En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan.

Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.

En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas.

El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar.

PROPÓSITOS:

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.

2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.

3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.

4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.


Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos.

Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.



5. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL

5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

Procesos productivos industriales.

Introducción al diseño de proyectos: Los proyectos de producción industrial

Sistema máquina-producto

Procesos productivos industriales

Planeación

Gestión

Representar gráficamente las etapas de proyecto de electricidad.

Investigar en diversas fuentes qué es el diseño: elaborar una guía de preguntas que orienten la investigación como las siguientes: ¿Cuál es su importancia?, ¿quiénes lo realizan?, ¿cuál es la información pertinente?, ¿quién posee la información?, ¿qué papel juega en el diseño? y ¿qué importancia tiene la representación grafica?

Proponer la proyección isométrica y ortogonal para el desarrollo del proyecto técnico industrial.

El diseño en el desarrollo de los proyectos.

El diseño de instalaciones eléctricas para casa habitación bajo criterios de: diseño, necesidades e intereses, funcionalidad, estética y ergonomía.

La aceptación cultural de los diseños.

Proyecto

Diseño


Alternativas de solución

Representación gráfica

Procesos productivosEl diseño y el cambio técnico

Criterios de diseño: Necesidades e intereses Función técnica Estética Ergonomía Aceptación cultural

Diseño técnico

Cambio técnico

Toma de decisiones

5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción industrial.

Los circuitos eléctricos en:

Casas habitación.

Electrodomésticos.

Sistemas de iluminación.

Proyecto

Fases del proyecto

Modelación, simulación yprototipo

Desarrollo del proyecto de electricidad, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller:

Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.

Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación)

Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto del énfasis de campo. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y

prototipos. Evaluación cualitativa de los procesos y resultados. Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los

resultados.

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