ELEMENTOS DE LA OBSERVACION1.El Observador:Es el educador o
formador como elemento activo, competente y conocedor de la
psicologa del educando y siempre dispuesto a registrar cualquier
hecho significativo de la conducta de ste, en el que puede
reflejarse su vida familiar y entorno, a fin de comprenderlo y
orientarlo mejor.2.El sujeto observado: Es el educando en las
diversas situaciones de su vida escolar y familiar, siendo stas
manifestaciones de su vida interior.3.La situacin observada: Son
las ocasiones y momentos en que se realiza la observacin. No
corresponde a incidentes aislados sino a un conjunto de acciones
correspondientes como parte del desarrollo continuado del
educando.La observacin es la tcnica de investigacin bsica, sobre
las que se sustentan todas las dems, ya que establece la relacin
bsica entre el sujeto que observa y el objeto que es observado, que
es el inicio de toda comprensin de la realidad. 2.1. Definicin de
observacin. Establecemos que la observacin parte, en primer lugar
de la reunin de datos sensoriales brutos y, a continuacin, de su
contenido, es decir: lo que uno ha visto, odo, entendido, sentido,
etc. Observar es considerar con una atencin sostenida lo que
acontece en una situacin concreta, es hacer un examen minucioso y
reflexionado de esta situacin. 2.2. 1. Percepcin Es el acto
mediante el cual el espritu humano toma conciencia, a travs de sus
sentidos, de los objetos exteriores o de sus cualidades. Ejemplo:
or msica, sentir un olor, etc., son percepciones. La percepcin es
pasiva y espontnea. Esta nos hace percibir las cosas en un momento
dado y en funcin de nuestra disposicin interna y externa. 2.2.2.
Observacion Es la accin mediante la cual consideramos, con una
atencin sostenida e incondicional, los hombres o las cosas, con el
fin de conocerlas mejor y teniendo siempre presente un objetivo muy
concreto. Es por tanto un proceso activo que exige por parte del
observador un espritu despierto, en estado de alerta, con el fin de
poder hacer una observacin minuciosa. El valor de la observacin
depende de la enumeracin precisa de los hechos y de las cosas
observadas. Estas deben de ser: - precisas - verdicas - concisas -
completas - selectivas - discretas. 2.2.3. La interpretacin. Es la
accin de explicar, de dar una significacin clara a una cosa oscura.
Solamente las observaciones basadas en realidades cientficas son
vlidas para permitir sacar ciertas deducciones o conclusiones2.2.4.
Proyeccin. Es cuando el individuo se siente en un estado de
bienestar, y principalmente de malestar respecto a s mismo o a la
realidad, y proyecta este su estado - de impulsos, sentimientos,
pensamientos, motivaciones, etc.- sobre los otros, dando por
supuesto que no es, l el que tiene el problema, sino que son los
otros. Preocupados por nuestros problemas, miedos, angustias,
ansiedades, etc, no observamos con objetividad la realidad, sino
tamizada o deformado por nuestro miedo, ansiedad, etc. Esto hace
que proyectemos nuestra imagen de la realidad y demos como objetiva
la imagen que nosotros hemos proyectado. Mirar y Ver
El "ver" tiene relacin con el registro de datos visuales y que
el "mirar" tiene relacin con el "darse cuenta" de que informacin
obtenemos de esos datos. El ver es natural, inmediato,
indeterminado, sin intencin; el mirar, en cambio, es cultural,
mediato, determinado, intencional. Con el ver se nace; el mirar hay
que aprenderlo.Pag.2 Enunciados de observacin. Interferencia y
juicios de valor. Observacin es interiorizar. Mirar ms examinar.
Interiorizar antes de llagar a la escritura, 2 seleccionar
jerarquizar y traducir imgenes en escritura y dar forma la
mensaje.
LOGICA DE INFORMACION: PERCIBIR ATRAVEZ DE LOS SENTIDOS
(PERSONAS, SUCESOS) INTERIOROZAR Y ORDENAR LO PERCIBIDO PASAR LO
PERCIBIDO A LA ESCRITURA SELECC,ORDENAR,DESARROLLAR, EL PUNTO DE
VISTA POCESO LOGICO CAUSA Y EFECTO Y VS. REVISION Y CORRECCION DEL
TEXTO COONCORDANCIA DAR FORMA AL TEXTO
ENUNCIADOS OBSERVACIN: IDENTIFICACION=VEO PERSONAS
CLASIFICACION= VEO PERSONAS DIF ESTATURAS INFERENCIAS= ME PARECE
QUE PREPARAN UNA RUIDOSA FIESTA JUCIO DE VALOR= ME PARECE
INADECUADO TODO EL ALBOROTO QUE CAUSARAN.
Pag.1
EL MODELO ESCARABAJO Este modelo fue propuesto por el Maestro
Fidel Chvez Prez. Parte del establecimiento de previo del tema a
desarrollar, expresado, ya sea por una palabra, o un enunciado, que
constituye el ncleo generador de las ideas o aspectos relacionados
directamente con la idea central.
El modelo escarabajo considera las siguientes fases:
La palabra en el esquema simplificado. Bloques semnticos.
Seleccin, jerarquizacin y discriminacin. Enfoque de acuerdo con uno
o varios puntos de vista. Caractersticas del punto de vista.
Redaccin del texto. Titulo.
El bosquejo. El bosquejo es una breve revisin (expresada
tpicamente en palabras y frases en lugar de oraciones completas) de
los puntos principales de un texto, organizada jerrquicamente de
tal forma que los niveles de importancia, al igual que el orden de
las ideas, estn claramente indicados. IDIOMA O LENGUA: CONJUNTO DE
SIGNOS (PALABRAS) BIEN ARTICULADAS. LINGSTICA: CIENCIA QUE ESTUDIA
EN GENERAL EL FENOMENOS SOCIAL DEL LENGUAJE COMUNIC ENTRE SERES
HUMANOS. SEMIOLOGIA: ESTUDIA SIGNOS PRODUCIDOS MAN SEMANTICA:
ESTUDIA EL SIGNIFICADO SEMIOTICA : SE OCUPA DE LOS
SIGNIFICANTESRAMAS DE LA LINGSTICA FONETICA=ESTUDIA LA ACUSTICA DE
LOS SONIDOS FONOLOGIA=FUNCION
