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PROYECTO DE TESIS DOCTORAL
“El ocio digital conectado de los jóvenes (16-‐18 años) de Bizkaia: iden<ficación, influencias y pautas de
actuación educa<va”
Ana Viñals Blanco
Doctoranda en Ocio y Desarrollo Humano FPI. Gobierno Vasco
Indice de Contenidos
Planteamiento de mi tesis
Metodología. Enfoque Cualita<vo.
Planteamiento PROVISIONAL de la tesis
Background Titulo provisional Estado de la Cues<ón Jus<ficación Hipótesis Obje<vos Finalidad Estructura de la Tesis Metodología
Titulo Provisional
El ocio digital conectado de los jóvenes (16-‐18 años) de Bizkaia: iden<ficación, influencias y pautas
de actuación educa<va.
Estado de la Cues<ón
Ocio y Experiencias de Ocio
Jóvenes y sus prác<cas de
Ocio
Revolución Educa<va
ERA DIGITAL/SOCIEDAD RED/REVOLUCIÓN DIGITAL
Digitalización de la Experiencia de Ocio y Nuevos Ocio en Red (Ocio Digital Conectado)
EDUCACIÓN DIGITAL
TRANSFORMACIÓN
Problemas Detectados
JOVENES
Uso Superficial de Internet y no aprovechan el potencial de
la red
MEDIOS
Imagen nega<va de la
Internet
FAMILIAS
preocupadas
DOCENTES
desbordados
EDUCACIÓN
alejada de la realidad
Jus<ficación • Pocos estudios centrados en el análisis de la ver<ente subje<va del ocio en red. • Estudios sobre TIC – INTERNET -‐ JÓVENES en<ende el concepto de ocio como ac<vidad, no se analiza el e-‐ocio desde una visión Humanista y Experiencial.
• Más bibliogra`a centrada en prevención (riesgos).
Laguna Cienbfica
• Preocupación de docentes y familias. • Brecha Digital Intergeneracional. • Uso Superficial de la red. Competencia Digital?¿
Ver<ente Social
• Proceso de adaptación. Situación de cambio. • Nuevos roles. • Problema: Tecnologización de las aulas. Falta de filoso`a digital detrás.
Ver<ente Educa<va
Hipótesis Los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia hacen
un superficial de Internet por falta de
formación.
Desconocen las oportunidades/
ventajas de Internet.
No aprovechan el potencial de Internet
como herramienta para un mayor disfrute de su
ocio en línea.
Obje<vo General
Analizar la percepción que <enen los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia sobre su ocio digital conectado.
PREOCUPACIONES
SENTIMIENTOS
CONDUCTAS
ACTITUDES PENSAMIENTOS
OPINIONES
VALORACIONES
PERCEPCIONES DESEOS PERSONALES
MOTIVACIONES
EXPERIENCIAS PERSONALES
PREFERENCIAS
PROFUNDIZAR Obje<vo General
Obje<vos Específicos Describir las prác<cas de ocio en red de los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia.
Conocer las mo<vaciones que llevan a los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia a navegar por Internet en su <empo libre.
Ahondar en los beneficios que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia perciben de su ocio en red.
Analizar los riesgos y oportunidades que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia asocian a su Ocio en Internet
Conocer la influencia que <ene la educación formal en el conocimiento de los riesgos y oportunidades que los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia <enen de su ocio en red.
Examinar la calidad del uso de las TIC en las escuelas que perciben los jóvenes de 16 a 18 años de Bizkaia.
Analizar el papel de la educación del ocio en las escuelas.
Finalidad de la Tesis Corroborar si la formación TIC es un factor que incide en la
percepción que los jóvenes Wene de su ocio en Internet y, a parWr de ahí, aportar recomendaciones en lo que a la formación en e-‐ocio
se refiere. Unas pautas educaWvas que incluyan:
Valores y Metodologías de la Cultura Digital
Valores del Ocio y de la Educación del Ocio
Estructura de la Tesis I. Introducción
II. Desarrollo
PARTE TEÓRICA
Capítulo 1. El ocio en la era digital
Capítulo 2. El ocio de los jóvenes (16-‐18 años): hacia un ocio digital conectado
Capítulo 3. Riesgos y Oportunidades del Ocio Digital Conectado
Capítulo 4. La educación y la Educación del Ocio en la era digital
PARTE EMPÍRICA
III. Conclusiones y Discusión Capítulo 7.
Capítulo 5. Metodología
Capítulo 6. Análisis de Resultados del Estudio empírico sobre el ocio digital conectado de los jóvenes (16 -‐18) de Bizkaia: datos de una realidad
IV. Propuesta/Recomendaciones Capítulo 8.
Metodología. Enfoque CualitaWvo
Variables de análisis Instrumentos de Recogida de Datos Seleccionados
Grupos de Discusión Entrevistas en Profundidad
Análisis de los Datos Criterios de Validez
VARIABLES DE ANÁLISIS
CENTROS Analizar la formación TIC que imparten
JÓVENES Conocer su percepción sobre su ocio en red
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CENTROS: Analizar la formación TIC que
imparten
Entrevista en Profundidad con los Responsables TIC o Directores de los Centros
JÓVENES: Conocer su percepción sobre su
ocio en red
Grupos de Discusión
Entrevistas en Profundidad
Análisis de los Datos
0. Lectura de los discursos completos
1. Reducción de los datos textuales
• Categorización/Segmentación en Unidades de Contenido. Criterio induc<vo-‐deduc<vo.
• Codificación
2. Análisis descrip<vo
3. Interpretación del discurso
DISCURSO ORAL
TRANSCRIPCIONES
Verificar los datos: Criterios CREDIBILIDAD • Autoanálisis constante • Reuniones con profesionales expertos. Juicios crí<cos.
• Triangulación de métodos o de sujetos.
TRANSFERIBILIDAD
Aplicabilidad de los Resultados
DEPENDENCIA
Repe<ción de resultados en estudios similares.
Consistencia de los datos.
CONFIRMABILIDAD
Solicitar la colaboración de una persona externa al
estudio
Vuestro Turno!
También podéis encontrarme en la red…
@anavinalsblanco
http://anavinals.wordpress.com/
COMUNICA, EDUCA Y DISFRUTA Ana Viñals
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Creative Commons by-sa 3.0
*http://www.fotolog.com/ojala_no/16904735/http://www.blogdeimagenes.com/2011/06/dibujos-pensar-pensando-pensamientos.html; www.fenercom.com; www.icccbca.com; www.elcorteinglés.com; www.coachingparadirectivos.com ;