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7/25/2019 emprendedor unmsm11702-40833-1-PB.pdf

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Gestin en el Tercer Milenio, Rev. de Investigacin de la Fac. de Ciencias Administrativas, UNMSM (Vol. 18-II, N 36, Lima, Julio - Diciembre 2015).

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* Docente investigador, Universidad Nacional Mayor de San Marcos** Docente investigador, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab*** Docente investigadora, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab**** Docente investigador, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab***** Docente investigadora, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab****** Docente investigadora, Universidad Pennsula de Santa Elena******* Docente investigador, Universidad Pennsula de Santa Elena

INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL Y SOPORTE SOCIAL EN

LA ORIENTACIN EMPRENDEDORA DE

ESTUDIANTES INGRESANTES AL REA

DE CIENCIAS EMPRESARIALES DE

UNIVERSIDADES NACIONALES

DEL PER Y ECUADOR

Ebor Fairlie F.*[email protected]

Juan Carlos Lara O**[email protected]

Guadalupe Toala T***[email protected]

Mario Moreira M****[email protected]

Evelyn Cano L*****[email protected]

Lilia E. Valencia C******[email protected]

Arturo Benavides R.*******[email protected]

INFLUENCE OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND SOCIAL SUPPORT ENTREPRENEURIALORIENTATION OF INCOMING STUDENTS TO THE AREA OF BUSINESS ADMINISTRATION NATIONAL

UNIVERSITY OF PERU AND ECUADOR

[RECEPCIN: AGOSTO 2015 / CONFORMIDAD: NOVIEMBRE 2015]


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RESUMEN

Se ha realizado un estudio longitudinal que describe la influencia de la inteligencia emocional (IE) ysoporte social (SS) en la orientacin emprendedora (OE) de estudiantes que ingresan a la universidad,es decir, al iniciar su carrera profesional en la Facultad, luego de la formacin acadmica; seguiremosla investigacin cuando los estudiantes de las universidades nacionales del Per y Ecuador de lacarrera de Ciencias Administrativas finalicen su carrera en el 2017. Los objetivos se han cumplidocomo lo demuestra los resultados del estudio: A) conocer la orientacin emprendedora (OE),

inteligencia emocional (IE) y soporte social (SS) de los estudiantes al ingresar a la universidad;B) descubrir la evolucin de OE, IE y SS al egresar de la carrera profesional; C) buscar la relacinentre OE, IE y SS en los estudiantes ingresantes; y D) establecer comparaciones de la OE, IE y SSsegn variables demogrficas, tales como sexo, edad y otros datos, en los que se han encontradorelaciones significativas entre estas variables y ms que todo una semejanza en el comportamientoemprendedor de los estudiantes de ambos pases. Se ha tomado la encuesta a 72 estudiantesperuanos de la UNMSM (la ms representativa) y 233 del Ecuador que incluyen dos universidadessolo de la Facultad de Ciencias Administrativas que son la Universidad Pennsula de Santa Elena yla Universidad laica Eloy Alfaro de Manab. A futuro, se propone ampliar la muestra con estudiostransculturales y relacionarlos con las condiciones socio-econmicas o en otros niveles educativos.

Palabras clave:Orientacin emprendedora, inteligencia emocional, soporte social, emprendimiento.

ABSTRACT

We carried out a longitudinal study describing the influence of EI and SS in the OE ofstudents entering the university, that is, when you start your career in the Faculty, afterthe academic training, we will continue the investigation when students finish his careerin 2017 between National Universities of Peru and Ecuador career management science.The objectives have been met as evidenced by the results of the study: A) Meet EntrepreneurialOrientation (EO), emotional intelligence (EI) and Social Support (SS) of students to enter the university;B) Discover the evolution of OE, IE and SS to graduate career; C) Find the relationship between OEand IE SS incoming students; and D) Establish comparisons OE, IE and SS according to demographic,such as sex, age and other data variables. Where they found significant relationships between thesevariables and most of all a similarity in entrepreneurial behavior of students in both countries.The survey has been taken 72 Peruvian students of Universidad Nacional Mayor de San Marcos (the

most representative) and 233 of Ecuador including only 2 Universities Faculty of AdministrativeSciences are the Universidad Pennsula de Santa Elena and the Universidad Laica Eloy Alfaro deManab; in the future, it is proposed to extend the sample with cultural studies and relate to socio-economic conditions or other educational levels.

Keywords:Entrepreneurial orientation, emotional intelligence, social support, entrepreneurship.

INTRODUCCIN

El estudio se ha desarrollado aplicando unaencuesta validada a estudiantes ingresantes dela Universidad Nacional Mayor de San Marcos enPer y la Universidad Pennsula de Santa Elenaen Ecuador.

Se han cumplido los objetivos de determinar larelacin entre las variables de orientacin empren-dedora, inteligencia emocional y soporte socialas como el de realizar las comparaciones entreellas, encontrndose en ambos pases una relacin

significativa como se describe en los resultados.

Los resultados demuestran que no hay diferen-cias entre ambos pases, (p>0.05) y que los estu-diantes ingresantes a la universidad, la mayorano trabaja, no ocupa cargos directivos, aunqueen un porcentaje mayor lo tienen los de Ecuador(80.6% Per y 88.6% de Ecuador), porcentaje bajoen mejorar un negocio o empresa, y pocos tienennegocio propio o familiar.

Lo que llama la atencin es la caractersticade alto emprendimiento que muestran tanto enPer y Ecuador para desear crear un negocio enPer 91.7% y en Ecuador 89.8% de los estudiantes

universitarios.


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El anlisis de regresin tiene como modelo lavariable dependiente de OE y variable residualponderada del pas (Per-Ecuador). El valor F totales 28354.9 para la interseccin de OE, IE y SS, conun nivel de significacin de 0.00.

As, se demuestra que IE y SS por separadoinfluyen en la OE segn el pas de referencia

MTODOS

Participantes

La seleccin de los participantes fue de tipointencional con criterio de inclusin tal como serestudiante universitario ingresante el 2014 de laFacultad de Administracin y haber completadoadecuadamente los cuestionarios, de lo contrarioquedaban eliminados.

La muestra qued conformado por 72 estu-

diantes de la Universidad Nacional Mayor de SanMarcos (UNMSM) y de Ecuador, 233, distribuido dela siguiente manera Universidad Estatal PennsulaSanta Elena (UPSE), 129 y la Universidad Laica EloyAlfaro de Manab (ULEAM), 104.

La edad promedio de Per es de 19 aos(DS=1.8), con un mnimo de 16 y mximo de 29,100% solteros 43.1% mujeres y hombres 56.9%;con estado de salud buena en 81.9%.

En las universidades de Ecuador la edad

promedio es 20 aos (DS=2.00) comprendidasentre 17 a 30 aos; mujeres, 61.9%, y hombres,38.1%; solteros, 94%, y estado de salud buenaen 74.8%.

Procedimiento

En ambos pases se solicit permiso al Decana-to de la Facultad para realizar este proyecto de in-vestigacin. El criterio de inclusin para participares haber ingresado el 2014, pertenecer al saln declase del profesor investigador y responder a loscuestionarios, previo permiso solicitado.

Las instrucciones explicitan el anonimato yconfidencialidad de los resultados, que en ningncaso sern individuales sino grupales y permitirnun diagnstico para ayudarlos posteriormente. Laduracin de la administracin fue de 15 minutos.Todos los cuestionarios fueron traducidos delingls al espaol y luego se volvieron a traduciral ingls, siguiendo las tcnicas de validacin detraducciones, para asegurarnos el sentido exacto

de los tems.

Se realiz la revisin de los cuestionarios,descartando los incompletos, luego se codifica-ron las respuestas para crear la base de datos delSPSS U.21.

INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Datos demogrficos y conducta emprendedora

Solicitamos informacin demogrfica sobreedad, gnero, estado civil y de salud con el obje-tivo de tener referencias de la muestra.

A continuacin preguntamos sobre la conductaemprendedora, considerada esta como la activi-dad actual realizada en relacin a la creacin omejoramiento de negocios o empresas, si trabajao no actualmente, o de haber ocupado cargosdirectivos en un negocio o empresa, tener unnegocio propio o familiar y sobre todo pensar en

crear un negocio propio, preguntas categricasque respondan con un s o no.

Orientacin emprendedora (OE)

Siguiendo a Kuratko (2007) sobre la orienta-cin emprendedora en las organizaciones y cuyasdimensiones se refieren a riesgo asumido o tomade riesgo (R), desde el punto de vista de la inver-sin y/o modificaciones riesgosas que realizan lasempresas o los individuos.

Luego la innovacin (I), como la nueva e imagi-

nativa alternativa para idear o crear cambios. Porltimo tenemos la caracterstica de la proactividadorganizacional o de la empresa para actuar ade-cuadamente frente a la competencia.

Kuratko (2007) afirma que este planteamientode orientacin emprendedora (OE) que est dirigi-do a las organizaciones, tambin puede aplicarsea los individuos y obtener la OE de las personas,en este caso de los estudiantes ingresantes a launiversidad, a travs de las dimensiones:

Toma de riesgo (R), toma de riesgo pasado(RP) y toma de riesgo actual (RA).

Innovacin ( I ).

Personalidad proactiva o proactividad (P).

Petrides y Furnham (2001) tienen un cuestiona-rio compuesto de dos tems para cada dimensinpero est dirigido a las organizaciones o empre-sas. As que para cumplir nuestro objetivo, que esel de medir la orientacin emprendedora en losindividuos, en este caso, estudiantes universita-

rios, buscamos cuestionarios que hayan tenido


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validez y confiabilidad sobre toma de riesgos (R),innovacin (I) y proactividad (P), que describire-mos a continuacin.

Toma de riesgo (R)

La propensin al riesgo es medido en trminosde frecuencia de conductas de riesgo, relaciona-dos a la recreacin, salud, finanzas, seguridadsocial. Esta escala desarrollada por Nicholson etal. (2005), explora la toma de riesgo en el pasadoadulto y actual. El cuestionario consta de seistems para cada opcin del pasado adulto y actual(RP y RA), calificada en una escala de Likert de 1completamente en desacuerdo y 5 completamen-te de acuerdo. El puntaje mximo es de 30 paracada opcin, luego se suma RP+RA/2 y resulta unpromedio de riesgo.

Esta escala mide la necesidad de logro, moti-vacin de alcanzar el xito, decisin, autonomapara tomar decisiones en las reas de recreacin,salud, finanzas, seguridad. Los investigadoresencuentran relacin de toma de riesgo (TR) conla edad, sexo y a travs de los tipos de trabajo,tambin con el sector de negocios.

Innovacin (I)

Para medir el trabajo creativo de innovacin (I)utilizamos dos tems de Dolan y Metcalfe (2012),

relacionadas a la informacin del sujeto sobre lariqueza de ideas e imaginacin. La calificacin esde una escala de Likert que va de 1 poco frecuentey 7 frecuentemente. As, el mximo puntaje es14. El puntaje alto correspondera a sujetos ori-ginales, creativos de algo nuevo para tener xito.

Los investigadores encuentran relacin de (I)con bienestar subjetivo y podra mejorar la vidade las personas.

Proactividad, personalidad proactiva (P)

Para medir la proactividad (P) usamos Proac-tive Personality Scale (PPS) de Bateman T.S. yGrant J.M. (1993). Consta de 10 tems calificadosen una escala de Likert con puntajes que van de1, fuertemente de acuerdo, hasta 7, fuertementeen desacuerdo, con un puntaje total de 70.

Sujetos que tienen alto puntaje revelaran unadisposicin proactiva estable, que toma iniciativapersonal en un amplio rango de situaciones y ac-tividades, que desempea una conducta proactiva

al asumir la iniciativa para mejorar circunstancias

habituales o creando nuevas situaciones (Seibertet al. 2001).

La personalidad proactiva ha sido relacionadacon el desempeo y xito en el trabajo.

Los tems representan la percepcin de auto-noma, autoeficacia, flexibilidad en la toma de de-

cisiones, responsabilidad por la propia conductay reconocimiento de su produccin.

Inteligencia emocional (IE)

Utilizamos la escala de Wong y Law (2002)(WLEIS), una versin china de auto reporte de lainteligencia emocional que consiste de 16 tems.Contiene cuatro dimensiones que son equipara-bles o simtricas a las planteadas por Mayer ySalovey (1997) para IE:

Autoevaluacin emocional (SEA).

Evaluacin emocional de otros (OEA).

Uso de las emociones (UOE).

Regulacin de las emociones (REA).

Cada dimensin consta de cuatro tems y soncalificadas en una escala de Likert de 1, fuertemen-te en desacuerdo, a 7, fuertemente de acuerdo(Feng Kong et al. 2012).

Wong y Law (2002) realizan la validez y con-fiabilidad de la escala y concluyen que la pruebamide rasgos de personalidad relacionadas a laafectividad pero sin llegar a un cociente de IE(Bar On, 2001). Obtenemos un puntaje total deIE, sumando SEA+OEA+UOE+ROE cuyo mximoes 112 puntos.

Escala de soporte social percibido (SS)

El soporte Social (SS) fue evaluado con Multi-Dimensional Scale of Perceived Social Support(MSPP) (Zinet, Dahlem, Zinet y Farley, 1988).

Consta de 12 tems relacionados a percibir elsoporte social, distribuidos para evaluar tresfuentes de apoyo social percibido, de la familia(F), de otras personas significativas (O) y deamigos (A).

La calificacin en una escala de Likert, oscila de1, completamente en desacuerdo, a 7, completa-mente de acuerdo; el puntaje total es de 84, y 28para cada dimensin, luego se suman las dimen-siones (F+O+A=SS). Altos puntajes del MSPSSindicaran percibir soporte social en algunas de

las dimensiones y bajo puntaje est relacionado


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con depresin y ansiedad (Zimet, et al., 1988) ydiferencias de gnero.

Osman et al. (2013) administran el MSPSS a610 estudiantes universitarios entre 18 y 24 aos,realizando anlisis estadstico de confiabilidad einvarianza entre hombres, mujeres, correlacin defactores y anlisis de regresin as como la Teorade Respuesta a tems (IRT). As queda demostradala validez de este instrumento que utilizamos enesta investigacin.

RESULTADOS

Nos ocuparemos de los resultados de ambospases, Per y Ecuador, de la conducta empren-dedora, los datos descriptivos, confiabilidad ycomparacin de las variables de estudio: inteli-gencia emocional (IE), orientacin emprendedora

(OE) y soporte social (SS). Luego la correlacinentre variables totales y dimensiones, as comoel anlisis factorial exploratorio (AFE) y el anlisisde regresin.

Conducta emprendedora de Per y Ecuador

Los resultados demuestran que no hay diferen-cias entre ambos pases, (p>0.05) y que los estu-diantes universitarios ingresantes a la universidad,la mayora no trabaja, no ocupa cargos directivos,aunque en un porcentaje mayor lo tienen los deEcuador (80.6% Per y 88.6% de Ecuador), por-centaje bajo en mejorar un negocio o empresa, ypocos tienen negocio propio o familiar.

Lo que llama la atencin es la caractersticade alto emprendimiento que muestran tanto enPer y Ecuador para desear crear un negocio (enPer 91.7% y en Ecuador 89.8%) por parte de losestudiantes universitarios.

Consistencia del estudio, datos descriptivos ycomparacin entre Per y Ecuador de las variables

de estudio.

Los resultados se darn en base a las variablesde estudio, orientacin emprendedora (OE) y susdimensiones: toma de riesgo pasado y actual(R), innovacin (I) y personalidad proactiva (P);inteligencia emocional (IE) y sus dimensiones:autoevaluacin emocional (SEA), evaluacin emo-cional otros (OEA), uso de las emociones (UOE) yregulacin de las emociones (ROE); soporte social(SS) y sus dimensiones: otros significativos (O),

familia (F) y amigos (A).

En los estudios sobre autoinformes es necesariotener datos sobre su confiabilidad; en este trabajousamos el alfa de Gronbach para realizar la confiabili-dad que oscila de 0.79 a 0.71, con un promedio totalde 0.74, Segn Aron et al. (2001: 567) se consideraentre 0.70 a 0.90 para que la prueba sea til (ver tabla2). Esta investigacin cumple con ese requisito, por

lo tanto, los datos son confiables.El tamao del efecto es un parmetro de la po-

blacin estimada en una muestra comparada conotra, diseada para indicar la importancia prcticao clnica de un fenmeno de estudio. Los tamaosms comunes de efecto son el d de Cohen, que esla diferencia de medias estandarizadas para la com-paracin de dos grupos. En este estudio los valoresd de Cohen oscilan de 0.0 a 0.4 que se consideranefectos pequeos (Meyer et al.,2003) y que interpre-tamos como que las medias estandarizadas de Per

y Ecuador se superponen en aproximadamente 100%si d es 0.0 y de 60% si d es 0.4. Presentamos enla tabla 2 los estadsticos descriptivos, media y DSde las variables y dimensiones de estudio de Per yEcuador, as como tambin la comparacin a travsdel t de Student para muestras no aleatorias y dediferente tamao y variables continuas.

Las diferencias significativas bilaterales


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La innovacin s tiene relacin con proactivi-dad, autoevaluacin emocional, uso de las emo-ciones y regulacin de las emociones; la persona-lidad proactiva con soporte social de otros y dela familia, as como la autoevaluacin emocional,evaluacin emocional de otros, uso de las emo-ciones y regulacin de las emociones; el soporte

social de otros con el soporte familia y amigos,y las variables de inteligencia emocional estnrelacionadas entre s, tal como lo demuestranlos estudios de estudiantes universitarios chinos(Junqui Shi, 2007). Presentamos en el anexo 2 y 3la matriz de correlacin de Per y Ecuador.

El anlisis factorial exploratorio

El anlisis de regresin tiene como modelo lavariable dependiente de OE y variable residualponderada del pas (Per Ecuador). El valor F

total es 28354.9 para la interseccin de OE, IE ySS, con un nivel de significacin de 0.00.

Tabla 1. Criterios de informacin a b

Realizamos el anlisis factorial exploratoriopor el mtodo de la extraccin de componentesprincipales a travs de una matriz de compo-nentes rotados de las variables IE, SS y OE ysus dimensiones de IE (SEA, OEA, UOE, REA),de SS (O, A, F) y de OE (I, P, R). El objetivo fuedeterminar si las dimensiones de cada variableque planteamos tericamente en el estudioformaban los tres factores propuestos. Con-dujimos el anlisis factorial de cada pas porseparado y juntos (Per-Ecuador). Los resulta-dos son de la tabla 3, presentando la matrizde componentes rotados de ambos pases queexplican el 73.462% de la varianza total, que essignificativa para los resultados porque dicharotacin ha convergido en cuatro componenteso factores extrados.

El primer factor compuesto por la variablede inteligencia emocional (puntaje total) y suscuatro dimensiones (SEA, OEA, UOE y REA); elsegundo factor del puntaje total de soportesocial (SS) y sus tres dimensiones (A, F, O), y eltercer factor compuesto por el puntaje total deorientacin emprendedora (OE) y sus dimensio-nes de innovacin (I) y personalidad proactiva(P) y; por ltimo, el cuarto factor, aislado, latoma de riesgo. Los resultados del anlisis

factorial de cada pas confirman que esta di-mensin es un factor aislado de la orientacinemprendedora en estudiantes universitariosde Per y Ecuador pese a que R interviene enel puntaje total de OE.

Tabla 2. Correlaciones de Per y Ecuador juntos

Criterios de informacin a b

*2 Log. de la verosimilitud restringida 651.599

Criterio de informacin de Akaike (AIC) 653.599

Criterio de Hurvich y Tsai (AICC) 653.668

Criterio de Bozdogan (CAIC) 656.693

Criterio Bayesiano de Schwarz (BIC) 655.693

Los criterios de informacin se muestran en formatos de:

a. Variable dependiente total OE (Orientacin Emprendedora)

b. Variable residual ponderada por pas (Per y Ecuador)


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Tabla 3. Anlisis factorial exploratorio para ambos pases Per-Ecuador

Matriz de componentes rotadosa

Componente

1 2 3 4

OE:Toma de Riesgo .016 -.067 .049 .963

OE: Innovacin .154 .019 .746 -.085

OE: Proactividad .194 .157 .871 -.046

Total OE .198 .102 .891 .358

SS: Otros .136 .824 .106 -.052

SS: Familiar .185 .733 .106 -.173

SS: Amigos .240 .723 .010 .175

Total SS .234 .964 .094 -.018

IE: Autoevaluacin emocional .762 .220 .118 -.052

IE: Evaluacin emocional de otros .495 .276 .114 .167

IE: Uso de las emociones .672 .254 .317 .042

IE: Regulacin de las emociones .822 .039 .086 -.056Total IE .938 .258 .207 .036

Mtodo de extraccin: Anlisis de componentes principales.

Mtodo de rotacin: Normalizacin Varimax con Kaiser.

a. La rotacin ha convergido en 4 componentes.

Varianza de cada factor. 39.296 / 15.213/ 10.638/ 8.315

DISCUSIN

Un objetivo del estudio fue encontrar las carac-tersticas de la conducta emprendedora a travs

de preguntas categricas y comparar su asociacinentre estudiantes universitarios ingresantes a laFacultad de Administracin de la UNMSM y dedos universidades de Ecuador. El segundo objeti-vo fue realizar la confiabilidad de la muestra delestudio con el Alfa de Grombach y el efecto deltamao con el d de Cohen. Un tercer objetivofue comparar las variables de estudio, OE, IE ySS de los estudiantes peruanos y ecuatorianos,para determinar las semejanzas y diferencias delas variables investigadas. Un cuarto objetivo fue

interrelacionar las variables de estudio, OE, IE, SSy sus dimensiones en una matriz de correlacinpara ambos pases y por separado para cada pas. Ypor ltimo, aplicar el anlisis factorial exploratorio(AFE) y el de regresin mltiple para predecir si laOE est influenciada por IE y SS.

La confiabilidad de los instrumentos de me-dicin est dentro de los lmites aceptables, porlo que consideramos de utilidad este estudio. Eltamao del efecto d de Cohen es pequeo, dadoque las medias de las variables se superponen e

indican una muestra homognea, para ambos

pases. El capital humano se ha convertido en unobjetivo terico a travs del cual los investigado-res pueden entender mejor el espritu empresarial(entrepreneurship).

En este trabajo exploramos cmo los facto-res personales influyen en el comportamientoemprendedor individual, tomando en cuenta laconducta emprendedora, considerada como laactividad realizada por los estudiantes universi-tarios ingresantes. Este emprendimiento podracontribuir al crecimiento econmico a travs delos esfuerzos para empezar o mejorar un negocio,que puede ser exitoso o no.

En este estudio encontramos que en la

conducta emprendedora de Per y Ecuador nohay diferencias significativas, entre estudiantesuniversitarios de ambos pases son semejantes:ambos son de la Facultad de Administracin,ingresantes, dependen de la familia, en un altoporcentaje no trabajan, no han realizado mejorasen algn negocio o empresa. Estas semejanzasnos llevan tambin al alto porcentaje del deseo decrear un negocio; como si la juventud universitariade las Facultades de Administracin estuvieranatentos para conseguir emprendimientos. Ser

necesario incentivar dicho deseo a travs de la


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creacin de un Centro de Emprendimiento, talcomo lo propone Bouby Tolentino (2014), peroconceptualmente diferente. La creencia de que elespritu empresarial es ms que la mera creacinde negocios, aunque esto es cierto, tambin loes la caracterstica de buscar oportunidades, ascomo tomar riesgos (riesgos pasados y presentes).

El emprendimiento es un concepto que permite,de manera innovadora, integrar nuestra sociedad.

El grado de emprendimiento, considerado enel presente estudio como orientacin empren-dedora puede ser considerado como una aditivafuncin de tres dimensiones como el grado deinnovacin ms el grado de toma de riesgo, msel grado de proactividad (Kuratko, 2007).

El grado de innovacin es representado por eltem de verse a s mismo como original con habili-dades para producir ideas nuevas y como alguienque tiene una imaginacin productiva. No hay ahdiferencias significativas entre los estudiantes dePer y Ecuador.

La toma de riesgo est en aspectos recreacio-nales, salud, profesin, financiero, de seguridad y

social. Segn los estudios realizados por DubardBarbosa (citado por Kuratko 2007) indica queindividuos con alto riesgo tienen altos niveles deintenciones de emprendimiento y eficacia en iden-tificar oportunidades, mientras que individuoscon bajo riesgo tienen altos niveles de eficaciaen las relaciones y eficacia en la tolerancia. Los

resultados del estudio indican que los estudiantesuniversitarios peruanos tienen ms alto el puntajede toma de riesgo.

La personalidad proactiva es determinada porencontrar mejorar, fuerzas para conseguir cam-bios, propuestas que se convierten en realidad,aspirar a ser ganador, identificar oportunidades,mejorar y hacer bien lo que se propone; creer enuna idea y llevarla a cabo, caractersticas, que se-gn el anlisis factorial (Fairlie, 2013) pertenecen

ms al rea afectiva. En el presente estudio no haydiferencias entre ambos pases.

En la orientacin emprendedora, que es ladimensin de la toma de riesgo, predomina enlos estudiantes peruanos.

Fig. 1. Toma de riesgo

TRToma de Riesgo Peligrosa- desafos a la sociedad, cultura

variable, con caractersticas

psicopticasOE Estrs y recompensa.Innovacin Explotar- Explotar, dejar lo aprendido y

conocer menos cosas.Proactivo Motivacin positiva.

La toma de riesgo tiene una pequea asocia-cin con SS y con algunas dimensiones de IE comoSEA (en autoevaluacin emocional la correlacin

es negativa). No hay influencia de la IE y SS en laOE sobre todo porque hay contradicciones entreIE y toma de riesgo, mientras que I y proactividadpresentan caractersticas positivas de la perso-nalidad. La toma de riesgo se refiere a tomardecisiones peligrosas para s mismo y con daocolateral para otros, porque desafa a la sociedad.

Segn los estudios de Jessica Richard et al.(2015) sobre la toma de riesgo en adolescentes de15 a 18 aos, la TR aumenta el comportamiento

ansioso y lleva a consecuencias potencialmente

desastrosas, en las que el estrs y la recompensainteractan y tiene mayor impacto en la toma dedecisiones arriesgadas, sobre todo cuando hay

ansiedad social.Es as que el soporte social sirve de control

sobre la toma de riesgo. Encontramos que losestudiantes ecuatorianos tienen menor puntajede toma de riesgo y mayor apoyo social de lafamilia que producira menos ansiedad social ymenor estrs.

Orientacin emprendedora (OE)

Kuratko (2007), cuando trata sobre la OE,

manifiesta que diferentes combinaciones de


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dimensiones (I, P, R) son posibles y un particularevento de emprendimiento, puede ser altamenteinnovativo con limitado riesgo y poca proactivi-dad. Entonces hay un grado de emprendimiento(OE) referido a la extensin de innovacin, riesgoy proactividad que pueden variar de acuerdo a lascircunstancias, y no estn ntimamente unidas.

El grado de OE puede ser pensado como unafuncin aditiva del grado de innovacin + elgrado de riesgo + el grado de proactividad. Estaconceptualizacin del grado del emprendimientocorresponde a cmo el individuo piensa actual-mente sobre las situaciones de emprendimiento(Morris et al.2008).

Kuratko al comentar sobre el lder emprende-dor del siglo XXI, considera tres factores negativosque impregnan la personalidad del lder empren-dedor dominan su conducta. El primer compo-

nente es la confrontacin con la toma de riesgo,porque tiene que afrontar varios tipos de riesgocomo el financiero, o estancarse en su profesiny con la familia y la sociedad. El segundo, es elestrs del emprendedor, que puede ser visto comouna discrepancia entre las expectativas persona-les y la habilidad para encontrarlas, as como suscaractersticas de personalidad. Por ltimo el en-grandecimiento del yo, del lder emprendedor conun yo inflado, deseo por el xito o un no realistaoptimismo. A todo estos factores los denomina

la triada oscura del emprendimiento.Sobre OE

Hansen et al.(2011), utiliza la escala de Coviny Slevin llamada anlisis factorial confirmatorio(AFE) en sujetos de empresas pequeas y media-nas sobre OE, analizando sus propiedades psico-mtricas a travs de seis pases, identificando elmodelo ptimo para probar la invarianza de OE. Elconstructo del OE ha sido usado extensamente atravs de la literatura, la definicin e instrumento

de medicin ha generado debates sobre todo en loque respecta a la dimensionalidad de las medidas.Muchos investigadores han eliminado tems o enotros casos ha colapsado la escala en dos factoresbasados en procedimientos exploratorios, otroshan focalizado una sola dimensin.

En este estudio sucede que la OE est com-puesta de dos factores: uno que se refiere a lainnovacin y proactividad, y otro que es la tomade riesgo. As sucede en la investigacin anterior(Fairlie, 2013), donde la OE est compuesta por

dos factores: 1) I+P y 2) R. Hansen encuentra que

la toma de riesgo es el constructo que diferenciala OE en los seis pases, con predominio de R enEstados Unidos sobre los otros seis pases comoAustralia, Suecia, Mxico, Indonesia, Holanda yGrecia.

Interpretando la toma de riesgo como eldesear hacer mejoras en proyectos que tienenresultados inciertos o inusualmente con altasganancias y prdidas, Estados Unidos es el pascon caractersticas ms altas en toma de riesgo.Cuando comparamos Per y Ecuador, esta varia-ble de toma de riesgo es ms diferenciada en elPer, mientras que la innovacin es la tendencia aexperimentar cosas nuevas y ponerlas en prctica(Lumpkin y Dess 2001), la conducta proactiva re-fleja una propensin a actuar agresivamente hacialas empresas rivales con el propsito de favoreceroportunidades de negocio. Ambas variables I y

P son factores que tienen ambos pases (Per yEcuador), con correlaciones significativas.

Toma de riesgo

Segn Nicholson et al.(2005) la propensin alriesgo se presenta en las reas de recreacin, sa-lud, profesional, financiero, de seguridad y riesgosocial, que construye la escala utilizada y describesus propiedades psicomtricas y su relacin convariables demogrficas, autorreporte biogrfico,el NEO-PIR y el inventario de personalidad de loscinco factores. La propensin al riesgo fue relacio-nada con la edad, el sexo y la profesin. En esteestudio encontramos dos aspectos relevantes:en primer lugar, hay diferencias significativas enPer y Ecuador, siendo la OE a favor del Per; y ensegundo lugar, en el anlisis factorial exploratoriode los componentes principales se presenta unfactor aislado de la OE.

Las investigaciones realizadas han estudiadola personalidad y capacidades que subyacen en elemprendimiento, pero han ignorado los aspectosnegativos de la personalidad emprendedora talescomo la agresividad, el narcisismo, la crueldade irresponsabilidad que se presentan en estavariable de toma de riesgo . Dadas las repercu-siones costosas de esta caracterstica instamosa realizar ms estudios sobre este tema, sobrela naturaleza y causa de la iniciativa empresarial(Miller, 2014).

Kim-Yin Chang et al. (2015), en un estudiosobre la carrera profesional, liderazgo y empren-

dimiento de estudiantes universitarios de pregra-


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do, encuentran que los rasgos de personalidadde motivacin por el trabajo, la baja aversin alriesgo y la personalidad proactiva tienen relacincon el emprendimiento y liderazgo. Notar quese refieren en aversin al riesgo, factor aislado,que segn nuestro estudio no est consideradodentro de la OE.

Segn Richard (2015) la toma de riesgo aumen-ta el comportamiento ansioso en adolescentes ylleva a consecuencias potencialmente desastrosas,de acuerdo al estudio experimental realizado enadolescentes de 15 a 18 aos. Concluye con tresaspectos esenciales: primero, la magnitud derecompensa tiene un mayor impacto en la tomade decisiones arriesgadas; segundo, el efectodel tiempo de reaccin es ms bajo en aquellossujetos con alta ansiedad social; y por ltimo, losadolescentes con alta ansiedad social evidencian

mayor tiempo de reaccin en juicios ms nega-tivos. En conclusin la toma de riesgo de prontarecompensa elevan el rasgo de ansiedad social.

Innovacin

Segn Dolan y Metcalfe (2012) las variables deinnovacin (I) son la originalidad, el sujeto se per-cibe as mismo como alguien que es original, connuevas ideas; y la imaginacin, se percibe comoalguien con gran actividad imaginativa.

La OE como capital humano es vista como con-ducta emprendedora y segn Kuratko (2007) Elemprendimiento es una funcin del emprendedorE=f (e). El emprendimiento es un proceso dinmi-co de visin, cambio y creacin, ello requiere unaaplicacin de energa y pasin haca la creacine implementacin de nuevas ideas y solucionescreativas. La innovacin es un ingrediente esencialen el emprendimiento personal que contribuye aldesarrollo econmico nacional.

Segn Bledow et al.(2009) dcadas de inves-

tigacin de diferentes disciplinas y niveles deorganizacin han producido una gran cantidad deconocimiento sobre cmo surge la innovacin ylos factores que la inhiben o facilitan. Proponenuna integracin dialctica de este conocimientopara obtener una explicacin ms vlida de lainnovacin y plantea la ambidestreza organi-zacional, que se refiere a la capacidad de unaorganizacin para aprovechar las oportunidadesexistentes en el mercado de manera eficiente y,a la vez, proponer soluciones creativas e innova-

doras para satisfacer las demanda del mercado.

En nuestro estudio los niveles de innovacin sonaltos en ambos pases.

Proactividad

Segn Seibert et al. (2001) la personalidadproactiva est relacionada al xito en la carreraprofesional y en el trabajo. Fuller et al. (2009)

aade que la personalidad proactiva es una dis-posicin estable que toma la iniciativa personalen un amplio rango de situaciones y actividades,para mejorar circunstancias corrientes o creandonuevas situaciones. La personalidad proactiva nosolamente toma la iniciativa para hacer avancesen su lugar de trabajo, tambin lo hace en supropia carrera, as como desarrollan actividadesconsultando con otros, estableciendo redes de co-municacin. Est relacionada con el xito cuandose es lder, con el rendimiento en el trabajo, es

decir con la conducta proactiva, y la motivacinde logro y adaptabilidad al medio que lo rodea.Esta concepcin de personalidad proactiva estomada por Bateman y Grant (1993) para realizarla encuesta que utilizamos en este trabajo y cuyosresultados no difieren en ambos pases.

Tabla 4. Diferencias de variables y dimensionesde OE, IE y SS entre estudiantes peruanos y

ecuatorianos

Variable Per Ecuador

OEToma de riesgo

( R )

IEEvaluacin emocio-

nal de otros (OEA)

Uso de las emocio-

nes (UOE)

Regulacin deemociones (ROE)

SS Familia (F)

Orientacin Emprendedora (OE), Inteligencia Emocional (IE) y

Soporte Social (SS)

En la tabla 4 se observa que en cuanto a la

inteligencia emocional hay diferencias entre estu-diantes de ambos pases, la interpretacin sobre laevaluacin emocional de otros (OEA) que predo-mina en estudiantes peruanos, se ha encontradoen diferencias de sexo siendo menor en hombres,as como tambin que tienen mayor concienciade s mismos y de los otros (Junqi Shi, Lei Wang,2007). Los estudiantes ecuatorianos manejan enmayor medida el uso de las emociones (UOE) quesegn Junqi es mayor en hombres, relacionadocon la percepcin de sntomas positivos y mayor

concientividad. En cuanto a la regulacin emo-


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cional (ROE) est asociada con el mejor manejode afrontamiento al estrs. En cuanto al soportesocial (SS) los estudiantes de Ecuador perciben elapoyo familiar (F) con mayores puntajes.

Estas diferencias podemos sintetizarlas de lasiguiente manera: el estudiante peruano tiene msalto puntaje de toma de riesgo (R) y propensina realizar actos atrevidos con una percepcinemocional de los otros que lo diferencia de smismo. El estudiante ecuatoriano percibe mayordependencia de la familia y usa sus emociones,regulando adecuadamente el estrs situacional,siendo ms tolerante en sus relaciones interper-sonales.

En cuanto a las relaciones entre las variablesencontramos que la toma de riesgo es una variableaislada que no correlaciona con las otras de OE,

como es la innovacin y la personalidad proactiva,lo que pone en duda lo planteado por Kuratko(2007). Mientras que las variables de inteligenciaemocional correlacionan entre como la innovaciny personalidad proactiva. La variable de soportesocial y sus dimensiones correlacionan entre s.

El anlisis de regresin mltiple nos indica quela IE y SS influyen en la OE, siempre y cuando seareferido a ambos pases.

CONCLUSIONES

1. Analizando las caractersticas demogrficas delos estudiantes universitarios de la Facultad deAdministracin de Per y Ecuador encontramosque en el pas vecino hay ms mujeres y laedad es ligeramente mayor, y que en Ecuadorel sistema de ingreso a la universidad cumpledos condiciones, tienen que ser bachilleres yaprobar el curso pre-universitario.

2. No hay diferencias significativas en la conductaemprendedora entre estudiantes peruanos yecuatorianos. Pero lo importante es que elporcentaje de intencin de crear un negocioo empresa es muy alto en ambos pases. Comosi la juventud universitaria de la Facultad deAdministracin estuviera deseosa, atenta aconseguir emprendimientos. Se podra satis-facer ese anhelo a travs de la creacin de uncentro de emprendimiento.

3. El presente estudio demuestra apoyo para laconfiabilidad de los datos obtenidos y vali-dez de los instrumentos utilizados, como el

cuestionario de inteligencia emocional (IE) y

sus cuatro dimensiones, el autoinforme desoporte social (SS) y sus tres dimensiones, yel de orientacin emprendedora (OE) con dosdimensiones, una Innovacin (I) y Proactividad(P) que tienen una estructura estable y otradimensin la toma de riesgo que se presentaseparado de la orientacin emprendedora.

4. La comparacin entre Per y Ecuador la vamosa ver a travs del efecto del tamao d deCohen que es pequeo y que nos indicara elpredominio de la semejanza de promedios es-tandarizados en ambos pases. Las diferenciasestaran en la dimensin de toma de riesgo yautoevaluacin emocional en peruanos, y afavor del pas vecino, las dimensiones de apo-yo familiar, uso de las emociones y regulacinemocional.

5. La relacin entre variables es significativa ydemuestra que Inteligencia emocional y susdimensiones se relacionan, as como soportesocial. En cuanto a orientacin emprendedora,la variable que no tiene relacin significativao es negativa es la toma de riesgo. El anlisisfactorial exploratorio confirma estas relacionesal encontrar cuatro factores: primer factor esinteligencia emocional (IE) con sus dimensio-nes; el segundo es el soporte social (SS) y susdimensiones, el tercero, la orientacin em-prendedora y las dimensiones de innovacin

y proactividad; y el cuarto factor es la toma deriesgo.

6. El anlisis de regresin mltiple revela que lainteligencia emocional y soporte social influyeen la orientacin emprendedora, no as en latoma de riesgo cuando se analiza cada univer-sidad de Per y en las de Ecuador.

LIMITACIONES

Hay sin embargo algunas limitaciones en nues-

tro estudio. Primero, estos cuestionarios de IE,SS y OE son autoinformes y no puede evitarseel sesgo de deseabilidad social.

Casi son preguntas directas acerca de la con-ducta emocional y apoyo social y emprendi-miento.

El sujeto podra ser entrenado para responderadecuadamente si quiere quedar bien con losotros.

Es la primera vez que se usa en nuestro medio

cultural Per y en el Ecuador.


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Si bien los resultados son confiables, las rela-ciones entre las variables aceptables y el anli-sis factorial explica el 73% de la varianza, estosresultados no pueden generalizarse porque lamuestra no es aleatoria, es solo de estudiantesuniversitarios de la carrera de administraciny afines.

Los investigadores en el siglo XXI consideran laorientacin emprendedora con las dimensionesde innovacin + proactividad + toma de riesgo.De acuerdo a nuestro estudio planteamos que laOE debe ser un factor y otro la toma de riesgo.

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