Ems Historia

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

F. E. S. CUAUTITLAN

M. A. D. E. M. S.

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

EN MÉXICOEN MÉXICOEN MÉXICOEN MÉXICO

PRESENTA:

I.A. ZAIRA VARGAS SOLANO

FEBRERO 2009

INTRODUCCION

•Toda la historia de la nación es un largo esfuerzo de integración cultural.

INTRODUCCION

•Nuestro sernacional se afirmaen la encrucijadaformada por latradición culturaly por la necesidadde progresar queplantea la marchade la civilizaciónmundial.

INTRODUCCION

•En esta peculiar transmisión cultural sedesarrolla nuestro proceso educativo ,como un fenómeno social que afecta atodos y en el que participa la sociedad en suconjunto.conjunto.

INTRODUCCION

•La tarea de la educación es la de crear y recrear valores que sirvan para infundir y amalgamar el pensamiento , la voluntad y el corazón de todos los mexicanos a favor de una vida más cómoda , más satisfactoria y más humana.más satisfactoria y más humana.

Real y Pontificia Universidad de México

Catedras:�Teología

•Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco•Virrey Antonio de Mendoza•Grados elemental y superior

�Teología �Sagrada Escritura�Decretales ( Derecho Romano)

�Logica matemática�Fisica�Astronomía�Retórica �Gramática.

•Grados elemental y superior•Estudios filosóficos y literarios

�Retórica�Música�Filosofía�Medicina Indígena.

•Impartida por frailes

Real Colegio de San Pedro, San Pablo y San

Ildefonso de México

•Colegios de San Pedro y San Pablo

•Colegio de San Ildefonso

Para las clases acomodadas, fundados por los jesuitas

•Reforma la enseñanza superior(Laicidad)• Dirección General de Instrucción Pública•Crea en el Distrito Federal

•Se clausura definitivamente laUniversidad Pontificia de México.

•Se fundan las primeras escuelas normales•Crea en el Distrito Federalestablecimientos de educaciónpreparatoria

Lograda la independencia, la organización de la educación se vio envuelta en los vaivenes de la inestabilidad política.

•Se fundan las primeras escuelas normales

•Se promueve la educación cívica ypolítica.

•La Constitución de 1857 establece la libertadindividual , la enseñanza , la libertad deimprenta , la libertad de asociación.

•En su artículo tercero expresaba:

“la enseñanza es libre. La ley determinará


“la enseñanza es libre. La ley determinaráque profesiones necesitan algún título paraejercerla”

•Más tarde en 1888 se prohibiría el empleo deministros de culto como profesores.

•Para finalmente en 1891 introducir eltérmino LAICA en la educación.

•la Ley Orgánica de la InstrucciónPública del Distrito Federal .•Durante el imperio de

•El 1 de febrero de 1868 abre suspuertas la Escuela NacionalPreparatoria, en el edificio del•Durante el imperio de

Maximiliano, que organiza laeducación media al estilo de losliceos franceses.

La ENP no buscaba especialización, sino enciclopedismo mediante la impartición de materias científicas y humanísticas.

Preparatoria, en el edificio delantiguo Colegio de San Pedro, SanPablo y San Ildefonso de México,fundada y dirigida por el profesorGabino Barreda.

� El plan de estudios desde las matemáticas, la lógica, incluyendo lasciencias naturales.

� El plan incluye el estudio de lenguas extranjeras y de latín.

Para ingresar se exige la presentación de un certificado de profesor público de primeras letras o un examen de conocimientos.

� El plan incluye el estudio de lenguas extranjeras y de latín.� Estudios preparatorios a las carreras de :� Abogado� Médico� Farmacéutico� Ingeniero� Arquitecto � Organizan en cuatro o cinco años.

•Joaquín Baranda, secretario deInstrucción Pública•Promulga una Ley de EnseñanzaPreparatoria en el Distrito Federal.

•El 30 de octubre de 1901,Justino Fernández plantea elnuevo plan de estudios .•Extiende el cielo a seis años

Se asigna como objetivos a la preparatoria la educación física, intelectual y moral de los alumnos.

Preparatoria en el Distrito Federal.• La duración de los estudios es deocho semestres.

•Extiende el cielo a seis años•Organización anual de losestudios de preparatoria.

•Se reestructuró nuevamente elplan de Estudios•Incorporan Filosofía Arte y la

�Justo Sierra como Secretariode Instrucción Pública y BellasArtes. Creada en 1905.

La idea de enseñar con el Método Científico de la Universidad se transmitió a la ENP para el desarrollo de ciencias concretas.

•Incorporan Filosofía Arte y laHistoria.

Artes. Creada en 1905.� Restablece la Universidad deMéxico con carácter de nacionalintegra la ENP.� Se le da al bachilleratocarácter universitario, comobase que es de los estudiossuperiores.

•La gente demandaba los derechos inalienables deeducarse.

•Se establece una ampliación del Art. 3º de laconstitución de 1857 :

"Art. 3. La enseñanza es libre; pero será laica la que se déen los establecimientos oficiales de educación, lo mismo


en los establecimientos oficiales de educación, lo mismoque la enseñanza primaria, elemental y superior que seimparta en los establecimientos particulares. Ninguna

corporación religiosa, ni ministro de algún culto,

podrán establecer o dirigir escuelas de instrucción

primaria. Las escuelas primarias particulares sólo podránestablecerse sujetándose a la vigilancia oficial. En losestablecimientos oficiales se impartirá gratuitamente laenseñanza primaria.

•Moisés Sáenz continuó la reestructuración de la ENP • ciclo de cinco años•Se implementa un encauce

�Se reduce la duración delos estudios de seis acuatro años.�Se amplían los propósitos

•La ENP se establece como una institución dependiente de la incipiente SEP a cargo

Nuevos planes de estudio son aplicados en la Escuela Nacional Preparatoria después del porfiriato.

•Se implementa un encauce vocacional•Se establecen materias optativas.

�Se amplían los propósitosdel ciclo a no sólo comouna actividad académicapropedéutica.

incipiente SEP a cargo de Vasconcelos.

•Vicente Lombardo Toledano Director de la ENPse realiza en la ciudad de México el PrimerCongreso Nacional de Escuelas Preparatorias.

Del mismo congreso surge una reglamentación para la revalidación de estudios preparatorios. La SEP reconoce el analfabetismo técnico.

Congreso Nacional de Escuelas Preparatorias.•Establece un plan de estudios para toda larepública con una duración de cinco añosposteriores a la educación primaria.•Se prevé un bachillerato no sólo comopreparación a los estudios superiores, sino comopreparación para la vida.•El plan incluye el aprendizaje de un oficio.

a) Creación de la SEP

b) Política centralista

c) Nacionalismo cultural

d) Democracias maderista

� Educación popular

La educación secundaria surge en este año impulsada por Moisés Sáenz para diferenciarla de la educación preparatoria.

� Educación popular

� “Desanalfabetización“

� Enseñanza de Ind. Caseras.

� Creación de bibliotecas

� Enseñanza indígena

� Promoción de las BellasArtes

La educación rural se convirtióen el eje sobre el cual giró elsistema educativo de larevolución:

� Misiones culturales

La

� Misiones culturales

� Escuelas normales

� Escuelas tecnológicas

� Secundarias

�Centrales agrícolas

� Escuelas regionales campesinas

•Se establece la separación de laUniversidad Nacional y el gobiernofederal convirtiéndose en unorganismo autónomo.

•Establece el bachillerato especializado •Filosofía y letras •Ciencias biológicas

El bachillerato adquiere una característica eminentemente propedéutica.

organismo autónomo. •Ciencias biológicas•Ciencias fisico-matemáticas•Ciencias y letras•Ciencias fisicoquímicas y naturales•Este plan reduce el bachillerato a dos años posteriores a la secundaria.•Se establece la Esc. Politecnica de Mex.

Educación socialista:

� Antecedentes:

- La Escuela Rural Mexicana

- La Escuela Racionalista

- Marxismo e influencia

Dos años antes se determinó que la preparatoria técnica era de 2 años y su único requisito era haber cursado la primaria.

- Marxismo e influenciasoviética

� Radicalismo en educación:

se reformó el artículo 3º,dándole a la educación uncarácter socialista.

• Surge el IPN al agruparse en unaúnica institución muy diversos tiposde escuelas técnicas que veníanfuncionan en la ciudad de México.

•Queda definida la escuela primaria como obligatoria con 6 años.• La secundaria se afianza como una formación distinta a la formación

La Educación vocacional comenzaba a bosquejarse al bachillerato bivalente.

funcionan en la ciudad de México. formación distinta a la formación técnica.•Surgen dos tipos predominantes de educación media superior •Las vocacionales del IPN.• La ENP que ya tenía planteles fuera del Colegio de San Ildefonso

� Jaime Torres Bodet(1902-1974),Secretario de Educación, reformo el 3ºconstitucional, que en esencia siguevigente hasta hoy. Eliminó el términosocialista e incorporó los principios de

La

socialista e incorporó los principios deuna educación humanista, integral,laica, nacionalista y democrática

� Énfasis en la educación urbana para apoyar el proceso de industrialización , con descuido de la rural

• Mientras el mundo se recuperabade un a serie de acontecimientosviolentos.•La SEP organizaba los nuevos

•Con El rector Garrido al frente de la UNAM se organiza una reunión en Guadalajara sobre la reforma del Bachillerato en la que se establece

Entre 1950 y el año 2000 la matriculo de la EMS aumentaría hasta 100 veces su totalidad.

•La SEP organizaba los nuevosmateriales de alfabetizacion de unagran cantidad de niños pero uncantidad mayor de adultos.

Bachillerato en la que se establece el BACHILLERATO ÚNICO a través de :•Una cultura homogénea• Significancia de las particulares preferencias o vocaciones del alumno. (Mat. Optativas).

Plan Nacional para laExpansión y el Mejoramiento dela Educación Primaria:

� Nuevos planes y programas deeducación primaria

Los libros de Texto no habrían de distribuirse sino hasta dos años después.

� Fortalecimiento de losprogramas de formación deprofesores y la educación paraadultos.

� Elaboración y distribución delibros de texto gratuitos.

� Objetivo general: terminar con elrezago educativo y el graveproblema de deserción escolar

� Combinación entre las ideasinternacionalistas, los principiosrepublicanos y del nacionalismo

También llamado Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria.

republicanos y del nacionalismorevolucionario del Estado mexicano

“La disputa por la educación”:clases medias, iglesia católica yempresarios Vs Estado

• La Educación crece más aprisa quela población , y la educación superiormás rápido que la educación engeneral.

•La SEP crea los primeros 29 Centros de Capacitación para el Trabajo.•Abiertos a Egresados de la

La universidad de masas se convirtió también en un símbolo de prestigio para los países.

general. •Abiertos a Egresados de la Primaria, campesinos y obreros con intención de mejorar sus técnicas productivas.

• La UNAM reforma el currículo y laduración de la educación en la ENP.•Enfatizando aspectos formativos dela personalidad y la preparación Para

•Ante la masificación el crecimiento de la matrícula obligó a la contratación de grandes masas. •La contratación de profesionistas

El liderazgo académico se ve desplazado por la incorporación de actividades administrativas de directivos y docentes.

la personalidad y la preparación Parauna carrera determinada sobre todoen el último año de desempeño.

•La contratación de profesionistas que no cubrían los perfiles deseables.•Además de la libertad de cátedra.•Personas que con un título profesional calificaban para ser profesores.

� Antecedente:

- El movimiento del 68

� Crisis económica:

-“Medidas populistas”

� Aspectos educativos:

- Reforma educativa vinculada a la“Apertura democrática” y a nuevomodelo de modernización de laeconomía nacional

Tras el logro paulatino de la universalización de la Educación primaria se vieron impactados los niveles subsecuentes.

•La creciente demanda de matrícula en las Universidades y en la enseñanza media superior, al inicio de la década de los setenta, provoca el nacimiento de otras instituciones de bachillerato.

� Nace en el sexenio de Echeverría

� Impulsó la universalización de la enseñanza primaria primaria

� Se desarrollan los procesos de descentralización y desconcentración que culminan con la federalización en 1992

� Se adopta un concepto de aprendizaje derivado del constructivismo

� Énfasis en planes por objetivos

� Énfasis en la evaluación rigurosa del aprendizaje

•El 26 de enero de 1971 se fundael bachillerato del Colegio deCiencias y Humanidades

•el 26 de septiembre de 1973, por decreto presidencial, el Colegio de Bachilleres, organismo descentralizado del Estado que

A principios de la década de los setentas , el ciclo de crecimiento se modificó cuando la economía internacional entró en una larga recesión.

Ciencias y Humanidadesdescentralizado del Estado que comienza a funcionar en 1974.

Primeros intentos pormodernizar la administraciónpública y reestructurar laSEP:� Problemas del centralismo

� La SEP creó en 1976unidades regionalesunidades regionales

José López Portillo� Educación para todos

“Tan lejos como llegue la educación”

el bachillerato se enfrenta a :la dificultad en la revalidación de estudios entre las diferentes instituciones de enseñanza media superior y superiorObstaculos al el libre tránsito de los alumnos y limita la continuación de sus estudios; el bajo rendimiento en la relación enseñanza-aprendizaje; la irregularidad y deserción del

Ante un desplome de los precios del petroleo el gobierno federal disminuye la inversión pública y los salarios de la burocracia. Se

desincorporan empresas públicas con déficits.

aprendizaje; la irregularidad y deserción del alumnado.Estos problemas son tratados en las reuniones nacionales de educación media superior, sobre todo en la celebrada del 10 al 12 de marzo de 1982 en Cocoyoc, Mor. (Congreso Nacional del Bachillerato).













Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la Salinas de Gortari y la

modernización educativamodernización educativamodernización educativamodernización educativamodernización educativamodernización educativamodernización educativamodernización educativa

� El criterio que orientará a esaeducación se basará en los resultadosdel progreso científico, luchará contrala ignorancia y sus efectos, lasservidumbres, los anatismos y losprejuicios.

�Contribuirá a la mejor convivenciahumana, tanto por los elementos queaporte a fin de robustecer en eleducando, junto con el aprecio para laaporte a fin de robustecer en eleducando, junto con el aprecio para ladignidad de la persona y la integridadde la familia, la convicción del interésgeneral de la sociedad, cuanto por elcuidado que ponga en sustentar losideales de fraternidad e igualdad dederechos de todos los hombres,evitando los privilegios de razas, dereligión, de grupos, de sexos o deindividuos;

Conclusión:

� La educación en México nose ha podido“universalizar”.

Existen 35 millones de mexicanossin educación básica.sin educación básica.

La Comisión Internacional deEducación de la UNESCO,encabezada por Jacques Delors, enLearning: The Treasure Withimreconoció que la desigualdad socialsigue siendo una realidadextendida.

Conclusión

- La incapacidad de algunos estados por administrar los recursos y mejorar los servicios educativos.educativos.

- La relación “extraña” entre el gobierno federal y la dirigencia del SNTE.

Conclusión

� Compromiso

académico para

conocer y debatir el

futuro de la política

educativa mexicana.

� Repensar el pasado

histórico para

recuperar las políticas

educativas exitosas.

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