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3En tierra desconocida
Comunicación
Textos orales y escritos
• Diferencias entre la lengua hablada y la lengua escrita
Textos orales Textos escritos
Comunicación simultánea: emisor y recep-tor comparten el mismo espacio-tiempo en la conversación.
Comunicación no inmediata: el emisor y el recep-tor no siempre coinciden.
Texto espontáneo. Texto elaborado previamente y bien estructurado.
Registro familiar: predominan expresiones coloquiales.
Registro estándar: se siguen las normas ortográ-fi cas y gramaticales aceptadas por la Real Acade-mia Española.
Gramática
El artículo y el adjetivo determinativo
El artículo y el adjetivo determinativo son determinantes, es decir, palabras que acompañan a un sustantivo para concretar su signifi cado.
EjemploLa mochila azul es de mi hermano.
art. N adj. det. N
• Clasi� cación de los determinantes: artículos y adjetivos determinativos
Artículos
Determinado el, la, los, las
Indeterminado un, una, unos, unas
Neutro lo
Adjetivos determinativos
Demostrativo 1.ª persona este, esta, estos, estas
2.ª persona ese, esa, esos, esas
3.ª persona aquel, aquella, aquellos, aquellas
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Adjetivos determinativos
Posesivo 1.ª persona mi, mis / nuestro, -a, -os, -as
2.ª persona tu, tus / vuestro, -a, -os, -as
3.ª persona su, sus / suyo, -a, -os, -as
Interrogativo y exclamativo
quécuánto, cuánta, cuántos, cuántas
Numeral cardinal uno, dos, tres…
ordinal primero, segundo, tercero…
Inde� nido algún, -a, -os, -as demasiado, -a, -os, -asningún, -a, -os, -as todo, -a, -os, -aspoco, -a, -os, -as otro, -a, -os, -asmucho, -a, -os, -as cierto, -a, -os, -as…bastante, -es
Actividades
1. Lee el siguiente texto, fíjate en las palabras subrayadas y contesta las preguntas.
Siempre me ha gustado el agua. De pequeño jugaba con mis barcos de juguete en la ba-ñera de casa. Cuando sea mayor, la vela será mi única a� ción. Me compraré una barquita
tan grande como una cáscara de nuez, que llamaré Cuatro duros.
Luca Novelli, Einstein y las máquinas del tiempo.
a) Escribe un determinante que aparezca en el texto y que sea…
Un artículo determinado masculino singular:
Un artículo indeterminado femenino singular:
Un adjetivo determinativo posesivo plural:
b) Transforma el numeral cardinal «cuatro», que aparece en el texto, en ordinal.
2. Escribe con letras los siguientes números.
13: 0:
22: 28:
26: 31:
111: 412:
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3. Completa el texto con los determinantes siguientes:
cierto la muchas primer su un una
«El emperador citó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . día a su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ministro para hacerle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pregunta privada y personal. Quería saber por qué no tenía espo-
sa. Como él mismo se había casado más de una vez, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . actitud de
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ministro, su insistencia en permanecer soltero, le parecía incompren-
sible y hasta sospechosa.
—Siempre me has servido con inteligencia y fi delidad —le dijo—. Pero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
voces se alzan contra ti. A la gente común le resulta extraño que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hom-
bre de tu edad no haya encontrado una esposa adecuada para formar una familia».
Ana María Shua, Planeta Miedo.
4. El texto anterior reproduce parte de un diálogo, pero ¿está escrito en un registro formal?, ¿Por qué?
5. Imagina que eres el primer ministro del texto y responde al emperador utilizando los siguientes adjetivos determinativos: esta, mi, pocas, ninguna, el, cien, sus y cuánta.
6. Describe una situación en la que deberías utilizar un registro formal y otra en la que puedas emplear un registro informal.
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7. Coloca estas palabras de signifi cado parecido a las de la tabla, teniendo en cuenta el registro al que pertenecen.
fallecer obstinado estupendo profe
Registro coloquial Registro formal
cabezota
docente
guay
palmar
8. Explica la diferencia de signifi cado que supone el uso de los determinantes subrayados en los siguientes pares de frases:
a) Quiero este libro. \ Quiero ese libro.
b) Vamos a ir a mi casa. \ Vamos a ir a nuestra casa.
9. Escribe el artículo adecuado para que las siguientes oraciones sean correctas.
a) . . . . . . . . . . policía no vio cómo . . . . . . . . . . cometa del niño destrozó la antena parabólica.
b) . . . . . . . . . . policía se encarga de velar por nuestra seguridad.
c) . . . . . . . . . . pendiente de aquella muchacha relucía intensamente.
d) . . . . . . . . . . pendiente era tan pronunciada que no se atrevieron a bajar.
e) . . . . . . . . . . cometa que vieron a través del telescopio era minúsculo.
f) . . . . . . . . . . doblez se intuía en sus comentarios.
g) No consiguió planchar . . . . . . . . . . doblez de la sábana.
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Léxico
Tipos de morfemas
En lengua castellana existen dos tipos de morfemas, los derivativos y los � exivos. Cada uno de ellos ofrece una información diferente.
a) Morfemas � exivos: aportan información gramatical, esto es, especifi can el género (espesa) y el número (tierras), y en los verbos, la persona, el tiempo, el aspecto y el modo (compraría).
b) Morfemas derivativos: modifi can el signifi cado del lexema y crean nuevas palabras. Por ejemplo, si al sustantivo «moral» le añadimos el morfema «in-» (que expresa negación), obtenemos la palabra «inmoral» (no moral).
A los morfemas derivativos que van delante del lexema los llamamos pre� jos (recrear), y a los que van detrás del lexema, su� jos (fl orero).
En el siguiente esquema resumimos lo explicado sobre los morfemas:
Ortografía
Uso de c/qu, c/z
En lengua castellana, el sonido /k/ se puede representar con las grafías c y qu.
Para representar el sonido /k/, escribimos c:
Ante las vocales a, o, u (cabaña, alcohol, cucaña).
Delante de cualquier consonante: clavo, crío, acción, actividad.
A fi nal de palabra: clic, frac.
Para representar el sonido /k/ escribimos qu:
Ante las vocales e, i: alquiler, querella.
Asimismo, el sonido /θ/ puede representarse con las grafías z y c:
Para representar el sonido /θ/, se escribe c:
Ante las vocales e, i: ciencia, celos.
Existen algunas excepciones puntuales a esta regla como, por ejemplo, las palabras nazi o zigzag.
Para representar el sonido /θ/ escribimos z:
Ante las vocales a, o, u: alza, zócalo, azúcar.
A fi nal de sílaba o palabra: pez, pellizco.
PalabraFlexivos: información gramatical
(género/número/verbal)
Derivativos: información léxica
Lexema: base léxica
Morfemaprefi jos
sufi jos
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Actividades
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Todavía recuerdo aquel amanecer en que mi padre me llevó por primera vez a visitar el Ce-menterio de los Libros Olvidados. Desgrana-ban los primeros días del verano de 1945 y caminábamos por las calles de una Barcelona atrapada bajo cielos de ceniza y un sol de va-por que se derramaba sobre la Rambla de San-ta Mónica en una guirnalda de cobre líquido.
—Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo pue-des contar a nadie —advirtió mi padre—. Ni a tu amigo Tomás. A nadie.
—¿Ni siquiera a mamá? —inquirí yo, a me-dia voz.
Carlos Ruiz Zafón, La sombra del viento.
a) Especifi ca toda la información que aportan los morfemas subrayados de las siguien-tes palabras extraídas del texto:
recuerdo:
llevó:
desgranaban:
puedes:
b) ¿Qué tipo de morfemas son los subrayados en el ejercicio anterior?
c) El Diccionario de la Real Academia defi ne el verbo desgranar como ‘sacar el grano de algo’. Teniendo en cuenta esta información, separa el lexema y los morfemas de esta palabra y especifi ca el tipo de morfemas que aparecen.
d) De acuerdo con la defi nición, ¿qué signifi ca la expresión «Desgranaban los primeros días del verano»?
e) Los verbos de la siguiente lista proceden de un sustantivo. Especifi ca de cuál en cada caso:
recordar: visitar:
caminar: contar:
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f) Del ejercicio anterior deducimos que, al añadir el sufi jo -ar a algunos nombres, obte-nemos verbos. Si lo que se obtiene son verbos, ¿por qué el morfema -ar se considera derivativo y no fl exivo?
g) Las siguientes defi niciones pertenecen a palabras que aparecen en el texto. Indica cuáles son, teniendo en cuenta que todas ellas contienen el sonido /k/.
Memoria que se hace o aviso que se da de algo pasado o de que ya se habló:
Adjetivo determinativo demostrativo masculino singular:
Estado de un cuerpo que no es ni sólido ni gaseoso:
h) Escribe una oración con las siguientes palabras:
amanecer:
cementerio:
ceniza:
voz:
i) Completa los espacios vacíos con la letra adecuada:
1945: MIL NOVE. . . . . . IENTOS . . . . . .UARENTA Y . . . . . . INCO
j) Escribe el plural de las palabras vez y voz:
Vez: Voz:
Teniendo en cuenta el resultado, ¿puedes deducir alguna norma?
Completa los huecos para obtenerla:
Las palabras terminadas en -z, al pasarlas a plural deben cambiar la grafía z por la
. . . . . . . . . . . . . . . . . . Esto se debe a que esas palabras forman el plural añadiendo -es y, si
queremos representar el sonido /θ/, debemos escribir . . . . . . . . . . . . . . . . . ante -
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Literatura
La transmisión literaria: literatura oral y escrita
Desde niños accedemos a la literatura de forma oral mediante los relatos que se nos cuentan en familia y en la escuela, gracias a lo que nos familiarizamos con ese universo. De la literatura escrita participamos, únicamente, cuando aprendemos a leer.
La historia de la literatura sigue un proceso similar, y su origen en la Edad Media se encuentra vinculado tanto a la literatura oral como a la escrita. En la siguiente tabla se refl ejan las prin-cipales características de cada una de ellas:
La literatura oral y escrita
Literatura oral Literatura escrita
Desconocida. El pueblo la difunde y la recrea.
Autoría Un escritor/a conocido/a.
Vive en la memoria de las gentes. El pueblo la transmite de generación en generación.
ConservaciónEn los manuscritos, libros, revistas, etc.
La historia puede sufrir dife-rentes adaptaciones.
Estado Original. Nos llega de la mis-ma manera que fue escrita.
Sencillo para facilitar la trans-misión.
Uso de la lengua Más literaria, cuidada y elabo-rada.
Lectura
El elefante encadenado
Cuando yo era chico me encantaban los circos, […] me llamaba la atención el ele-fante. Durante la función, la enorme bes-tia hacía despliegue de su peso, tamaño y fuerza descomunal… pero después de su actuación (…), el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca cla-vada en el suelo.(…) Aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con fa-cilidad, arrancar la estaca y huir. El miste-rio es evidente: (…).¿Por qué no huye? (…) Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sa-bio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no escapa porque ha es-tado atado a una estaca parecida desde que
era muy, muy pequeño. Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y su-dó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. (…) Al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía…Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso que vemos en el circo no escapa porque cree —pobre— que NO PUEDE. Él tiene registro y recuer-do de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar se-riamente ese registro.
Jorge Bucay, Recuentos para Demian.
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Actividades
1. Los cuentos como el que acabas de leer pretenden transmitir una lección. ¿Cómo se llama en literatura esta enseñanza?
2. ¿Cuál es la enseñanza que se transmite en este cuento?
3. ¿Cómo se llaman las narraciones en las que los protagonistas son animales y de las que se extrae una enseñanza?
a) Fábulas b) Leyendas c) Mitos d) Relatos
4. Relee la lectura y relaciona los sustantivos de la primera columna con los adjetivos que los califi can. Ten en cuenta que, en algún caso, el sustantivo se relaciona con más de un adjetivo:
enorme
siguiente día
descomunal bestia
terrible fuerza
clavada elefante
pequeña estaca
pobre
poderoso
5. ¿Qué signifi ca la expresión «arrancar de cuajo»?
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Actividades fi nales de evaluación
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afi rmaciones:
a) Los textos orales son espontáneos. b) Los textos orales tienden a utilizar un registro estándar. c) En los textos escritos la comunicación es inmediata, es decir, emisor y receptor
comparten el mismo contexto.
d) Los textos escritos son un mensaje efímero, poco duradero.
2. Elige la opción correcta:
Aquellos muchachos
a) Adjetivo determinante indefi nido. b) Artículo demostrativo. c) Adjetivo determinativo demostrativo. Demasiadas cosas.
a) Adjetivo determinativo indefi nido. b) Artículo indeterminado. c) Artículo demostrativo.
3. Completa las siguientes defi niciones con:
Morfema fl exivo Morfema derivativo
a) : morfemas que aportan información gramatical.
b) : morfemas que modifi can el signifi cado del lexema.
4. Completa con c, qu o z.
a) anti. . . . . .uado b) . . . . . . alidad
c) bu. . . . . .e d) . . . . . .ero
e) bu. . . . . . le f) . . . . . .en
g) de. . . . . .ena h) na. . . . . . i
