Encuentro de Encuentro de

Equipos Base de Equipos Base de Escuelas Escuelas AlACiMaAlACiMa

Trabajamos con ellos en mente….

Propósitos de la Propósitos de la reuniónreunión

•Conoceremos las Conoceremos las proyecciones de trabajo proyecciones de trabajo de AlACiMa para este año de AlACiMa para este año académicoacadémico

•Comenzaremos la Comenzaremos la formación del Equipo Base formación del Equipo Base AlACiMa en cada escuelaAlACiMa en cada escuela

• Identificaremos las primeras Identificaremos las primeras acciones que llevará a cabo el acciones que llevará a cabo el Equipo Base para la formación de Equipo Base para la formación de comunidades de aprendizaje en la comunidades de aprendizaje en la escuela.escuela.

• Nos orientaremos sobre el Nos orientaremos sobre el establecimiento de la línea base establecimiento de la línea base (pre prueba) del aprendizaje en (pre prueba) del aprendizaje en ciencias de los estudiantes.ciencias de los estudiantes.

Propósitos de la Propósitos de la reuniónreunión

Con la letrecita…Con la letrecita…

• Identifica un atributo del Identifica un atributo del programa de desarrollo programa de desarrollo profesional del verano que profesional del verano que comienza con la primera letra comienza con la primera letra del color que se asignó a tu del color que se asignó a tu mesa.mesa.

Vamos a ponernos al Vamos a ponernos al díadía

Informe de labor realizada y Informe de labor realizada y proyecciones para este año proyecciones para este año

escolarescolar

Josefina Arce, Ph.D.Josefina Arce, Ph.D.

Investigadora PrincipalInvestigadora Principal

Mis inquietudes… Mis inquietudes… nuestras inquietudesnuestras inquietudes

• En la hoja # 1 escribe tus mayores En la hoja # 1 escribe tus mayores inquietudes sobre AlACiMainquietudes sobre AlACiMa

• Después, comparte con tu Equipo Base esas Después, comparte con tu Equipo Base esas inquietudes. inquietudes.

• Identifiquen en la hoja # 2 las inquietudes Identifiquen en la hoja # 2 las inquietudes que ustedes, como Equipo Base, quieren que ustedes, como Equipo Base, quieren comunicar al personal de AlACiMa. comunicar al personal de AlACiMa.

• Por favor, identifiquen la hoja con el Por favor, identifiquen la hoja con el nombre de la escuela y la fecha para nombre de la escuela y la fecha para entregarla cuando termine el ejercicioentregarla cuando termine el ejercicio..

Buscando alternativas Buscando alternativas en colectivoen colectivo

Vamos a expresar algunas Vamos a expresar algunas de nuestras inquietudes de nuestras inquietudes y a explorar alternativas.y a explorar alternativas.

Línea Base de la cultura de nuestra Línea Base de la cultura de nuestra escuelaescuela

Hoja de Trabajo #3Hoja de Trabajo #3• ¿Cómo ocurrió el proceso de ¿Cómo ocurrió el proceso de

administración de los cuestionarios en mi administración de los cuestionarios en mi escuela?escuela?

• ¿Qué facilitó y que obstaculizó la ¿Qué facilitó y que obstaculizó la administración de los cuestionarios?administración de los cuestionarios?

• Ahora que conocemos el contenido de los Ahora que conocemos el contenido de los instrumentos, ¿Qué beneficios puede instrumentos, ¿Qué beneficios puede significar para nuestra escuela el conocer significar para nuestra escuela el conocer los resultados?los resultados?

En lo que coincidimos en En lo que coincidimos en la mesa de reflexiónla mesa de reflexión

Cada mesa prepara una presentación Cada mesa prepara una presentación en el acetato que incluye un resumen en el acetato que incluye un resumen de la hoja de trabajo #4: de la hoja de trabajo #4:

• Dos elementos que Dos elementos que facilitaronfacilitaron

• Dos elementos que Dos elementos que obstaculizaronobstaculizaron

• Dos Dos beneficiosbeneficios para nuestras escuelas para nuestras escuelas

Mirando nuestro propio Mirando nuestro propio proceso…proceso…

¿Qué nos dice este ejercicio?¿Qué nos dice este ejercicio?

• Sobre nuestra escuelaSobre nuestra escuela

• Sobre cada uno de nosotros como Sobre cada uno de nosotros como educadoreseducadores

• Sobre nuestros estudiantesSobre nuestros estudiantes

• Sobre …Sobre …

¿Vale la pena ¿Vale la pena …?…? Nos preguntamos Nos preguntamos

esto cuando el esto cuando el proceso por el que proceso por el que pasamos resulta pasamos resulta difícil, conflictivo o difícil, conflictivo o penoso; sin penoso; sin embargo, embargo, encontramos valor encontramos valor en el resultado.en el resultado.

Hoy nos Hoy nos preguntamos …preguntamos …

¿Vale la pena invertir tiempo ¿Vale la pena invertir tiempo en tratar de entender en en tratar de entender en colectivo nuestra cultura colectivo nuestra cultura escolar, identificar fortalezas escolar, identificar fortalezas y áreas de mejoramiento y y áreas de mejoramiento y explorar cómo podemos explorar cómo podemos fortalecernos? ¿Por qué?fortalecernos? ¿Por qué?

EstiramientoEstiramiento

Transferencia de Transferencia de aprendizajesaprendizajes

Hoja de trabajo #5Hoja de trabajo #5Los maestros de ciencias y Los maestros de ciencias y

matemáticas de nuestra escuela matemáticas de nuestra escuela están participando del programa están participando del programa

de desarrollo profesional de de desarrollo profesional de AlACiMa que comenzó este AlACiMa que comenzó este

verano. ¿Qué elementos de mi verano. ¿Qué elementos de mi escuela facilitarían que los escuela facilitarían que los maestros transfieran sus maestros transfieran sus

aprendizajes a la sala de clases?aprendizajes a la sala de clases?

AlmuerzoAlmuerzo

Creatividad: Creatividad: integrando la palabra y la integrando la palabra y la

acciónacciónHoja de trabajo #6.Hoja de trabajo #6.

Después de esta reflexión, vamos Después de esta reflexión, vamos a identificar tres acciones que nuestro a identificar tres acciones que nuestro Equipo Base llevará a cabo en nuestra Equipo Base llevará a cabo en nuestra escuela para crear condiciones que escuela para crear condiciones que apoyen la transferencia de apoyen la transferencia de aprendizajes del desarrollo profesional aprendizajes del desarrollo profesional de los maestros a la sala de clases.de los maestros a la sala de clases.

Llenar la hoja doble para entregar una copia. Identificarla con el nombre de la escuela y la fecha.

En la escuela…En la escuela…

Una vez estemos en la escuela, vamos a Una vez estemos en la escuela, vamos a profundizar en este compromiso y vamos profundizar en este compromiso y vamos a contestar las siguientes preguntas: a contestar las siguientes preguntas:

¿Qué vamos a hacer? ¿Quién es ¿Qué vamos a hacer? ¿Quién es responsable? ¿Cuándo lo vamos a hacer? responsable? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos para lograrlo? ¿Qué ¿Qué necesitamos para lograrlo? ¿Qué riesgos y oportunidades podemos riesgos y oportunidades podemos encontrar? ¿Cómo anticipamos que vamos encontrar? ¿Cómo anticipamos que vamos a lidiar con los riesgos y oportunidades? a lidiar con los riesgos y oportunidades? ¿Cómo vamos a saber si somos exitosos?¿Cómo vamos a saber si somos exitosos?

Calendario de encuentros Calendario de encuentros de los Equipos Basede los Equipos Base

Zona de Río PiedrasZona de Río Piedras• Sábado, 14 de agosto de 2004Sábado, 14 de agosto de 2004

– UPR-Río PiedrasUPR-Río Piedras– Windham Old San JuanWindham Old San Juan– 8:00 a.m.8:00 a.m.

• Sábado, 9 de octubre de 2004Sábado, 9 de octubre de 2004• Sábado, 13 de noviembre de 2004Sábado, 13 de noviembre de 2004

Posibles talleres para Posibles talleres para DirectoresDirectores

• Organización escolarOrganización escolar como una como una gestión académica que responde a los gestión académica que responde a los intereses de los estudiantes intereses de los estudiantes

• La deliberaciónLa deliberación como herramienta como herramienta para el manejo de conflictos y la toma para el manejo de conflictos y la toma de decisionesde decisiones

• Formulación de la Formulación de la visión compartidavisión compartida

• Preparación de propuestaPreparación de propuesta como como estrategia de autogestiónestrategia de autogestión

El aprendizaje de El aprendizaje de los estudianteslos estudiantes

Vamos a prepararnos para Vamos a prepararnos para evaluar si nuestra práctica evaluar si nuestra práctica tiene impacto en el tiene impacto en el aprendizaje de ciencias y aprendizaje de ciencias y matemáticas de nuestros matemáticas de nuestros estudiantes.estudiantes.

Anuncios de la Anuncios de la Gerente de Gerente de ProyectoProyecto

• Primer taller de seguimientoPrimer taller de seguimiento– 18 de septiembre de 200418 de septiembre de 2004

• UPR-Río PiedrasUPR-Río Piedras• Anfiteatro #1Anfiteatro #1• Facultad de EducaciónFacultad de Educación

– Confirmar Asistencia de TODOS los Confirmar Asistencia de TODOS los maestros de su escuela que participaránmaestros de su escuela que participarán• Fecha límite para confirmar asistencia: 3 de Fecha límite para confirmar asistencia: 3 de

septiembre de 2004septiembre de 2004• Enviar hoja de confirmación por facsímil al Enviar hoja de confirmación por facsímil al

787-274-8011787-274-8011

Anuncios de la Anuncios de la Gerente de Gerente de ProyectoProyecto

• Entrega del Libro de AssessmentEntrega del Libro de Assessment– Un líder o director pasará por la mesa a Un líder o director pasará por la mesa a

recogerlorecogerlo

• Entrega de cheques y certificadoEntrega de cheques y certificado– Un líder pasará a recoger un sobre con los Un líder pasará a recoger un sobre con los

cheques y certificados por la participación en cheques y certificados por la participación en los talleres de veranolos talleres de verano

• Cheques de los LíderesCheques de los Líderes• RECUERDEN CONFIRMAR RECUERDEN CONFIRMAR

ASISTENCIAASISTENCIA

Gracias por Gracias por compartir compartir un día de un día de trabajo y trabajo y reflexión. reflexión. Nos vemos Nos vemos en el en el próximo próximo EncuentroEncuentro