SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE PRIMARIASCOORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO

26 y 27 de enero de 2012

Círculos de Estudio de los Enfoques

Matemáticas

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y las habilidades y actitudes que se quieren desarrollar.

Enfoque

Enfoque (2)

• Desarrollar formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.

• Éste planteamiento de ayudar a los alumnos a estudiar matemáticas, con base en actividades de estudio basadas en situación problemáticas cuidadosamente seleccionadas precisa estar dispuesto a superar grandes desafíos.

Competencias matemáticas

Manejar técnicas

eficientemente.

En parejas propongan situaciones problemáticas que reflejen la aplicación y desarrollo del EnfoqueEn parejas propongan situaciones problemáticas que reflejen la aplicación y desarrollo del Enfoque

2 n

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes Esperados

Ejes

Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico Manejo de la información

• Resuelve problemas de reparto cuyoresultado sea una fracción de la forma m/2n.

• Utiliza el algoritmo convencional pararesolver sumas o restas con númerosnaturales.

Números y sistemas de numeración• Uso de fracciones del tipo m/ 2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas.• Uso de fracciones del tipo m/ 2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos.• Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.Problemas aditivos• Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.• Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras.Problemas multiplicativos• Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.

Análisis y representación de datos• Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita dediversos portadores.

PRIMARIA SECUNDARIA

P 1° 2° 3° 4° 5° 6° 2° 8° 9°

Núm. y sistemas. de numeración

Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

Patrones y ecuaciones

Figuras y cuerpos

Ubicación espacial

Medida

Proporcionalidad y funciones

Nociones de probabilidad

Análisis y representación de datos

CurrículumCurrículum

M. en C. Víctor Manuel Rodríguez GarcíaCoordinador Estatal de Asesoría y Seguimiento

Mtro. Luis Manuel Ibarra CovarrubiasMtro. Jacobo Enrique Botello Treviño

Profra. Norma Angélica Onofre MontesAsesores

Contacto:cuadernodematematicas6@hotmail.com

20.20.55.9420.20.55.95