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8/18/2019 Enfoques de calidad para la atencion a programas de
atencion de los infantes
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Introducción Cuando se habla de programas para la infancia,
de
programas que acojan y acompañen al niño, se estáhablando de
desarrollo infantil y de las bases éticas,filosóficas,
psicológicas, de ciertas condicioneselementales para que éste pueda
darse en la mayorplenitud posible.
La ampliación de la cobertura no basta
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El concepto de calidad deseada en estos programasdebiera
definirse en cada caso nacional concreto, o enel caso de los
programas mismos con la participaciónde los actores sociales
involucrados, considerando sucultura y contexto, sus expectativas y
necesidades.
Debe considerar las variables de nutrición, acceso a
servicios básicos, ingresos económicos de la familia,seguridad
social, seguridad civil, entre otros.
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El enfoque de derechos Busca garantizar a niñas, niños y
adolescentes el plenoejercicio de sus derechos mediante acciones
que realiza
el Estado, la comunidad y la familia, de acuerdo al rol yla
responsabilidad de cada uno. El ejercicio de derechosposibilita el
incremento de sus capacidades, garantiza su
protección, amplía sus opciones y por lo tanto, su
libertad de elegir. Establece que los derechos humanosse centran
en la dignidad intrínseca y el valor igual detodos los seres
humanos. Son inalienables y deben ser
ejercidos sin discriminación.
ENFOQUES DE CALIDAD
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El enfoque del ciclo de vida
Responde a la intervención que, partiendo del enfoque
de derechos, busca garantizar el desarrollo integral deniñas,
niños y adolescentes, atendiendo a lascaracterísticas propias de
cada etapa del ciclo de vida y
posibilitando así una mejor calidad de vida.
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El enfoque de curso de vida
Es una aproximación a la realidad que integra una
mirada longitudinal sobre la vida y sus etapas, configuraun
salto de un enfoque evolutivo a un enfoqueinterrelacional,
vinculando una etapa con la otra ydefiniendo factores protectores y
de riesgo en el
acontecer futuro, en el marco de los determinantessociales.
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El enfoque de equidad
Promueve el desarrollo integral de niñas, niños yadolescentes
provenientes de los grupos más excluidos ydesfavorecidos, en razón
a su género, grupo cultural,área de residencia, condición
socio-económica, lengua o
religión.
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El enfoque intercultural
Reconoce y respeta el derecho a la diversidad y fomenta
la interacción entre culturas de una forma equitativa,donde se
concibe que ningún grupo cultural seencuentre por encima del otro,
reconoce y valora losaportes de éstos al bienestar y desarrollo
humano
favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas,niños y
adolescentes de diversas culturas, a partir delejercicio de sus
derechos.
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El enfoque de género
Permite poner en evidencia desigualdades sociales yrelaciones
asimétricas de poder de varones en detrimento delas mujeres de
cualquier edad, construidas sobre las bases de
diferencias biológicas en el plano de lo sexual.
Planteadesterrar cualquier relación jerárquica basada en estas
diferencias. Admite implementar políticas orientadas al logrode
igualdad de niñas, niños y adolescentes en el ejercicio de
sus derechos, libre de discriminaciones basadas
encaracterísticas biológicas o de cualquier otra índole.
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CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS DE CALIDAD
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Los alumnos: deben estar sanos, bien nutridos y en condicionesde
aprender.• Los entornos: deben ser seguros, saludables y contar
conrecursos e infraestructura adecuada.• La familia: participa
activamente en el proceso de desarrollo yaprendizaje• La formación
docente: debe focalizarse en estrategias deenseñanza centradas
en los niños.• Los contenidos: deben reflejar un currículo y
materialesadecuados para la adquisición de habilidades básicas.
