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Ensayo “El Conectivismo”
En el contexto de una sociedad que es testigo de múltiples transformaciones en sus
creencias y en sus prácticas, surge el conectivismo, una nueva y necesaria teoría del
aprendizaje que sintoniza con la necesidad de poner en el centro de los esfuerzos
educativos, la capacidad de establecer y potenciar redes de interacción efectiva entre sus
participantes. La adopción de esta perspectiva se vislumbra como la gran oportunidad para
solucionar algunos de los grandes problemas metodológicos y de motivación que aparecen
día a día en las aulas de nuestras escuelas.
Uno de los grandes problemas que atraviesa la educación ha sido su incapacidad de
estar a la vanguardia en las formas de búsqueda, apropiación, transmisión y producción de
información. La velocidad vertiginosa con que la información circula por redes de
comunicación social (tales como Facebook y Twitter sólo por poner los ejemplos más
significativos, masificados y valorados por sus usuarios y por los medios de comunicación
tradicionales) y la gran cantidad de información disponible en el ciberespacio, sobrepasan
con creces el flujo de datos que es capaz de asumir la enseñanza a través de sus visión y
formas tradicionales.
La educación tradicional (entendida desde el paradigma conductista, centrado en el
comportamiento, así como el cognitivismo, centrado en los procesos mentales internos del
alumno, e incluso bajo la mirada constructivista, preocupada por la experiencia) no ha sido
capaz de vislumbrar el hecho de que, en la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC), más importante que la entrega de tareas y actividades de aprendizaje
que tiendan a la búsqueda de información específica sobre algún tema e incluso su
procesamiento y reformulación, es necesario formar en los estudiantes la capacidad de
seleccionar, dentro de dicha información, la más pertinente , así como el manejo de las
fuentes más relevantes y confiables relativas al tópico.
Finalmente, dentro de la organización de las comunidades educativas, el modelo
conectivista , se ajusta a una forma donde el flujo de información y la retroalimentación no es
necesaria sólo dentro de la sala de clases, sino que forma parte de las conversaciones de
coordinación entre sus integrantes, de este modo la verticalidad y rigidez de las instituciones
deberá tornarse en una comunidad donde todos los agentes son receptores y productores
del contenido. El conectivismo nos pone frente al desafío de reorganizar nuestras
instituciones, entendiendo que, si hablamos de aprendizaje, la meta debe ser el camino.
Bibliografía
• Conectivismo: Una teoría de aprendiz aje para la era digital
George Siemens ([email protected])
Diciembre 12, 2004
Traducción: Diego E. Leal Fonseca1 ([email protected])
Febrero 7, 2007 Este
• http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo
• humanismoyconectividad.wordpress.com/.../conectivismo-siemens/
• www.revistaalternativa.org/numeros/no22/carmona22.pdf
• www.slideshare.net/.../ensayo-conectivismo-9820345 - Estados Unidos
