ENSAYO Agresion y Conducta Antisocial

GERMAN GUADARRAMA CANOLIC. PSICOLOGIA GRUPO “A” 4to. SEMESTRES

UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

AGRESION Y CONDUCTA ANTISOCIALY DELICUENCIA EN MENORES DE EDAD

RESUMEN

Desde hace tiempo los filósofos y psicólogos han estado

interesados en la agresión humana. Según Hobbes (1651), las

personas son por naturaleza competitivas y hostiles y solos están

interesadas en su propio poder y obtener ventaja sobre los demás.

Hobbes afirmaba que las personas necesitan un gobierno para

prevenir el conflicto y la destrucción mutua. Freud y Lorenz

compartieron esta perspectiva aunque con diferentes teorías.

McDougal al igual que Freud y Lorenz consideraban la agresión

como un instinto. Freud en su teoría psicoanalítica la considera

autodestructiva, pero en la práctica esta es dirigida al exterior.

Según la teoría de Lorenz los seres humanos han perdido los

medios de controlar la agresión, y que otras especies poseen

inventando además armas que permiten que esta ocurra a

distancia. El estudio de Bandura sobre el papel del aprendizaje

observacional en la agresión estimuló la investigación de los efectos

de la violencia en los medios de comunicación, particularmente de

la televisión y de manera más reciente los llamados “videos

violentos”

Por lo cual con lleva a la delincuencia juvenil es uno de los

fenómenos sociales más importantes que nuestras sociedades

tienen planteados, es uno de los problemas criminológicos

internacionalmente preferidos desde el siglo pasado. La

delincuencia juvenil es un problema que debe afrontar toda la

sociedad en su conjunto y que requiere la cooperación de todos los

sectores: padres, educadores, pedagogos, juristas, médicos,

psicólogos, trabajadores sociales y de toda la sociedad en general.

Palabras claves: AGRESION, FRUSTRACION, VIOLENCIA, DELINCUENCIA, ANTISOCIAL,

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Introducción

La agresión es un ataque no provocado, práctica o hábito de ser agresivo. Es una tendencia o

conducta hostil o destructiva. La agresión es un acto contrario al derecho del otro.

Dollard afirma que es cualquier secuencia de conducta cuya respuesta de meta es el daño a la

persona a la que se dirige.

Las clasificaciones más aceptadas como el DSM-IV y el CIE-10 definen el Trastorno de

Conducta como una alteración del comportamiento aparecida en los últimos años, que se

manifiesta por la violación de las normas de convivencia y sociales con atentado específico a

los derechos de otros.

Para que se pueda aplicar este diagnóstico al niño o adolescente, debe presentar un mínimo de

tres conductas de un grupo de alteraciones resumidas en las tablas 1 y 2 (criterios DSM-IV y

CIE-10 respectivamente) en forma severa; es decir, la conducta catalogada ha de valorarse en

función del daño moral o físico que implique.

AGRESION

Existen diversas definiciones de agresión, por se este un tema que afecta a la mayoría de

seres humanos, que en cada uno tiene diferente grado e importancia. El término agresión es

analizado y sistematizado tomando en cuenta los diferentes puntos de vista. A continuación

mencionaremos algunos de ellos. Acto de acometer a alguna para matarlo herirlo o hacerle

daño, especialmente, sin justificación.“Formas de conducta que se adoptan con la intención de

perjudicarlo directa o indirectamente a un individuo”.

Conducta cuya finalidad es causar daño a un objeto o persona. La conducta agresiva en el ser

humano puede interpretarse como manifestación de un instinto o pulsión de destrucción; como

reacción que aparece ante cualquier tipo de frustración o como respuesta aprendida ente

situaciones, determinadas. La agresión es una relación primordial ante la imposibilidad de

buscar placer o evitar dolor. De esta manera la agresión deja de tener solo una connotación

negativa para convertirse en un impulso instintivo necesario para la existencia humana

(Sigmund Freud)

La conducta agresiva toma una variedad de formas. Puede suponer el ataque físico a otra

persona puede suponer el ataque físico a otra persona, la destrucción o robo de su propiedad,

el abuso verbal o infringir lesiones a un animal. En cada caso, la conducta será un estimulo,

nocivo adversivo ya que la víctima protestará y emitirá respuestas de evitación o escape o su

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dedicara a una contra agresión. En parte debido a que interfiere con el buen funcionamiento de

la sociedad en el sentido que rompe las relaciones interpersonales, representando y esta

manera un problema social y en parte porque su definición plantea cuestiones conceptuales

complicada, la agresión ha sido objeto de intensos análisis. Los actos de agresión no solo

tienen por fin causar un daño. Las personas lastiman deliberadamente para intimidar, ganar

poder, expresar su ira o conseguir cualquier otro objetivo. Así como hay diversos tipos de

agresión existen muchas teorías sobre su causa.

Teorías del origen de la agresión

El origen de la agresión podría estar dado por dos concepciones diferentes con respecto a ella.

La primera postula que la agresión es una conducta innata y la segunda afirma que es una

conducta aprendida. Según este enfoque se considera que el hombre tiene dos instintos

básicos de conservación: instinto de vida o Eros e instinto de muerte o Tanatos. También

menciona el instinto sexual y el del ego para conservarse y mantenerse, y es de estos instintos,

tan arraigados en el hombre, que proviene la agresividad. En cuanto al Tanatos, se percató

Freud de la existencia de ciertas tendencias como son: el masoquismo o autodestructividad y el

sadismo. Es en estas tendencias del Tanatos de donde proviene la agresividad o conductas

agresivas.

En el estudio de la agresividad, indica este enfoque diversos mecanismos en el ser humano

frente a la agresividad. Como el desplazamiento, que es un mecanismo de defensa por el que

se desplaza la hostilidad hacia otra víctima, propicia. También menciona otros mecanismos

como la identificación, la sustitución y la compensación. Acerca de la agresión en los niños,

Freud indicó que estos nacen con compulsiones agresivas pero que los modos en que las

manifiestan son aprendidos. La mayor parte de la agresión en los niños se da en la escuela,

puede ser reforzada y después posiblemente aumentada por los mismos.

Teorías del instinto.

En este enfoque se tiene como base la teoría de que en la agresión interviene factores

hereditarios. Señala que la agresividad es una consecuencia de un mal hereditario de la

humanidad ya que nuestros ancestros, los cuales eran instintivamente violentos y de los cuales

hemos evolucionado, heredamos sus impulsos destructivos en nuestra estructura genética. Se

postula según este enfoque que es muy difícil, sino imposible, que los seres vivos

desaparezcan de su naturaleza la agresividad, ya que consideran, guiados por la misma, que

les sirve como mecanismo de adaptación. Indica también que el hombre es agresivo por la

necesidad antiquísima de competir por recursos escasos, por supervivencia.

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Según este punto de vista, la única defensa que posee el hombre contra los impulsos internos y

el medio externo que lo inhibe, y le causa frustraciones, es la agresividad. Cuando el espacio y

el alimento son escasos, muchas especies limitan su reproducción y sobreviven al marcar su

espacio vital

Teoría de Frustración- agresión

La relación entre frustración y agresión no es nueva, esta hipótesis ya estuvo presente con

Freud al considerar la agresión como resultado de un instinto frustrado. Dollard, Doob, Miller,

Moures y Sears investigadores de la Universidad de Yale en un esfuerzo por unir el

psicoanálisis y la orientación behaviorista proponen esta hipótesis como teoría. Sostienen que

toda agresión está necesariamente instigada por una frustración. Aunque esta no siempre sea

evidente, pero si hay agresión se supone que está presente. Esto significa que la reacción de

una frustración será necesariamente una agresión.

Cuando propusieron esta teoría, definieron a la frustración como la respuesta al bloqueo de una

meta, después fue evolucionando este término hasta considerar a la frustración como

suspensión de una recompensa, el fracaso de una tarea y los insultos verbales. Se puede

establecer tipos de frustración que influirán en el grado de agresión como frustración

inesperada para entender los actos violentos de la sociedad y la frustración arbitraria en la cual

el frustrado no revela inicialmente su peligrosidad y está regida por el poder y la fuerza. El

surgimiento de esta teoría ha dado lugar a muchas críticas y controversias. Por lo que Miller

(1941) corrigió la teoría original, diciendo que la frustración puede producir diferentes

reacciones, de las cuales la agresión es sólo un ejemplo.

DELINCUENCIA

A lo largo de la revisión de la literatura científica, tanto del concepto de violencia como el de

agresión, se encuentra entre sí. Algunas definiciones consideran la violencia como daño físico;

este hecho no la distingue de las definiciones más difundidas de agresión. A pesar de esta

confusión teórica, se reconoce que existen ambos conceptos, el problema radica en que no hay

un estudio sistemático que aporte algo nuevo al conocimiento de la violencia que no sea a

partir de observaciones conductuales o mediciones físicas de recursos

En el ámbito de la Psicología se ha abordado el estudio de la violencia desde diferentes

perspectivas: su prevención, su impacto en la dinámica familiar, la violencia en el ámbito de

pareja, su relación con el consumo de alcohol, etc. Este interés por estudiar la violencia recalca

que es uno de los problemas de más relevancia en los últimos tiempos, sin embargo, no todas

las investigaciones realizadas comparten la misma concepción de violencia, como se esperaría

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en una misma disciplina. De ahí se desprende la preocupación teórica de cómo se está

conceptualizando este fenómeno.

Si bien el lenguaje no sólo revela las conductas específicamente culturales, sino que también

se da a la labor de etiquetarlas y la interpretación de un constructo o situación puede variar

según el significado cultural que se dé a dicho concepto, la mayoría de los estudios realizados

toman como pauta investigaciones o teorías elaboradas en los Estados Unidos, pero si se

entiende que la agresión y la violencia, cualquiera que sea su concepción, se da en el plano de

las relaciones interpersonales, las cuales tienen in situ el elemento de la interpretación por

parte de una de las partes, se encuentra que su estudio tampoco estaría exentó de las

influencias culturales.

Conclusiones

El desarrollo de todos los rasgos de la conducta humana es el resultado de la interacción entre

factores genéticos y ambientales. Las causas de la conducta agresiva son múltiples; atribuir el

origen o el desarrollo de tal conducta a una causa singular va sencillamente en contra de los

hechos. Los seres humanos son capaces de cualquier tipo de conducta, incluyendo la conducta

agresiva e incluyendo también la bondad, la crueldad, la sensibilidad, el egoísmo, la nobleza, la

cobardía y la travesura; la conducta agresiva no es sino una conducta entre otras muchas.

La superioridad del porcentaje de sujetos con conductas delictivas, que detectan las instancias

de Justicia Juvenil, concuerda con los resultados de encuestas practicadas a adolescentes que

también detectan una prevalencia superior a la que aparece según cifras oficiales. Creemos

que la información básica sobre los menores y jóvenes atendidos por la Dirección General de

Justicia Juvenil y los programas que lleva a término, no detecta a todos los sujetos que

presentan conducta delictiva, con lo que queda privada de atención una parte importante de

población adolescente.

Quizá sería conveniente y más eficaz disponer de medidas para detectar todas aquellas

conductas susceptibles de ser delitos, como las designamos en nuestro trabajo, con el objetivo

de poder realizar una tarea preventiva y no acabar con una tasa tan elevada de conductas

delictivas. En este sentido, presuponemos que el paso de la conducta susceptible de ser delito

a la delictiva, implicaría un mayor grado de psicopatología en el sujeto. De esta forma, parece

lógico suponer que las instancias judiciales sólo detectan aquellos adolescentes que presentan

trastornos de conducta a los que se unen alteraciones psiquiátricas o de personalidad más

graves, que deberían ser tratadas por los profesionales adecuados. Además, creemos que

debería de incrementarse la participación de los agentes sociales para reconocer a aquellos

sujetos que presentan conducta delictiva y no llegan a ser denunciados

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Bibliografía

Delincuencia en menores de edad Pag. 240-255

Psicología: La ciencia de la mente y la conducta. Richard D. Gross Pag. 545-562

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