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LA ACELERACIN Y DESARROLLO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN (TIC)
Martnez Valera, LuzMidian 20101 [email protected]
1Especialista en Pedagoga de las Ciencias. Universidad Simn
Bolvar. Barraquilla. Ingeniero de Sistemas. Universidad del
Magdalena. Santa Marta
RESUMEN
Los grandes avances en la tecnologa de la informacin y la
comunicacin han alterado la forma de vivir de todo ciudadano.
Revolucin que ha causado transformaciones en todos los sectores y
es sumamente importante para el docente, que se haga consciente de
estos cambios tecnolgicos que enriquecen los procesos de
enseanza-aprendizaje y de toda la gestin escolar.
PALABRAS CLAVES: Aceleracin, Comunicacin, Informacin,
Tecnologa.
INTRODUCCIN
Hoy por hoy, las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin
han adquirido un significado preponderante gracias al fenmeno de la
globalizacin econmica y cultural y al desarrollo acelerado de los
avances tecnolgicos especialmente en el campo de las
telecomunicaciones, la informtica y la microelectrnica. Tecnologas
que son motores de cambio social, econmico y cultural que
caracterizan la revolucin de la mitad del siglo XX y comienzos del
siglo XXI.
DESARROLLO
Inicio este ensayo con algunas definiciones que nos ayudan a
precisar nuestras ideas sobre Tecnologa, Informacin y
Comunicacin.
La tecnologa es la necesidad que tiene el hombre de crear
objetos, mtodos, tcnicas que faciliten su vida. Ante las
necesidades de las personas se plantean problemas concretos de
comunicacin, alimentacin, vivienda, vestido, educacin, informacin,
trabajo, distraccin, recreacin, salud fsica, psquica y espiritual
que requieren una satisfaccin, es decir, generan demandas de
bienes, procesos o servicios, concluyendo que sus objetos de
estudio y su aplicabilidad es un mundo complejo donde se propicia
el arte por lo industrial.
La comunicacin como elemento clave de la interaccin social se
define como el intercambio de significados entre individuos por
medio de un sistema comn de smbolos. Podra decirse que son los
flujos de informacin en movimiento dentro de una comunidad.
Cuando se habla de informacin son datos con sentido lgico que
podemos tener a nuestro alcance y
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comprender en mayor o menor escala. Segn Margarita Almada [1] lo
explica de la siguiente manera:
La informacin es un insumo de la comunicacin. Es el resultado
del proceso cognoscitivo, es la forma comunicable del conocimiento.
En este caso, la informacin es objetiva ya que se refiere a ella
como una manifestacin real de los procesos cognoscitivos y es
entonces una entidad fsica.
La informacin juega doble papel, como medio de comunicacin
cuando es compartida entre las personas y esta interaccin social es
el sistema relacional de cada individuo [2]:
La interaccin del hombre con su entorno se efecta a travs de la
comunicacin, del intercambio de informaciones a mltiples niveles.
Estos intercambios se estructuran y se instauran con base en unas
reglas relacionales, ya sea en nuestras familias, en nuestros
grupos
de pertenencia, en nuestro nivel profesional, en nuestro grupo
cultural. Recibimos la influencia de nuestro entorno e influimos
sobre l. Todo comportamiento (o comunicacin en el sentido amplio)
se inscribe en estos lazos o en estas redes de interacciones 2
Pero al mismo tiempo la informacin se enriquece con el
intercambio de ideas y como instrumento para
2 WITTEZAELE, J.J, y GARCA, T. La escuela de Palo
Alto. Historia y evolucin de las ideas esenciales.
adquirir conocimientos. Es de naturaleza intelectual,
inmaterial, abundante, que no se destruye con el uso, pero si
pierde vigencia o solidez con el paso del tiempo.
Dentro del marco de las tecnologas de la informacin y
comunicacin esta informacin para que pueda procesarse y
transmitirse es necesario que se convierta
en un elemento fsico, por eso es necesaria la
codificacin de la misma. La codificacin digital es el mtodo de
convertir la informacin en un formato binario (combinacin de ceros
y unos) que puede ser ledo y proceso por las mquinas. Formato que
ha permitido entrarnos a una sociedad digital que est iniciando y
ha tomado fuerzas en nuestro mundo contemporneo. Es el caso de la
utilizacin de los cajeros electrnicos, tarjetas de crdito, telefona
mvil, la televisin digital, los micrfonos digitales utilizados en
la radio, la cmara digital, el video digital y por supuesto el
ordenador, entre otros.
Dentro de las tecnologas de informacin est el Internet, la
Prensa, la Televisin, la radio, los contenidos multimediales y
dentro de las tecnologas de comunicacin el telfono fijo, el mvil y
en el campo virtual los chats, los foros, listas de distribucin,
correo electrnico, aulas virtuales, videoconferencias, etc.
Una caracterstica de nuestra poca es el crecimiento acelerado de
estas tecnologas debido a los continuos avances cientficos en los
campos de la microelectrnica, la fibra ptica, los satlites de
comunicacin, los grandes desarrollos de software y
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en un marco de una globalizacin econmica y cultural que causan
transformaciones en casi todos los aspectos de nuestra vida: La
forma de comunicarnos, de relacionarnos, la manera de percibir la
realidad, la manera de adquirir conocimiento, la organizacin de los
mercados y de las empresas, en la educacin, la salud, el ocio. Las
tic estn presentes hoy por hoy, y el desconocimiento o la falta de
formacin, de aptitud o de actitud frente a las misma nos limita a
enfrentar un mundo revolucionado desde que se vision con la
automatizacin y digitalizacin y transmisin de la informacin. La
sociedad de informacin en la que estamos inmersos nos exige la
necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos para utilizar
estas nuevas herramientas. Ya no se necesita esperar que
cualquier recurso (aparatos, programas, dispositivos) tecnolgico
inventado en Tokio, por ejemplo, llegue al pas, ya que a travs del
Internet el mismo da de su publicidad y venta en Japn, cualquier
comprador en al otro lado del mundo lo pueda adquirir superando
limitantes de espacio y tiempo.
Los cientficos han logrado grandes avances en la ciberntica y
han efectuado experimentos con el ser humano. Uno a citar es la
implantacin de chips en el cuerpo humano. Hace unas dcadas atrs era
solo un sueo o ciencia ficcin. Hoy es una realidad y cumplen
diversas funciones, existen chips detrs de la retina para mejorar
la visin, otros para pacientes cardiovasculares a los que se le ha
implantado un marcapasos. Uno de los objetivos de la ciberntica es
que puedan crear organismos producto de una integracin entre el
hombre y la mquina. Muchas novelas de ciencia ficcin han llegado a
convertirse en
realidad con el pasar de los aos y las investigaciones que se
estn realizando en este campo, es que a travs de un chip incrustado
en el cuerpo humano almacene todo la informacin de la persona como
su nmero de identificacin personal, nmero de tarjeta de crdito,
tipo de sangre, informacin sobre el estado de salud y hasta un
sistema de posicionamiento global ( GPS) para ubicarlo desde un
satlite. Se especula que la moneda corriente desaparecer y todo
tipo de transaccin se manejar desde el chip de cada individuo [3].
Pueden ser fantasas, pero lo que si es cierto es que existe una
profeca apocalptica dada por Juan el Apstol cuando fue desterrado y
mencion el tema. La Biblia [4] lo registra en Apocalipsis
13:16-18
Y haca que a todos, pequeos y grandes, ricos y pobres, libres y
esclavos, se les pusiese una marca en la mano derecha, o en la
frente; y que ninguno pudiese comprar ni vender, sino el que
tuviese la marca o el nombre de la bestia, o el nmero de su nombre.
Aqu hay sabidura. El que tiene entendimiento, cuente el nmero de la
bestia, pues es nmero de hombre. Y su nmero es seiscientos sesenta
y seis
Marca para los creyentes de un chip como lo relata el prrafo
anterior, para los incrdulos especulaciones que surgen cuando una
tecnologa ofrece un amplio espectro de posibilidad. Verdad o no,
solo el tiempo transcurrir y puede ser que las generaciones futuras
vean el cumplimiento de esta profeca que para las personas de esta
generacin es solo un cuento de ficcin.
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Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, se convierte
entonces en ser uno de los principales ejes de nuestra sociedad que
abarca principalmente tres aspectos la informtica, las
telecomunicaciones y las tecnologas de sonido e imagen. La
combinacin de estas tecnologas da a lugar otras tecnologas como la
radiotelevisin digital, la telemtica y la multimedia. Joan Maj [5]
lo explica de la siguiente manera:
La sociedad de informacin, modelada por el avance cientfico y la
voluntad de la globalizacin econmica y cultural, tiene entre sus
principales rasgos una extraordinaria penetracin en todos sus
mbitos de los medios de comunicacin de masas, los ordenadores y las
redes de comunicacin. En ella la informacin, cada vez ms
audiovisual, multimedial e hipertextual, se almacena, procesa y
transporta sobre todo en formato digital con ayuda de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
Uno de los elementos revolucionarios de las TIC es el Internet,
ya que proporciona en cualquier momento y
en cualquier lugar la facilidad de poder acceder a la informacin
, difundirla a todo un pblico virtual y comunicarnos e interactuar
con cualquier persona,
institucin o entorno (mundo real o virtual ). Para las empresas,
organizaciones gubernamentales, de educacin, de salud o de
cualquier orden es necesario e imprescindible utilizar este canal
para la publicidad, promocin y venta de sus productos o servicios.
Para el usuario comn Internet es una fuente de informacin, de
comunicacin, de ocio o de
entretenimiento a travs de los videos juegos o de msica.
Internet marca la poca del momento y abre las puertas a un mundo
virtual que est iniciando y es enriquecedor si se sabe
utilizar.
Los aportes de las TIC es que ayuda al acceso de todo tipo de
informacin sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual,
sonoro, grfico, entre otros) a travs del Internet, la televisin o
los discos en soporte CD-ROM y DVD, facilita su proceso ya que
existen ordenadores, perifricos o programas especializados como
procesadores de textos, hojas de clculo, gestores de bases de
datos, editores grficos, editores de paginas web... que permiten
realizar tareas con rapidez y fiabilidad. No slo a procesarla sino
almacenar los grandes volmenes de informacin en pequeos
dispositivos de fcil transporte como es el disquete (1.4
Megabytes), un CD-ROM (600 Megabytes), un DVD (1.2 Gigabyete), una
memoria USB que puede almacenar desde 1 Gigabyte o superior, los
PDA (Asistente Personal Digital), entre otros.
Tambin las tic permiten establecer comunicacin con otras
personas o instituciones o difundir informacin a travs del correo
electrnico, los forum, las videoconferencias, los servicios de
mensajera inmediata ( los chats) , la telefona mvil...
Estos aportes ventajosos de las tic tambin tienen su dificultad
para su amplia difusin y algunas de ellas son las siguientes:
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1. La falta de formacin para que todas las personas creen
conciencia que es necesario
unos conocimientos tericos y prcticos para utilizarlas y no
quedar aislados por la tecnologa.
Una vez que la tecnologa ha pasado como una aplanadora, si uno
no forma parte de la aplanadora, necesariamente forma parte del
camino por donde ella pas
2. Problemas de presupuesto nacional y personal para inversin de
estas tecnologas, que aunque el coste de los equipos y de algunos
programas se han reducido notablemente esta situacin sigue siendo
una barrera. Es el caso de la educacin colombiana, donde algunos
colegios oficiales, no cuentan con una red moderna. actualizada y
suficiente de ordenadores, con programas especializados que
satisfagan a las necesidades de la poblacin estudiantil.
3. Problemas culturales donde las generaciones que no se
desarrollaron en este ambiente tecnolgico se resisten a aprender,
sumado a ello que la informacin en Internet o de algunos aparatos
digitales viene en el idioma ingls. Barreras culturales que nos
paralizan y crean un desnivel de uso tecnolgico.
4. Problemas de confiabilidad y de seguridad al temor de que
cualquier hacker (personas que cometen delitos relacionados con los
ordenadores) obstaculizar con sus acciones negativas nuestra
confiabilidad al comprar en una tienda virtual utilizando nuestra
tarjeta de crdito. Por ejemplo, a finales de diciembre de 2000, la
firma de procesamiento de pagos por Internet CreditCards.com
(www.creditcards.com) se vio involucrada en un incidente que tuvo
consecuencias muy fuertes sobre su imagen empresarial. Un hacker
rob 60.000 nmeros de tarjetas de crdito de sus usuarios y como la
empresa se neg a
pagar los 20.000 dlares que el extorsionista exiga, este lo
public en una pagina de Internet de libre acceso.[3] Tambin la
empresa Microsoft ha sido victimas de la inseguridad por Internet,
as como los sistemas de seguridad mas slidos que tienen las
entidades financieras de los Estados Unidos.
Estas problemticas son los que detienen la ampliacin y la
aceleracin del uso de las tic en todas las capas sociales y en
todos los mbitos de la actividad econmica. Sin embargo, la
aceleracin en la creacin de nuevas tecnologas que le faciliten el
hombre la inmediatez en la comunicacin o de la transmisin de la
informacin a grandes distancias continua a pasos agigantados su
curso.
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Y en el sistema educativo...
Las transformaciones causadas por la tecnologa en el sistema
social ha hecho que tambin el campo educativo haya una
reestructuracin desde sus instalaciones fsicas como en su currculo
y que integre
las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje, requiere
repensar el diseo curricular, la seleccin adecuada de recursos, las
estrategias
metodolgicas y las formas de evaluacin. Para esto es necesario
que haya una identidad institucional involucrado con este ambiente
tecnolgico que brinde posibilidades de capacitacin para los
docentes en estas herramientas tecnolgicas en cuanto su uso y su
aprovechamiento para el desarrollo de los contenidos., que
involucre tambin a estudiantes, directivos, administrativos que
quieran afrontar las exigencias de la sociedad actual.
Implica generar nuevos entornos de aprendizaje como aulas
virtuales, universidades virtuales, o cursos on-line, nuevos
espacios para la enseanza y el
aprendizaje libre de las tradicionales esquemas que solo se
aprende en el aula de clases. Para Joan Maj esta es la escuela
paralela y lo explica de la siguiente manera [5]:
La educacin desborda los muros que separaban la escuela de su
entorno y se multiplican los aprendizajes ocasionales que se
realizan a travs de los medios de comunicacin y de las nuevas
tecnologas, proveedores de atractiva informacin audiovisual y de
actividades ldicas, cada vez
ms interactivo y ms omnipresentes en todos los mbitos de nuestra
vida. El aprendizaje est en todas partes
En este proceso, de la educacin virtual exige grandes
inversiones en hardware, software, licencias de uso y otros costes
adicionales. Una alternativa para reducir estos costos es la
utilizacin de software GNU3 cuyas caractersticas se ajustan a la
generacin del aprendizaje soportado en la TIC, en el mbito de
Internet, de aulas virtuales y de todo tipo de software.[7]
Integrar proyectos de investigacin con los grupos de trabajo en
las diferentes instituciones sobre temas relacionados con la
Informtica educativa, Telemtica o Realidad virtual , entre otros
.
Pero hay varios aspectos preocupantes que
delimitan la utilizacin de manera significativa de las tic en el
campo educativo Y una de esas causas, descritas anteriores es la
baja formacin del docente en relacin al uso educativo de nuevas
tecnologas. Aunque, en estos ltimos aos las
Instituciones de Educacin Superior y las instituciones de
educacin secundaria y primaria han ido en ese proceso de
modernizacin y renovacin de sus planteamientos pedaggicos, de sus
recursos y de sus materiales educativos, cabe resaltar que todava
falta mucha poblacin en el sector educativo que se resiste a estas
nuevas tecnologas teniendo un paradigma presente en sus
3 Software Libre, libertad para copiar modificar y tener
cdigo
fuente
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pensamiento que este momento de revolucin tecnolgica es solo
para los docentes o las personas propias del rea de Sistemas,
paradigma que crea una barrera para la difusin e utilizacin de las
tic. En estos momentos, las Instituciones de Educacin Superior
cuentan, con recursos informticos que
posibilitan al docente o administrativos a desarrollar algunas
experiencias pedaggicas con nuevas tecnologas. Pese a esto, debe
haber un cambio de actitud, la inseguridad generada por una falta
de formacin no les permite aprovechar las capacitaciones que
algunas instituciones
educativas estn brindando.[8]
En esta sociedad de informacin, es importante una actitud
abierta al cambio, una reeducacin en conocimientos y valores para
no dificultar el proceso de adaptacin y de aprendizaje. Los
docentes nos constituimos en una de las piezas claves para mejorar
la situacin educativa del pas. No basta con una formacin inicial.
Es necesario la formacin permanente que va contribuir
significativamente en su quehacer pedaggico. En este punto juegan
un papel importante las instituciones educativas que debe
garantizar que sus docentes estn preparados para abordar estos
cambios, que implica una transformacin en sus mtodos de enseanza y
en los sistemas de evaluacin. Debe velar porque haya unos recursos
humanos especializados en el tema, unos recursos materiales
(didcticos, tecnolgicos, ldicos) y una infraestructura fsica que
permita un trabajo autnomo de los estudiantes [6].
Aunque hay muchas problemticas, estas debilidades mencionadas
anteriormente reflejan unas oportunidades para el sistema educativo
de replantear reformas educativas en cuanto a la formacin de los
docentes, sus aportes financieros a la inversin de recursos, revise
el papel de las secretaras de educacin para que supervisen este
proceso, impulse el aprovechamiento de nuevos instrumentos y
entonos de aprendizaje y proponga un currculo que se adapte a la
sociedad de informacin en que estamos inmersos. Esto no es solo de
decisiones gubernamentales o polticas requiere de la colaboracin de
toda la comunidad educativa y de conscientizarnos de que se pueden
generar permanentemente mayores y mejores conocimientos [9].
BIBLIOGRAFA
[1] Margarita Almada (2000) No. 24 Revista IberoAmericana de
Educacin. TIC en la Educacin. Articulo Sociedad Multicultural de
Informacin y Educacin. Papel de los flujos electrnicos de
informacin y su organizacin. pp 103-133
[2] Riesgos y oportunidades de la enseanza virtual: la
experiencia de la UOC. Disponible
http://www.uoc.edu/humfil/articles/esp/ros/ros.htm
[3] Muricio Julin romero Articulo La era de los Cyborgs. Edicin
2001. Revista Enter. TV y radio por Internet.
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[4] La Biblia. Versin Reina Valera.
[5] Jon Maj (2002) La revolucin Educativa en la era del
Internet. 1 Edicin, 2002, Barcelona-Espaa. pp 33-37,109
[6] Len Trahtemberg (2000) No. 24 Revista IberoAmericana de
Educacin. TIC en la Educacin. Articulo El impacto previsible de las
nuevas tecnologas en la enseanza y la
organizacin escolar. pp 37-62
[7]Luis Abdul Samac. (2003) Ponencia La construccin de
escenarios organizacionales para el desarrollo de la educacin
virtual en las instituciones de educacin superior Encuentro de
Entornos Virtuales en la Educacin Superior
[8] Grupo de Investigacin Didctico-Multimedia. Colciencias.
Universidad de Caldas. (2003) Diseo y elaboracin de materiales
didcticos multimedia en la educacin superior. pp 2-3
[9] R. Aubad, J.S Escobar, J.L Rojas P. De la Percepcin a la
Apropiacin Social de la Ciencia y la Tecnologa. Centro de Ciencia y
Tecnologa de Antioquia. pp 50-67
