Universidad Galileo Didctica Lic. Hctor Chavarra Silvia Prez DIDCTICA GENERAL La formacin de un docente y de cmo se dirige u orienta el proceso de enseanza aprendizaje incide en la calidad de educacin. Como podemos darnos cuenta, hoy en da el deterioro de la educacin en relacin a la capacidad para incentivar un trabajo de calidad, que sea creativo, productivo y con responsabilidad es evidente. Nosotros como docentes jugamos un papel importantsimo en el mejoramiento de dicha educacin, que solo podr cambiar si rompemos con los paradigmas que han bloqueado por siempre los procesos didcticos del desarrollo educativo. Me llam mucho la atencin el que se piense que los nios antes de entrar a la escuela sean ms hbiles, curiosos, confiados e independientes y que logren encontrar

soluciones a situaciones sin pensar en el miedo a lo desconocido; si eso es lo que pretendemos lograr al educarlos o al ensearles a ser competitivos en la vida. Recordemos que Todos los das se aprende algo, por lo que nosotros tendramos que adoptar una postura o actitud de aprendizaje siempre, ante lo mucho que podramos aprender de nuestros alumnos y de la vida en s; pero cmo lograr esta competitividad ante la vida ? solo enseando con originalidad, teniendo una visin clara de lo que queremos lograr, con un criterio amplio, adaptndonos a nuestro entorno y de una manera entusiasta, alegre y desinteresada y principalmente con paciencia, intuicin e integridad y no olvidando que es necesario aprender a aprender y que debemos convertirnos en agentes educadores.

La educacin es un proceso que requiere de una teora y de una prctica, sta teora se adquiere de la pedagoga como ciencia de la educacin y la prctica, o el cmo hacerlo, lo adquirimos de la didctica.

El concepto ms claro para m de lo que es didctica, parte de su etimologa como el arte de ensear, ya que el arte es una habilidad interna o una cualidad intelectual prctica, que se

convierte en ciencia al introducir en el aprendizaje un conjunto de conceptos, procedimientos ordenados y fundamentados, que dan como resultado las ideas que

componen el arte de ensear o ciencia didctica, que no es ms que la forma de ensear mejor todos los principios y tcnicas de cualquier materia o disciplina y lametodologa o conjunto de recursos utilizados mediante una serie de procedimientos, para estimular positivamente el aprendizaje y la formacin integral de nuestros alumnos dando como resultado el proceso de enseanza-aprendizaje. La principal razn de ser de la didctica es su practicidad, es decir que como toda disciplina pueda practicarse para perfeccionarse ya que se trata de una cualidad adquirida y requiere de esfuerzo y mrito personal para hacer del proceso de enseanza- aprendizaje un proceso

eficaz y adecuando a las posibilidades y necesidades del educando. Un docente se vuelve eficazmente didctico cuando posee la habilidad para comunicar un tema, volver claro un asunto difcil, y lograr estimular en sus alumnos el auto aprendizaje convirtindolo en un ser competitivo ante la vida, proporcionndole herramientas de raciocinio y anlisis para la solucin de problemas reales.