Repblica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educacin UniversitariaUniversidad Pedaggica Experimental LibertadorPedaggico de Maturn Extensin Ciudad Bolvar4to Semestre de Educacin PreescolarFase de Ensayo Didctico

Concientizar la labor del Docente como agente innovador

Elaborado por:Gladys M. Domnguez L.

Ciudad Bolvar, Noviembre de 2013La labor docente en su constante bsqueda de la excelencia acadmica se enfrenta, en un universo dinmico, a circunstancias diversas. En este sentido, se hace necesaria la definicin permanente de nuevos mtodos que adecuados a dichas circunstancias coadyuven a la validez del conocimiento. Son muchos los elementos que integran el medio ambiente del proceso enseanza-aprendizaje y que deben ser organizados e interrelacionados entre s a objeto de optimizar dicho proceso. La ciencia, la tecnologa, el arte y la cultura son algunos de estos elementos y estn estrechamente vinculados a la vida cotidiana. La labor del docente como agente innovador tiene como plataforma un objetivo primario bien definido como ya se mencion en el prrafo anterior: Optimizar el proceso de Enseanza-Aprendizaje en la bsqueda de la excelencia acadmica. Para alcanzar dicho objetivo el docente debe ser un profesional abierto a la realidad presente y poseer visin de futuro, debe adems poseer conocimientos actualizados, habilidades y destrezas que le faciliten la implementacin experimental de normas y procedimientos de aplicacin del fundamento terico. La observacin, el anlisis de lo observado, la formulacin de hiptesis, la validacin y establecimiento de conclusiones relacionadas con diversas reas de conocimiento son actividades que el docente debe llevar a cabo conjuntamente con el cumplimiento de sus responsabilidades en el aula, de este modo y trabajando sobre datos y hechos reales, los resultados que habran de obtenerse seran ms confiables. Otro elemento que el docente debe tomar en cuenta en sus investigaciones lo constituye la normativa legal vigente que regula su actividad acadmica y profesional. Todos sus hallazgos deben estar enmarcados dentro de estas disposiciones legales y deben implementarse en armona con el medio ambiente. Es claro entonces, que el docente debe fundamentar su trabajo como agente innovador en el enfoque de sistemas de tal manera que integre todos los elementos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje en la bsqueda de alcanzar de manera expedita el objetivo propuesto. Es muy importante que el docente como agente innovador cuente no solo con el apoyo irrestricto de la comunidad educativa en pleno, sino que adems cuente con los recursos necesarios, mnimos y suficientes para llevar a cabo su actividad. El objetivo final de un investigador es que el resultado de su trabajo cuente con la aceptacin de quienes estn involucrados en este proceso y que finalmente sus propuestas sean implementadas. En este sentido, el docente debe dar a conocer el resultado de su trabajo y promover las bondades del mismo ya que el reconocimiento del docente como agente innovador sirve tambin de estmulo para seguir adelante desarrollando una labor que mantiene al sistema educativo a la par de los avances cientficos y tecnolgicos que se ofrecen a nuestra sociedad de manera constante y acelerada.Finalmente es recomendable que el docente se valore a s mismo como agente innovador y se mantenga persistentemente a la bsqueda de la excelencia acadmica mediante la actualizacin permanente y la evaluacin de los mtodos existentes.