SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES - ACTIVIDAD 2

NOMBRE:

DIEGO A. TAPIAS PINTO

CODIGO:

1032374042

CURSO:

202025_70

TUTOR:

DIANA CAROLINA MENDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

INGENIERIA INDUSTRIAL – ECBTI

LA DORADA

MARZO – 2012

INTRODUCCION

A través del reconocimiento del curso y de las actividades vamos poco a poco a descubrir la importancia que tienen las herramientas en la plataforma para el desarrollo del aprendizaje, reconoceremos las ventajas y desventajas de estudiar a través de la educación virtual aplicado al desarrollo del aprendizaje, el objetivo es identificar, aplicar y desarrollar las actividades a a realizar en el proceso del curso Sistema de Gestión Ambiental.

IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS EN EL DESARROLLO DEL CURSO

Es de gran importancia las herramienta que contiene el curso para el desarrollo

del aprendizaje ya que a través de él mas mínimo recurso que nos ofrece la

plataforma podemos obtener la mayor posibilidad de adquirir conocimiento y lograr

cumplir los objetivos de las diferentes actividades planteadas en el curso como lo

vemos en la agenda del curso que es vital para que el estudiante sepa las fecha

de inicio, cierre, retroalimentación y puntaje de las actividades, el foro de noticias y

general del aula encontramos las novedades, discusiones de temas y anuncios del

curso así que es de vital importancia revisar continuamente estos instrumentos de

actualización y discusión, el portafolio del curso permita la interacción entre los

integrantes del curso para la realización de los trabajos colaborativos, el glosario

contiene palabras claves del curso y su respectivo significado.

En la fase de reconocimiento se da la interacción entre los conocimientos previos

y las nuevas conceptualizaciones del curso las actividades se enmarcan en

situaciones didácticas que para la fase de reconocimiento, pueden corresponder a

las siguientes posibilidades de situaciones didácticas:

Fase de reconocimiento general del curso: es una actividad individual a través de

una lección evaluativa sobre los conocimientos anteriores del curso, es decir, la

identificación de conceptos conocidos y conceptos nuevos que necesitan posterior

ampliación.

Una actividad sobre la apropiación del protocolo académico, correspondiente a la

identificación de la organización general del curso, unidades, capítulos y temas del

curso y lineamientos pedagógicos.

Un foro donde puede interactuar el tutor con el grupo colaborativo y los

estudiantes del grupo entre sí, con el resultado de que haya un reconocimiento de

los compañeros de grupo y que se afronten todas las inquietudes relacionadas con

el curso académico.

El reconocimiento de cada unidad hace referencia a la confrontación de los

contenidos del curso con los conocimientos y experiencias previas, identificando

nuevos conceptos a adquirir. Se realiza mediante lecciones evaluativas

individuales.

La Fase de profundización corresponde al desarrollo de actividades de

aprendizaje por cada unidad temática que permiten analizar, re conceptualizar y re

significar los conceptos encontrados en la fase de reconocimiento. Se realizan a

través de quices y lecciones evaluativas sobre los contenidos didácticos y objetos

virtuales de aprendizaje de las unidades correspondientes, orientadas a precisar

las nociones, procedimientos y estado del arte en los campos de frontera de la

disciplina.

La fase de transferencia integra los aprendizajes mediante una re

contextualización, re-significación y aplicación autónoma a situaciones

problemáticas de naturaleza teórica, generando competencias para el futuro

desempeño en el campo profesional. El proceso general se complementa y

refuerza con sistemas de interactividad mediante foros para socialización de

logros, en pequeños grupos colaborativos y la realización de tareas. Todas estas

herramientas resultan de gran importancia para el reconocimiento, realización e

interiorización de las actividades, unidades y capítulos del modulo sistemas de

gestión ambiental.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL

Las ventajas y desventajas de la educación virtual es un tema bastante complejo,

pues la educación es un aspecto fundamental en toda sociedad. Al respecto de si

es conveniente o no la educación virtual son diversas las opiniones, hay gran parte

que la aprueba, pero no deja de haber educadores, estudiantes y padres de

familia que están en contra del modelo presentado en la educación virtual y son

muchos los mitos formados al respecto, incluso llegamos a ver quienes piensan

que se fundamenta únicamente con una moda inducida por el consumismo y la

revolución tecnológica.

Por mi parte, he tenido la oportunidad de cursar la mayoría de mis asignaturas de

forma virtual y me he sentido muy a gusto pues implica mucha responsabilidad y

requiere de dedicación y atención, además da facilidades en lo económico, pues

no implica desplazamiento hacia la institución, además he podido adaptar mi

propio horario de estudios para poder realizar mi actividades laborales, puedo

entrar desde cualquier parte del país y del mundo dándome la posibilidad de

seguir realizando mis cursos sin ningún problema eliminando las barrearas de

lugar, he podido asimilar otro tipo de enseñanza y desarrollar autonomía,

independencia y autocontrol en el proceso del aprendizaje desarrollando las

competencias necesarias para desempeñarme en la sociedad.

Considero que la educación virtual es una buena alternativa, sin embargo también

he podido ver sus desventajas como:

Además de la falta de recursos, otro problema es el de las fallas técnicas, se han

dado muchos casos en que el curso virtual resulta ser de una excelente calidad

pero debido a las fallas de la plataforma o de Internet en general, el curso se

desaprovecha en cierto nivel, esto repercute mucho en la motivación de los

estudiantes con respecto a utilizar esta herramienta.

Los retrasos en la retroalimentación y la rectificación de los posibles errores que

se puedan presentar en los trabajos, el poco intercambio de experiencias entre

profesor y alumno, y homogenización de los materiales.