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ENSAYO MEDICIÓN NACIONALCiencias Naturales

6º año básicoMayo2018

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu respuesta.

■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después que te den permiso de hacerlo.

■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

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1 El siguiente esquema representa la distribución del total de agua en el planeta:

En el esquema, ¿qué representa el cuadro pintado de negro?

A. El agua salada.B. El total de agua dulce.C. El agua disponible en los glaciares. D. El agua disponible para consumo humano.

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3 Las mareas son movimientos de ascenso y descenso de las aguas del mar, ¿qué caracteriza estos movimientos de agua?

A. Son producidos por la acción gravitacional de la Luna y el Sol. B. Son provocados por la acción del viento sobre la superficie del agua de mar.C. Son provocados por el retroceso del agua del superficial hacia el interior del mar. D. Son producidos por el aumento de la temperatura del agua en las zonas bajas del mar.

2 Observa el siguiente gráfico que muestra la relación entre la temperatura y profundidad de los océanos.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

0 4 8 12 16 20 24

Termoclima

Temperatura Ascendente (ºC)

P

rofu

ndida

d en

aum

ento

(m)

¿Qué se puede inferir respecto a la información graficada?

A. La temperatura disminuye al aumentar la profundidad, debido a que los rayos del sol impactan la superficie de los océanos.

B. La temperatura en los océanos es prácticamente uniforme, por lo que el desarrollo de vida es independiente de la profundidad.

C. La temperatura disminuye al aumentar la profundidad debido a que la presión es menor mientras más profundo se desciende en el mar.

D. En las zonas de mayor profundidad existirá más oxígeno disponible y, por lo tanto, aumentará la temperatura y el número de organismos fotosintetizadores.

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4 ¿Qué efecto tiene en el clima de Chile, la corriente fría de Humboldt?

A. Temperaturas elevadas en la zona sur.B. Vientos huracanados en la zona centro.C. Precipitaciones muy escasas en la zona norte. D. Temperatura promedio de 20 °C en todo el territorio nacional.

5 El siguiente gráfico da cuenta de los índices de contaminación de la zona costera en Chile, considerando como criterio la cantidad de basura encontrada durante tres campañas de muestro realizadas a lo largo del mar costero:

AricaTarapacá

AntofagastaAtacama

CoquimboValparaísoO´Higgins

MauleBío Bío

AraucaníaLos Ríos

Los LagosAysén

MagallanesIsla de Pascua

Juan Fernández

Zona 1

Zona 3

Zona 2

Zona 4

Zona 5

Islas oceánicas

5 5 510 10 1015 15 152008 2012

Unidades de basura/m2

2016

A partir de la información del gráfico, ¿qué se puede concluir respecto a la contaminación del mar costero en Chile?

A. Todas las ciudades muestran un aumento progresivo de sus índices de contamina-ción costera en el tiempo.

B. En la zona norte del país se encuentra la cuidad con mayor índices de contamina-ción costera en el tiempo.

C. Todas las zonas muestreadas en el estudio tienden a mantener sus índices de contaminación estables en el tiempo.

D. En la zona sur del país las ciudades muestran una tendencia a aumentar sus índi-ces de contaminación en el tiempo.

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6 Las siguientes estructuras corresponden a ejemplos de los diferentes niveles de organización biológica:

Eritrocito SangreSistema circulatorio Corazón

¿Cuál es el orden de las estructuras señaladas, desde el nivel más simple al más complejo?

A. Eritrocito – Sistema circulatorio – Sangre – CorazónB. Corazón – Sistema circulatorio – Sangre – Eritrocito.C. Eritrocito – Sangre – Corazón – Sistema circulatorio.D. Sangre – Eritrocito – Sistema circulatorio – Corazón.

7 La siguiente imagen representa la estructura del sistema digestivo:

X

¿Qué estructura del sistema digestivo indica la letra X?

A. Recto.B. Estómago.C. Intestino grueso.D. Intestino delgado.

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8 Imagina que te han solicitado representar de manera experimental la digestión que ocurre con un trozo de pan en la boca. ¿Cuál de los siguientes procedimientos te permitiría representarlo de manera correcta?

A. Colocar el pan en un recipiente y agitarlo.B. Colocar el pan en un pocillo, humedecerlo y molerlo.C. Colocar el pan en un tubo de ensayo y agregarle una solución ácida.D. Colocar el pan en un tubo de ensayo y agregarle agua y bicarbonato.

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9 Romina debe clasificar los siguientes alimentos de acuerdo a su función en el organismo:

Pan

Almendras Carne Papas

Pescado Leche Queso

De acuerdo al criterio de clasificación que debe utilizar Romina, ¿De qué manera podría agrupar estos alimentos?

A.

Grupo 1 Grupo 2

B.

C.

D.

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10 Una persona presenta una anemia severa, por lo que su médico le ha sugerido incorporar en su dieta alimentos ricos en hierro. ¿Cuál de los siguientes alimentos de origen vegetal debería preferir?

A. Carnes rojas.B. Espinaca.C. Huevos.D. Pescado.

11 Respecto a la estructura del corazón, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. Posee válvulas que impiden el paso de las sangre entre las cavidades que lo forman. B. Está formado por cavidades de diferentes tamaños a través de la cuales circula

sangre. C. Está formado por cavidades huecas que almacenan la sangre oxigenada y

desoxigenada. D. Posee válvulas que impiden el ingreso de sangre desde las arterias y venas a las

cavidades que lo forman.

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12 La siguiente imagen representa la circulación sanguínea en el organismo:

Venas pulmonares

Arteria aorta

Venas cavas

Arteria pulmonar

AurículasVentrículos

CIRCULACIÓN CORPORAL SUPERIOR

CIRCULACIÓN PULMONAR

CIRCULACIÓN CORPORAL INFERIOR

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la circulación pulmonar?

A. Las venas pulmonares llevan sangre rica en CO2 hacia los pulmones y las arterias pulmonares retornan sangre hacia el corazón rica en O2 hacia el corazón.

B. Las venas pulmonares llevan sangre rica en O2 desde el corazón hacia los pulmones y las arterias pulmonares retornan sangre rica en CO2 hacia el corazón.

C. Las arterias pulmonares llevan sangre rica en CO2 desde el corazón hacia los pulmones y las venas pulmonares retornan sangre rica en O2 desde los pulmones hacia el corazón.

D. Las arterias pulmonares llevan sangre rica en O2 desde el corazón hacia el resto del cuerpo y las venas pulmonares llevan sangre rica en CO2 desde el corazón hacia los pulmones.

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13 Camila construyó el siguiente modelo del sistema respiratorio:

Bombilla

Globo

Banda elástica

Botella plástica

Camila hizo funcionar su modelo, y observó lo siguiente:

1 2

A partir de lo observado por Camila en su modelo, ¿qué se puede concluir respecto del volumen pulmonar durante la respiración?

A. Durante la espiración el volumen pulmonar aumenta y durante la inspiración disminuye.

B. Durante la inspiración aumenta el volumen pulmonar y luego disminuye durante la espiración.

C. Durante la inspiración el volumen pulmonar no cambia, pero durante la espiración disminuye.

D. Durante la espiración el volumen pulmonar no varía, pero durante la inspiración aumenta.

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14 Si las esferas representan los gases dióxido de carbono y oxígeno, ¿qué representan las flechas 1 y 2?

1 2Sangre queingresa al pulmónproveniente de los tejidos

Capilar sanguíneo

Alvéolo pulmonar

A. 1: El ingreso de oxígeno al alvéolo. 2: la salida de dióxido de carbono hacia la sangre.B. 1: El ingreso de dióxido de carbono al alvéolo. 2: la salida de oxígeno hacia la sangre.C. 1: el flujo de sangre desde los tejidos. 2: el flujo de sangre hacia el capilar sanguíneo.D. 1: la presión parcial del oxígeno. 2: la presión parcial del dióxido de carbono.

15 Las siguientes imágenes muestran un conducto respiratorio (bronquio) de una persona no fumadora y de un fumador habitual:

Persona normal Fumador habitual

A partir de las imágenes, ¿qué daños produce el consumo de tabaco en la salud de las personas?

A. Disminución de la cantidad de aire que llega hasta los pulmones. B. Aumento del consumo de oxígeno en todas las vías respiratorias. C. Aumento de la circulación de oxígeno a través de las vías respiratorias. D. Disminución de la cantidad de conductos respiratorios que van hacia los pulmones.

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16 Luego de que Francisca comenzara a sufrir dolores de estómago, fiebre y náuseas, decidió ir al médico, el cual pensó que los síntomas se debían a la presencia de una bacteria. Por lo anterior, es que decidió tomar muestras de sangre durante varios días para descartar la presencia de la bacteria o validar lo que pensaba. Los resultados se presentan a continuación:

Día Número de bacterias1 1003 10 0005 1 000 000

¿A qué se debe el aumento de microorganismos en el cuerpo de Francisca?

A. A que el organismo de Francisca produce las bacterias. B. A que la bacteria ingresó y luego se reprodujo en su cuerpo.C. A que Francisca estuvo en contacto con muchas bacterias a la vez.D. A que cada día ingresaban nuevas bacterias al cuerpo de Francisca.

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17 Un grupo de científicos realizó el siguiente experimento:

– Tomaron cuatro cultivos de bacterias, como el que se muestra en la imagen:

– A cada cultivo fue expuesto a una sustancia química diferente:

■ Cultivo 1: cloro ■ Cultivo 2: alcohol ■ Cultivo 3: agua

– Luego de unas horas observaron cada uno de los cultivos. Los resultados se muestran en las siguientes imágenes:

1 2 3

¿A qué se deben los resultados obtenidos en este experimento?

A. Las sustancias desinfectantes, como el cloro y el agua oxigenada evitan el crecimiento de la población de bacterias.

B. Las sustancias desinfectantes, como el cloro y el agua oxigenada pueden matar agentes infecciosos como las bacterias.

C. Todas las sustancias desinfectantes, como el cloro y el agua oxigenada tienen efectos similares al agua sobre una población de bacterias.

D. Todas las sustancias desinfectantes, como el cloro y el agua oxigenada son igual de eficaces para eliminar agentes infecciosos como las bacterias.

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18 ¿En cuál de los siguientes artefactos se manifiesta, principalmente, energía cinética y sonora cuando está en funcionamiento?

A. Cocina.B. Plancha.C. Lámpara.D. Ventilador.

19 Al encender una ampolleta, ¿en qué tipo(s) de energía(s) se transforma la energía eléctrica?

A. Eólica.B. Lumínica. C. Calórica y lumínica.D. Cinética y mecánica.

20 Observa el siguiente esquema que representa circuito eléctrico:

X

¿A qué componente corresponde el símbolo señalado con la letra X?

A. Pila.B. Cable.C. Ampolleta.D. Interruptor.

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21 A continuación se presentan cuatro circuitos en que las líneas indican un corte del cable:

Circuito 2

Bombilla

Bombilla

Interruptor

Generador

Circuito 1

Bombilla Bombilla

Interruptor

Generador

Circuito 3

Bombilla Bombilla

Interruptor

Generador

Circuito 4

Generador

Bombilla

Bombilla

Interruptor

Considerando la zona donde se realizó el corte del cable, ¿en cuál de los circuitos se podría encender a lo menos una de las ampolletas?

A. Circuito 1B. Circuito 2C. Circuito 3D. Circuito 4

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22 Observa la siguiente tabla que muestra dos materiales desconocidos.

Materiales Característica 1 Impide que la corriente eléctrica pase a través de él.2 Permite que la corriente eléctrica pase a través de él.

¿A qué materiales podrían corresponder 1 y 2, respectivamente?

A. Plata y madera.B. Vidrio y aluminio.C. Cobre y plástico.D. Cerámica y goma.

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23 Francisco desea comprobar de manera experimental qué tipo de materiales tienen la capacidad de conducir electricidad.

¿Qué diseño experimental podría realizar para comprobar lo que desea?

A. En un circuito eléctrico sacar un trozo del cable y reemplazarlo por los siguientes materiales un corcho, un clip metálico, un elástico y una cuchara de aluminio. Con cada material verificar si el circuito funciona.

+–

B. En un circuito eléctrico sacar la ampolleta y reemplazarla por los siguientes materiales un corcho, un clip metálico, un elástico y una cuchara de aluminio. Con cada material verificar si el circuito funciona.

+–

D. En un circuito eléctrico sacar la pila y reemplazarlo por los siguientes materiales: un clip metálico y una cuchara de aluminio. Con cada material verificar si el circuito funciona.

C. En un circuito eléctrico sacar un trozo del cable y reemplazarlo por los siguientes materiales: un corcho, un elástico y una peineta de plástico. Con cada material verificar si el circuito funciona.

+–

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24 ¿Cuál de las siguientes acciones permite al ahorro de energía eléctrica?

A. Abrir las cortinas durante el día para aprovechar la luz solar.B. Lavar la ropa en la lavadora todos los días para evitar que esta se acumule.C. Mantener conectado el celular al cargador para evitar que este se descargue.D. Abrir y cerrar el refrigerador, las veces que sea necesario, pero por breves períodos.

25 ¿Qué importancia tiene la presencia de la atmósfera en el planeta Tierra?

A. Regula la temperatura de la superficie terrestre. B. Es una importante fuente de agua en forma de vapor. C. Detiene el paso de los rayos solares hasta la superficie terrestre. D. Mantiene las condiciones de humedad ambiental más o menos estables.

26 Observa el siguiente gráfico que muestra las principales fuentes de emisión de gases contaminantes para la atmósfera:

Vehículos 76%

Fuentes naturales como incendios forestales 15%

Industria 5%

Generación eléctrica 4%

Principales fuentes contaminantes del aire año 2014 en un país de Latinoamérica

Tomando en cuenta la principal fuente contaminante, ¿cuál de las siguientes medidas permitiría reducir de forma efectiva la emisión de gases contaminantes al ambiente?

A. Prohibir el uso de leña para calefaccionar los hogares.B. Prohibir el uso de fogatas en parques y reservas naturales.C. Incentivar como transporte el uso de la locomoción colectiva y bicicletas.D. Promover la generación de electricidad mediante alternativas renovable como los

aerogeneradores.

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27 ¿Qué es el suelo?

A. Es la capa más gruesa de la corteza terrestre, formada principalmente por arcilla y rocas.

B. Es la capa superficial de la corteza terrestre, formada por minerales y desechos de seres vivos.

C. Es la capa superficial de la corteza terrestre, formada solo por plantas y desechos de seres vivos.

D. Es la capa más gruesa de la corteza terrestre, formada solo por rocas capaces de retener agua y aire.

28 Observa la siguiente tabla en la que se muestra la rapidez con la que avanza el agua al hacerla pasar por tres tipos de suelos diferentes.

Muestras de suelo Rapidez con la que avanza el aguaMuestra 1 RápidoMuestra 2 ModeradoMuestra 3 Lento

¿A qué tipo de suelo corresponde cada muestra?

A. Muestra 1: limoso. Muestra 2: arenoso. Muestra 3: arcilloso.B. Muestra 1: arcilloso. Muestra 2: arenoso. Muestra 3: limoso.C. Muestra 1: arenoso. Muestra 2: arcilloso. Muestra 3: limoso.D. Muestra 1: arenoso. Muestra 2: limoso. Muestra 3: arcilloso.

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29 ¿Cuál es la variable dependiente o respuesta en el experimento realizado por Matías?

A. La cantidad de agua que escurre desde cada bandeja pequeña. B. La cantidad de suelo que se coloca dentro de cada bandeja pequeña. C. La cantidad de pasto que existe en la superficie de cada bandeja pequeña. D. La cantidad de agua que se agrega sobre el suelo de cada una de las bandejas

pequeñas.

30 ¿Qué se puede concluir a partir de los resultados obtenidos?

A. Que la cobertura vegetal protege los suelos de la erosión.B. Que la cobertura vegetal evita la erosión de los suelos.C. Que la cobertura vegetal erosiona los suelos.D. Que la erosión afecta la cobertura vegetal.

Lee la siguiente situación y luego responde las preguntas 29 y 30:

Matías realizó el siguiente experimento:

■ Seleccionó dos bandejas pequeñas, 1 y 2. ■ Llenó la bandeja 1 con suelo arcilloso, y en la bandeja 2 colocó suelo arcilloso y sobre este,

plantó una capa de pasto. ■ Inclinó levemente las bandejas y les arrojó 1 litro de agua sobre cada una de ella con una

regadera. ■ Bajo cada bandeja pequeña, ubicó un recipiente grande para recolectar el agua que escurría. ■ El procedimiento realizado por Matías se muestra en el siguiente esquema:

Bandeja 1 con suelo arcilloso

Recipiente grande

Suelo

Agua escurrriendo

Bandeja 2 con suelo arcilloso y pasto en

su superficie

Recipiente grande

Suelo

Agua escurrriendo

■ Como resultado, Matías observó, que el suelo de la bandeja 1 fue arrastrado por el agua y que, en el recipiente grande, el agua estaba mucho más turbia respecto al recipiente de la bandeja 2.

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31 Rocío realizó el siguiente experimento:

– Seleccionó cuatro plantas del mismo tipo y las sometió a diferentes condiciones ambientales:

Planta 1, dentro de un recipiente de vidrio transparente cerrado y con tierra en su base. Regada con 100 mL de agua diariamente.

Planta 2, dentro de un recipiente cerrado, con tierra en su base y cubierto con una bolsa negra. Regada con 100 mL de agua diariamente.

Planta 3, en el interior de un masetero con tierra. Regada con 50 mL de agua diariamente.

– Las tres plantas fueron colocadas en un lugar donde reciben abundante luz solar.

¿Cuál(es) de las plantas podrá realizar fotosíntesis?

A. Solo la planta A. B. Solo la planta C. C. Las plantas A y C.D. Las plantas A y B.

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32 Un grupo de estudiantes realizó la siguiente experiencia:

– Consiguieron dos plantas de elodea (planta acuática) y las pusieron dentro de dos embudos invertidos que, a su vez, se encontraba dentro de un recipiente con agua.

– Sobre la boquilla de ambos embudos pusieron un tubo de ensayo lleno de agua.– Finalmente, pusieron uno de los recipientes a la luz y otro a total oscuridad.– Después de 4 horas observaron la planta expuesta a la luz tenía gran cantidad de

burbujas de aire en el interior del tubo y la planta que permaneció en la oscuridad, muy pocas burbujas de aire.

Luz

Tuvo de ensayo

Embudo

Planta

Vaso de agua

4 horas después

A partir de los resultados obtenidos, ¿qué pueden concluir respecto a la fotosíntesis de la planta elodea?

A. En presencia de luz, la planta libera más oxígeno del que consume.B. En ausencia de luz, se libera menos oxígeno al ambiente del que consume la

planta.C. En presencia de luz, la planta capta dióxido de carbono del ambiente y libera

oxígeno.D. En ausencia de luz, la planta deja de respirar, por lo tanto, no libera dióxido de

carbono al ambiente.

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33 ¿Qué nivel trófico ocupa un ave, como el halcón, en una trama trófica?

A. Consumidor terciario. B. Consumidor primario.C. Consumidor secundario.D. Consumidor tope o cuaternario.

34 Observa la siguiente trama trófica:

Serpiente bastarda

Saltamontes ConejoCaracol

Cuervo

Lechuza

Lirón careto

Zorro

HiervaJaraEncina

AbejaRatón de campo

Madreselva

¿Cuál de las cadenas tróficas que se presentan a continuación está representada correctamente?

A. Hierba → Saltamontes → Cuervo → ZorroB. Madreselva ← Ratón de campo ← CuervoC. Encina → Abeja → Lirón careto ← CaracolD. Jara → Saltamontes → Ratón de campo → Lechuza

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35 La siguiente imagen representa la trama trófica presente en un ecosistema:

Consumidores

Consumidores

Productores

Ratón

Serpiente

Saltamontes

Lechuza

Puma

Zorro

Conejo

Araña

Pasto Matorral

Pájaro

Descomponedores

Debido a la intervención humana se ha introducido una especie de conejo extranjero que se alimenta de lo mismo que el ratón nativo.

¿Qué consecuencia tendrá esta intervención humana en la trama trófica?

A. Un aumento de los consumidores primarios en el ecosistema. B. Una disminución de los productores que sustentan el ecosistema. C. Un aumento de todos los consumidores terciarios en el ecosistema. D. Una disminución de los depredadores tope que sustentan el ecosistema.