INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPIC

2013

Ensayo sobre el

paradigma conductista

en la educacin. Alumna: Ruiz Paco Ana Karen

Maestro: Peraza Martinez Edmundo Vctor.

I N T E L I G E N C I A A R T I F I C I A L .

Ensayo

El paradigma conductista de la enseanza de aprendizaje

Introduccin

En el siguiente apartado, lo que expondr el tema de los paradigmas

psicolgicos en educacin, que para 1960 y 1980 en el mbito educativo,

ya se pudo ver de manera significativa los 5 paradigmas en educacin.

Estos han sido aplicados en el mbito educativo con mejores resultados, lo

que ha ocasionado un empuje al desarrollo de la manera de ensear a los

jvenes, Logrado teoras e instrumentos como metodologa para

aprender, mucho aqu ha incursionado la tecnologa ya que se ha

comprobado que esta favorece por mucho al aprendizaje en la juventud

de hoy.

Estos cinco son: el Conductismo, el Humanismo, cognitivo, sociohistorico y

constructivismo. Del cual del que hablare y desarrollare el es paradigma

conductista.

Desarrollo

Este paradigma se centra en el estudio detallado de la conducta y de la

accin externa que lo acompaa, pudiera ser el ambiente.

Basicamente este tipo de paradigma es con el que me he educado desde

la secundaria, principalmente porque se basa en que los profesores

tengan una preparacin de su clase, utilizar mtodos ya sea didcticos o

con movimientos (fsicos), y una evaluacin para ver que tan bien llevo esa

tcnica para que la informacin deseada quede en los alumnos.

Entonces el conductismo propone una enseanza programada, con

mtodos, clases preparadas, maquinas que nos ayuden a la enseanza, de

las cuales las que mas podemos utilizar son las computadoras con

aplicaciones bsicas para la educacin.

Para planear este paradigma inicialmente se pide tener un objetivo

planeada es decir tener en cuenta una meta a lograr con la informacin,

esto se sabe, cuando se realiza una evaluacin, con el fin de medir o

comprobar los objetivos que se establecieron con aterioridad. Las

preguntas que contiene esta evaluacin, ayudan al alumno a ver la

capacidad que tiene de memorizar datos.

Existen tres tipos de evaluacin:

Diagnostica.

Sumativa.

Final.

En el desarrollo de mi carrera en Ingeniera en Sistemas Computacionales,

he pasado por los 3 tipos de evaluacin con fines bsicos u objetivos fijos,

el primero, que es el diagnostico, se aplica al iniciar una materia con el fin

de saber que tanto conocimiento se tiene de ella, la sumativa es en base

se lleva el avance de la materia y es acumulativa segn el criterio del

profesor.

Entonces esta teora aplica a manejar la conducta del alumno basndose

con arreglos de los contenidos de las materias de una manera lgica para

que esta informacin pueda pasar de persona a persona y poder tener el

mismo logro en los objetivos.

Todo se reafirma a tener una buena programacin del contenido y saber

utilizar cualquier mtodo y material de ayuda para motivar la mente del

estudiante.

Se toma mucho en cuenta este paradigma ya que se sabe que la conducta

es algo observable e inidentificable que respecto al tipo o nivel de

aprendizaje puede ser modificada o adquirida.

Conclusin

Finalizando este escrito puedo argumentar que la enseanza para los

alumnos debe estar reforzada en consecuencias o actos positivos y no

para procedimientos negativos para la sociedad.

Siempre se lleva un enfoque bueno para el aprendizaje, ya cada humano

teniendo uso de su conciencia, podr darle el enfoque que prefiera a lo

aprendido, pero siempre desde nios se prefiere tener una BUENA

CONDUCTA, y con esto lleva un buen aprendizaje y desarrollo de la

informacin.