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8/17/2019 Ensayo Sistema Educativo Venezolano
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES
RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AULA ACADÉMICA TERRITORIAL BARCELONA
Unidad Curricular: Sistema Educativo Venezolano
Faciliad!ra: Prof. Dra. Damary Flores
Au!ra: Lic. MSc. Raquel Peña
DESAF"OS DEL ADOLESCENTE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El término de adolescencia se refiere a una etaa del desarrollo
!umano que
incluye la transformaci"n del niño en adulto# caaz de
reroducirse# ser
resonsa$le de s% mismo y oder insertarse activamente en la
sociedad. El
término deriva del lat%n adolescere# que si&nifica crecer
!asta la madurez. La
adolescencia tiene adem's imlicaciones sicol"&icas y
socioculturales( or
cuanto en esta etaa las manifestaciones conductuales t%icas son)
cam$ios
$ruscos en el 'nimo# irrita$ilidad# !iersensi$ilidad#
introversi"n y e*troversi"n.
El er%odo de la adolescencia es e*celente ara racticar la
orientaci"n
reventiva# romoviendo el desarrollo f%sico# mental# emocional y
social "timo(
adem's de estimular estilos de vida saluda$les y atrones de
conducta
ositivos en las 'reas de actividad f%sica# nutrici"n#
se*ualidad# estudios#
familia# relaciones con los ami&os( y revenir conductas de
ries&o indesea$les
como fracaso y a$andono de los estudios# uso de ta$aco# alco!ol
y otras
dro&as# inicio temrano de actividad se*ual# em$arazo recoz y
delincuencia(
ro$lemas que afectan a la +uventud actual en todo el mundo. ,
Venezuela no
escaa de esta ro$lem'ticas sociales que invaden los esacios
educativos.
Por lo que considerando lo anterior# es que el Estado ten&an
el de$er de
alicar ol%ticas educativas que resondan a las demandas y-o
necesidades de
su ue$lo y en esecial a la o$laci"n infantil y +uvenil. En este
orden de ideas#
ca$e destacar lo que señala Sim"n ol%var. /El rimer de$er del
&o$ierno es
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dar educaci"n al ue$lo0. 1s% tam$ién( lo afirm" en una frase
Mandela
acotando que) /La educaci"n es el arma m's oderosa ara cam$iar
el
mundo.0. Por lo tanto# la educaci"n es vital ara lo&rar
vivir +untos y en az.
La evoluci"n de la Educaci"n en Venezuela se realiz" de
una forma lenta.
Desde el inicio del si&lo 22 y !asta finalizada la dictadura
de Marcos Pérez
3iménez 456789:8;# es decir# las escuelas que imart%an la
educaci"n rimaria y
secundaria# adem's de las restantes instituciones como las de
educaci"n
suerior fueron creciendo lentamente# ero es recisamente a
rinciios de la
década de los años a$e destacar# que a artir de 5666 la Reforma
Educativa Venezolana en
curso 456669?==@;# aarece estrec!amente vinculada al roceso de
revisi"n#
desmonta+e del estado actual y refundaci"n del Estado
Venezolano. Esto
ermiti" que la o$laci"n de adolescentes y +"venes entre 5A y 58
años que
in&resa$a a la BBB etaa de Educaci"n 'sica ara cursar
estudios en la
Educaci"n Media# diversificada y rofesional !a$%a sido
!ist"ricamente
desatendida tanto en lo eda&"&ico como en su desarrollo
como ser social#
roducto de la fra&mentaci"n administrativa# tanto en los
niveles educativos#
como curriculares.
Co o$stante( de acuerdo con la Ley r&'nica de Educaci"n
4?==
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1l resecto# acota Dolt" /Lo que caracteriza al adolescente
es que diri&e su
mirada a un royecto le+ano# que el ima&inariza en un tiemo y
en un esacio
diferente de aquellos en los que !a vivido !asta entonces0. El
adolescente
tendr' que !acer el asa+e mencionado a artir de las !erramientas
adquiridas
durante la infancia# enfrentando un mundo comle+o# e*cluyente#
cometitivo#
con recarias mallas de rotecci"n social y una inesta$ilidad que
no &arantiza
un lu&ar revisi$le donde oder insertarse.
En 56?6 Freud sosten%a que)0 el ser !umano $usca la felicidad en
el amor#
en el tra$a+o# en la creaci"n y en la invenci"n. , considera$a
que el tra$a+o
cotidiano# or estar otencialmente al alcance de todos# es el
recurso m's
eficaz ara enfrentar el malestar en la cultura0. omando en
cuenta lo señalado
or el autor# esto ser' osi$le solo ara quienes lo&ren la
inserci"n la$oral que
les ermita su realizaci"n en el medio. Por lo tanto# esta etaa
de$e aortarle
al alumno conocimientos &enerales y $'sicos que or suuesto
estar'n m's
adelantados en funci"n de los contenidos rimarios# y claro#
a$arcar'n otras
tem'ticas m's comle+as que en la edad de rimaria se !acen
dif%ciles de
asimilar.
La consulta de >alidad Educativa que emrende el roceso
revolucionario
lle&" a m's de @ millones de ersonas de todas las
re&iones del a%s# ermiti"
reconocer los avances# lo&ros y desaf%os endientes ara la
formulaci"n de
ol%ticas G$licas en todos los 'm$itos# niveles y modalidades de
la educaci"n#
siendo uno de los resultados m's si&nificativos la
reestructuraci"n de la
Educaci"n Media Heneral y Media écnica. 1s% lo afirma el
Viceministerio de
Educaci"n Media /el >urr%culo que se desea imlementar imone
un esfuerzo
de &radualidad y continuidad curricular en los rocesos
co&nitivos# afectivos#
a*iol"&icos# esirituales y f%sicos de los y las estudiantes#
formas m's
!umanas ara ver y comrender cada realidad# reconocimiento a la
necesidad
de maduraci"n de los diversos ritmos de arendiza+es# refle*ionar
y revisar
cr%ticamente la coe*istencia de diversos lanes de estudios#
unido a la resi"n
de la evaluaci"n or medici"n de contenidos# la car&a en los
y las adolescentes
de confusi"n# miedos# an&ustias# incertidum$res como
amenazas ermanentes
que al final# le+os# muc!as veces# de traducirse en arendiza+es
necesarios# se
convierten en memorizar# sacar notas y &raduarse.0
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El eda&o&o $rasileño Frei etto e*resa /Si queremos
atrevernos a
reinventar el futuro# de$emos comenzar or revolucionar la
escuela#
transform'ndola en un esacio cooerativo en el cual convivan la
formaci"n
intelectual# cient%fica y art%stica( la formaci"n de conciencia
cr%tica( la formaci"n
de rota&onistas sociales éticamente comrometidos con los
desaf%os de
construir otros mundos osi$les# fundados en la comartici"n de
los $ienes de
la ierra y los frutos del tra$a+o !umano0.
El Sistema Educativo Venezolano reconociendo estos desaf%os
del
adolescente del si&lo 22B# cree necesario desarrollar
esacios roicios ara
facilitar las !erramientas que ermitan la inclusi"n# a artir de
sistemas de
rotecci"n que ase&uren el desarrollo de estrate&ias
ersonales y colectivas
donde auntalarse# &arantizando una &eneraci"n que conf%e
en sus roias
ideas# emoderada de su caacidad creadora# que le ermita
reconocerse
como diferente# aut"nomo y valorado. Por lo que# las ol%ticas
educativas
de$an diri&irse y sostener ciertos ideales sociales de
inclusi"n que den
m%nimas &arant%as# disminuyendo la incertidum$re en la
+uventud venezolana y
que esta# a su vez ueda enfrentarse a los desaf%os que imeran en
la
sociedad actual# asumiendo comromiso y are!endiéndose al sentir
nacional
y-o local# contri$uyendo al mismo tiemo al incremento en el
sentido de
ertenencia en los y las adolescentes.
