INTRODUCCIÓN

El presente ensayo tiene como tendencia a analizar la importancia de las tecnologías d ela información (TIC) en la educación así como la relevancia de la intervención y preparación de cada uno de los docentes que intervienen en la educación.

Otro punto que se analiza en el presente ensayo es la importancia de la construcción del conocimiento en los estudiantes de educación básica por medio de las (TIC).

Ya que como se sabe las tecnologías de la información son de gran importancia en la actualidad y de manera consecutiva ira trascendiendo en los estudiante ya que intervienen en su vida cotidiana es así como en este ensayo se trata de analizar tanto la formación de docentes como el proceso de formación de estudiantes de educación básica.

TIC Y EDUCACION

Para la construcción del conocimiento en un contexto educativo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son útiles para que los estudiantes adquieran las capacidades necesarias para llegar a ser: competentes, buscadores, solucionadores, usuarios creativos de la información, así como comunicadores y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

El docente desempeña un papel importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir capacidades para la utilización continua y eficaz de las (TIC), así como también es responsable de diseñar oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que de n paso a la utilización de las (TIC) en los estudiantes.

Es necesario tomar en cuenta que hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.

Los docentes necesitan estar preparados para informar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, para asimilar conceptos.

El enfoque del proyecto de “Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes” (ECD-TIC). Además, aclara cómo la formación profesional de estos se integra a un marco más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI que permitan apoyar el progreso social y económico de estos. Los encargados de tomar decisiones en el ámbito de la educación y de la formación profesional docente pueden utilizar este documento como guía cuando preparen programas de formación y propuestas de cursos para capacitación.

El proyecto ECD-TIC apunta, en general, a mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas de su desempeño profesional, combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudios (currículo) y la organización escolar; aunado al propósito de lograr que los docentes utilicen competencias en TIC y recursos para mejorar sus estrategias de enseñanza, cooperar con sus colegas y, en última instancia, poder convertirse en líderes de la innovación dentro de sus respectivas instituciones. El objetivo general de este proyecto no es sólo mejorar la práctica de los docentes, sino también hacerlo de manera que ayude a mejorar la calidad del sistema educativo, a fin de que éste contribuya al desarrollo económico y social del país.

Por otra parte no cabe duda que los sistemas de formación y actualización pueden y deben mejorarse y será positivo que investigadores, maestros y funcionarios aporten sus ideas para ello. Pero me parece que no debemos esperar cruzados de brazos que lleguen las grandes reformas en ambos campos para movilizarnos.

Ya que como se había mencionado anterior mente el papel del docente interviene mucho en el uso de las (TIC) para que Ante las grandes dificultades de la práctica docente, ante los errores o desaciertos de las políticas educativas, ante las trabas burocráticas y sindicales, los maestros pueden adoptar dos actitudes: o quedarse perplejos y pasmados, no haciendo nada en las inercias de los programas de actualización; o decidirse a hacer algo por sí y para s proponerse conquistar su profesión porque la aman y entonces crecer con otros docentes aprovechando las oportunidades a su alcance.

El tema de la actualización docente es de gran importancia, pues aunque la formación y la actualización del magisterio aparecen siempre en los programas sectoriales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) , no se han encontrado todavía soluciones satisfactorias. No ha sucedido lo mismo con nuestro sistema educativo, y es urgente analizar este tema con profundidad y responsabilidad.

La formación de los maestros no sólo es asunto central para mejorar la educación sino constituye el mecanismo fundamental para re oxigenar el sistema educativo: los nuevos maestros no son sólo sustitutos de los que mueren o se jubilan, son la vía por la que el sistema renueva sus prácticas, cuestiona sus tradiciones, acepta nuevas visiones teóricas, se abre al conocimiento y se revitaliza.

CONCLUSIÓN

De manera breve el presente ensayo trato de concientizar y dar a conocer cada uno de los propósitos de la intervención del docente en lo que se refiere al uso de las tecnologías de la información.

Así como la del propósito de estas que es crear unos estudiantes críticos analíticos y reflexivos en cuanto el uso de las tecnologías que van surgiendo en el mundo cambiante.

Como ya se había mencionado anteriormente la intervención del docente es importante ya que en sus manos esta la educación de futuras generaciones de las que depende cada uno de los logros de cada uno de ellos.