INTERNETENSEÑANZA A DISTANCIA

MARITZA CARAVACA ESCOBAR

» La Internet es reconocida como la red de redes permitiéndonos comunicarnos, buscar y transferir información sin grandes requerimientos tecnológicos relativos para el individuo

INTERNET ENSEÑANZA A DISTANCIA

» En la actualidad, la Internet le ha abierto las puertas a la educación a distancia modalidad virtual.

» Es aquella en la que no es preciso el contacto físico entre profesor y alumno para que tenga lugar el proceso de aprendizaje, ofrece la posibilidad de acceder a una amplia oferta formativa, sin que el tiempo o el espacio sean ya una barrera.

INTERNET ENSEÑANZA A DISTANCIA

» Dentro de este campus virtual está enmarcada el aula virtual, que es el sitio donde se encuentra información específica sobre el curso o cátedra, Chat, foros de discusión, correo electrónico para intercambiar información con el docente y compañeros, entre otras cosas.

» Existen múltiples programas para ofrecer a los alumnos entornos virtuales adecuados a sus exigencias de conocimiento a través de Internet, que facilitan el intercambio de información entre estudiantes y docentes, los cuales son:

» WebCT:» Es una herramienta que facilita la

creación de entornos educativos sofisticados. Provee un conjunto de herramientas para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración entre los estudiantes y el Instructor

ENTORNO VIRTUALTopClass: » Es un software para servidores diseñado para

desarrollar formación a través de Internet. Se puede acceder a este desde múltiples plataformas utilizando navegadores estándares. Además, proporciona a los estudiantes un ambiente de clase virtual con soporte para la construcción de mensajes y la discusión.

Learning Space: » (Espacio de aprendizaje) Es un

software de IBM lotus, conocido como e-learning o educación en línea, que incorpora la fortuna del aprendizaje de grupo con la elasticidad del aprendizaje individual.

ENTORNO VIRTUAL

Virtual-U:» Es una plataforma de enseñanza –

aprendizaje distribuido en línea, sencilla tanto para el maestro como para el alumno, que permite enfocarse en el modelo de aprendizaje y en el diseño instruccional de los cursos.

ENTORNO VIRTUAL

Web Course in a Box:» El sistema incluye un creador interactivo de

clases y un creador de pruebas. La interface es muy intuitiva y requiere poco conocimiento de lenguaje HTML para crear y diseñar clases. Permite la interacción entre docentes y alumnos, tiene tutoriales de apoyo para que todos los que interactúen a través del sistema sepan como hacerlo, entre otros beneficios.

ENTORNO VIRTUAL

Authorware 4:» Fue desarrollado por la

empresa Macromedia. Es una herramienta que permite desarrollar componentes multimediales.

ENTORNO VIRTUAL

» Para la escogencia del programa comercial, la institución a ofrecer educación en línea o virtual debe fijar una serie de pautas o criterios para seleccionar el software que más se adapte a sus necesidades y a la de sus estudiantes.

ENTORNO VIRTUAL

El MUNDO EN NUESTRAS MANOS.» Fue el filósofo Platón quien en la Antigua

Grecia planteó que el ser humano conoce tan sólo una realidad de sombras proyectadas sobre las paredes de la caverna en la que vive encadenado, ajeno al teatro del mundo que se desarrolla a sus espaldas y que es incapaz de ver. ¿Es internet una nueva caverna?

El MUNDO EN NUESTRAS MANOS.hay informáticos que vienen alertando del efecto contrario: que muchos de nosotros conocemos el mundo a través de la "caverna" de nuestras computadoras, atados a golpe de ratón a una internet que es tan sólo un reflejo de la internet real.Esta es una caverna llena de "filtros" desde los cuales el usuario se conecta a la globalidad encerrado en su propia "burbuja".

El MUNDO EN NUESTRAS MANOS» La internet que somos capaces de ver cuando

realizamos una consulta o las noticias que recibimos en nuestra red social, es resultado de muchos factores: desde nuestra ubicación geográfica, la computadora en la que nos conectamos, búsquedas previas o la cantidad de dinero que una empresa pagó al buscador para ocupar la franja privilegiada de la lista.

El MUNDO EN NUESTRAS MANOS» "Internet es un mundo que nos une pero que a

la vez vemos solitariamente. Esto hace que quien está detrás de este mundo puede hacer con nosotros lo que quiera", asegura Josep Lluís Larriba, profesor de la Universidad Politécnica de Catalunya y fundador de Sparsity Technologies, empresa dedicada al análisis de datos en redes sociales.

LA CREACIÓN DE UNIDADES

DICÁCTICAS Y SU INTREGRACIÓN EN DIVERSAS ÁREAS CURRICULARES

» Desde la enseñanza infantil hasta la enseñanza universitaria, lo que pretenden los docentes y los centros educativos es preparar al ciudadano para integrarse en un mundo social y laboral donde la tecnología cada vez cobra más importancia.

¿Qué aportan las TIC a la educación? Los puntos más importantes son:El aumento de la información, su acceso y su almacenamiento.

El aumento de la información es exponencial.Los centros tienen que saber acceder a las fuentes de información de hoy en día (Internet, TV, etc.)

• Las nuevas formas de comunicación, interacción y experiencias para construir el conocimiento.Estas nuevas posibilidades deben ser explotadas por los centros educativos, para ser aprovechados en los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje.La capacidad de tratamiento de información digital y su representación, y no solo textual sino de otros sistemas de símbolos como son los lenguajes audiovisuales, multimedia, hipermedia, portales de conocimientos, etc

¿Qué cambios deberán asumir los centros educativos para las TIC? Las instituciones educativas necesitan flexibilizar sus procesos estructuras internas.Una nueva cultura de trabajo en red: redes intranet-internet. Los centros necesitarán cambiar, creando redes internas y redes externas. Cada vez es más fácil encontrar un ordenador en la sala de profesores. Esto está creando una nueva filosofía de trabajo y la necesidad de compartir recursos (como el empleo de bases de datos centralizadas).

» Flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y tiempos Los recursos son siempre escasos y debemos recoger normas, mucho más cuando el centro está considerado como un gran espacio de aprendizaje y búsqueda de desarrollo individual, donde la metodología de enseñanza está basada en el autoaprendizaje.También los recursos disponibles actuales tendrán que redefinir sus funciones (bibliotecas, sala de ordenadores, sala de televisión y video,...)Estas nuevas funciones plantean una nueva concepción de los espacios y tiempos de aprendizaje.

Las TIC están ofreciendo nuevos espacios de aprendizaje que están fuera de los centros en una “escuela paralela”, espacios en la red.

La integración de las TIC en el currículo y en la organización escolar El objetivo que se pretende alcanzar es incorporar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el currículum. El modo más adecuado es abordar la integración de TIC y curriculum tratando de aunar:» El estudio analítico de los medios (características,

posibilidades, etc.)» Y el examen curricular de los mismos (usos,

habilidades y destrezas, etc.) Se puede proporcionar pautas al profesorado o bien examinar la práctica del profesorado. El desarrollo de esta segunda vía es complicado.

Las competencias que se esperan desarrollar son:» Conocer los múltiples factores de los que depende

el éxito de la integración de las TIC en el currículo.» Identificar diferentes soluciones organizativas

adecuadas para la integración de las TIC de los centros.

» Distinguir diversos usos de los medios según perspectivas curriculares diferentes (técnica/práctica/crítica) y modelos para la integración.

» Tomar conciencia de la importancia de utilizar e incorporar adecuadamente las TIC tanto en las áreas curriculares como en las materias transversales.

» Actualmente el Programa integra centros educativos de primaria y secundaria de todo el país, con una cobertura promedio de la mitad de la población estudiantil del sistema educativo público, desde el Preescolar hasta la secundaria (más de medio millón de estudiantes).

» La equidad en el acceso a las tecnologías digitales, a través de su universalización, es uno de los propósitos del PRONIE MEP – FOD. Por ello, el Programa no ha dejado de crecer en cobertura desde su creación hasta la fecha, gracias a la inversión y esfuerzos sostenidos de la FOD y del MEP.

El Programa Nacional de Informática Educativa MEP–FOD

Parte de un marco filosófico constructivista y de un quehacer construccionista que orienta la práctica pedagógica para utilizar las tecnologías digitales como recursos para el aprendizaje creativo y el desarrollo de capacidades en las personas. Sus objetivos generales, formulados desde su inicio son los siguientes:i. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación primaria en todos sus aspectos.ii. Contribuir al desarrollo de una nueva actitud de niños y maestros frente a la ciencia y la tecnología.

iii. Familiarizar a estudiantes y educadores con el uso de la computadora y algunas de sus aplicaciones.iv. Estimular procesos de aprendizaje, creatividad y pensamiento lógico en los estudiantes y los docentes.v. Complementar la enseñanza-aprendizaje de diversas disciplinas, especialmente aquellas que conduzcan al desarrollo del pensamiento lógico.vi. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las materias básicas: matemáticas, ciencias y español.